如何做好高校教师队伍建设学习心得

教师是课程改革主力军。教师的状况如何，直接关系到课改成败。只有创新意识、敢想敢创造的教师，才会培养出有创造性的学生；只有个性的教师 ，才会培养出有个性的学生。因此，建设教师队伍、完善教师队伍，发展机制，是提高每一位教师综合素质关键。我学习了《关于加强中小学校教师队伍建设的意见》后，深得启发，我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会： 一、 建设教师队伍要构建合理评价机制 每一位教育工作者都能体会到，课改也得到大家广泛支持。但在学校里，在新闻媒体中也屡屡看到，学校加班、加点，学生作业负担过重，体罚学生等违规现象。造成这些现象原因有多种，但其中重要原因还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成绩还是评价教师好坏重要指标。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷运转，是当前许多中小学教师真实生存状态。爱因斯坦曾指出：“负担过重必然肤浅”教师通过培训和学习，接受了新理论。但在实际工作中，由于压力太大，教师往往不敢运用创造性的教学思想、方法去教学。 建设教师队伍，要对教师工作构建合理评价机制。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价，促进学生，发展教师，提高和改进教学实践功能。”评价是改进教育教学的动力和源泉。目标是为了促进教师工作。评价是为教育教学服务，其目的在于提高教育教学效果。要充分发挥评价功能，不要把评价当做筛选与甄别的工具，要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应处处体现以人为本，思想要关注个体处境和需要尊重和体现个体差异，激发个体和主体精神，以促进每个个体，最大可能地实现其自身价值，要逐步建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与为辅。 二、建设教师队伍要建立形式多样的培训、学习机制作为工作在教学第一线教师，要适应 新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。 同新课程一起成长，以适应新课程对每一位教师的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。热爱社会主义，继承和发扬中华民族优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步创新精神、

面向21世纪，建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍，是实现职业教育跨世纪发展和改革的奋斗目标，使职业教育的规模和质量适应社会主义现代化建设需要的根本保证。 为深入贯彻党的十五大精神，积极发展职业教育，切实加强职业教育教师队伍建设工作，我委提出了《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，现将《意见》印发给你们，请结合本地区、本部门的实际情况，认真贯彻执行。在执行中有何意见和建议，请及时与我委职业技术教育司联系。 关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见贯彻落实《教师法》、《职业教育法》及全国职业教育工作会议精神，建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍，是实现职业教育跨世纪发展和改革的奋斗目标，使职业教育的规模和质量适应社会主义现代化建设需要的根本保证。为此，根据“九五”期间全国教师队伍建设的总体规划，就加强中等职业学校教师队伍建设问题提出以下意见： 一、充分认识加强中等职业学校教师队伍建设的重要性和紧迫性大力发展中等职业教育，对于优化我国中等教育结构，提高劳动者素质，促进劳动就业和经济增长方式的根本转变，保持社会稳定，推动社会进步具有十分重要的作用。因此，在今后一个相当长的时期内，我国职业教育发展的重点将仍然是中等职业教育。根据《中国教育改革和发展纲要》及《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》，到本世纪末，全国中等职业学校在校生数要达到1275万人左右，到2010年，在校生数要达到2100万人左右。要实现这个计划和规划，除进一步深化改革、增加投入、改善办学条件外，关键在于建设一支与之相适应的教师队伍。 目前，我国中等职业教育教师队伍的现状与中等职业教育面向21世纪改革和发展的需要还很不适应，存在着许多问题，突出的有以下几个方面： ①专业课和实习指导教师数量不足。特别是职业高中，专业课教师仅占其专任教师总数的45.5％，实习指导教师占2.6％； ②现有教师的学历达标率较低，特别是职业高中和技工学校。据1996年的统计，职业高中的专任教师中具有大学本科及以上学历者只占31％，技工学校为37.4％； ③大部分青年教师缺乏专业实践经验和必需的专业技能，以及职业教育教学理论； ④教师队伍的结构不合理，除专业结构和年龄结构外，兼职教师占的比例较小，职业中学占8.8％，中专只占4.1％； ⑤缺少骨干教师和专业带头人。 