什么是MBA教育

MBA教育最重要的特点是适用 性，不重在灌输知识，而在于决策及适用 管理技术 的训练。因而 其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容常常 在不时 的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了协助 学员树立 片面 的知识构造 外，还过关商业案例剖析 、实战观摩、剖析 与决策技术 训练、培育 学生操作方法 。许多学生都以为 ，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启示 、考虑 才能 并开阔视野，使他们对以前职业 中呈现 的难题 发生 了新的看法和了解 ；MBA的课堂使他们承受 了知识与技术 ，特性 与心理、理想 与愿望等方面的应战 ；同时使他们变得更具实力，对将来 的事业与职位有了更高的目标。1108

MBA降生 于美国。经过近百年的探究 和努力，培育 了为数众多的优秀工商管理人才，发明 了美国经济开展 的神话和奇观 。MBA被誉为“天之骄子”和“管理精英”，成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，甚至在大众 心目中被视为“商界英雄”。据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高层主管，绝大多数都是MBA。这一惊人的现实 ，是对MBA教育的成功业绩的最好阐明 。MBA意味着超群的才能 、胆识、品德；代表着财富、位置 、权利 、荣誉；预示着希望、成功和辉煌。
MBA学位是一种注反复 合型、综合型人才培育 的学位，是才能 培育 重于知识教授 的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，方法 和思想 的培育 重于理论剖析 才能 。它门槛 其毕业生有一定的实际操作 经历 和管理经历 (应变才能 、预测才能 、综合才能 、组织才能 等)。
MBA教育在教学中除了协助 学员树立 片面 的知识构造 外，还过关商业案例剖析 、实战观摩、剖析 与决策技术 训练、培育 学生操作方法 。许多学生都以为 ，MBA最大的收获是带给一种对新事物的启示 、考虑 才能 并开阔视野，职业 中呈现 的难题 发生 了新的看法和了解 ；MBA的课堂承受 了知识与技术 ，特性 与心理、理想 与愿望等方面的应战 。
依据 福布斯的调查,MBA教育阅历 能带来薪资的疾速 增长和职位的疾速 提升。针对2019届MBA毕业生的调查标明 ，全日制MBA毕业生就读前后的薪资增长到达 96.8%，毕业后4年的年均匀 薪资涨幅到达 24.9%；在职MBA毕业生就读前后的薪资增长到达 62.9%，毕业后4年的年均匀 薪资涨幅到达 22.1%。而针对2019届MBA毕业生的调查标明 ，这一届毕业生就读前后的薪资增长到达 74.9%。MBA教育也协助 MBA毕业生取得 了疾速 的升迁。就读MBA之前，仅有22.4%的学员在企业中出任总监以上级别的高层管理职位，而在毕业4年后，则有50.5%的学员出任高管，其中16.4%的学员曾经 成为企业最高管理者。
MBA触及 的专业包括管理、组织、营销、财务、金融、国际商贸等诸多方面，培养训练 的是多方面的通才和复合型人才，这关于 许多在计划经济体制教育中先天发育不良的中国人来说，特别有必要补充这一课。而MBA浪潮在中国衰亡 ，为一大批人提供了很好的机遇。
另外，MBA值得去读还有以下诸多方面：有一个管理知识的系统框架；能与高程度 的人一同 学习，提升 才能 、见识、思想 ；能接触优秀的教授，企业界精英，开拓事业；学成之后有时机 进入国际大公司；在企业接触面、层次都有了提升；校友网络对本人 的职业开展 有协助 ；开展 空间比原来大得多；做事故 得更游刃有余，情商更高；学校的背景对开展 有协助 ；从收入到个人阅历 、知识的完好 性是无法权衡 的；剖析 难题 和处理 难题 的才能 提升 ；能有针对性地选择职业方向，能找到本人 创业的时机 和懂得国际商务言语 等等。这是关于 什么是MBA教育的解答。211

MBA是第一个被普遍 承受 的国际学位。MBA是一个研究生学位，对MBA有最必要的素质、知识和学术规范 门槛 ， MBA是市场经济的产物，培育 的是高质量、处于指导 位置 的职业工商管理人才，使他们掌握消费 、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技术 ，有战略规划的目光 和敏锐洞察力。492

MBA教育三大国际认证：AMBA、EQUIS和AACSB三项国际顶级威望 管理教育体系认证。
AACSB International (The Association to Advance Collegiate Schools of Business International) 【国际高等商学院协会】成立于1916年 ，是全球首屈一指的商学院和会计项目非政府认证机构 。
