教师专业能力的构成

　　教师专业能力的构成有4个部分，它们分别是组织教学能力，这也是教师职业重要任务的体现;教育影响的传导能力，授之以鱼不如授之以渔，要让学生的学习观从心理发生改变;组织管理能力，一个优秀的专业教师，通常能培养一群学生的集体能力;最后是科研能力，在从事教育教学工作的同时，也能具备相关创造发明的能力。

　　一、教师专业能力的构成

　　1、组织教学能力。组织教学能力方面，教师要能够出色的完成教学工作和有关教育指标，不满足于现状，用于突破教学过程中的瓶颈。

　　2、教育传导能力。教育影响的传导能力，这就涉及到影响力方面的知识了，一名专业的教师，往往会正确运用教育过程中的影响力量，再加上传导工具(如语言传导)，继而让学生的思想、认知和态度从被动变成主动。

　　3、组织管理能力，指的是教学过程中的管理和学生群体的组织管理，教师要能够培养一个集体的荣誉感、成就感和奋斗精神，要能够有条不紊的组织教学，继而让学生一步步的有秩序的进行学习，在此期间，教师还需要学会创造良好的学习氛围，这也是教师专业能力的组成部分。

　　二、教师专业能力具体表现

　　1、了解学生。充分的了解每一位学生，是展开有效教育的前提，同时也是因材施教和促进学生个性发展的基石。

　　2、语言表达。良好的语言组织和表达能力，是教师传播知识，以及和学生交流的有效手段。

　　3、能运用现代教育技术。教师要懂得先进技术的原理，最好是掌握这些知识，并应用到实际的教育当中去。

　　专业性的知识对于教师来说，是他们在工作中不断成长的基石，从长远的角度来看，一名教师的专业性与否，往往不止是一条标准而已。