英语课堂教学小窍门

爱因斯坦说：哪里没有兴味，哪里就没有记忆。先生只需在上课时能激起激烈的求知欲，调动起浓重的学习兴味，学习起来就会事半功倍。但是学习是艰辛而漫长的进程。开展先生的才能，进步先生的素质，培育先生多方面的才干，无不浸透于每一节课，每一次鼓励、每一个时机、每一个眼神之中；浸透于教员本身的素质抽象之中。因而，新《英语课程规范》强调“英语课程应从培育先生兴味动手，最大限制地发扬先生的潜在才能，将学习变成先生盲目、自愿、快乐的事，让先生做学习的主人。”这就门槛小学的英语教学无论从内容上，还是从方式上都要富风趣味性，以投合先生的兴味。基于此，我立足于教学内容，参考自我实习时期的深入感受，创设了一些能激趣、导趣的活动方式，以活泼课堂氛围、进步课堂效率，希望能收到良好的教学效果。

一、小学英语中兴趣教学的重要性

最好的学习动力是对所学教学材料有着内在的兴味，在小学教学中，培育小先生对英语学习的兴味，实践上相当于为先生提供了一把翻开英语学习的课堂钥匙。这种兴味的趋向越激烈，先生对英语学习的盼望就越激烈。教育心思学通知我们：小先生的年龄特点是猎奇

心强、模拟性强、生性好动、无意识继续工夫比拟短。但是，言语学习自身是较为单调单调的，而一味只是以教员讲、先生听这种教学办法势必使先生学习兴味荡然无存，也使先生觉得学习萦然无味。换言之，只需先生感兴味的东西，他们就会十分积极的去学习，他们也就有了求知欲，进而培育了小先生对英语学习的兴味，而兴味则可以让先生更好的自动去学习，并为其当前学习英语打下良好的根底。由此可见兴味喜好是做好任何事情的前提，是先生学习英语的直接动力，是小学英语教学中无足轻重的

二、现阶段我国小学英语教学的现状存在的成绩

目前，由于小学英语教学的底子薄，师资程度良莠不齐，教学设备要求无限，并且缺乏较好的英语言语学习的有利环境，特别是在课堂教学中由于教员观念陈腐，教学目的短视，教学办法与评价手腕单一。因而，小学英语课堂教学质量进步的速度远远不能社会开展的需求。在广阔小学特别是在乡村小学英语课堂教学中还存在“满堂灌、英译汉”的教学办法，不只使课堂氛围活跃，先生处于主动接纳形态，而且基本不契合小先生的生理、心思特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴味，以致于先生发生厌倦心思，不情愿持续学习英语，此外，在课堂上，听英语、说英语、练英语得时机很少，普遍缺乏学习英语的环境气氛。总的来说，我国小学英语教学最明显的一个弊端就是：不是为了用而学，而是为了学而学；学用别离，脱离生活，脱离言语交际的实践。

众所周知,学习英语对大少数中国先生来说,颇感头疼,甚至有一局部同窗对英语课程发生了讨厌心情要想改动这种场面,让先生上好每一节英语课,让课堂变得活泼起来,使先生由厌学变成想学喜欢学,英语教员需求下一番时间,停止潜心研究,找到一条合适中国先生特点的教与学的办法。

一、鼓舞先生大胆说英语,加强学习英语的决心激起先生学习、操练例句的积极性，使先生成为课堂的主体。

教员应依据教学内容，用亲切自然的表情，鼓舞性的言语营建对等、民主、宽松的课堂气氛，激起先生积极参与课堂实际操作，尽量让每一个先生在课堂上都有练习的时机，使先生发生愉悦的感受和成就感，这种情感会促使先生坚持对英语的浓重兴味，进而发生不时克制英语学习中的困难的勇气。

大少数先生对英语学习缺乏自信,羞于启齿,怕他人笑话, 应常常鼓舞先生，假如先生说错了,不要当众批判也不宜“有错必纠”，一些教员对先生口语中所犯错误要正确看待，不能“有错必纠”，过火门槛言语的精确性，那样做的话先生得不到成功的体验，参与言语实际操作的积极性遭到严重伤害，得到自决心。言语的学习就如学习游泳，只要在水中学游泳，才干学会游。言语也只要不时的运用、不时自我修正，才干纯熟掌握。假如先生说对了,应及时给予鼓舞和表扬，"在这种有数次的鼓舞与赞赏下,先生会渐渐地由不敢说不会说,变得敢说会说。

