各年龄段孩子对绘画的新认知

3岁以前：

他们的注意力集中在自己胳膊运动的肌肉知觉感和画笔的触感为上，之后才发现自己在画纸上留下的痕迹。他们此时还没有形成固定使用左手或者右手作画的习惯，而是根据距离来选择最近的手作画。早期的肌肉运动活动为儿童奠定了稳固的基础，提高了他们视觉运动的协调性，并使他们开始越来越多的根据视觉图形要素进行绘画。 

3到5岁：

儿童对视觉肌肉运动的控制力增强，由此儿童形成了对视觉图形要素及其在画纸上摆放方式的基本概念。儿童对整张画纸的空间意识，随着他们对线条、形状和颜色的意识的发展而发展。因此虽然现在他们将自己的绘画区域限制在画纸平面内，在画纸的不同位置描绘图形，但是他们还无法对各种要素排列的构思，不能对整张画纸作合理布局。在不断地尝试中，儿童最常使用的两种方式是——重复和变化。而重复和变化是所有图案创作的基本原则。 

4到6岁：

随着儿童有关线条、形状和颜色的概念的发展，他们选择和组织这些要素的能力也逐渐增强。儿童观察研究新现象的意识越来越强，他们内心这种目的明确的关注赋予了其作品以逻辑和顺序，并且随着儿童有关统一性的知识不断增加，他们越来越深刻的认识到自己必须合理布局自己的作品。这时的儿童因为作画时特定视角的构思图案，因此绝不接受任何倒转画纸的建议。儿童的重复和变化的能力也逐渐增长，从而能够自由的组合图形，为将来再现能力的发展奠定了基础。