心理学问卷量表从编制到完成该怎么写

大学生失恋归因量表编制及其信效度；马粼,王希华；(漳州师范学院，363000)；摘要：青少年期的失恋绝非微缺乏道的小事，而是关于；关键词：大学生；失恋；归因；信度；效度；THESCALECOMPLILATIONOFAN；ANDITSRELIABILITYANDVALI；MALin,WANGXi-hua；ZhangzhouNormalCollege,Z；Abs大学生失恋归因量表编制及其信效度马 粼, 王希华(漳州师范学院，363000)摘要：青少年期的失恋绝非微缺乏道的小事，而是关于成年密切关系、友好关系、性关系、身份认证、自立性有着重要影响的事情。我国关于失恋题材的文献大多集中于文学作品中，从心理学的角度关注大学生恋爱、失恋的研究仍处于初级阶段。我国目前处于从传统向古代过渡转型的时期，婚姻家庭制度、观念、风俗等正向着更契合兽性的方面开展，人们的恋爱、婚姻观念发生了很大的变化。这种时代转型的权力必定对人格将近定型却也异样不固定的大学生的观念形成影响。面对失恋事情，当代大学生是如何了解本人、对方、别人及社会的？本量表以福建省大学生为被试，引见了大学生失恋归因量表的编制进程。结果显示，大学生失恋归因量表的内部一致性为0.83，分半信度为0.90，重测信度为0.76；构造效度良好。关键词： 大学生；失恋；归因；信度；效度THE SCALE COMPLILATION OF ANALYSIS OF LOVELORN ATTRIBUTION OF COLLEGE STUDENTSAND ITS RELIABILITY AND VALIDITYMA Lin, WANG Xi-huaZhangzhou Normal College, Zhangzhou 363000,FuJian Province, ChinaAbstract: lovelorn experience in adolescence are far from trivial and in fact are important for the maturation of intimacy, affiliation, sexuality, identity, and autonomy. Literature about lovelorn mostly concentrate in literary works In our country, studies from the Angle of psychology about university students’ love, lovelorn is still in the primary stage. At present, transformation from traditional to modern is taking place in our country, marriage and family system, ideas, customs, etc are becoming more and more humanized, people's concepts of love, marriage have been changed greatly. University students, whose personality nearly stable, however variable as well, must have been influence more or less. In the face of the lovelorn event, how the contemporary university students to understand themselves, each other, others and the society? The college-students in Fujian Province as subjects, this paper introduce the college students’ lovelorn attribution scale preparation process. The results showed, the