二、精心设计课堂教学,让死板的课堂活泼起来

要搞好英语课堂教学,就要认清教学的实质,认清教与学的关系,以及教员和先生的角色与作用，课堂教学中,教员起的作用是一个裁判员,是一个导演,而演员的地位应该让给先生。精心设计课堂活动，设疑启智、营建高效的课堂气氛。让先生从同一来源的资料或信息中探求不同答案，培育先生积极求异的思想才能。设计此类活动，让先生停止讨论，既调动了先生积极运用言语资料组织新的言语内容，又训练了他们从同一信息活动中探求不同的求异思想才能。比方,在学习shopping这一课时,可以提早预备一些道具: 梨苹果西红柿等课堂上,辨别找两组先生配合扮演,一组先生扮演顾客,另一组先生扮演售货员，"当顾客挑选好本人的水果后,售货员要依据每种水果的价钱计算出顾客应付的钱,然后顾客付钱,售货员找零钱"关于扮演得好的先生,把这些水果作为奖品奖励他们"。又如,在讲这一课时,让一组先生扮演顾客,一名先生扮演效劳员，"从顾客如何点菜,到效劳员如何招呼主人，先生都会感到十分的生动风趣,也很情愿配合"。当先生对这类讨论性活动发生兴味时，他们会积极自动地考虑，教员应该在这个时分应不失机遇地给先生发明学习英语的气氛，增强言语学习的安慰，营建一种激起先生积极考虑的课堂教学气氛。

三、从先生的兴味动身, 创设最佳课堂情形，激起先生学习英语的兴味

学办法、学知识对先生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何拙劣的教员，都不能替代先生学习。英语中有句谚语说道："YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER，BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK."(你可以把马牵到河边，但是你不能让马喝水。)在理想教学中，常常看到，异样一个教师，异样一本教学材料，异样一个教学环境，不同的先生却呈现不同的学习效果。招致这种差别有多种缘由，但其中重要的一条就是先生本身客观能动性发扬水平不一。所以，在课堂上，教员要想方设法创设最佳课堂情形来鼓励学习的动机与兴味。教员在课堂可以设计比方像debate(辩论)discuss(讨论)express(展现)这样的课堂情形，让先生乐与参与和分享，勇于竞争和展现，最大限制地发掘每一位先生的潜力，调动每一位先生的积极性。先生只要从学习知识、处理成绩的进程中取得某种满足感和成就感，才干以兴奋活泼的思想形态去面对英语言语知识和技术，在增强根底知识和根本训练的同时，使根底知识转移为言语技术，并开展成运用英语停止交际的才能。因而英语教员要擅长调动先生学习的自动性，做先生的鼓励者、促进者、辅佐者和协调者，而不是单纯的演讲者角色。只要激起了先生潜力的课堂才是成功的课堂。只要激起了先生潜力的教师也才是成功的教员。

在这些课堂教学中,一定的教学目的是教学活动的方向,教员还可以激起先生的学习动机,还可将此作为评价效果的规范。教员应该依据先生本身的生长特点,找到先生感兴味的东西,以此来诱导先生。教员不要在课堂上口号式地大讲:英语如何的重要,学好英语未来可以挣大钱,可以出国,等等，而是应思索怎样把课堂设计得生动风趣,让先生发自内心肠想学。另外,要让英语学习愈加贴近先生的实践生活。只要找出先生感兴味的东西,先生才会滔滔不绝地讲出来。教员可以给先生提供一些能够用到的英语单词,通知先生哪些是口语,哪些是口语，经过这些活动,让先生感到英语有用武之地。