AACSB提供威望 的商学院本科及研究生工商管理及会计学科的认证。需要留意 的是，并非一切 AACSB会员单位都获得 了AACSB认证，只要 到达 “认证规范 ”的会员单位才被称为“认证会员单位”，全世界仅有5%的商学院获得 了这项精英认证。
MBA教育三大国际认证系列之一
AACSB
1908年工商管理硕士（MBA）降生 于美国哈佛大学，至今已有近百年的历史。全世界每年数以万计的MBA毕业于各大商学院，成为鹤立鸡群 的工商管理人才，指导 着世界各国企业逐鹿于世界商场。在世界MBA教育与商学院的开展 进程 中，先后呈现 了与MBA教育有关的三大国际认证体系。它们辨别 是AACSB(国际精英商学院协会)、 EQUIS（欧洲质量开展 认证体系）和AMBAs（国际MBA协会）。三顶皇冠中当数AACSB资格最老、含金量最高，取得 AACSB认证的商学院也随即被视为教学质量一流的商学院。
AACSB，英文全称The Association to Advance Collegiate Schools of Business，中文译作国际精英商学院协会（国内通常 叫做美国管理商学院结合 会）。AACSB成立1916年，是一个由商学院、社团和其他机构组成的非盈利组织，努力 于提升 和促进工商管理学和会计学高等教育程度 ，是工商管理和会计学专业学士、硕士、博士等学位项目的首要认证机构。其发起成员包括哈佛大学、哥伦比亚大学、康乃尔大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、威斯康星大学等。
AACSB于1919年公布 了商学认证规范 ，并于1980年公布 了会计学项目的规范 。1991年AACSB全体成员过关了与使命相联络 的认证规范 和评价 调查 团评价 顺序 。2003年公布 了新修正 的规范 。AACSB认证代表着全世界商学院的最高成就。学院过关严格和片面 的评价 获得 认证资格意味着对其质量和开展 前景的一定 。获得 AACSB认证资格是优秀的管理教育的重要标志。
AACSB的商学认证顺序 包括具有 成员资格、预审、初审和坚持 认证资格的审核四个阶段，会计学认证顺序 则包括取得 商学认证资格、预审、初审和坚持 会计学认证资格的审核四个阶段。其下设的预审委员会(PAC)、会计学认证委员会(ACC)、初审委员会(IAC)、会计学认证委员会(ACC)、认证资格坚持 委员会(MAC)、认证质量委员会(AQC)、认证协调委员会(ACC)及候选委员会（CC）等七个委员会辨别 担任 不同阶段、不同内容的认证职业 。
AACSB认证首先关注的是教育质量，其商学认证规范 的大局部 规则 都与教育质量亲密 相关。AACSB以为 教学质量是在师生互动的教学实际操作 中发明 出来的。假如 在商学院一个自成体系的教学项目中，学生能与主干 教员 充沛 互动，那么一个高质量的学位项目就发生 了。相应的，认证关注请求 院校的成员完成 使命的决心、教员的开展 规划、计划的编制和指令的传达等。其次，认证的指点 准绳 之一就是承受 并激励 过关不同的办法 完成 管理学教育的高质量。也就是说，评价 顺序 支持管理学教育中百花齐放的使命与教学方式。再次，认证强调请求 学院应采取一系列措施以增强 课程设置、提升 教员 程度 、改良 教学方式和开展 科研活动等。因而 ，取得 AACSB认证资格的商学院必定 具有 以下特征：依据 不时 调整的使命进行管理资源；教员 拥有先进的商业和管理知识；提供高质量的教学和前沿的课程体系；激励 师生互动；培育 的毕业生能完成学习目标
出国学工商管理，不是必需 有AACSB认可的学校，只需 去这个国家承认学位的学校即可。而加入AACSB认证学校是最好的，因而 他们的规范 比较高，相对来讲你教你的人、你学到的知识、你的视野也就比较宽广 ，而且学校被AACSB认证之后好多招聘的公司也情愿 来学校招聘，觉得你的学校有水准。
目前中国内地高校取得 AACSB认证的MBA：清华大学、中欧商学院、复旦大学
香港取得 AACSB认证的大学：香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学、香港科技大学、香港大学
台湾取得 AACSB认证的大学：辅仁大学、国立政治大学、国立交通大学、国立中山大学、台湾大学
EQUIS认证的大学：上海交通大学安泰经济与管理学院、中欧商学院、中国人民大学商学院、复旦大学、北京大学光华管理学院、清华大学经济管理学院
拿到 AACSB认证的会计专业认证的大学：香港中文大学、香港科技大学、香港大学、清华大学
读MBA资质很重要，学校和商学院的资质很重要，其次是价钱 ，英雄不问出处，只需 他的商学院认可度高那就没有难题 ，性价比一定要高，假如 你资金比较紧凑的话，最后是课程和时间，在职的还是选择非全日制的比较好。185