college students lovelorn Attribution Scale's internal consistency was 0.83, split-half reliability was 0.90, the retest reliability of 0.76; and its structure validity fits well.Key words: college students; lovelorn; attribution; reliability; validity一、难题提出（一） 大学生失恋的研究由于在经济开展程度、政治制度与文明、传统风俗等方面差别的存在，东西方人们的生活方式与意识形状也不尽相同。西方对婚恋的研究较我国起步早、数量多,对婚姻、性心理研究较多，对恋爱及失恋为主题的研究相对较少。我国关于失恋题材的文献大多集中于文学作品中。从心理学的角度关注大学生恋爱、失恋的研究仍处于初级阶段。我们正处在从传统向古代过渡的时代，也叫“转型期”。人们的恋爱、婚姻观念发生了很大的变化，人们选择的恋爱、婚姻、家庭方式也呈多元化趋向。在社会政治经济开展的影响下，社会婚姻家庭制度、风俗、观念，向更契合兽性的方面开展，而这种开展是一个历史进程。???这种时代转型的权力必定对人格将近定型却也异样不固定的大学生的观念形成影响。面对失恋，大学生如何了解本人、对方、别人及社会？青少年期的失恋绝非微缺乏道的小事，而是关于成年密切关系、友好关系、性关系、身份认证、自立性有着至关重要影响的事情。开展浪漫关系是青年期的正常职责。???大学生处在生命开展最旺盛的时期，在性生理方面曾经成熟，异性对他们形成的吸引力强大而难以顺从，且在有着象牙塔之称的高等学府不只景色优美，学业压力较高中相比有着很大水平的宽松，所以大学被称为恋爱天堂缺乏为过也缺乏为奇。莘莘学子们在此温良环境里纷繁踏入爱河、将爱与性提上了人生日程。变革开放30余年后，我国国民的在生死水平、意识观念形状上都有较大尺度的变化与开展。时至本文落笔，大多数曾被争议的80后们早已担起各自的社会职责、从已经被以为是难题百出的青涩学生转换为人父人母的角色。当今涌入大学校园的正是被以为愈加让人“挠头”的90后。相比80后，90后在生长进程中受到的网络影响范围更广、水平更深，他们所直接、间接接触到的事物愈加纷繁复杂与良莠不齐。尤其在两性交往方面，局部90后以其观念突兀与行为大胆而让社会人士为其揪心。能否我国的这批重生力气在异性交往方面与我国传统的两性交往的理念完全脱节与背叛？从网络、纸质问卷调查与个体访谈中得知，当今大学生恋爱的主流意识仍是安康的，他们勇于追求理想的爱情，恋爱观念愈加开放，也愈加注两性交往中的重精神生活。但是的确也有局部大学生并不理解什么是真正的爱情，将对爱情的探究局限在性行为层面，此外，在恋爱的观念态度上存在偏向、缺乏异性交往的才能的学生也为数不少。因而，更多学生在失恋后无法自拔甚至自杀。从媒体的报道中得知国内大学生因恋爱难题而自杀的比例高于因学业难题而招致的自杀事情，其中女生因恋爱难题而自杀的比例更高。（二） 失恋的界定《新华汉语词典》中对失恋的解释为：恋爱的一方失去另一方的爱情。查阅《朗文当代高级英语辞典》，其对lovelorn的定义为：因你爱的人不爱你而悲伤。此外，过关搜集相关失恋的文献，拿到如下对失恋的定义：恋爱对象否认或间断恋爱关系给恋爱者形成的波折反响和辛苦体验，这种体验包括：丢失感，失去了肉体和精神的寄予和依赖而发生的孤单和后悔;虚无感，由感情正常和意识偏向而发生的失望或绝望;羞耻感，好胜心和荣誉心受到打击而发生的耻辱和嫉恨。???恋爱举动者在经过一段时间的相知相恋后，由于种种要素的影响进人一定的情感窘境，行为单方终结恋爱行为的进程。???失恋是指树立恋爱关系进程中处于恋爱形态下，恋爱的一方否认或终止恋爱关系对另一方形成的一种心理波折感.??? 失恋是一个阅历进程，冲击感阶段和焦躁不???安的辛苦阶段是 两个必需需要面对和阅历的进程。失恋是指恋爱的一方否认或中止恋爱关系而给另一方形成的一种严重波折。??? 与失恋高相关的恋爱受挫的定义为：在追求异性的进程中，由于某种缘由招致求失败或在恋爱进程中，一方提出间断恋爱关系所形成的波折心理。???