不难看出，中等职业学校师资队伍建设问题已成为制约我国中等职业教育改革、发展和提高的关键问题。对此，必须引起高度重视，要有紧迫感，要采取切实措施，大力加强中等职业教育教师队伍建设，以确保党中央和国务院关于“大力发展职业教育”的方针落到实处，保证职业教育的质量和效益不断提高。 二、统筹规划，建设基地，多渠道解决职教教师的来源（一）依托现有普通高等学校建立职业教育师资培养和培训基地，加速培养中等职业学校师资。省（自治区、直辖市）教育行政部门和国务院有关部委教育部门要根本地区、本行业职业教育师资队伍的现状和职教事业发展规划，制定本地区、本行业职教师资培养计划和规划，并纳入本地区、本行业教师队伍建设的总体规划；要选择并确定若干所能够满足职教师资培养要求的理、工、农、医、师等类高等学校作为职教师资的培养和培训基地，可在这些基地建立职业技术师范学院（二级学院），或设立职业教育师范系，或者举办职业教育师范班。各地方选做基地的高等学校可以是省属院校，也可以是部委直属院校。各有关部委应积极支持所属院校承担职教师资培养和培训任务，基地建设可采取共建的形式。尚没有条件建立和健全职教师资培养和培训基地的，可以利用其他省（区、市）的职教师资培养基地为其培养，其跨省招生计划报国家教委核准下达。对于各地都普遍需要且需求数量又不多的专业课教师的培养以及部分学科带头人等骨干教师的培训，由国家教委根据各地需要统一布点，以充分发挥基地的办学效益。 在选择确定职教专业课教师培养和培训基地的同时，还应特别重视选择确定一批高等职业技术院校和中等职业学校作为培养和培训中等职业学校实习指导教师的基地。少数专业实习指导教师也可采取跨省培养。 职业教育师资培养和培训基地的确定要统筹规划、合理布局、相对稳定。既要考虑当前的需求，又要兼顾长远的需要。基地确定后，要加强基地建设和对基地的业务指导工作。要通过不断深化基地的教育教学改革，逐步探索职教师资的培养模式和规律。 （二）加强对现有独立设置的职业技术师范学院的建设。要努力增加对职业技术师范学院的投入，争取到本世纪末使这些学校的办学条件（包括校舍设施、教学仪器设备、图书资料等）达到国家有关规定的基本标准；使学校所开设专业的办学水准普遍达到本科水平（培养实习指导教师的专业除外）；使学校的办学规模和效益得到进一步扩大和提高。同时，要注意加强职业技术师范学院的专业建设，合理调整专业结构，开拓专业新领域，拓宽专业口径，使职业技术师范学院的专业设置更好地适应中等职业教育的发展需要。 各职业技术师范学院要不断深化内部的教育教学改革，大力加强自身的教师队伍建设，积极开展职业教育和教学的理论研究，建立稳定的教育实习基地，广泛运用现代化教学手段，不断提高教育质量，努力使学校办出职业技术师范教育的特色，在为中等职业学校培养专业课和实习指导教师方面发挥骨干和示范作用。 （三）普通高等学校毕业生是中等职业学校文化课、专业课教师队伍的重要来源。各地和各有关部门要积极采取措施，制定优惠政策，鼓励、吸引普通高等学校毕业生到中等职业学校任教。 （四）各级教育行政部门和学校主管部门，要积极支持并鼓励中等职业学校，从企业和事业单位有中级以上专业技术职务、符合中等职业学校教师资格条件的专业技术人员和有特殊技能的人员中，聘用专职或兼职教师。其中的专职教师在评聘教师职务时，对其任职年限的要求，要充分考虑其任教前担任相应专业技术职务、从事本行业专业技术工作的年限和工作实绩。在职业学校从企业聘用专职教师渠道不畅时，各地教育部门要会同人事等政府有关部门协调解决。 三、大力开展对中等职业学校在职教师的培训工作，不断提高教师队伍的整体素质（一）加速在职教师学历达标的进程按照“国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见”的要求，到2000年中专学校教师要基本达到本科学历，职业学校、技工学校60％以上的教师要达到本科学历。要实现这个目标，必须采取特殊的政策措施。 1、各地方和各有关部门要紧密依托职业教育师资培训基地及其他经国家教委批准有权举办成人专升本学历教育的高等学校，积极开办成人专升本职教师资班，以加速解决中等职业学校在职教师的学历达标问题。 2、中等职业学校及学校的主管部门要制订教师业务培训规划，支持并鼓励在职教师积极参加所教学科（专业）或相近学科（专业）的成人高等学历教育和自学考试，尽快使中等职业学校学历尚未达标的专业课教师和实习指导教师达到任职学历要求。 3、中等职业学校文化课教师的学历进修，按照普通中学教师学历进修的有关规定执行。 （二）采取多种形式，对在职教师广泛开展政治和业务培训1、各中等职业学校及学校的主管部门要认真贯彻落实党的十四届六中全会精神，大力加强教师队伍的思想政治和职业道德建设，采取多种形式，组织教师认真学习邓小平理论，不断提高广大教师的马克思主义理论水平和贯彻执行党的基本路线的自觉性；要在教师队伍中积极开展师德教育，以加强教师职业道德建设为重点，促进学校的精神文明建设。 2、要充分利用职教师资培训基地和有关企事业单位，对教师广泛开展各种形式的短期业务培训。