MBA即工商管理硕士（Master of Business Administration）。工商管理硕士学位是一个专业学位，目标是培育 高层次务实型管理人才。招收学生 来源可以是各种本科专业背景，在企事业或其主管部门职业 过三年以上、有实践 经历 的现职人员。结合实践 经历 学习多门管理课程，构成 广博知识与较强才能 的综合优势。MBA毕业生的出路是以担任企业中高层管理人员为工作 目的。教育的重点是以MBA为代表的一系列“务实型”（Professinoal）人才的培育 ，并以工作 为教育目的，与哲学、地理、历史等学术（academic）学科相比有着明显的不同。因而 MBA的毕业生倍受喜爱 ！
MBA教育最重要的特点是适用 性，不重在灌输知识，而在于决策及适用 管理技术 的训练。因而 其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容常常 在不时 的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了协助 学员树立 片面 的知识构造 外，还过关商业案例剖析 、实战观摩、剖析 与决策技术 训练、培育 学生操作方法 。许多学生都以为 ，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启示 、考虑 才能 并开阔视野，使他们对以前职业 中呈现 的难题 发生 了新的看法和了解 ；MBA的课堂使他们承受 了知识与技术 ，特性 与心理、理想 与愿望等方面的应战 ；同时使他们变得更具实力，对将来 的事业与职位有了更高的目标。
MBA教育自降生 之日起距今曾经 有80余年的历史了。在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐渐 从经历 教育走向成熟，并构成 较为完善的学科教育体系，在其发生 、开展 、成熟的历程中，MBA不断 都是世界教育界、企业界乃至大众 与言论 界都非常 关怀 的一个抢手 话题。它的理论基础是经济学，它的知识构造 是不同范畴 学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充沛 表现 了市场经济运转 的典型特征。
l、 MBA开展 史
通常 以为 ，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培养训练 计划(MBAProgram)要晚些，降生 于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性情 的熏陶 ，而非实践 专业知识。一时没有取得 工商企业界的热烈反响 。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的开展 。第二次世界大战完毕 后，管理教育更是蓬勃开展 起来，这主要源于两次世界大战美国企业一切 权和运营 权的明显别离 ，发生 了对企业管理人员的迅速膨胀的门槛 。战争完毕 时经济转变为和平常 期经济，人们的消费才能 很多 释放，市场兴隆 ，为企业带来了很多 扩大 机遇 。许多退伍人依据 退伍军人教育法案进入大学就读，其中更多 又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“鹤立鸡群 的一代”中的佼佼者。
需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术程度 上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不谋而合 地明白 了管理教育的实务性质，主张增强 定量剖析 才能 ，并基本构成 了后来影响颇广的构造 化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量到达 授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃开展 时期。
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人称心 的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批判 意见为代表，对美国MBA教育情况 的批判 ，惹起 管理学院院长深入 的反思。但这一次并未走向统一的形式 ，而是走向各自的探究 ，这就构成 了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；增强 对指导 才能、团队意识和管理技术 的训练中丰厚 学生的迷信 技术知识；对企业和企业家伦理的注重 ；网络大学与近程 教学的实际操作 （Virtual Bschool）；等等。
一项调查显示，MBA（工商管理硕士）是1999年我国呈现 最频繁的十个词之一。目前，在北京大学光华管理学院举行的中国MBA开展 论坛上，著名经济学家、光华管理学院副院长张维迎以为 ：在新经济下，MBA教育面临着新的应战 ，国际化、网络化越来越成为MBA教育的主流。