四、把舞台让给先生,教先生如何去学习

我们应将课堂中心由教员变为先生。给先生充足的考虑空间，教会先生学汇合作。课堂上，教员教会先生的不只仅是学习的方法和办法和知识，更重要的是培育先生在学习时学会考虑的习气，教会先生学会交流和协作。分组讨论比以教员为中心的课堂教学形式更有利于教学目的的完成,它能给先生提供更多的时机停止交际。讨论组可分为三种方式: 全班讨论，小组讨论，两两讨论。讨论的话题应设计可行的、风趣的、可争论的,教员应抓住指点讨论的机遇，这样,选择适宜的话题就变得非常重要,我们可以提供话题供先生选择,也可让先生本人提供他们感兴味的话题，这种方式,不只可以吸引先生的留意力,而且可以使先生真正成为课堂教学的中心。另外,教员也要改动观念,勇于放手,置信先生,把课堂配角让给先生。教员从幕前到幕后,先生则由听众变为实际操作的参与者活动的主体。由此可见，在教学进程中，教员应充沛发扬先生在学习进程中的自动性和积极性，要一直表现先生的主体位置，要教会先生学汇合作。

英语教员教给先生的不只是英语知识,更关键的就是要教会先生如何去学习,即"授之以鱼,不如授之以渔"。当先生真正掌握了学习英语的办法,又能从中发现学习英语的乐趣,先生会以极大的热情去学习,这要胜过教师泛泛地去强调学英语的重要性。当然,要想到达这一地步也是不容易的,需求我们英语教员不时地探究努力,找到一条合适本人课堂的卓有成效的教学办法,使本人的课堂变得生动风趣,使每一节课都能收到良好的效果

所谓"无效"，从先生层面上看，次要是看先生的播种，先生有没有学到什么或先生学得好不好。先生所取得的详细的提高或开展。也就是说，先生有无提高或开展是教学有没无效益的独一目标。假如先生不想学或许学了没有播种，即便教员教得很辛劳也是有效教学。异样，假如先生学得很辛劳，但没有失掉应有的开展，也是有效或低效教学。从教员层面上，教学有没无效益，并不是指教员有没有教完内容或教得仔细不仔细，一堂好课的规范应该是看教学目的能否明白，教学设计能否新颖，教学进程能否扎实，教学理念能否新（关注全体先生），教学效率能否很高。我们应该晓得，无效的课堂教学是统筹知识的教授、情感的交流、智慧的培育和特性塑造的进程。

教员在日常教学中应该结实树立以下这些无效教学的理念。风趣、有用、无效，构成了一个三角形，使得教师展开课堂教学能更有意义。1、“无效”是指教员的教学方式能促使先生较好地到达了三维目的，在整个进程中是事半功倍。无效教学关注先生的提高和开展，教员必需确立先生的主体位置，树立“一切为了先生的开展”的思想。 2、“风趣”是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学......等新的教学办法来调动先生参与课堂活动的积极性? 3、“有用”是指学习的资料使先生感到有价值。它需求教员在课堂教学中使先生感遭到所学知识可以协助处理生活中的实践成绩。4、无效教学需求教员具有一种反思的认识，常常停止举动研讨。门槛每一位教员不时地反思本人的日常教学行为，不时地改良本人的教学。

无效教学强调教学效果，注重先生经过在教员引导下的一定工夫的学习所取得的提高与开展。无效教学应该包括无效果和无效率两个层面。我们晓得，小学英语教学的次要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以表现的。因而，无效的课堂教学活动是顺利到达教学目的的牢靠保证。我以为进步小学英语课堂教学的无效性教员应从以下几方面思索：

一、以兴味激起为目的

捷克教育家夸美纽斯指出：兴味是发明一条欢乐和黑暗的教学环境的次要途径之一。实际操作证明：让先生对英语学习发生浓重的兴味时，就会发生激烈的求知愿望，先生就愿学，爱学，乐学。在英语课堂教学进程中我一直留意运用多种手腕和办法，激起先生的学习兴味，进步教学的无效性。

1）渲染英语课堂氛围，引发先生的学习兴味，进步教学效率

小先生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望激烈。因而，我们必需顺水推舟，不要为了自觉追求课堂纪律打击他们的猎奇心和求知欲。上课时，教员尽能够多地用抑扬顿挫、语调丰厚、幽默幽默、充溢诱因或悬念的言语，并配以丰厚的表情和手势来组织课堂教学，能给先生发明一个开放宽松的教学环境。比方新规范英语四上中有一个单元需教学“strong”这个单词，我设计了make yourself strong 这一环节，上面的同窗说strong,strong,strong，台上的同窗扮演出strong，这样全班同窗在扮演中轻松、自然地学会了运用strong。调和宽松的课堂氛围，可以使先生们怀着轻松愉快的心境投退学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思想，不时发生学习英语和发挥才能的兴味。教学材料中有更多内容都触及到先生熟习的生活，因而我们应适外地把教室变成他们的活动场所，让他们自在地发挥特性，激起他们学习英语的兴味，学习无效性自然逐渐加强。