包括专业理论培训、知识更新培训，教育理论培训，现代化教学技术、方法的培训和专业实践技能培训等等。提倡教师一专多能。 3、要特别重视加强对青年教师的培养和培训，广泛发动并积极鼓励中老年教师对青年教师进行“传、帮、带”，使优秀的中老年教师的高尚品德和精湛教艺在广大青年教师身上发扬光大。对于缺乏工作实践经验和技能的青年教师，要有计划地安排到对口企事业单位进行专业实习和技能训练。要逐步建立教师到对口企事业单位定期实习的制度。 要在教师中广泛开展科学研究和学术交流活动，不断提高教师的专业理论水平和教学水平。 4、各级教育行政部门和有关部门要积极创造条件，有计划、有组织地选派中等职业学校的优秀教师到国外进修学习，通过国内外培训，逐步培养一批骨干教师和专业带头人。 四、切实解决职教师资队伍建设工作的有关具体问题1、关于职教师资班的招生计划和招生办法。各职教师资培养基地（普通高等学校）举办职教师资班，其年度招生计划由学校主管部门根据本地区、本行业职教师资的需求情况提出，并将其列入基地学校的整体招生计划之内（注明“职教师资”），报国家教委审批。职教师资培养基地举办的职教师资班，可按国家教委关于《普通高等学校招收少数职业技术学校应届毕业生的暂行规定》〔（87）教学字012号〕，对口招收应届中等职业学校（中等专业学校、职业高中）优秀毕业生。招收普通高中毕业生的，按照普通高等院校的招生办法进行，参加全国统考，统一录取。 各有关高等院校举办成人专科起点升本科的职教师资班，其招生计划由学校根据中等职业学校的需要提出，报地方教育行政部门或学校主管部门核准，由地方教育行政部门或学校主管部门将其纳入本地方或本部门的年度招生计划一并报国家教委审批。招生办法按成人高校招生的有关规定执行。 2、关于中等职业教育师资培养和培训经费的来源，要采取多渠道筹集的办法。县（市）级以上教育行政部门应在教育事业费中安排专款用于职教师资的培养和培训；有条件的地方教育行政部门或学校主管业务部门，可设立中等职业学校教师培养和培训专项基金；中等职业学校也可从创收中提取一定比例的经费，用于支付教师的培养和培训费用。对于举办职教师资班的高等学校，因免收职业师范生学费而减少的收入和因对职业师范生全员发放专业奖学金而多支的部分，地方教育行政部门和国务院有关部委教育部门要采取措施予以补足。 职业技术师范生在校期间，原则上免交学费，并享受专业奖（助）学金。毕业后实行五年任教服务期制度。在一定范围内试行职教师范毕业生在教育系统内双向选择的就业办法。急需职教师资的地区、部门或企业可设立职教师范专业奖学金，享受定向奖学金的毕业生按合同就业。各地要制定相应的政策，鼓励职教师范生到边远、贫困和少数民族地区任教。 3、中等职业学校的专业课教师及实习指导教师，不仅可以评聘教师职务，同时，也可以申请评定相应专业（工种）的技术资格，各地方和行业的有关评审组织应接受职业学校教师申报评定相应专业（工种）的技术资格。 4、要进一步改善中等职业学校教师的工作条件和住房等生活条件，不断解除教师的后顾之忧，使广大职教教师能够全身心地投入到教书育人中去。各级教育行政部门和学校主管部门，要认真贯彻党中央和国务院关于解决教师住房问题的方针、政策，把解决中等职业学校教师住房问题，纳入本地区或本部门教师住房的总体规划。 要重视解决教师的公费医疗问题，建立教师定期身体检查制度。 5、各地教育行政部门和国务院有关部委教育部门，要切实加强对中等职业学校教师队伍建设工作的领导，认真做好统筹规划和综合协调工作，及时解决职教师资队伍建设工作中存在的问题，努力使职教师资队伍建设工作更好地适应中等职业教育事业改革和发展的需要。

指导思想：本学期学校工作以创建和谐校园为载体，强化教师队伍建设，努力为学生的健康发展创设良好的育人环境，营造“民主和谐、互助创新”的学校文化。 一、加强教师队伍建设，打造思想过硬，业务精湛、能力突出的教师队伍。 1、围绕促进教师专业发展目标，不断提高教师的师德修养和实施新课程的能力，搞好教师的培训工作，整体提高学校教师专业化水平。 2、切实提高教师的心理健康教育的能力和水平。本学期将采用培训和专题讲座的形式对教师进行心理健康教育，提高教师承受挫折和自我调节的能力。 3、党支部认真抓好教师职业道德建设，不断提高教师思想素质。适时组织开展活动，围绕学校中心工作开展党员“先锋工程”，“教研促教学”活动。 4、推进人事制度改革。根据上级部门的指示精神和工作部署，积极稳妥的做好每一步工作。 二、深入推进“仁爱”工程，继续加强未成年人思想道德建设，努力创建和谐校园。 1、强化德育队伍建设。 继续做好班主任队伍的培训工作，通过对外交流、参观、学习，提高班主任的工作水平和能力。本学期推行班主任工作承诺制。 2、强化德育课程改革。 从礼仪教育入手，开发学校德育校本教材。充分利用《学生礼仪常识》教材，分阶段、分层次开展主题教育活动。 3、深化“仁爱”教育工程。继续以“仁爱”教育为主线，构建和谐校园为主要活动重点，开展以“和谐生活”“和谐师生关系”为主题的系列教育活动。 4、以重大纪念日、节日为载体，以班队会为主渠道、主阵地，开展顺应社会发展的创新活动。结合妇女节、母亲节、父亲节、老人节开展尽“孝心”活动。组织4——6年级开展“诚信伴我行”班团队会评比。 