一项对98级MBA毕业生调查显示，有95%的毕业生以为 MBA学习对本人 事业开展 协助 较大，90%的学生过关MBA学习提升 了综合才能 。关于 MBA教育而言，目前的关键是如何顺应 新经济的应战 。
新经济的几个主要特点是：经济全球化：信息化的开展 ：新兴企业的经济支柱作用等。在新经济要求 下，将更多注重 网络教育和国际化教育。
在经济全球化的影响下，掌握各种国际性管理知识的MBA毕业生将大受欢送 。作为一个合格的MBA在经济全球化情势 下，要掌握国际经济开展 的最新动态，具有从事国际商务的才能 。北大、清华已开始招收国际MBA，标明 如今 各高校注重 MBA教育的国际性项目。
随着互联网的开展 ，过来 那种面对面的教育方式也会发生变化，过关互联网的在线教育将会拿到 普遍开展 的应战 ，世界许多商学院开设了顺应 经济全球化、信息化的新课程，如技术管理、企业管理、电子商管理等。国内也有一些学校开设了相关课程。
MBA教育网络化是基于信息社会里，关于 住处的开发、占有、控制、运用 ，将成为企业管理的核心，信息也将成为一个支柱产业。尤其是互联网的开展 ，对企业的运营 管理方式发生 严重 影响。企业构造 将柔性化，员工的个人价值将拿到 越来越多的注重 。信息化也会对MBA教育的使命、内容、办法 发生 作用，招致 MBA专业的重组。
2、 MBA教育的特点
MBA的课程无论是哪所学校，都有其共同性。基本科目都包括会计学、营销学、电脑、金融学、经济及资本学。学生依据 不同的举选择不同的专业课程，如金融、跨国企业、群众 传达 、高科技企业及国际事务课程广度上富有弹性。
MBA教育最重要的特点是适用 性，不重在灌输知识，而在于决策及适用 管理技术 的训练。因而 其课程在各个国家、各个学校有所不同。具内容常常 在不时 的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要在教育中协助 学员树立 片面 的知识构造 外，还过关商业案例剖析 、实战观摩、剖析 与决策技术 训练等来培养训练 学生的操作方法 。许多学生都以为 ，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启示 、考虑 勇气和开阔才能 ，使他们对以前的职业 中呈现 的难题 发生 了新的看法和了解 ；MBA的课堂使他们承受 了知识与技术 、特性 与心理与愿望等方面的应战 ；使他们变得更具实力，对将来 的事业与职位有了更高的目标。
MBA教育在美国、欧洲已有20多年的历史，但在亚洲许多国家的大学还是近十年的事。在中国这么一个经济大国MBA教育也仅有五年左右的历史。随着当今社会的开展 ，知识时代中信息越来越主宰企业的命运，企业界对职业经理人员有着持续需求。即便 在MBA教育已持续了20年之久的美国，拥有MBA学位的人比其别人 更容易取得 工作 时机 ，而这些时机 对MBA人员而言也不是一视同仁的，从哪些学校获得 MBA学位，以及能否 有理工背景，能否 有相关经历 ，对其应征的职位和报酬来讲，都会有相当的差异 。
对MBA强大需求的另一个要素 是，MBA的管理方法 可运用于任何行业。如有的MBA毕业生从事企业管理、银行管理、服务业管理、财务参谋 、国际贸易等，也有在政府机构担任职务。有些拥有法律、教育、文学学历的MBA人员毕业后可在研究机构、播送 电视、广告行业任职。还有一些拥有电子、生物、医学及工程的MBA毕业生在科技公司担任管理及投资参谋 等职务。由于MBA教育注重 对学生技术 的开发，这些技术 使得MBA毕业生可以从传统行业转入高科技行业，也可以从私营企业家走向政府公职人员。
3、 MBA教育注重职业训练
对许多正在攻读MBA的人来说，有了MBA的入场券，并不意味着必定 拿到学位，也不意味着一定能找到一份满意 的职业 。这些不定要素 迫使更多的人考虑 ，整个MBA的求学历程终究 是一次学术提升 呢，还是一次职业训练的新体验。记者最近与复旦大学99届的一些MBA学生就此难题 进行了讨论 ，如今把MBA看作是学术性训练的人少了，以为是职业训练的人多了。
韩小姐现任某大型国企的行政人员，她以为 MBA教育不同于通常 的研究教育，它不是一种学术训练，而是一种职业化的训练。MBA教育可以比作工厂，它产出的是职业经理人，不是学者，贯串 整个MBA教育的是商业理念。对学生来说，这意味着职业生涯的一个新开端。因而 ，只想在学术上有所造诣的人来读似乎不是一个合理的选择。
李先生是某高科技公司的业务副经理，他以为 即便 未来 拿到MBA学位，也未必意味着就是一个坏人 才。虽然名校的MBA头衔会对找职业 有所协助 ，但能否在剧烈 的竞争中立足，关键是靠本人 的真才实学而不是一纸证书。李先生坦言，他如今 最担忧 的是，教育界人士将MBA教育作为一项学术教育来抓，而不是把精神 放在提升 学生的职业素质上。虽然 学校的指导 和教师 都尽心尽力，在财力和物力的投入上也相当可观，但在规范 和培育 目标上与国际顶尖商学院的差距还是相当大。
