教资科目二辨析题答题误区有哪些

最佳答案：忽视了答题格式、观念扭曲、答题没有条理

教资科目二辨析题答题误区有忽视了答题格式、观念扭曲、答题没有条理，辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。辨是辨别判断，析是指对判断的说明，考察对教育理论相关基础知识的掌握和运用程度。辨析题又叫判断说明题，是一种先判断正误再做判断解释的题型。在历年的教师资格笔试考试中辨析题一共是4道，每道题为8分，总分为32分。

1、辨析题作答误区

(1)观念扭曲：大部分同学在备考过程中把这种题目简单的看成是判断题，不够重视，认为随意做一做就可以得分，太低的学习动机导致了做题过程中只会简单的判断，对于分析无话可说。从历年的教师资格试卷的辨析题部分来看，最后给出的标准答案往往把重点放在后面的问题的分析上，而不是判断上。在做辨析题的时候，如果仅仅是判断观点的对错，只能得到2分的分值。建议大家在复习的过程中提起重视，多多练习。

(2)忽视了答题格式：一般而言，遇到辨析题时，首先进行观点辨别，在答题过程中一般来讲判断会出三种可能：正确、错或片面。但是，教师资格考试中出现片面的几率非常小，大部分考题都只是让我们判断正误，相对来说比较简单。

(3)答题没有条理：不少考生失分最多的就在这一点上，说明理由是应有条理的加以阐述并力求做到全面具体如果题中观点正确，那么就要用所学知识分析为什么对。如果题中观点错误，则先要亮出正确观点，然后再分析自己的观点为什么是正确的，并要说明错误观点的原因和其相关的知识等。接下来就是总结，这 一步不少同学往往忽视，造成不必要的扣分。

2、答题思路

(1)找切入点，关注程度副词、关联词、关键词等

程度副词、关联词：“凡是”、“一定”、“必须”、“就是”、“只要……就……”等。可考虑题干表述是否狭隘，例如：“只要充分备课，就能上好课”。

找到关键词：从关系、概念解析入手。例如：“学校教育是一种传授知识的社会活动”。

(2)判断对错并详细分析

只有“对”“错”两种答案，不能出现模棱两可的回答，例如“此说法是片面的”“此说法应该一分为二的看”“此说法既有合理的一面也有不合理的一面”;分析时按照“表明观点——分析观点——总结观点”的方案进行作答。

3、答题模板

(1)表明观点：“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”

(2)分析观点：这是整道题的核心要点。需要做到充实、有理有据。

若观点错误：

1)概括指明错在哪里，如“违背了新课改的核心理念。”“是对素质教育要求买面向全体学生的误解。”

2)指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述，如“在新课改的背景下，要求……。”“‘专家’是指在本学科领域专业化程度高的教师，‘杂家’具有丰富知识的教师。”

3)详细分析错误之处，结合基础理论详细分析理论，几种作答方式可选：阐述正确的理论应该是什么;错误理论详解，如在一道否认纪律约束的题目里，就要详细阐述纪律约束的概念、作用、重要意义、造成的不良后果，以及与正面引导相互结配合，共同发挥作用;

4)提出策略，结合题干中错误的观点、做法，提出正确的做法，如“在实际教学中，因坚持正面教育与纪律约束相结合，做到……”“教师应利用注意规律组织教学……”“教学方法的选择依据有……”

若观点正确：

与A部分结构相同，稍作变动即可：

1)概括对在哪里;

2)指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述;

3)详细分析错误之处;

4)提出策略。

其实只要大家勤加练习，勤于思考，就一定能够在辨析题上拿到满意的分数。