涉外护理是干什么的？像护士一样的职业吗？

　　护理与涉外护理的区别主要有培育 目标、和从事职业 的区别：

　　一、培育 目标的区别：

　　1、护理主要学习相关的人文社会迷信 知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技术 的基本训练。具有 人文社会迷信 、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技术 。

　　2、涉外护理培育 学生应既能掌握古代 护理学知识和技术 ，纯熟 掌握公共英语、护理专业英语以及涉外护理知识，又能掌握中医辨证施护、全体 护理，具有一定的医学、人文社会迷信 和自然迷信 基础理论和知识，培育 基础扎实、知识面宽、才能 强、素质高、富有创新精神，

　　二、从事职业 的区别：

　　1、护理毕业后，在医院、社区等从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等。

　　2、涉外护理毕业后在国内、外医院和国内外资或合资医院、学校、出版社、社区、康复疗养院等，从事涉外护理、护理临床、护理科研、护理教育、护理管理、社区护理、专业外文编辑翻译出版等职业 。

　　 扩展材料 ：

　　我国护理事业的开展 ：

　　建国初期，许多西方传教士到我国开设诊所、医院，并创办 各种护士训练班，培养训练 护理人员。各大城市的教会医院相继创办 护士学校，我国晚期 的护理教育体系开始构成 。国内日益看法 到护理教育在卫生职业 中所发挥的重要作用，对护理教育也越来越注重 。

　　20年代初我国开始开设护理本科教育，学制4到5年，五年毕业者可获学士学位。

　　1952年，原协和医院高等护理专业停办。与此同时，我国开始兴办中等护理教育并拿到 迅速开展 ，全国各地普遍 创办 护士学校，并不时 壮大。例如在北京，“大跃进”时期，护校（含举行 护士专业的卫校）数量进一步增至20余所，在校生规模达3000余人。

　　文革时期，由于政局的动荡不安，我国刚刚固定 的中等护理教育体系惨遭毁坏 ：全国各地护校的师资很多 流失，教学设备严重损毁，护理教育甚至曾被一度间断 。这形成 国内护士的严重充足 ，各医疗机构的护士纷繁 断档，我国护理教学质量基本 无法保证。

　　文革后，人们看到文革时护理教育的毁坏 对国内医疗卫惹事 业的冲击，愈加 深入 看法 到护理教育所发挥的举足轻重的作用。由此，我国开始努力 于恢复中等护理教育，并大力调整和变革 中等护理教育体系，我国的中等护理教育进入井然有序的开展 阶段。

　　参考材料 来源：

　　参考材料 来源：

护理学出来 就是护士 你也可以学助产士 出来可以当护士又可以当助产士 还有涉外护理 高级护理 等等·如今 出来了更多 新的护理专业 可以说不难··有的科目是可以混的 基本的那些掌握就可以了 其实这个比较倾向 实践 抄作 我是读涉外护理的 没有任何觉得 ···抑郁··· ··由于 医学开展 较快· 更多 书本上的东西跟不上·· 也有的书本上的抄作不合适 如今 这个商业时代需要 所以 实践 当中 更多 东西都会改的嘿嘿 习气 就好了· 一点也不难236

出来做护士，护理教员 、护士可以升护师、主管护师、副主任护师、主任护师，就成管理者了，护士出来好工作 ，但也很辛劳 。148

涉外护理？啥296

随着国际医疗市场对护理人员需求的剧增，“护士荒”景象 已日益突出地摆在各国医学界面前。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。

一、护理人才的需求

在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。依照 卫生部门槛 ，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的门槛 ，与1:2.7的国际程度 相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。

将来 10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力资源公司曾经 把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的充足 ，给我国护理人员发明 了更多迈出国门、迈向国际市场工作 的时机 。

二、涉外护理专业工作 前景

护士持续充足 的景象 ，使得美国政府也不得不提供优惠要求 以吸引外籍护士，其中包括绿卡的获得 让世界各地的护士有时机 全家移民美国及高薪工作 。美国移民局发布 的第343条款，将考过CGNFS或NCLEX（RN）的护理人员列入取得 绿卡的第一优先，最快半年即能获得 绿卡赴美职业 。美国总统布什还在2002年8月签署 了《护理人员再投资条款》，美国卫生及人力服务部门因而 宣布提供3000万美元经费之外，各州政府也积极 拨款，再加上各地医院配套经费参与，可提供奖、助学金或补贴高达80%的学费，激励 现职RN（注册护士）再进修或就读护理研究所，获得 硕士学位后可以 让您成为高阶级 的职业护理师，例如护理诊断师，临床专科护理师，护理助产士，麻醉护理师，年薪可高达8万-10万美元.

