八年级语文上册第三课蜡烛倒数第四段老妇人心理活动会在怎么想？用一二百字描绘

一、查阅全文，朗诵令你打动的一些片段。说说你对老妇人这个人物抽象的了解，并说说开头两句话的含义。本题过关默读、朗诵，全体掌握课文内容。老妇人饱受德国法西斯匪徒侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她盼望解放，盼望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的疆土上，她无比沉痛，她向烈士贡献本人的敬爱和敬意。她为红军战士的英雄气概所奖励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕困难，安葬烈士。红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而激烈的母亲般的爱。开头两句话歌颂南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最高尚最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情树立在正义的反侵略的基础上，是人类最美妙的感情。二、揣摩下列语句，答复难题。1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离去地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充阐明？）2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂穿插抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字假如写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）本题引导学生精读课文，细细体会语句的深层含义。启示学生怎样抓住关键词语，怎样在假定、比较中品味。1．补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。2．黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。3．原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情到达了母子情深的境界。三、文章中的老妇人一直没有说一句话，丰厚的内心活动都是过关她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，想象一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。本题依据课文写作特点，引导学生领会课文意蕴，培育了解和想像才能。宜启示学生就文句提出一个个难题加以推想。例如，就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，非常庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想，她为什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。这样去考虑，思绪就翻开了。1、你们和那个孩子一样，都是为了南斯拉夫而战的，你们背井离乡，为了我们南斯拉夫的解放不惜牺牲生命，我们南斯拉夫人永远感激你们，永远记得你们。你们就把我当成你们的母亲，把这里当做你们的第二个故土，我们一同赶走那可憎的德国人。孩子们，再见了！孩子，你安息吧！2、我清楚你们又失去了一位好战士，心里特别忧伤，我也异样心痛。你们这些孩子真不复杂啊！为了打击法西斯，年纪悄悄就离去了父母，在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在疆场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，当前的战役将会愈加凶险。英勇些，父母的心总随同着你们冲锋陷阵；小心些，父母放不下的心还在等候你们的凯旋呀！我祝愿你们！这是关于八年级语文上册第三课蜡烛倒数第四段老妇人心理活动会在怎么想？用一二百字描绘的解答。892

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老妇人又扑灭了一根蜡烛对红军表示敬意；“庄严”写出了老妇人队红军的敬仰与对战士英勇的行为真诚的谢意。你也是八年级啊，我也是，也学到这里298