2）树立对等的师生关系，注重师生情感交流，培育兴味，进步教学效率

师生关系是影响教育教学效果的关键。迷信的先生观、教员观和迷信的开展观门槛教员树立调和、对等的师生关系。师生关系是以根本的兽性观为前提的。在课堂上门槛教师的角色由“主宰者”要变成引导者，引导先生自主、协作、探求、创新地去学习。假如教育者以为，人的天分是懒散的，不思进取的，需求严厉教导才干启迪良知，那么威望型的师生关系应该是最为无效的。传统的师道尊严，便是威望型的师生关系的表现。古代教育观则以为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全开展，而威望型的师生关系无疑会扼杀儿童的发明力与禀赋。

情感是人们的心思机制的中心，是一种很强的内动力，爱是先生的根本心思需求。美国教育家布鲁姆说：“先生的兴味、动机、态度、猎奇心以及情感在促进先生智力开展中起着重要作用。这些方面要靠教员对先生的酷爱和教员自身的感染、陶冶，是其它任何教学手腕都替代不了的。”因而在教员与先生之间树立对等调和的师生关系是非常重要的。调和的师生关系，有助于构建宽松的学习环境。要树立调和的师生关系，首先要摆正本人的地位，让先生们感到教师不只是晚辈和师长，也是知音和冤家；不只有师长的尊严，也有冤家间的亲近。要经过各种办法，拉近教员和先生之间的间隔，经过一同学习、一同游戏，增进师生间的情感交流和互相理解。这样先生的内心就会发生一种愉快、积极的心情，就会以丰满的热情，百倍的自信投入到紧张的学习中去。其次，要考究教学办法，俗话说：教子十过，不如奖子一功。教员要常常运用表扬，鼓舞的办法，充沛尊重先生的人格，充沛置信每个先生的内在潜质，给先生自我表现的时机，这种由信任发生的爱，可以极大地调动先生学习的盲目性和自动性，透过教与学的融合贯穿发生良好的学习效应。

二、以情形操练为主线

言语学家叶斯帕森已经说过：“教学外语的首要要求看来是要尽能够地让先生接触外语，运用外语。学外语像游泳一样，先生必需浸在水中，而不是偶然沾沾水。”

小学英语课堂教学无效性提示我们必需为先生提供灵敏使用英语的平台，让先生感遭到运用所学言语成功地到达某种目的后的愉快。这是小先生的年龄特点和英语学科的特殊性所决议的。要使小先生可以在40分钟的工夫内坚持良好的学习形态，教员必需依据不同的教学内容创设各种情形，做到教学情形化。

1）运用多媒体手腕，调动先生的视听感官。

在英语课堂教学中模仿扮演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手腕来移植情境，抽象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这合适小先生猎奇、求趣、求新的年龄特点。教员将先生要学的对话融入其中，会加深先生对言语的了解，协助先生在言语与表达对象之间树立起联络，从而调动学习积极性，使先生更盲目、更风趣的停止英语交际活动。例如：在六年级下册中要教学“sad,happy,excited,tired”等表示情感方面的单词时，我就搜集了一些先生较为熟习的素材，如：9.11事情，海啸，申澳成功等，让先生在看完这些影象资料后，运用这些情感单词谈谈对这些事情的感想：What do you think of the 9.11event?How do you feel about the bids at the Olympic Games?经过影象资料将生活中发作的事情抽象生动地出现在先生眼前，并就这一话题展开讨论，十分自然地将先生带入角色中，盲目自动尝试，在对知识运用的进程中充沛展露本人，在互相评价中表现自我。

2）教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、绕口令、扮演话剧、猜谜等等，构成轻松的学习氛围。

