心理和身体一样，没有相对的安康，为什么有些人不愿主动心理询问？

心理安康可以分为相对安康到亚安康再到心理不安康形态渐进过度，就好比从相对白色到灰色渐进过度一样，而黑色就属于肉体科范围。

心理询问的范围为心理安康和心理不安康，也可以说成普通心理成绩和严重心理成绩。意思就是心理询问的服务范围是正常人内。假如心理异常了，比方肉体病、严重的神经症就需要专业的肉体科部门来医治了。当然这之间没有明白的界线。

相对的心理安康，即白色心理在人群中是很少的，甚至可以说没有。由于人都有七情六欲，有时候遇到事情是还是会懊恼之类的。普通开展性成绩，如该选什么专业，毕业了去哪职业，或许人生规划，普通人可以很随便的就做出决议，但是有些人就不行，所以他就需要找心理医生指引，但是医生其实还是让你本人选择这局部人的心理根本都是安康的；严重的心理成绩，比方一团体失恋，破产了，短时刻苦楚是正常的，但是有些人陷在里面不能自拔，曾经严重影响到他的正常学习、职业和生活了（专业店叫社会功用遭到严重影响），甚至曾经泛化（负面心情扩展到事情发作的自身），但是他自己还是有自知力，他晓得本人的现状，并且能主动就医，那么他还是属于心理询问的范围。

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心理询问师要为来访者解除心理困惑和苦楚，为人格偏常的人做矫正职业，因而，他们本身该当是心理安康、特性质量良好的人。实际操作标明，心理询问师心理安康水个越高，特性质量越良好，他们在咨访关系中所能提供的协助就越大。相反，假如心理询问师自身心理不安康，存在着不利心理询问职业展开的特性质量，那他们歪曲的心念和乖僻的特性能够会形成心理询问的失败，甚至诱发来询者的某些心理病症。

(一)安康的心理

心理询问人员的心理安康主要表如今以下力面：

l．积极安康的人生态度

心理安康的人的人生态度是积极的，他们的人格中充溢了奋进、悲观、积极向上的人生态度。心理询问师在本人的生活中，应有一种积极悲观的态度，并且要把这种积极悲观的态度带到心理询问职业中来。由于这样做，一方面会使生活、学习中遇到困难而心灰意冷的学生遭到感染，更新唤起他们面对生活的勇气；另外一方面，积极悲观的心态，可以给询问职业带来热情与生机，加强心理询问员克制询问中遇到困难的勇气。

2．固定的心情形态

人皆有喜怒哀乐、七情六欲，每团体在生活当中部能够遇到一些波折和不幸。心理安康的人对波折有较高的耐受性，可以适外地释放本人的情感，坚持本人心情的相对固定。心理询问师该当可以较好地调停本人的心情，在心理询问职业中坚持心情的固定。只要这样才能坚持本人头脑的冷静明晰，客观地剖析成绩。

3．没有分明的心理妨碍

心理相对安康的人在生活当中是很难找到的。心理询问员在其生长的进程中，也会遇到波折，甚至有的也曾和来询学生一样有过各种心理的困惑或成绩。但当他们成为一名心理询问员的时候，该当曾经经过本身的努力，克制本身的心理成绩，到达了相对安康的形态。

(二)优秀的特性质量

美国心理询问学家罗杰斯提出心理询问人员该当具有以下四种质量：

(1)无要求地尊重：无论面对哪类来询者及成绩，心理询问员都可以以片面接纳的态度来看待，使来询者感遭到无要求的积极关注。

(2)分歧性：询问人员应擅长运用团体的情感，而且他的言语和行为应该是直率的、分歧的；另外，询问人员和来询者的关系也皮是连接的、真实的。

(3)真诚：询问人员该当是老实的、真诚的，没有粉饰。

(4)感情移入；询问人员应能深切了解来询者的内在参照体系，并向来询者表达这种了解．使对方感到，他可以懂得对方的情感，像对方一样对待四周的事物。同时也能与对方坚持一定的间隔。

在实践的心理询问当中，心理询问员的以下特性质量是有利于心理询问职业的展开的：

1．头脑冷静、敏锐、灵敏

头脑冷静的心理询问人员，可以在心理询问的整个进程中，坚持一种相对中立的态度，同情来询学生，义不使这种同情陷得大汉，以致得到了心理的独立和正确的判别力。头脑敏锐的心理询问人员可以历来询者的言语和表情中洞察他们的内心世界，从细微的表现中发现普通人不易发现或奔易疏忽的东西，并在来询学生希图粉饰白己真实成绩时，及时发现他们的真实意图、头脑灵敏的心理咨间员在发作某些不测状况冰可以随机应变，冷静应付。

2．热情大方，善解人意

热情大方、善解人意是心理询问员与来询学生树立良好的咨访关系所必需的重要要求，由于热情大方可以给来询学生发明——个宽松的心理气氛，善解人层则是心理询问员了解来询学生的特性基础。

3．感情真诚

在心理询问进程中，心理询问员对来询学生流显露来的感情应是真实的，外部的情感表现与内心的情感该当是分歧的，只要真诚天文解来询学生，才能使来询学生对心理询问员发生信任感，从而毫无保存地向他们关闭本人的心扉。

4．意志刚强

心理询问职业具有艰难性、临时性相重复性．门槛心理询问员有刚强的意志力、自制力与坚毅的质量，这种意志质量的重要性表现在两方面：一是心理询问人员在来询学生呈现阻抗、重复时，可以抑制本人的焦躁、绝望等不良心情，冷静地剖析缘由，修正询问方案，坚持询问目的；二是心理询问员的坚决的态度自身就具有医治的作用，可以使来间学生加强决心、固定心情、坚决克制心理成绩及重新面对生活的勇气。