【导读】2020年下半年教师资格证考试正在逐渐向我们逼近，随着时间的推移，留给我们的复习时间也在不断的减少，在进行教师资格笔试准备的时候，我们发现有几个重要实验，接下来小编就带大家具体了解一下。

第一个实验：艾宾浩斯的记忆实验

德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了著名的“遗忘曲线”来说明遗忘的规律，我们称之为艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立刻开始，最初的遗忘速度是很快的，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。由此看出，遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。其实这个实验也能给大家的备考一些启发不是吗?

第二个实验：桑代克的形状知觉实验

桑代克的形状知觉实验是学习迁移的相同要素说的经典实验。他以大学生为被试，旨在训练他们判断各种形状、大小图形的面积。首先，对象接受预测，要求估计127个矩形、三角形、圆形和不规则图形的面积，以便了解他们判断各种图形面积的能力。然后用90个平行四边形训练对象。最后再对对象进行两种测验，一是判断13个与训练图形相似的长方形的面积;二是判断27个曾在初测中使用过的三角形、圆形和不规则图形的面积。结果数据表明，这样的训练只是提高了被试对长方形面积的判断成绩，他们对三角形、圆形、不规则图形面积的判断成绩却没有提高。这个实验你是否知道呢?

第三个实验：三山实验

何为三山实验?三山实验是瑞士心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验，来证明儿童“自我中心”的特点。其实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，而后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，最后要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务，他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明前运算阶段儿童的“自我中心”的特点。

其实想要成为一名优秀的教师，我们不能单一的而看待某一个知识点，而要从这一知识点不断深入总结，挖掘深层次的意义，并将它使用在教学活动中。