综合己有研究，在此将失恋定义为：处于恋爱形态中的个体，因各种要素而招致单方进入情感窘境、恋爱间断、中止交往和恋人的离散，并给恋爱的一方或单方形成的不同水平的心理波折感的一种负性生活事情。（三） 失恋对大学生的不利影响失恋简直是人类所能忍耐的心里辛苦极限。真正忠诚于单方爱情的失恋会带来真实的情感上的极度辛苦与折磨。???? 青春期是人生中心理、生理形态均不固定的时期，失恋是青春时期最为严重的一种波折。依据埃里克森（E.H.Erikson）的人格开展阶段理论，青春期（12-18???岁）的青少年正面临新的社会门槛和自身与社会抵触，会感到困扰、混乱，此阶段青少年需要树立新的自我同一感，树立本人在他人眼中新的抽象；成年晚期（18-25岁）的人在具有自我同一性的基础上会与别人开展密切关系，即把本人的同一性与别人的同一性交融，此进程中会存在自我的牺牲与损失，只要如此，才可以在恋爱中树立真正的密切关系。我国在校大学生的年龄范围大体为18-25岁，正处于青春期末期成年期晚期地位。虽然因生长环境的差别，大学生的自我意识开展程度会存有差异，但在总体上，寻求心理的自我整合与密切关系的树立是大学生们的主要职责，这也是大学生的心理过渡转型期，所以失恋事情关于他们的负面影响是宏大的。失恋影响大学生学业。失恋会使人精神恍惚、头脑空白，失恋影响人的饮食、睡眠等日常生活，进而形成求学进程中的大学生无意学习。处于失恋形态的大学生若不能及时对自身的不良形态进行控制、调理，必定较大水平的阻碍个人学业。失恋可以危及人的生命。失恋形成的损伤因个人情感投入水平、心理素质的差别而不同。大体而言，生活视野较为开阔、意志坚决、性情稳重、处事成熟者尚能禁受住较为沉重的打击和波折，而性情内向、情感软弱、视野狭小、意志不坚决的个体，在遭受此类打击时会由于一时失控而心情过激、精神正常进而做出自杀或报复杀人的极端行为。大学生失恋后能否尽快走出阴霾，很大水平上取决于其对失恋事情、对本人的看法。在心理重构的进程中，失恋的大学生对自身失恋景象的看法，无论从哪个层次来说，归因适当与否都会影响安康心理的重建。????二、研究办法（一）被试福建省不同地域6所高等院校学生，共发放问卷1500份，回收有效问卷1320份，总回收率为88%（表1）表1 正式量表被试样本构成学校 被试量 有效问卷 男生 女生厦门大学 300 265 87 178集美大学 300 243 58 185华裔大学 300 261 113 150福建农林大学 200 187 106 81漳州师范学院 200 177 51 126漳州城市职业学院 200 187 110 77 总计 1500 1320 525 795（二）测量工具大学生失恋归因量表（自编）（三）量表测验进程以班级为单位抽取被试，由心理学专业人员担任主试，采用统一指点语施测，时间约为10分钟。三、量表编制进程（一）标题确定研究在理论设想基础上，以厦门大学赵瑞清《大学生恋爱归因调查询卷-B》为依托，结合开放型问卷材料，编制了大学生失恋归因的预测量表，最后确定预试量表共40个标题，将大学生失恋分归因分为“外在门槛”（5题）、“内在门槛”（10题）、“情感需求”（9题）、“精神追求”（7题）、“理想限制”（6题）、“莫名要素”（3题）六个维度。基于上述维度编失恋归因量表。难题的答复均采用五点计分,1-5分表示从不契合到契合的不同水平(1=不契合,2=较不契合,3=偶然契合,4=较契合,5=契合),得分越高表示对认此条缘由引发爱情逝去的认同水平越高。(二)标题挑选1.项目剖析。采用CR(Critical ratio)值的办法,对量表标题的区分度剖析,求各题项的临界比率以检验区分度。统计结果标明,各标题的CR值均到达0.01的明显性程度,标明各标题鉴别力良好。2.要素剖析对本量表进行探究性要素剖析以检验量表的理论设想,结果剖析如下:(1)样本合适性调查。变量间的相关是进行要素剖析的先决要求,失恋归因量表参与要素剖析的变量为40个,变量间的相关特点用Bartlett球型检验,其值为3765.41,P(2)要素抽取与命名。对40个标题进行初步探究性要素剖析,依据剖析结果,按以下规范删除量表中不合格的标题:①删除在一个因子上的项目负荷值小于0.3的题项;②删除在两个共同因子上的要素负荷值都很高的题项;③删除要素负荷少于三个题项的共同因子;④删除归类不当的题项。