5、少先队以夯实基础工作为重点，以常规活动为载体，充分发挥升旗仪式、班队会、红领巾广播站、电视台、导行评比等形式的宣传和监督作用，继续开展“小干部轮换、入团积极分子培训、手拉手教育”等活动。进一步细化少先队常规管理规则，以校“红领巾”监督岗、卫生检查员等形式，通过流动红旗的发放、评选校园“十佳”队员等手段，加强学生思想道德教育，狠抓养成教育。 三、优化常规管理、强化课堂教学研究，加强师资培训力度，保证教育教学工作、稳步、有序、创造性的开展。 （一）抓实校本培训，提升教师的综合素质 1、加强业务学习 （1）、为了提高教师课堂教学研究水平，提高业务能力。本学期在教导处的引领下，将以“如何听课、评课”作为业务学习的主题，采取专题讲座、自学和外出学习回校汇报、研讨等形式进行。 （2）、搭建学校教育博客团队平台，实施教师博客行动，积淀教师自身教育思想，提高教师师德修养，促进教师的专业化发展。 2、加强骨干教师的培养 为了提高我校骨干教师的整体水平，本学期我校将推选校内优秀教师，积极创造条件与区级和名师“拜师学艺”，为骨干教师提供发展的舞台，让更多的教师在业务上成熟起来。 （二）完善教育教学常规管理，突显实效性。 加强常规过程管理，提高课堂教学的质效。继续以备课、上课、作业设计等为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导等环节的实施与管理，提高教学质量。 1、强化集体备课。做到3定、2统一、4研究。 2、加强教师教案、作业设计检查力度，有侧重、有反馈、有复查。 3、坚持听课、评课制度。 4、抓好“辅优补困”工作，杜绝歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生。 5、完善月考制度，认真做好学科质量调研。 6、加强毕业班的教学管理，每月召开工作例会。 （三）、开展教学活动，加大校本教研的力度，不断提高教师业务素质。 1、抓实常规教学活动 本学期教研活动与业务学习相结合，将举行“听课评课案例分析活动”。即，第一阶段业务培训；第二阶段年组教师互动听课、评课；第三阶段学校组织教师观看典型教学案例，当场书面评课，学校统一评阅。希望通过本次活动提高教师教学研究水平。 2、开展丰富多彩的特色活动 （1）、大力推进“综合实践活动”课程的实施，促进学生发展。 （2）、继续开展“文明我先行，快乐无极限”主题特色作业评比。 （3）、继续开展中华经典古诗文诵读活动，确定时间、确定内容，加大检查和考核力度，充分突出该项活动的持久性、全员性、有效性、特色性的原则，形成浓厚的诵读氛围，构建和谐校园、书香校园。期末，诵读活动取得的成果将在学校艺术节上向上级领导，全体家长和教师进行汇报和展示。 四、以教育科研为先导，以课题研究为载体，推动教学改革的深入发展。 （一）、加强教育科研的基础工作的建设 1、进一步完善学校教育科研工作的各项规章制度。 2、进一步完善各课题组研究和实验基础档案资料的整理工作。规范课题、教师、班级的管理。为每位实验教师和实验学生建立基础档案，并随时补充、修改。 3、学期初召开教育科研工作会议，下达教育科研工作计划，部署本学期工作。 4、各课题组根据学校教科研计划及本课题组研究的进展情况，进一步修订、完善课题的实验方案，制定本课题组的推进计划及实验教师的个人推进计划。 （二）、加强教科研队伍建设 1、加强教科研骨干教师队伍建设 按照宽城区“十一五”教育科研规划的发展目标，逐步培养我校的教科研骨干队伍。在现有市、区级骨干教师的基础上，从校级骨干教师队伍中选拔和推荐责任心强、有科研意识，研究能力强的教师参加上级骨干教师的评选。同时充分发挥骨干教师在平时教学和教研中的引领和指导作用。 2、加强实验教师的理论培训和研究能力。 （三）、抓好实验课题研究与实验的指导和成果的推广 1、《小学语文综合实践活动课模式的研究与实验》课题，在本学期继续深入研究与实验。组织实验教师编写实验年级的实践课纲要，同时编写实践课课例，为创编语文综合实践活动课校本教材积累资料。 2、《小学语文综合实践活动课电子教档的研究与应用》课题将与《语文实践活动课课题》相结合，积极开发实践活动课电子教档，尽快运用到实际教学中。 3、继续推广作文全程指导目标化教学模式。规范训练教材与教案，实验教师在实际课堂教学中要不断改进和总结经验，使其成果真正发挥作用。 4、《学科教学进行心理健康教育的研究》课题将继续深化研究，继续探索学科中进行心理健康教育的经验，适时推广，转化成果。 5、现代科技和小学数学探究性学习课题，要有新的进展，注意积累课案、经验。 （四）、开展研讨，推动课题研究的深入发展。 1、教科研研讨活动将结合学校开展的教学活动开展。 2、本学期还将组织各课题组进行阶段性的教科研成果的全面展示。通过展示，总结经验，查找不足，以期促进学校教科研工作的进一步发展。 五、艺术、体育、卫生工作 1、学校继续注重音、体、美学科教学，积极参加上级组织的教学活动。开发和运用学科校本课程。创编以儿童广播体操、校操、徒手操为主要内容的大课间操。 2、继续围绕校办少年宫及第二课堂活动，发挥艺术教育示范校和特色体育活动的优势，弘扬学校特色，发展学生特长。学校拟于5月末举办艺术节，全面展示学校特色。 3、积极参加市、区级的各项活动。组织学生参加宽城区校办少年宫汇演、中小学合唱比赛，鼓乐展演，及长春市小学生第七届艺术节和第二届艺术展演系列活动，力争取得好成绩。 4、卫生工作以培养学生良好的卫生习惯为重点，以多种形式开展卫生知识及常识的教育。 六、后勤工作要以严谨的态度，优质的服务为保证，成为学校教育教学工作的有力后盾。 1、加强安全工作管理力度。严格执行“四防安全”制度，确保学校教育教学的安全稳定。 2、校园文化建设。 本学期校园内的操场、跑道、旗台、领操台等设施进行全面维修。继续增加校园绿化面积。 3、迎接教育系统财务检查。 4、严格按照“一费制”标准收费，认真执行收费的审批、公示、及填写收费卡制度。 总之，本学期学校的工作将紧紧围绕宽城教育发展的目标，认真落实学校“十一五”规划，确保各项教育教学任务的圆满完成。

