教师介入及策略有哪些
教师介入及策略分别有：①暗示指导策略;②角色扮演策略;③直接干预策略。而在介入的时候，需要掌握住时机，这样能在幼儿游戏教学方面，获得更好的效果。教师介入及策略有哪些?介入的时机如何把握?
教师介入及策略有哪些：
暗示指导策略：借助于语言或者是行为，引导孩子进行模仿，然后在孩子感兴趣的情况下，介入进行相应的指导。
角色扮演策略：这种方式能够在一定程度上，令教师与孩子们能平等地进行对话，并且在这个过程当中，判断孩子的心理状况。
直接干预策略：对于一些没有自制力，很爱玩乐，分不清楚现实与假象的幼儿园学生来说，教师可以采用直接介入的方式。
介入的时机如何把握：
1、针对幼儿们之间玩闹，且发生了矛盾的情况，则教师可借此机会介入了解，对具体的经过加以调查之后，适当地进行调节。
2、每一次孩子们在区域活动期间，教师要认真地进行观察，然后针对孩子们无法解决的问题，提供相应的方案。
3、借助于巡视的方式，看一看各个区域内的实际情况。而且，不能以走马观花的速度来看，要用心进行观察，弄清楚孩子的游戏进展情况。
教师介入及策略一般是针对幼儿期阶段来进行设置的，可以让幼儿在玩乐的同时，也能够获得一定的成长。不仅如此，教师介入及策略要把握时机，不是在任何一种情况下都能介入。
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