少数小先生爱唱爱动，依据这个特点，在教学中投其所好教唱英语歌曲这一内容。在我们教学中，往往呈现一个字母，一个单词，一个短句，念几遍都记不住，而把它编退学生们熟习的旋律中唱几遍，就能朗朗上口，信手拈来。这样，不只掌握了所学知识，活泼了课堂氛围，且有助于激起兴味和分散难点。因而，在英语教学中融音乐与英语为一体，能协助先生了解对话，表现情形内容，创设有声言语环境，使先生自然投入。在唱歌进程中，可以依据歌曲内容停止问答或分角色对话，表现歌曲中的交际情形。例如在学习How many books do you have?时，我将句型编成歌曲“How many books do you have,do you have,do you have?I have three.I have five……”配以举措，分角色扮演唱，先生学的十分轻松。英语小笑话和英语小故事不只教师讲，而且要让先生学会讲，让先生从机械、板滞、单调、紧张的学习环境中摆脱出来，消弭学习疲劳，并感遭到学习的乐趣，进步学习效率。

3）设计生活情形，温习稳固对话内容。

在对话温习教学中设计贴近儿童生活的情形，是寓教于实践的好办法，能协助教员把单调有趣的教学任务变得生动抽象，为先生在轻松自然的氛围中停止言语操练发明了要求，使先生乐而好学。

例如：在教学go shopping这一内容时，我创设购物的模仿情形，经过先生们自编的生活情形短剧让先生扮演生活中的shop-assistant和customers让他们本人开掘go shopping时会碰到些什么成绩？例如：区分商店的称号，不同的商店运用的言语不同，以及在小商店购物时，如何还价讨价等等。先生们结合本人的生活实践，联络所学内容，不只将新知识运用于生活，同时使新知识失掉内化。

三、以义务活动为抓手

一位教育家已经说过：“Tell me , I will forget . Show me , I may remember ..Play with me , I will understand . ”《英语课程规范》提出了“要在了解的根底上不时停止无效输入的实际操作活动”，“使先生经过英语学习和实际操作活动，逐渐掌握英语知识和技术，进步言语实践运用才能”。

1）设计的义务方式应多样化

大家晓得，小先生的留意力不易长工夫集中，其兴味具有多样性和阵发性的特点。因而，小学英语教学活动方式的多样化是吸引先生的留意力且坚持兴味的重要手腕。教员应依据教学目的和教学内容的需求来设计令先生感兴味的不同方式的义务。如：师生互动、生生互动、小组协作、角色扮演、谜语游戏、采访调查、手工制造、画画说说、唱唱跳跳、讲讲故事、录音跟读、电影复述等等。在教学中，教员可以选择适宜的方式，去到达最好的教学效果。

2）设计的义务具新颖性、发明性

教员设计的义务假如能让人眼前一亮，十分新颖，必将惹起先生高度的兴味。比方在听两岸三地的讲座中，一位教师是这样让孩子输入的，让先生和国外的先生交流本人的学校等，可以拿着相机拍出学校的各个角落，然后在网上交流。我以为不只让孩子感到了学致使用而且开阔了眼界，行之十分无效。”

同时，发明性的义务也很受先生欢送。在一次省优质课评选中，一位教员在教学“I　like…” “I don’t like…”句型时设计的义务就极富创意。此教员设计了一份表格，先给先生一些例子，如：My name is Zhou Jielun. I like swimming, but I don’t like swimming in the bathroom; My name is Yao Ming. I like running, but I don’t like running with Liu Xiang.启示先生的思想后，接着让先生按例子试写，最初停止汇报。这一义务十分有利于先生发散思想和想象力的培育。

1、情形教学法

在英语课堂上，教师们可以为先生们模仿各种各样生活中的真实场景，以生动生动的方式来出现先生们感兴味的单元主体，组织先生们在情形中不时地重复地操练新知，到达学致使用的学习效果。

2.自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。

因而，英语课堂环境创设得接近先生的实践生活。

教员应用先生过来学过的知识，设计和英语为母语的先生文明相近、便于他们了解的教学活动。

在引见新词汇、引进新知识的时分，教员尽能够结合四周实践环境，在一个富有实践意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

3.游戏教学法

游戏是儿童生活中不可或缺的局部。他们在游戏中模拟成年人生活，领会人生百态。

从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和稳固温习游戏；

从方式办法上分为竞赛、猜后果、角色扮演、听音反响、模仿、律动、变腔调游戏等。

课堂教学游戏贯串模拟、操练、活用等教学进程的一直。

这些教学办法充沛满足了儿童好玩、好动、猎奇、好胜、好表扬的心思需求，因此听课时留意力集中，心情低落，思想活泼，学习潜力得以充沛发扬。