技能人才队伍尤其是技术工人主要工作在施工生产的第一线，是各行各业建设的具体实施者和主力军，承担着将科技成果和工程项目通过艰苦劳动转化为经济效益的任务，其技能和素质直接影响着安全质量和效益，影响着社会的发展和技术进步。怎样才能有效地培养与管理好技能人才，促进技能人才队伍建设与发展，一直是一个严峻而又必须解决的问题。 地方政府、行业主管部门、企业决策层和管理层也必须要有战略眼光，必须站在战略的高度上上，努力培养和造就一支技术精、作风优、纪律严、适应地方快速持续发展的优秀技能人才队伍。并且要充分发挥高级技师和技师的技术带头和示范作用，做好传帮带工作，切实加强对技能人才队伍的建设和管理。同时，按照有条不紊、循序渐进的原则，继续做好技能人才队伍评价（鉴定）、培养工作，经过若干年的努力，建立一批高素质的技能人才队伍。 （一）提高认识，加大宣传力度，营造尊重和关爱技能人才的浓厚氛围。技能人才在企业发展中发挥着关键和核心作用，是企业发展之本、生产之基、活力之源，是推动企业技术创新和成功转型不可缺少的重要力量。因此，充分发挥舆论宣传的导向作用，不断优化技能人才成长环境极为重要。一是要宣传重视技能人才队伍建设的文化。要在全社会营造“尊重知识、尊重人才、崇尚技术”的浓厚氛围，增强技能人才的荣誉感和自豪感；二是要宣传技能人才在企业发展中的重要作用。加大对生产一线技能人才特别是高技能人才的宣传力度，重点报道技能人才岗位成才的成功案例和突出成绩，创造有利于技能人才成长的环境。三是要宣传技能人才薪酬激励机制。对取得相应资格的技能人才（特别是高技能人才）要严格按照我市关于技能人才薪酬激励机制，不断提高他们的待遇。同时要加大宣传企业在技能人才队伍建设中推行使用与培训考核相结合、待遇与业绩贡献相联系的激励机制，在确定岗位薪酬中，充分考虑个人技能因素。四是要宣传技能人才培养任用体系。加大宣传企业在技能人才培养中坚持以品德、能力和业绩为导向，完善技能人才队伍竞争择优、选拔任用机制，发挥高级技师和技师的技术带头和示范作用，做好传帮带工作。 （二）健全培养技能人才的长效机制，不断提高技能人才队伍管理水平。各级各部门都要始终坚持把开发技能人才作为社会发展战略中的一项重大战略，不断建立健全有利于技能人才成长发展的长效机制。一是要城立专门机构，负责技能人才队伍的建设和管理。要坚持在技能人才队伍建设过程中发现问题，解决问题。二是要建立健全组织管理机制。为了提高全民素质，创造学习型社会，做好技能人才培养和开发工作，确定抓技能人才开发的组织原则，做到年初有计划、年中有检查，年底有总结，各项工作落到实处。三是要建立健全技能人才的培训教育管理机制。把常年培训教育工作作为实施提高人员素质教育的基本渠道，常抓不懈、狠抓落实。特别是在开展培训中，结合人力资源开发有关规定做到年年有培训计划，为技能人才培养工作的落实打下坚实基础。四是要建立健全技能人才开发资金保障机制。将技能人才培训作为提升人力资本最重要的一项投资，要制定技能人才建设的经费投入制度，保证充足的培训教育经费，用于技能人才特别是高技能人才的教育和培训，确保所有人员的知识、技能与行业技术、规范同步更新提高。五是要健全技能人才“传、帮、带”机制。各类企业生产一线是技术工人实现自身价值的场所，企业要充分发挥技能人才特别是高技能人才“传、帮、带”的作用，开展“导师带徒”活动，让老同志利用他们丰富的工作经验，带领年轻人奋进，给年轻人搭建施展才华的平台，通过名师带徒、岗位练兵、业务培训、技能比武、观摩研讨等方式，为企业职工继续学习、终身学习搭建平台，不断提高企业职工的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，培养企业职工的学习能力、实践能力和创新能力，使更多职工在不同岗位的实践中成长为各类企业需要的人才。六是要积极推行技能人才的先进典型树立机制。从各类企业一线职工中抓好先进技能人才的典型树立工作，通过对先进技能人才模范事迹的宣传教育，引导技能人才向结构合理、素质优良的知识型人才发展。同时将企业职工素质提升、文化建设工作融入企业技能人才建设工作之中。 （三）创新技能人才培养方式，拓展技能人才成长渠道。培养技能人才的根本目的，就是让他们在实际生产和工作中发挥技术带头作用，在高、难、新、尖等各领域中攻难关、出成果。一是要建立职业技能鉴定新标准。认真制定适合本地区企业特点的各项鉴定标准，明确职业技能鉴定工作的目的、方法和定位，突出重点对象、重点内容和重点环节，突破比例、工龄、资历和身份界限，不论资排辈，支持鼓励符合条件的人员参加培训和鉴定，建立起以职业道德为基础、以技术能力为重点、以工作态度为导向的技能人才评价体系。