过关探究性要素剖析,共删除4题,余下36题中再次抽取6个共同因子,这些因子可解释总变异的52.829%,KMO值0.856,P表2 探究性要素剖析结果观测变量 因子一 因子二 因子三 因子四 因子五 因子六1 0.7652 0.69023 0.68015 0.67217 0.62628 0.5899 0.5608 0.48321 0.41527 0.64126 0.61212 0.56734 0.54024 0.53414 0.50135 0.48019 0.73929 0.736 25 0.707 31 0.54630 0.5384 0.67122 0.6673 0.59710 0.5676 0.4487 0.81713 0.78716 0.46620 0.54018 0.41036 0.67133 0.49232 0.4845 0.40711 0.405因子奉献率 13.820 10.046 8.999 7.305 7.141 5.518累计 解释率 13.820 23.866 32.865 40.170 47.311 52.829量表的6个要素解释了总方差的52.829%,其中第一个因子主要反响个人自身要求以及家庭背景、经济要求等对失恋事情发生的影响,定义为“个人资质”;第二个因子主要反响生长进程中构成的特质对失恋事情发生的影响,定义为“养成要素”;第三个因子主要反响对爱情忠诚度以及担当水平对爱情逝去发生的影响,定义为“担当要素”;第四个因子主要反响个体情感需求称心度对失恋事情发生的影响,定义为“情感要素”;第五个因子主要反响恋人的核心观念差别对失恋事情发生的影响,定义为“精神追求”;第六个因子主要反响一些客观理想且无法控制的要素对失恋事情发生的影响,定义为“无法要素”。3.量表维度的修正将量表的探究性要素剖析结果与理论建构的失恋归因构造相比,二者在维度上存在一定差别。最后对大学生失恋归因的构造进行理论剖析时,分为“外在门槛”、“内在门槛”、“情感需求”、“精神追求”、“理想限制” 和“莫名要素”六个维度,而在探究性要素剖析中“外在门槛”和“内在门槛”中的一些项目相结合,“理想限制”与“莫名要素”项目相结合，还有个别题项呈现一些因子间跳动的变化,这可能与预试量表维度间的穿插题项存在有关,而这些要素构成一个新的维度。因而,对大学生失恋归因量表的构造进行修正,新的构造为:“个人资质”、“养成要素”、“情感需求”、“精神追求”、“担当要素”与“无法要素”。(三)信度剖析在此，本量表的信度剖析目标包括：分半信度、内部一致性信度和重测信度,剖析结果见表3、表4;量表在间隔一个月后对局部初测样本进行重测,拿到重测信度α=0.83。表3 大学生失恋归因量表维度分半信度总量表 个人资质 养成要素 情感需求 精神追求 担当要素 无法要素 0.90 0.83 0.71 0.73 0.68 0.58 0.67表4大学生失恋归因量表内部一致性信度；总体个人资质养成要素情感需求精神需求担当要素无法；(四)效度剖析；1.内容效度；该量表的理论设想是在查阅很多相关文献材料基础上提；2.构造效度；本研究在评价模型的拟合状况下,依据探究性要素剖析；四、讨论；(一)量表构造；本量表的理论构造基于参考和研究厦门大学赵瑞清的硕；(二)量表标题编制；量表编制进程中,本研究采取了大样表4 大学生失恋归因量表内部一致性信度总体 个人资质 养成要素 情感需求 精神需求 担当要素 无法要素 Alpha值 0.78 0.74 0.82 0.63 0.73 0.63 0.66(四)效度剖析1.内容效度该量表的理论设想是在查阅很多相关文献材料基础上提出的,量表各维度的设定基于网络开放问卷调查和理想访谈。问卷的样本取样涵盖不同地域、不同类别学校、不同年级、不同性别的大学生,并采取随机全体抽样进行,基于以上两点,量表的内容效度是有所保证的。2.构造效度本研究在评价模型的拟合状况下,依据探究性要素剖析的构造得出量表的模型,再选用Amos4.0统计软件用最大似然法对量表的要素构造进行验证性要素剖析,结果标明,RMSER小于0.08,标明量表在一切这些被试群体中的拟合效果均良好,量表构造固定牢靠。