三、培育 国际护士的可能和关键

我国人口众多，我国护理专业相对来说从事的人员也较多，护士学校各地皆有，且学员众多。我国护理专业层次多样，护理中专有三年制、四年制，专科有初中起点5年专业、高中起点三年专科；还有护理本科生和研究生。剖析 出国的护理人员在国外职业 的状况 得知，我国护理人员专业知识程度 可以到达 出国工作 的门槛 。而且中国人具有吃苦耐劳，勤恳好学，老实 有信，富有爱心等特点也是被许多国际医疗机构所看重的重要要素 。

虽然 需求量大、薪资诱人，中国护士的“出口”现状却不容乐观。据上海第二医科大学国际护理学院院长巫向前教授引见 ，虽然欧美各国对海外护士的门槛 不尽相同，但基本门槛 却是一致的：首先是入门的门槛要具有 三年的护士学历，较高外语程度 ；其次，还要过关注册护士资格考试。专家总结说，在海外当护士除了需要扎实的知识，更需要与服务对象有一定的沟通才能 。英语不过关、通不过注册护士资格考试，简直 是一切 海外护士不成功案例的主要缘由 。因而 强化英语成为我国护理人才出国工作 的关键所在。

四、课程设置的调整

针对国际护理人才需求，剖析 我国护士的实践 程度 ，最主要的还是需过“英语关”。我国学生从初中就曾经 开设英语课，时间可谓长亦。但在英语学习进程 中呈现 了偏向 ，片面追求口试 分数 ，而学生口语和听力才能 较差。但做为护理专业出国工作 ，职业 环境门槛 必需 具有 较强的言语 沟通才能 ，所以口语和听力成为关键。如护理专业去美国工作 除需CGFNS或RN考试合格外，两年之内雅斯分数 必需 到达 7.0分，且口语单项必需 50分。我们过关对国内先行创办 涉外护理专业学校的调查 和剖析 ，吸取 了其他学校的办学经历 ，涉外护理专业课程设置突出高职涉外的特点，在保存 必要的文明 课基础上，开设很多 的英语课程，确立以打破 言语 为教学目标，以取得 护理专业知识、技术 和言语 沟通才能 为核心，树立 以培育 适用 型人才为目标的课程设置体系。培育 学生具有护理操作才能 ，计算机操作才能 ，言语 沟通才能 (英语口语才能 ，视听才能 ，查阅 才能 ，翻译与写作才能 等)

五、课堂教学重在精讲多练

依据 教学计划，在课程体系设计中以理论课“够用”为度，加大实训课的比例，表现 针对性和适用 性。在教学中以学生为主体，如在英语教学中明白 学生的位置 ，克制 传统外语教学中存在的重师轻生，重教轻学，重理论轻训练，强调注重 言语 的使用 才能 。在课堂教学中讲授的时间门槛 很多 减少(约占课时的1/3)，随之练习的时间很多 添加 (约占课时的2/3)，每节课不门槛 讲的多而在于讲的精，要精讲多练，留意 力放在学生“掌握”的知识质量上。

六、注重课外活动

我国学生开设外语的时间较早，而更多 人言语 才能 并不强，其中一个主要缘由 是缺乏言语 环境。言语 只要 在与人沟通中不时 使用 ，才能拿到 不时 地提升 。因而 在学习英语时要留意 开展课外的英语活动时间，努力为学生发明 言语 的环境。如在正常教学的基础上加入了很多 的英语活动，如模拟 、听音、故事会、双人口语等专项听力和口语训练，在学习中留意 学生学习兴味 的培育 ，使之把学到的言语 使用 到生活的各个方面。

随着国际医疗市场对护理人员需求的剧增，“护士荒”景象 已日益突出地摆在各国医学界面前。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。

一、护理人才的需求

在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。依照 卫生部门槛 ，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的门槛 ，与1:2.7的国际程度 相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。

将来 10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力资源公司曾经 把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的充足 ，给我国护理人员发明 了更多迈出国门、迈向国际市场工作 的时机 。