二是要合理制定技能人才培训计划。要制定切实可行的技能人才培训计划，将技能人才的培训计划与各类企业发展思路相吻合，计划要重点考虑各类企业需缺技术工种和现有技能人才年龄结构，确保技能人才培养满足企业发展需求。三是要完善技能竞赛练兵平台。紧紧围绕各类企业的专业特点，根据不同项目、不同工种的具体实际，定期或不定期地组织小型多样、简易实用的岗位练兵、擂台比武等技能竞赛活动，提高竞赛活动的影响、激励和推广作用，在广大职工中掀起学技术、钻业务、练绝活、当能手的热潮，为更多的技能人才提供展示自我、比拼技能的机会。四是要建立技能人才任免管理。应当建立起培训、鉴定、使用相结合的一体化管理机制。一方面要落实就业准入制度，实行评聘分开，把鉴定等级与按岗位规范聘用相结合，对通过培训考核和技能鉴定取得相应技术等级资格证书的技术工人择优聘用，优先、安排他们到合适的岗位，通过压担子，让他们参与攻关、技术改进和重点项目建设，发挥他们的一技之长，抑制近亲繁殖，任人为亲的现象蔓延，做到人尽其才。五是要充分落实待遇激励政策。要把技能等级、岗位表现与相关待遇相联系，充分发挥职业资格培训、考核、聘用和收入分配中的杠杆作用，切实落实有关政策待遇，充分体现知识和技能的价值。对有特殊技术成果的技能人才建立津贴制度，要比照企业对有突出贡献的知识分子、工程师等实行津贴的制度的方式，解决技能人才政治和福利待遇问题。同时，还要注重从生活上关心技能人才，帮助他们解决工作中的困难和问题，激励他们岗位成才和岗位奉献。六是要建立技能人才教育培训基地。要重点抓好职业培训基地建设，让各类培训机构成为培养技能人才的摇篮。七是要规范技能人才管理机制。推行“以人为本”管理制度，创造和谐、向上、健康的工作氛围；推行管理序列和技术序列人才平行发展的管理机制，使两个序列人才待遇基本一致；缩小管理人员与技术工人，长期工人与合同工人的待遇差异，实行同工同酬，同岗同薪制度，畅通技能人才成才链，促进技能人才快速成才。八是要加强产学合作教育。主动联系有相关专业的高职院校，将高职院校技能人才培养作为企业人力资源开发的重要组成部分，积极联系高职院校的实验实训基地教育，选送一批年轻人参加职院校的技能人才再培养过程，将高职院校作为各类企业后备技能人才的资源库，利用校企合作、产学结合方式，打造高素质的技能人才。 （四）引导技能人才主动学习，不断提升技能人才素质。要引导技能人才加强自身主动学习，拓展技能人才成才通道。要教育技能人才树立终身学习的理念，形成“工作学习化、学习工作化”，“向一切可以学习的人学习，向一切可以学习的新事物学习”。要树立技能人才学习与工作相结合的理念，把学习引入工作，使学习与工作有机结合，根据岗位职责和工作任务提出学习要求，通过学习来实现工作创新。要帮助技能人才认识到培训教育、自主学习是最简便易行、最通俗普及、最自然而然的提高个人能力的方式，让技能人才重视每一次培训学习。要教育他们在知识经济社会，知识已成为改变个人命运的决定因素，培养技能人才形成主动学习的良好习惯，把原有“要我学”的观念转变为“我要学”，而不是被迫学习。通过引导技技能人才树立正确的学习观，真正提高各类企业教育培训的效果，使技能人才真正成为一专多能的复合型人才，建立一支学习型的技能人才队伍，为经济社会发展提供坚强有力人力资源保证。

首先，应拓宽培训渠道，以提高干部队伍整体素质。不断创新方式，多层次、多形式开展干部教育培训。采取“走出去、请进来、沉下去”的培训方式，不断提高各级干部的政治理论素质、业务能力和工作水平。把干部外出考察培训经费纳入年度财政预算，有计划、有步骤地安排干部外出培训，通过培训，进一步拓宽外出领导干部的视野，增长了见识，转变了观念，有效促进各项工作的顺利开展。 其次，应严格规定程序，以树立正确的选人用人导向。主要侧重四个关键环节：一是严格实行民主推荐制度。在确定考察对象时，把民主推荐结果作为重要依据之一，采取会议推荐与个别谈话推荐相结合的方式，广泛进行民主推荐。对未经民主推荐、民主测评或推荐测评中得不到多数群众认可的，不列为考察对象；二是改进考察方法。在全面考察干部的德、能、勤、绩和廉洁自律情况的基础上，还对其“社交圈”“生活圈”等方面的情况进行深入了解，拓宽知情渠道，进一步扩大群众对干部选拔任用工作“四权”的监督落实；三是广泛征求意见。对人事安排方案严格在一定层面进行酝酿，认真听取人大、政府、政协有关领导的意见，并详细了解拟任干部的廉政建设、执纪执法等方面的情况，有效防止用人上的失察失误。四是实行常委(全委)会议集体决策。干部的选拔任用，由常委会议或全委会议采取无记名投票方式集体表决，进一步提高干部选拔任用工作的科学化、规范化、民主化水平。 再次，应加大交流调整力度，以增强领导干部队伍活力。牢牢把握用人标准和正确的用人导向，采取加大干部交流力度、调整不称职领导干部等措施，不断增强班子活力。加大对科级领导干部的跟踪管理，深入了解和掌握领导干部思想表现、工作实绩、存在问题等方面的情况，对群众意见大，不讲团结，得过且过和民主测评不称职票较多的干部，进行免职处理。 最后，应强化干部监督管理，以营造良好的用人环境。要在干部选拔任用工作中贯彻民主集中制原则，作为加强干部任用工作监督的重点，积极推行差额考察、考察预告、票决制、任前公示制、试用期制度、干部考核评价制度、离任审计制度及党风廉政建设责任制等行之有效的制度。在具体工作中，要始终注重把经常性的考察、考核和监督结合起来，加强对干部的日常跟踪管理，还对其思想、生活、作风、社交等方面的情况进行深入了解，切实加强对考察过程的监督，提出具体意见，确保考察结果真实、准确、客观。同时，做好任前公示和群众来信来访工作，区别不同情况，妥善处理，自觉接受群众监督，杜绝干部“带病提拔”现象的发生。

