心理学家提出了开展 关键期或最佳期的概念

心理学家提出了开展的关键期或最佳的概念，其根据是身心开展的哪个阶段？题面应该是“……其根据是身心开展阶段的哪个特性？”吧？“开展关键期”、“最佳”，有这些字缀的，选 “B 阶段性”。C和D是无关项，A是搅扰项。身心开展不同的阶段都有最合适做的事情， 错过了再弥补就事倍功半 ，于是有了“开展关键期”这样的概念。928

0-6岁的关键养育及弥补（回放）

¥0

去领取​

最佳开展期基本上同等于开展关键期。第一开展关键期是婴幼儿期。第二开展关键期是少年期。并不是由详细哪个人提出来的。是心理学家们的总结。“教育要顺应人的身心开展的差别性和不平衡性，因材施教，针对个人身心开展的阶段性，心理学家提出了‘开展关键期’或‘最佳期’概念。”619

c 不均衡性~~人的身心开展的不均衡性是指个体身心开展不是一个匀速前进的进程，表如今两个方面：一是同一方面的开展速度在不同的年龄阶段变化是不均衡的：二是．不同方面开展的不均衡性。依据人的身心在不同方面有不同的开展期的景象、心理学家提出了开展，关键期或最佳期的概念．所谓开展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和膂力最适合于构成的时期．在这一时期，对个体某一方面的训练可以取得最佳成效，并能充沛发挥个体在这一方面的潜力，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内获得最佳的效果．413

心理学家提出了开展关键期或最佳期的概念，这阐明了个体身心开展的阶段性。这正是前苏联教育家维果茨基提出的“最近开展区”。维果茨基将最近开展区定义为“实践的开展程度与潜在的开展程度之间的差距。前者由儿童独立处理难题的才能而定，后者则是指在成人的指点下或是与才能较强的同伴协作时，儿童可以处理难题的才能。”维果茨基将学生处理难题的才能分红了三品种别：学生能独立进行的、即便借助协助也不能表现出来的、处于这两个极端之间的借助别人协助可以表现出来的。维果茨基明白指出了教学与开展之间的关系，教学促进开展，教学应该走在开展的前面。这是著名的教育心理学理论，关于古代教育学和教育心理学的开展有着重要影响。248

开展的不均衡性对教育的制约，要抓住人开展的关键期或最佳期。顺序性是不凌节而施，阶段性是不同年龄段不同开展特征，差别性是要因材施教。155

奥地利生态学家康罗德·洛伦兹。在对鸟类自然习性的察看中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐本人的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻本人的母亲，而这段时间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转机期。 扩展材料： 1、关键期指对特定技术或行为形式的开展最敏感的时期或许做预备的时期。个体发育进程中的某些行为在适当环境安慰下才会呈现的时期。假如在这个时期缺少适当的环境安慰，这种行为便不会再发生。2、洛伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、习性学开创人之一，开始了在自然要求下察看动物行为的办法，对鸟类行为的研究作出了共同奉献，并提出了动物天性行为的固定行为形式和动物学习的“印记”等概念。1966年当选为国家迷信院院士，1973年与K.弗里希、N.廷伯根共同取得诺贝尔生理学奖。参考材料:310

心理学家提出了开展关键期或最佳期的概念，这阐明了个体身心开展的阶段性。这正是前苏联教育家维果茨基提出的“最近开展区”。维果茨基将最近开展区定义为“实践的开展程度与潜在的开展程度之间的差距。前者由儿童独立处理难题的才能而定，后者则是指在成人的指点下或是与才能较强的同伴协作时，儿童可以处理难题的才能。”维果茨基将学生处理难题的才能分红了三品种别：学生能独立进行的、即便借助协助也不能表现出来的、处于这两个极端之间的借助别人协助可以表现出来的。维果茨基明白指出了教学与开展之间的关系，教学促进开展，教学应该走在开展的前面。这是著名的教育心理学理论，关于古代教育学和教育心理学的开展有着重要影响。206