二、涉外护理专业工作 前景

护士持续充足 的景象 ，使得美国政府也不得不提供优惠要求 以吸引外籍护士，其中包括绿卡的获得 让世界各地的护士有时机 全家移民美国及高薪工作 。美国移民局发布 的第343条款，将考过CGNFS或NCLEX（RN）的护理人员列入取得 绿卡的第一优先，最快半年即能获得 绿卡赴美职业 。美国总统布什还在2002年8月签署 了《护理人员再投资条款》，美国卫生及人力服务部门因而 宣布提供3000万美元经费之外，各州政府也积极 拨款，再加上各地医院配套经费参与，可提供奖、助学金或补贴高达80%的学费，激励 现职RN（注册护士）再进修或就读护理研究所，获得 硕士学位后可以 让您成为高阶级 的职业护理师，例如护理诊断师，临床专科护理师，护理助产士，麻醉护理师，年薪可高达8万-10万美元.

三、培育 国际护士的可能和关键

我国人口众多，我国护理专业相对来说从事的人员也较多，护士学校各地皆有，且学员众多。我国护理专业层次多样，护理中专有三年制、四年制，专科有初中起点5年专业、高中起点三年专科；还有护理本科生和研究生。剖析 出国的护理人员在国外职业 的状况 得知，我国护理人员专业知识程度 可以到达 出国工作 的门槛 。而且中国人具有吃苦耐劳，勤恳好学，老实 有信，富有爱心等特点也是被许多国际医疗机构所看重的重要要素 。

虽然 需求量大、薪资诱人，中国护士的“出口”现状却不容乐观。据上海第二医科大学国际护理学院院长巫向前教授引见 ，虽然欧美各国对海外护士的门槛 不尽相同，但基本门槛 却是一致的：首先是入门的门槛要具有 三年的护士学历，较高外语程度 ；其次，还要过关注册护士资格考试。专家总结说，在海外当护士除了需要扎实的知识，更需要与服务对象有一定的沟通才能 。英语不过关、通不过注册护士资格考试，简直 是一切 海外护士不成功案例的主要缘由 。因而 强化英语成为我国护理人才出国工作 的关键所在。

四、课程设置的调整

针对国际护理人才需求，剖析 我国护士的实践 程度 ，最主要的还是需过“英语关”。我国学生从初中就曾经 开设英语课，时间可谓长亦。但在英语学习进程 中呈现 了偏向 ，片面追求口试 分数 ，而学生口语和听力才能 较差。但做为护理专业出国工作 ，职业 环境门槛 必需 具有 较强的言语 沟通才能 ，所以口语和听力成为关键。如护理专业去美国工作 除需CGFNS或RN考试合格外，两年之内雅斯分数 必需 到达 7.0分，且口语单项必需 50分。我们过关对国内先行创办 涉外护理专业学校的调查 和剖析 ，吸取 了其他学校的办学经历 ，涉外护理专业课程设置突出高职涉外的特点，在保存 必要的文明 课基础上，开设很多 的英语课程，确立以打破 言语 为教学目标，以取得 护理专业知识、技术 和言语 沟通才能 为核心，树立 以培育 适用 型人才为目标的课程设置体系。培育 学生具有护理操作才能 ，计算机操作才能 ，言语 沟通才能 (英语口语才能 ，视听才能 ，查阅 才能 ，翻译与写作才能 等)

五、课堂教学重在精讲多练

依据 教学计划，在课程体系设计中以理论课“够用”为度，加大实训课的比例，表现 针对性和适用 性。在教学中以学生为主体，如在英语教学中明白 学生的位置 ，克制 传统外语教学中存在的重师轻生，重教轻学，重理论轻训练，强调注重 言语 的使用 才能 。在课堂教学中讲授的时间门槛 很多 减少(约占课时的1/3)，随之练习的时间很多 添加 (约占课时的2/3)，每节课不门槛 讲的多而在于讲的精，要精讲多练，留意 力放在学生“掌握”的知识质量上。

六、注重课外活动

我国学生开设外语的时间较早，而更多 人言语 才能 并不强，其中一个主要缘由 是缺乏言语 环境。言语 只要 在与人沟通中不时 使用 ，才能拿到 不时 地提升 。因而 在学习英语时要留意 开展课外的英语活动时间，努力为学生发明 言语 的环境。如在正常教学的基础上加入了很多 的英语活动，如模拟 、听音、故事会、双人口语等专项听力和口语训练，在学习中留意 学生学习兴味 的培育 ，使之把学到的言语 使用 到生活的各个方面。这是关于 涉外护理是干什么的？像护士一样的职业吗？的解答。394

卫生职业技术学院169

护理学出来就是护士，其实护士挺累的，不如学药师或许 医技好。197