教师三学三查内容

　　“三学”体现学理论、学典型、学新课、“三查”指的是查漏洞、查差距、差落实;教师三学三查内容的主体是广大教师，学校要求教师深入开展教学管理“学、查”活动。

　　一、“三学”内容

　　1、理论：学习现代教育教学理论，更新教学观念，树立新的教学观和质量观;

　　2、典型：学习各项教育教学典型，进一步明确各项规范要求，在教学管理实践中自觉加以贯彻落实;多模仿身边优秀教师的有效做法，深入分析和反思自身的教学和管理工作，寻找差距、不足和漏洞，创造性地加以借鉴、改进和提高;

　　3、新课：学习新课程有效教学行动策略有关书籍，提高有效教学的针对性。

　　二、“三查”内容

　　1、查漏洞：查找在教学管理和教学实施方面存在的问题，找出问题根源;

　　2、查差距：对照教育先进地区和学校成功的经验，找出自己存在的差距，认真分析成因，寻求解决办法;

　　3、查落实：主要检查有关教育教学管理计划、制度、措施是否得到真正落实。

　　三、“教师三学三查”的意义

　　为贯彻落实市教育局教学会议精神，坚持科学的教育发展观，以进一步提高教育教学质量为目标，以优化教学管理、规范教学行为为重点，深入学习先进的教育教学理论，广泛借鉴教育先进地区和学校的成功经验，着力解决教学管理和教学实施中存在的突出问题，努力提高管理效益，并在学习中求创新，求发展。

　　通过教师“三学三查”活动，不断地促使教师反思自己的管理工作和教学实践，敢于剖析自己，敢于承认差距与不足，敢于采取强力措施进行自我完善，不断提高管理和教学效益、从而向着更高标准而迈进。