少儿美术教育将如何培养孩子的绘画与审美能力?

【导读】好的教育不会简单的教给孩子关于美术的技能。而且通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体现成就感。通过艺术活动激发情趣，激活兴趣。

艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。这叫 动机呼唤

“动机呼唤 ”就是把儿童原有的兴趣导向内化，将表面的热情转化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参与者。

激发兴趣，需要贯穿于艺术活动的始终，开始阶段的动机呼唤鼓动起幼儿的积极性和自信心。在进行过程中的兴趣，激励着要着眼于激活思路，启迪智慧，触发创新活动。在结束阶段要把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得自我满足感上，从而把兴趣延展到对新的艺术活动的需求和期待。

儿童的写实教育是地地道道的传统教育，它扭曲了儿童画的本质特征和教育功能。

这里特别强调一点，模仿绘画是在幼儿教育中比较不可采取的一种做法。模仿画教学的，特别是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋只要求他们亦步亦趋的按照教师的画法步骤临摹。

模仿画的后果:模仿画把成人的画法强加给幼儿，扼杀儿童稚拙而天真的绘画方式。强制幼儿写实的做法违背及年龄特征。各种儿童画阶段划分的研究，都说明至少到七岁以后才适合写实。迫使幼儿依赖教师，从而失去自主性是幼儿丧失自动自我表现的信心，在绘画中失去了自我。从而扼杀幼儿最富有的幻想，剥夺了想象的自由，扼杀了创造性。模仿话的正面效应有限，其主要效果属于负面效应。这种负效应，通过上述所列各项都阻碍着幼儿的发展。

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