初级社会工作师《实务》章节考点及真题详解（五）

【摘要】初级社会工作师第九章为社会救助社会工作，重要考点为社会救助社会工作的概述、主要内容及受灾人员救助中的服务内容等考点，第十章为家庭社会工作，重要考点为家庭社会工作的定义、重要理论和概念等等，具体各个考点详细要点如下。

第九章　社会救助社会工作

考点：社会救助社会工作概述

• 社会救助的概念与内容

• 社会救助的工作原则

• 社会救助对象的主要需求

• 社会救助社会工作的定义与特点

考点：社会救助社会工作的主要内容

• 最低生活保障中的服务内容

• 特困人员供养中的服务内容

• 医疗救助中的服务内容

• 住房救助中的服务内容

• 教育救助中的服务内容

• 就业救助中的服务内容

• 临时救助中的服务内容

• 受灾人员救助中的服务内容

考点：评估

• 评估的主要特点

• 如何获得评估信息

• 评估的程序

• 评估的重点

考点：危机干预

• 危机的定义和阶段

• 危机干预的步骤

考点：社区为本的综合性救助方法

• 针对个人开展的个案工作

• 针对困难群体的小组工作

• 注重社区能力提升的社区工作

示例真题：

【真题】小云是某高校大一新生，来自偏远山区的贫困家庭。入学后，小云不仅感到经济压力大，还觉得自己外表一般，穿着土气，说话有口音，原来引以为傲的学习成绩也不再突出，因而变得自卑、焦虑，常常失眠，担心自己不能完成学业。针对小云的这种状况，社会工作者可以为她提供的教育救助服务有( )。(多选题)

A.帮助小云申请城市低保

B.鼓励小云加入学校社团

C.为其创造勤工俭学机会

D.鼓励其参加学生适应小组

E.帮助小云寻找职业技能培训机会

答案：BCD

解析：教育救助的具体方式有：(1)提供教育机会。(2)提供教育补助。在为贫困大学生提供生活救助的同时，社会工作者也可安排他们参与勤工俭学，在改善生活的同时锻炼能力、提高生活技能。(3)心理能力建设。在儿童和青少年接受教育救助的过程中，社会工作者要关注他们的心理能力建设，给予积极正向的支持，鼓励青少年参与社区和学校的社团活动，多与同辈群体交往;引导青少年多用优势视角看待自己的生活境遇，在生活中获得成长。选项中涉及教育救助内容的只有BCD选项。

第十章　家庭社会工作

考点：家庭社会工作的定义

• 家庭社会工作基本内涵

• 家庭社会工作与家庭治疗的关系

• 家庭与家庭社会工作

考点：家庭社会工作的基本设施

• 家庭支持是家庭成员社会生活的基础：家庭成员生活的主要场所、家庭生活的改善离不开成员的支持

• 家庭中心视角是把握家庭成员需求的关键：家庭资源、家庭成员互动、自然环境中

• 家庭危机是促使家庭成员改变的重要契机：首先解决危机，进而预防危机产生

• 生态视角是理解家庭内外部环境的重要依据：生态视角、人在情境中

考点：家庭社会工作的重要理论和概念

• 家庭系统理论

• 家庭生命周期

• 生态系统理论

考点：家庭社会工作的主要内容

• 改善亲子关系的服务

• 改善夫妻关系的服务

考点：我国开展的家庭服务

• 家庭的救助和帮扶：低保救助、救济金的救助

• 改善亲子关系的服务：家庭生活教育、家庭的主题活动、家长学校

• 改善夫妻关系的服务：婚姻调解、婚姻学校

考点：家庭社会工作的基本原则

• 家庭处境化原则、家庭成员增能原则、家庭个别化原则、家庭成员需要满足原则

• 家庭社会工作的实施步骤：

接触阶段

开始阶段

介入阶段

结束阶段

考点：家庭社会工作的常用方法

• 家庭评估的常用方法

• 家庭干预的常用技巧

示例真题：

【真题】小强跟随打工的父母到城市上学，很快就认识了一些小伙伴。小强与他们很谈得来，经常一起结伴上学，课余也一起踢球。根据生态系统理论，这些伙伴属于小强的()。

A.微观系统

B.中观系统

C.外部系统

D.宏观系统

答案：A

解析：生态系统理论认为影响个人发展的环境分为微观系统、中观系统、外部系统、宏观系统。其中微观系统指的是个人直接面对面接触和交往而组成系统，对个人的影响最直接、最频繁。可以得出题中小强的小伙伴属于微观系统。