同时,验证性要素剖析的构造方程模型拟合图显示,因子“个人资质”、“养成要素”、“”情感需求、“”精神追求、“担当要素”、“无法要素”对总量表的载荷辨别为0.69-0.87、0.56-0.71、 0.55-0.69、0.52-0.68、0.66-0.75、0.32-0.81和0.47-0.73,标明该模型拟合良好。 验证性要素剖析标明,模型拟合基本契合测量学目标,该量表构造比较合理。并且总量表可以由以上六个维度的题项得分直接相加拿到失恋归因的总分,从而也标明该量表具有良好的构造效度。四、讨 论(一)量表构造本量表的理论构造基于参考和研究厦门大学赵瑞清的硕士论文《大学生恋爱归因调查询卷（B）》提出,经过探究性要素剖析确定其最终维度,并由验证性要素剖析调查其在不同大学生被试群体中模型拟合,拿到较好地拟合目标,构造上可以较好的反映出大学生恋爱归因情况。结果标明,本量表的各个维度之间即相互独立,又存在内在联络,6个维度共同组成了大学生失恋归因量表的全体。本研究严格依照测量学的门槛操作,其内在一致性信度、分半信度、重测信度、构造效度和内容效度等各项目标均显示出良好的固定性、牢靠性、一致性和有效性。(二)量表标题编制量表编制进程中,本研究采取了大样本的研究,选取福建省五个地方的不同类院校的大学生群体进行测验,因而本研究结果更能表现大学生对失恋归因的理想状况。项目剖析的目的在于求出每一个题项的“决断值”(CR值,又称临界比)。临界比是依据检验总分区分出高分组与低分组后(高低分组各占总人数的27%),再求高、低二组在每个题项的均匀差别明显性。进行鉴别力剖析及各题项与量表总分的相关剖析,删除不当题项。依据项目剖析结果,将CR在0.05程度上不明显的标题及与量表总分相关不明显的题项予以删除。结果共删除4题,余36题，在项目剖析的基础上,将各维度题项辨别进行要素剖析,删除只包括3个以下的不适合独自构成一个要素的题项。再进行第二次要素剖析,未发现少于3题的要素。共删除4题,余36题。(三)信度与效度1.信度。依据有关理论,若alpha值小于0.35为低信度,等于0.7尚可,大于0.7则属于高信度。本研究的个人资质、养成要素和精神追求维度alpha系数均大于0.7,但情感需求、担当要素和无法要素维度alpha系数在0.63-0.66间,所以本量表具有通常的信度。2.效度。本量表是在开放式问卷、参考文献、预试量表基础上编制而成的,能较好地测出大学生失恋归因倾向,具有较好的内容效度。量表各维度的内部一致性系三个维度高于0.70,三个维度介于0.60-0.70，具有较好的构造效度。五、结 论自编的“大学生失恋归因量表”包括六个维度:个人资质，养成要素，情感需求，精神追求，担当要素和无法要素。本研究所编制的大学生失恋归因量表采用内部一致性系数、分半信度和重测信度作为检验量表的目标,采用内容效度和构造效度来调查量表的效度。检验结果标明该量表具有较好的信度和效度。参考文献:[1]迟书君.新型城市移民—2003年深圳活动人口恋爱婚姻家庭情况调查[M].北京:社会迷信文献出版社,2019:6.???Jennifer Connolly, Caroline McIsaac. Adolescents’ explanations for romantic dissolutions: A developmental perspective[J]Journal of Adolescence2019(32):1209-1223??? Jamie E. Banker ,Christine E. Kaestle ,Katherine R. Allen. Dating is Hard work :A Narrative Approach to Understanding sexual and Romantic Relationships in Young Adulthood [J] Contemp Fam Ther 2019(32):173–191???车文博.心理咨询大百科全书[M].杭州:浙江迷信技术出版社,2001:492.???陈文超.失恋进程:一个社会学的剖析视角[J]宁波播送电视大学学报,2019(1):72-75???宋国萍,朱松,刘煌凡.心理诊所[M].重庆:重庆出版社.2019:203???袁立.当代大学生恋爱态度调查与剖析[J]中国安康心理学杂志,2019(4):278-280???刘朝晖.对失恋大学生异常心理的引导与调适[J]教育与古代化,2019(2):55-59??? 许国彬,黄秀娟.大学生心理测查与行为指点[M]北京:迷信出版社,2019:311[10]郭文杰.中国大学生失恋报告[M]北京:作家出版社.2019:119????郑学琴.女大学生失恋归因与心理调适探析[J]云梦学刊,2019(5):122-124这是关于心理学问卷量表从编制到完成该怎么写的解答。780

