教师发展的五阶段理论

　　教师发展的五阶段理论，分别是新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段，于20世纪80年代的时候，经由伯林纳和司德菲等人提出，呈现了教师在教学专业知识、实践技能等方面的状况。

　　一般新手阶段指的是教学年龄在1-2年左右的教师，整体的表现较为刻板，在面对问题的时候缺乏处理上的灵活性。当教龄有2-3年左右的时候，很多教师会进入到熟练新手阶段，已经掌握了一定的教学经验，并且对教学情境的运用也显得更为娴熟。

　　而处于胜任阶段的教师，通常会有3-4年的教龄，期间经过了大量的职业培训，以及教学实践的积累，已经能够按照个人的想法对教学事件进行处理。而具备5年以上教龄的教师，则很大一部分会位于业务精干阶段，在教学行为上会表现的很流畅、灵活。

　　至于专家阶段的教师，除了要有8-15年的教龄之外，还需要在教学这方面具备自己独到的见解，如果只看教龄的话并不能被称之为是“专家型教师”。

　　教师发展的五阶段可以说是层层递进的，且每个阶段对教师的要求会有所不同，如果想要在职场上有所进步，那么不管处在哪一个阶段都要认真地提升自身，以便能更快进入到下一个阶段。