记者在与一些MBA教员 的交谈中也发现了相似 的疑虑。一位归国不久的年轻教员 钟先生告诉记者，MBA学生往往由于 其数学、英语等科目的优势而拿到 社会的一定 ，其实这是看法 上的错误。在国外，MBA人员是靠学到和领悟得来的管理知识，以及商业表达和沟通才能 来胜人一筹的。这些优势的得来靠的是专门的职业训练，而非通常 的学术训练。因而 ，国内的MBA教育也应定位在职业训练上，才能真正与国际接轨。
据理解 ，目前赞成“MBA应该是职业训练”观念 的人明显占多数，其中大多数MBA教育基地培养 成为培育 将来 企业家的“黄埔军校”。在他们看来，注重 职业方面的训练成为燃眉之急 ，由于 他们读MBA付出了高昂的学费，同时也放弃了一些可能升迁的时机 ，他们读MBA就是为了一份好的职业
聚集MBA
◆ 在全球，MBA（工商管理硕士）已意味着超群的才能 、胆识品德，代表着财富、位置 、权利 、荣誉，预示着
希望成功和辉煌。它是全球各科硕士学位中含金量最高的。
◆ 刚出校门的哈佛MBA均匀 年薪可达10万美金。
◆ 它专门培养 “才能 分子”和“职业总经理”。
◆ 很多 案例剖析 ，使MBA者能接触一个企业可能发生的一切 难题 。
◆ MBA们无论从事任何行业，都能随心所欲 地应对各种各样的难题 。
◆ MBA在中国已成为有志于成为管理精英者们趋之若骛的目标。这是关于 什么是MBA教育的解答。369

定义
顾名思义，意思就是利用职业 空暇时间进行mba学习的一种mba教育方式
编辑本段国内在职MBA分类
目前国内的在职mba基本上分两种
联考mba
这个mba有入学考试，是隶属于国民教育序列的一种教育方式 ，最后取得 的mba学位是专业硕士学位
实战mba
这种mba基本上都是有教学机构和一些大的培养训练 机构协作 ，以中层以上管理人员为服务人群，以实战操作，案例剖析 等讨论性的授课方式为主的一种教育方式 。 目前这两种教育方式 在国内都很盛行 ，mba教育在中国曾经 是进入高速开展 期
编辑本段MBA课程
涵盖了古代 管理的一切 主要职能方面，如会计、财务、金融、营销与销售、运筹（消费 作业）管理、信息系统管理、法律、人力资源管理等等。它也提供基本的经济与数量剖析 ，课程是高度综合性的，并且包括工商政策与战略 。除此之外，课程还门槛 学生取得 理论联络 实践 的知识和方法 ，如决策才能 、团队协作 、指导 艺术、企业家潜力、会谈 方法 、沟通与报告技术。在学习的进程 中，学员应有选修偏好，并选择一个主修方向。 MBA是市场经济的产物，培育 的是高质量、处于指导 位置 的职业工商管理人才，使他们掌握消费 、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技术 ，有战略规划的目光 和敏锐洞察力。MBA学位是一种注反复 合型、综合型人才培育 的学位，是才能 培育 重于知识教授 的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。它门槛 其毕业生有应变才能 、预测才能 、综合才能 、组织才能 ，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不时 开展 ，不时 取胜。其课程内容触及 管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，才能 训练不光考究 组织、指导 才能，也触及 以口才为依托的沟通才能 、掌握 全局、进行敏锐考虑 、判别 和处置 难题 的才能 等等。
编辑本段在职MBA/工商管理硕士课程分类
在职MBA/工商管理硕士课程答题可以分为三种： 第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用职业 时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）； 第二种是供现执管理职者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的原型。 第三种是供现职从业或具有 两年以上职业 经历 者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Businesss Administration，简称MScBA ）。
编辑本段在职MBA/工商管理硕士授课形式 分类
在职MBA/工商管理硕士授课形式 大体可以分为两种： 第一种是面授MBA项目，1908年降生 于美国Harvard University，至今已有百年历史了。就是过关面对面的授课方式 进行授课。 第二种是近程 MBA项目，1995年由美国McCann University率先提出，至今也有10多年的历史了。就是过关网络多媒体方式 进行授课。这是关于 什么是MBA教育的解答。246

MBA的目标是培育 实际操作 型的高级管理人才，因而 它的教学方式与其他专业或其他学科的教学方式有着很大的不同。它主要是以提升 学员的素质和才能 ，注重经历 和技术的学习，所以MBA教育的教学办法 比较灵敏 多样295