一、加强师德师风建设 师德，是指教师的职业道德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表，教书育人。教师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身，学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江泽民说的：“老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。 二、加强与学生的沟通交流 在高校普遍存在一种现象，即与中、小学教育相比，高校教师与学生交流、沟通较少，这必然对教育目标的实现有着负面影响。而善于倾听与反思，是教师良好心理素质的体现，是高校教师与学生交流、沟通的有效手段，更是一种深受学生欢迎的沟通艺术。 另外作为高校教师还必须要懂得教育心理，一定要注意防止给学生提出过高的目标，或为学生增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进学生的学习，只会增加他们的焦虑，带来妨碍个体终身发展的心理障碍。比如最近几年，接连出现高校学生跳楼事件，这不得不引起高校教师对学生心理教育与沟通的重视。 只有具备沟通协调的能力，才能够在教育的过程中，处理好各种关系，从而达到教育效果，了解学生的个人观与世界观，随时洞察学生中出现的新现象、新问题。 三、端正教学态度，提高教学质量 青年教师是高校中的活跃力量，是决定高等学校发展前途的重要因素。 因此， 如何提高教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容，大部分青年教师是非师范类学校毕业，刚走上教学工作岗位就站上讲台， 缺乏必要的教学方法和实践教学经验， 因而给学校整体教学质量带来影响。所以，提高青年教师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。 根据自己的切身体会以及老教师所授经验，我认为高校教师提高教学质量应从如下做起： (1)尽快完成从学生到教师身份的转变。教师应充分备课，广泛阅读教学资料，消除对课堂教学的胆怯，建立自信; (2)增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课，还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面，引导学生触类旁通。在授课过程中，还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等，提高教学组织管理能力。 (3)提高学生理论联系实际的能力。要使学生学到的知识能够和身边的事情紧密结合在一起，增强学生学习的兴趣，提高学生观察问题、分析汲取新知识以及科研创新的能力。 四、加强学术研究，提高科研能力 教学质量是一所大学的生命线，质量不仅保证生存，也是保证大学过得更好所必须的;科学研究则是一所大学活力的源泉，活力的丧失也可威胁到生存的基础。因此，会教书的教师是好教师，会进行研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。 科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观，灵感，能抓住转瞬即逝的思想火花的能力，百折不饶的意志品质等。因此，作为一名高校教师，往往会在教学和科研的思维转换中，倍感身心的疲惫，尤其是教学工作量过大，教学压力过强的情况下，出现力不从心，无所适从的情绪，我也曾感叹做一个好教师好难。大多数年轻教师的科研包括我自己都处于较低水平，但科研的增长将会导致教学质量的提高，所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中，在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。 根据自身的总结，在提高科研能力上有如下体会：(1)要明确阶段性目标，学会忍痛割爱。(2)平时积累，尤其是利用课堂教学积累资料。(3)勇于申报课题，先下手为强。(4)随时准备，等待机会。(5)动员一切可动用的资源，进行有效的公关。 总之，作为高校教师不能忘记教学是教师的天职，应记住仅能让学生更富有(知识)的教师是一般水平的教师;不仅能让学生更富有，还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师;不仅能让学生更富有，更聪明，而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师。所以在有效促进教学和科研的同时一定要"以学生为本"，不能忘了一个做教师的基本职责。

