如何与小学低段学生树立 良好的咨询关系

（一）树立咨访关系咨访关系是咨询人员与来访的咨询对象之间树立的一种人际关系。借助于咨访关系，咨询人员对咨询对象进行咨询，提供协助。任何一种心理咨询都离不开咨访关系的树立。只要在咨询活动一开始就树立起良好的咨访关系，咨询对象才能消除疑虑，各抒己见 ，并进而对咨询人员发生信任感。咨访关系的树立取决于单方的人格、态度及行为方式等要素。树立良好的咨访关系是进行心理咨询的首要要求。（二）搜集材料在树立了良好的咨访关系之后，咨询人员面临的职责就是理解咨询对象的有关状况，为下一步进行剖析诊断做好预备。搜集材料的内容可因咨询对象的不同或咨质问题的不同而各有侧重。通常而言，咨询人员应着重搜集下列几方面的材料：1.咨询对象的基本状况，包括姓名、性别、年龄、职业、婚姻情况、文明水平等。2.前来求询的主要难题及门槛，包括心理难题或疑问的表现，发生的时间，对职业、学习和生活的影响，希望拿到何种协助等。3.咨询对象的家庭环境，包括主要社会关系（父母、配偶、孩子等）的基本状况，家庭关系的特点等。4.咨询对象的受教育状况，包括在校学习状况，学习分数，学习兴味和专长，学习困难的科目等。5.咨询对象的职业阅历，包括从事过哪些职业，对职业持何种态度，对自身职业才能的评价，职业兴味与特长等。6.身体发育与安康情况，包括发育能否正常，患过何种疾病，体质情况等。搜集材料主要采用交谈和调查的办法。咨询人员应依据咨询对象的详细状况和实践需要，灵敏确定搜集材料的内容和搜集材料的办法。（三）剖析诊断剖析诊断是对搜集到的各种材料进行归结整理，综合剖析，并在此基础上对咨询对象存在的难题进行必要的技术诊断或判别，为制定咨询方案提供根据。剖析诊断进程包括下述几个详细环节：1.评价材料的真实性材料的真实性直接影响到诊断的牢靠性，因而在剖析材料时必需对材料的真实性进行评价。首先，对交谈或调查所得的材料进行评价，力争做到去伪存真，去粗取精。其次，对咨询对象的社会文明背景资料进行评价，从正面验证交谈或调查材料的真实性。这些社会文明背景资料可以过关多种途径取得，在某些状况下更具客观性。最后，可过关理解咨询对象的精神活动产品（书信、日记等），间接评价面谈、调查材料的牢靠性。但采取这种方式需事前征妥当事人赞同并留意为当事人保密，否则容易给咨询对象带来不用要的心理压力。这是关于如何与小学低段学生树立良好的咨询关系的解答。887

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XX 学生心理档姓名：________性别：_____年龄：__________班级：_联络电话：________紧急联络人：__________咨询日期：_____年____月____日家庭住址：___________________________________家庭人际关系：好       通常       不好       很差     同胞排行：单身子女      长子女      末子女      中间子女人际关系：好       通常       不好       很差     _来拜访缘由：（在相应难题后画√）学习难题        心情难题       疾病困扰特性难题        人际关系        亲情缺失       生活困难  其他难题现主要症状焦虑   紧张   失眠   胆小   多动   焦躁   恐惧   心情低落 缺乏自信   记忆力衰退   精神不能集中其它：身体情况正常   头晕   心悸   食欲不振   恶心   胸闷   身体忽冷忽热其它：以后难题或症状的水平      轻度       中度       重度发生时间及原因_______________________________________________________________________________________________________________________咨询师：_________年___月     日XX心理咨询室这是关于如何与小学低段学生树立良好的咨询关系的解答。592

小学毕业5年后，如今都应该是高中了。既然出来见面，当然你应该等她。如今是网络时代，人人都有手机，不是可以用手机联络吧，她有事，把事情处置完了，一定会回来，不必纠结什么了。394