5-12岁孩子养育与学习的问题（回放）

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量表和问卷是有区别的，通常说的问卷指的是本人依据特定目的编制的调查询卷，内容往往分为更多方面，标题也是多种多样，单选和多选都有，通常统计剖析结果只能是人数和比例。量表则是指针对某个单一的构念设计的问卷，并经过信度、效度剖析之后的规范化问卷，其中可以分为多个因子。量表的统计剖析 办法可以触及t检验、方差剖析、回归剖析等等高级统计。（调查询卷SPSS数据统计剖析专业人士 南心网 提供）130

拟定编制量表的计划当研究者决议编制一份量表时，首先须拟定编制量表的计划。此份计划包括决议应搜集哪些相关的材料、编制的进度、样本的选取、经费预算、编制完成所需的时间等。二搜集材料不同的量表所触及的材料当然就有所不同，譬如选手的「成就动机量表」和教练的「指导行为量表」，在文献的搜集上当然有很大的差异。编制者必需先理解量表的性质，然后才决议所搜集材料的方向。如成就动机量表是属于人格方面的量表，编制者就要从人格心理学的理论或既有的量表中去搜集。若是指导行为量表，因其是属于社会意理方面的量表，编制者就要在社会意理学中去搜集。三拟定量表的架构编制者可以参考某一个学者的看法，或是综合数个学者的理论拟出所要编制量表的架构。假设此量表有若干个重量表，编制者应先将其定义写出来，以利此后编制标题之用。以下是笔者所编制的「大专学生个人需求量表」架构的范例： 1.卑逊性：主动不如他人，对本人的行为常有愧怍之心，在尊长面前有畏缩不安的倾向。 2.成就性：会尽个人的努力以求取成功，完成一些自以为有意义的职业；有处理难题或承受应战的倾向。 3.亲和性：乐于交友，情愿参与集团活动，并有忠于朋友的倾向。 4.攻击性：会鞭挞相反的意见，公开批判别人，遇攻击时必谋报复；发生难题时，常有责怪别人的倾向。 5.自主性：倾向于自在举动，自作主张，不喜欢承受规则或习气的约束，不愿为责任或义务所标准。 6.防卫性：受到攻击、批判、责备时会起而辩护，或是对本人所犯的差错会加以遮掩。 7.支配性：喜欢指导集团活动，有支配或影响别人的倾向；常为个人的主张辩护，希望能为别人所承受。 8.表现性：常藉言语或举动的表现以取得他人的留意；爱好议论自身的成就和功劳。 9.避败性：会中止举动或逃避某种活动以免遭到失败。10.乐善性：待人宽厚残忍，富同情心；关于困难或遭遇不幸的人，有乐于协助的倾向。11.次序性：喜欢将本人的东西摆设整齐；做事时喜欢事前有计画，凡事按部就班施行。12.求援性：希望取得别人的协助、激励与支持；遇有困难时，盼望取得他人的同情与关怀。四编制标题当量表的架构定出来之后，编制者即可参考所搜集来的其它的量表材料来编题。通常为了未来有删题的空间，编制者大约要比预定的题数多编二分之一的标题。如一个重量表若需要10题，此时就需编15题。五预试当标题编好后，编制者即需进行预试。亦即编制者要找一些受试者先对此份量表试作，以理解那些标题是可用的。预试的样本至多应有200人，以利当前的项目剖析之用。六项目剖析项目剖析(item analysis)的主要目的是针对预试的标题加以剖析，以做为正式选题的参考。进行项目剖析时，通常有两种办法可以运用，第一种办法是用t考验法，第二种是用相关法。在做项目剖析时，这两种办法都是以单题为单位来进行剖析。以t考验而言，在进行项目剖析时，是以该重量表总得分的高分组(前25%的受试者 )和低分组(后25%的受试者)在每一题得分的均匀数进行差别比较。所得的值称为决断值(critical ratio,简称CR)，必需高于查表的临界值，才具有鉴别力，有的学者建议CR值至多应达3以上为佳。