第一，深化干部队伍建设。 一是通过深入需求调研、分专业开设专题论坛、选派人员外送培训等，加强中层干部的年度培训工作；二是通过跨部门、跨专业、跨序列等轮换方式，有序组织干部的轮岗交流，进一步拓展业务领域，全面提升干部综合管理能力；三是通过完善后备干部的选拔、培养制度，加快对局本部和县公司骨干人才的专业提升和综合素质培养。 第二，加强管理（技术）人员队伍建设。 一是通过完善职业资格取证管理，出台有效激励措施，不断夯实管理人员理论基础；二是定期组织培训、调考，加强管理人员知识更新，促进综合素质提升；三是完善专家人才的选拔培养机制，制定专项培养计划，有意识加强对新人的帮带和培养。四是加强青年技术骨干帮带和培养，定立明确的培养方向和培养目标，提出具体的培养措施，促进青年技术骨干的快速成长。。 第三，着力推进生产技能人员队伍建设。 一是以国网公司职业能力培训规范、省公司岗位培训标准和现场设备为主要培训内容，根据专业分类，围绕规章制度、工作流程、专业技能等方面进行系统性培训。按照“突出重点、逐个突破，循序渐进”的原则，用3-5年的时间，逐年实施队伍素质提升计划。二是引入农电“科目制”培训方式，以国网公司职业能力培训规范和省公司岗位培训标准为主要内容，全面加强农电队伍技能培养。 第四，统筹竞赛调考组织。 定期组织开展各专业、各层级人员的普考和调考，有计划组织年度技能竞赛。通过调考和竞赛找差距、找问题，及时调整培训计划和培训内容，达到“以考促培、以考促学，以考促用”的目的。 第五，助力新员工成长。 一是加强新进员工的入职培训，综合分析新员工的专业特长及拟培养的专业方向，开展有针对性的集中培训，帮助新员工夯实业务基础，快速适应企业需要；二是加强基层班组实践锻炼，增进新进员工基层生产工作经验的积累，对综合素质好、表现优异的新进毕业生经过一定时间一线岗位锻炼后有意识安排至班组长岗位加强培养。三是加强师徒帮带，有计划地指定专家骨干担任导师，为新进员工量身定制切实可行的培训计划和目标，明确具体的学习与工作任务，定期组织阶段考核和期满考核，考核结果作为新员工转正定级的依据。 第六，优化培训资源。 一是建设功能突出的实训基地，完善现有的实训设备和设施，围绕“能力培养”核心，加大人员对实训设备的操作使用力度，确保人员的培训效果；二是建设素质精良的师资队伍，充分发挥各类通道人才的技术优势，深入一线指导帮带，将专业骨干和班组长培养成兼职教师，以点带面，全面提升人员素质；三是建设内容丰富的教学系统，加强培训需求分析，丰富多元化培训方式，完善并推广远程培训系统，建立优秀教材、课件、题库评选激励机制和全员共享机制。 四、主要措施 通过规范岗位管理、加强培训组织和考核、健全培训评估、深化培训考核运用等措施，形成科学有序的人才培养闭环管理。 第一，完善岗位说明书的编制。 在细化完善局本部岗位说明书的基础上，健全完善集体企业、县公司下设各部门各岗位的岗位说明书的编写工作，为分析岗位聘任人员职位胜任度、组织开展培训需求分析提供可靠依据。 第二，规范岗位任职资格的管理。 严格落实岗位聘任的任职资格审查制度，建立岗位任职条件与薪酬待遇挂钩兑现的机制。规范员工参加在职学历教育的审批制度，要求员工应参加与岗位工作相关专业的在职学历教育；员工参加在职学历教育，经审批后由所在单位提供参加面授、考试的时间；员工未经审批，不得擅自报名参加在职学历教育。规范完善社会化用工专业技术资格、职业资格的评审工作；每年度提前做好各类人员的专业素质情况摸底，对具备提升空间的人员，做好政策宣贯、鼓励报名，并积极做好考前复习、申报资料准备等相关辅导工作。 第三，加强员工素质培养的组织。 树立员工素质培养由各级组织分层负责的责任意识，明确培训工作是各级单位一把手工作职责的责任要求，进一步梳理明确人资部、培训中心及各单位的培训职责，充分调动各级单位参与培训的主动性和积极性。形成以人力资源部为主要职能管理、培训中心为实施机构，各用人单位为协作部门的分级培训机制。充分利用企业内、外部培训资源，采用“请进来、送出去”的培养方式，结合岗位工作实际，充分运用专题培训、师带徒、轮岗锻炼、离岗研修等培养形式，全面加强员工队伍的素质提升。 第四，健全员工培训的评估考核。 加强员工培训满意度测评管理，及培训成果后期应用的跟踪评估。通过抽查问卷的方式，及时收集对培训课程、培训组织、教师授课的反应评估；通过理论考试、技能考核等方式，及时开展对应知应会业务培训的效果评估；通过定期回访参训人员、用人部门，分析员工培训前后对工作绩效的促进提升作用，开展培训的成果评估。对培训成果评价较好的，总结经验推广运用；对培训成果评价一般或较差的，及时调整相关培训方案。 将培训考试、竞赛的成绩与个人绩效挂钩，未通过考试的予以扣罚个人绩效，对竞赛获奖的予以表彰奖励。将农电科目制的考核培训情况列入农电工年度积分管理。 第五，深化教育培训的结果运用。 完善相关规章制度，将培训的考核结果、专业素质提升情况与绩效兑现、薪资调整、岗位晋升、评先评优、人才选拔等方面统筹对接，充分调动部门重视培训工作的积极性，激发员工参与学习培训的热情。