涉外护理是干什么的？像护士一样的职业吗？

　　护理与涉外护理的区别主要有培育 目标、和从事职业 的区别：

　　一、培育 目标的区别：

　　1、护理主要学习相关的人文社会迷信 知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技术 的基本训练。具有 人文社会迷信 、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技术 。

　　2、涉外护理培育 学生应既能掌握古代 护理学知识和技术 ，纯熟 掌握公共英语、护理专业英语以及涉外护理知识，又能掌握中医辨证施护、全体 护理，具有一定的医学、人文社会迷信 和自然迷信 基础理论和知识，培育 基础扎实、知识面宽、才能 强、素质高、富有创新精神，

　　二、从事职业 的区别：

　　1、护理毕业后，在医院、社区等从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等。

　　2、涉外护理毕业后在国内、外医院和国内外资或合资医院、学校、出版社、社区、康复疗养院等，从事涉外护理、护理临床、护理科研、护理教育、护理管理、社区护理、专业外文编辑翻译出版等职业 。

　　 扩展材料 ：

　　我国护理事业的开展 ：

　　建国初期，许多西方传教士到我国开设诊所、医院，并创办 各种护士训练班，培养训练 护理人员。各大城市的教会医院相继创办 护士学校，我国晚期 的护理教育体系开始构成 。国内日益看法 到护理教育在卫生职业 中所发挥的重要作用，对护理教育也越来越注重 。

　　20年代初我国开始开设护理本科教育，学制4到5年，五年毕业者可获学士学位。

　　1952年，原协和医院高等护理专业停办。与此同时，我国开始兴办中等护理教育并拿到 迅速开展 ，全国各地普遍 创办 护士学校，并不时 壮大。例如在北京，“大跃进”时期，护校（含举行 护士专业的卫校）数量进一步增至20余所，在校生规模达3000余人。

　　文革时期，由于政局的动荡不安，我国刚刚固定 的中等护理教育体系惨遭毁坏 ：全国各地护校的师资很多 流失，教学设备严重损毁，护理教育甚至曾被一度间断 。这形成 国内护士的严重充足 ，各医疗机构的护士纷繁 断档，我国护理教学质量基本 无法保证。

　　文革后，人们看到文革时护理教育的毁坏 对国内医疗卫惹事 业的冲击，愈加 深入 看法 到护理教育所发挥的举足轻重的作用。由此，我国开始努力 于恢复中等护理教育，并大力调整和变革 中等护理教育体系，我国的中等护理教育进入井然有序的开展 阶段。

　　参考材料 来源：

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涉外护理

　　培育 目标

　　以涉外护理的岗位需求为规范 ，掌握专业知识和服务态度，过关国家执业护士资格考试，并为过关国际护士资格考试奠定基础。

　　工作 现状

　　世界卫生组织（WHO）有关数据显示，当今全球性护理人才紧缺,尤其是欧美发达国家及中东地域 闹起了“护士荒”，护理一跃成为受人尊敬、令人羡慕的“明星”职业。

　　培育 目标

　　培育 掌握护理学的基本理论和专业技术 ，从事临床护理职业 的高级技术使用 性专门人才。

　　工作 方向

　　工作 主要散布 在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理职业 。