著名心理学家皮亚杰把个体认知发展分为四个基本阶段1感知运动2前运算思维3具体运算4

　　阶段特征如下：

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　　(一)感知运动阶段(0—2岁) ，特征：儿童认知开展次要是觉得和举措的分化。

　　(二)前运算阶段(2—7岁)，特征：儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或抽象图式，特别是言语的呈现和开展，使儿童日益频繁地用表象符号来替代外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表笼统的概念，思想仍受详细直觉表象的约束，难以从知觉中束缚出来。

　　(三)详细运算阶段(7—11岁)，特征：儿童认知构造中曾经具有了笼统概念，这个阶段的标志是守恒观念的构成。

　　(四)方式运算阶段(11—15岁)，特征：儿童构成理解决各类成绩的推理逻辑，由大小前提得出结论，不论有无详细事物，都可理解方式中的互相关系与外延的意义。

　　皮亚杰：

　　让·皮亚杰（Jean Piaget，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的儿童心思学家。他的认知开展实际成为了这个学科的模范，终身留给先人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多政府讲学，取得几十个声誉博士、荣誉教授和荣誉迷信院士的称号。

　　皮亚杰对心思学最重要的奉献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏零碎性的临床察看，变为更为迷信化和零碎化，使日后临床心思学上有长足的开展。

【答案】C

【答案解析】瑞士心思学家皮亚杰以为儿童的认知开展分为四个阶段，包括感知运.动期(从出生到2岁)、前运算期(2～7岁)、详细运算期(7～12岁)和方式运算期(12岁以上)。在感知运动阶段，儿童次要是靠觉得和举措来看法四周世界的;在前运算阶段，儿童能凭仗言语和各种表示手腕来表征事物;在详细运算阶段，儿童在一定水平上可作出推论;在方式运算阶段，能对笼统的和表征性的资料停止逻辑运演。

皮亚杰以为集体从出生至儿童期完毕，其认知开展要经过四个时期：

(1)感知运动阶段（出生至二岁），集体靠觉得与举措看法世界；

（2）前运算阶段（二至七岁），集体开始运用复杂的言语符号从事考虑，具有表象思想才能，但缺乏可逆性；

（3）详细运算阶段（七至十一二岁），呈现了逻辑思想和零散的可逆运算，但普通只能对详细事物或抽象停止运算；

（4）方式运算阶段（十一二至十四五岁），能在头脑中把方式和内容分开，使思想超出所感知的详细事物或抽象，停止笼统的逻辑思想和命题运算。

皮亚杰认知开展阶段实际：

一认知开展观：皮亚杰以为，开展是一种在集体与环境的互相作用进程中完成的意义建构。他用图式、异化、顺应战争衡来解释这一进程。

二开展阶段论：皮亚杰把集体从出生到成熟的开展进程分为四个阶段。

⒈感知运动阶段（0～2岁）：儿童次要经过感知运动图式与外界发作互相作用，普通在9-12月，儿童取得客体永久性。

⒉前运算阶段（2～7岁）：儿童进入智慧开展阶段，思想已表现出了符号性的特点，但其思想具有详细抽象性、不可逆性、自我中心等特征，尚未取得守恒的概念。存在泛灵论的思想。

⒊详细运算阶段（7～11岁）：儿童具有了分明的符号性和逻辑性，能停止复杂的逻辑推演，克制了思想的自我中心性，取得了守恒的概念，思想可逆。但这一阶段儿童的思想活动仍局限于详细的事物及日常经历，缺乏笼统性。

⒋方式运算阶段（1l～15岁）：儿童总体的思想特点是可以提出和检验假定，能监控和内省本人的思想活动，思想具有笼统性，思想可逆和补偿。

三影响开展的要素：

⒈成熟：指机体的生长，特别是神经零碎和内分泌零碎的成熟。

⒉练习和经历：指集体对物体施加举措进程中的练习和习得的经历。

⒊社会性经历：社会环境中人与人之间的互相作用和社会文明的传递。

⒋均衡化：集体在与环境互相作用进程中的自我调理。是心思开展的决议要素。

皮亚杰以为，在集体从出生到成熟的开展进程中，其认知构造在与环境的互相作用中不时重构，从而表现出按不变顺序相继呈现的4个阶段。每一阶段有他次要的行为形式，标志着这一阶段的行为特征。其中，每一阶段都是一个一致的全体，而不是一些孤立的行为形式的总和。这4个阶段顺次为：1.感知运动阶段（0~2岁）2.前运算阶段（2~7岁）3.详细运算阶段（7~11岁）4.方式运算阶段（11~16岁）。以上四个阶段与阶段之间不是复杂的量的差别，而存在质的差别。前一阶段的行为形式总是整合到下一阶段，而且不能前后互换。每一行为形式源于前一阶段的构造，由前阶段的构造引出后阶段的构造。前者是后者的预备，并为后者所取代。开展的阶段性不是截然的阶梯式，而是具有一定水平的穿插堆叠。各阶段呈现的年龄因团体的智慧水平和社会环境教育影响而有差别，可提早或推延，但阶段的先后次第坚持不变。

皮亚杰为首的日内瓦考试界经过临时研讨，确定了儿童认知开展普通要阅历以下四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、详细运算阶段（7~11岁）、方式运算阶段（11~15岁）

皮亚杰提出的认知开展分为哪几个阶段？

答：皮亚杰将从婴儿到青春期的认知开展分为感知运动、前运算、详细运算和方式运算等四个阶段。

(一)感知运动阶段(0—2岁)

这一阶段儿童的认知开展次要是觉得和举措的分化。初生的婴儿，只要一系列笼统的反射。随后的开展便是组织本人的觉得与举措以应付环境中的安慰，到这一阶段的前期，觉得与举措才渐渐分化而有调适作用的表现，思想也开始萌芽。

(二)前运算阶段。(2—7岁)

这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或抽象图式，特别是言语的呈现和开展，使儿童日益频繁地用表象符号来替代外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表笼统的概念，-思想仍受详细直觉表象的约束，难以从知觉中束缚出来。

(三)详细运算阶段(7—1l岁)

这个阶段的儿童认知构造中曾经具有了笼统概念，因此可以停止逻辑推理。这个阶段的标志是守恒观念的构成。所谓守恒指儿童看法到客体在外形上发作了变化，但其特有的属性不变。

(四)方式运算阶段(11—15岁)

儿童构成理解决各类成绩的推理逻辑，由大小前提得出结论，不论有无详细事物，都可理解方式中的互相关系与外延的意义。他们的思想有以下重要特征。