在进行相关法时，有两种方式，一种是含本题在内所得的相关，另一种是不含本题在内的相关。进行第一种相关法时，首先将每个受试者重量表的总得分算出来，然后以题为单位，计算每一题与总得分的相关。通常而言，相关系数至多应达0.4以上为佳。进行第二种相关法时，以每一题和该题所在的重量表的总得分(不含该题)求相关。通常而言，相关系数应达明显水准才算是具有鉴别力的标题。七编制正式标题编制者可依据项目剖析的结果来进行选题，只需鉴别力符合规范的标题都可以选为正式的标题。若项目剖析所得各题的决断值都合于门槛，则由高而低选出预定要的题数。八树立信度与效度一份好的量表必需具有相当的信度和效度。所谓信度即是指牢靠的水平，而效度则是指有效的水平。有信度的量表通常具有一致性(consistency)、固定性(stability)、牢靠性(dependability)、及可预测性(predictability)等。一份固定牢靠的量表，几次所得的结果一定是相当一致的，而且可透过此量表对受试者做预测用。效度是指一个量表可以有效的测量到它所要测量的特质的水平，譬如一份有效的「成就动机量表」应该能的确反映出受试者的成就动机，高成就动机者在此量表的得分应该比低成就动机者的得分明显要高。这是关于心理学问卷量表从编制到完成该怎么写的解答。208

一楼的说法很对，我复杂再补充两句。量表和问卷的最大不同在于量表的编制，实测等都比问卷要严格更多，更为规范化。但通常而言，一个问卷的编制也有一定的门槛，也是依据一定的目的，查阅材料，过关一定的办法编制的。严格来讲，心理学上的大局部是问卷，而非量表，但通常，我们也可把心理学上经过一定的规范化水平的问卷叫做量表。347

拟定编制量表的计划当研究者决议编制一份量表时，首先须拟定编制量表的计划。此份计划包括决议应搜集哪些相关的材料、编制的进度、样本的选取、经费预算、编制完成所需的时间等。二搜集材料不同的量表所触及的材料当然就有所不同，譬如选手的「成就动机量表」和教练的「指导行为量表」，在文献的搜集上当然有很大的差异。编制者必需先理解量表的性质，然后才决议所搜集材料的方向。如成就动机量表是属于人格方面的量表，编制者就要从人格心理学的理论或既有的量表中去搜集。若是指导行为量表，因其是属于社会意理方面的量表，编制者就要在社会意理学中去搜集。三拟定量表的架构编制者可以参考某一个学者的看法，或是综合数个学者的理论拟出所要编制量表的架构。假设此量表有若干个重量表，编制者应先将其定义写出来，以利此后编制标题之用。以下是笔者所编制的「大专学生个人需求量表」架构的范例： 1.卑逊性：主动不如他人，对本人的行为常有愧怍之心，在尊长面前有畏缩不安的倾向。 2.成就性：会尽个人的努力以求取成功，完成一些自以为有意义的职业；有处理难题或承受应战的倾向。 3.亲和性：乐于交友，情愿参与集团活动，并有忠于朋友的倾向。 4.攻击性：会鞭挞相反的意见，公开批判别人，遇攻击时必谋报复；发生难题时，常有责怪别人的倾向。 5.自主性：倾向于自在举动，自作主张，不喜欢承受规则或习气的约束，不愿为责任或义务所标准。 6.防卫性：受到攻击、批判、责备时会起而辩护，或是对本人所犯的差错会加以遮掩。 7.支配性：喜欢指导集团活动，有支配或影响别人的倾向；常为个人的主张辩护，希望能为别人所承受。 8.表现性：常藉言语或举动的表现以取得他人的留意；爱好议论自身的成就和功劳。 9.避败性：会中止举动或逃避某种活动以免遭到失败。10.乐善性：待人宽厚残忍，富同情心；关于困难或遭遇不幸的人，有乐于协助的倾向。11.次序性：喜欢将本人的东西摆设整齐；做事时喜欢事前有计画，凡事按部就班施行。12.求援性：希望取得别人的协助、激励与支持；遇有困难时，盼望取得他人的同情与关怀。这是关于心理学问卷量表从编制到完成该怎么写的解答。260

从编制到完成问卷，需要严密的一个流程的，很复杂，也很繁琐，不是一两步骤可以完成的，建议去知网搜索一下问卷编制，有些论文是有关编制问卷并且施行的。建议参考一下。520

其实更多心理学量表是不可能下得了的 偶然找到了也没有详细的计分办法和常模 这样就没什么用 试想 心理学各种问卷能在网上找到 大家都熟习了 信效度怎么控制 那这个东西又还有什么用途173