心理学阐述 题需要与动机如何分类

一、1. 简述管理测量的基本门槛。答：信度 效度 检验的规范化2. 简述人格的基本特征。答：共同性 固定性 整合性功用性3. 动机的分类。答：生理智动机与社会性动机 主导动机于从属动机 内在动机与外在动机 基本安慰寻求和习得性动机4. 古代的几种认知理论。答：期待价值理论 动机的归因理论 自我成效论 成就耳目理论二、1.论述古代特质理论？答：特质模型分四层，即个别特质和共同特质，外表特制和本源特制，体质特制和环境特制，动力特制、才能特制和气质特制。各层间用连线表现彼此关系2.试剖析日常生活中,有哪些心理要素影响着难题的处理？答：无信息搅扰 功用同着性 心向无谓的限制3．心理学有哪些主要的研究办法？学过之后，你对“心理学是一门实验迷信”有什么新的看法？答：实验研究 描绘研究659

5-12岁孩子养育与学习的问题（回放）

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（一）需要分类人的需要是多种多样的。可以依照不同的规范对它们进行分类，如划分为生物性（生理）需要和社会性需要，或原发性需要和继发性（习得性）需要，或外部需要和内部需要，或物质需要和心理需要等。其实，人的需要是一个多维度多层次的构造系统。因而，当我们从某个维度来调查需要时，应留意人的各种需要都不是彼此孤立的，而是相互联络的。例如，进食需要，就其本性来说（重生儿时）是属于原发性的、生物性的需要，但后来经学习和社会要素的影响，成人的进食需要就含有社会性的成分。心理需要是相对物质需要而言的，但满足心理需要也要有一定的物质要求。例如，为了满足知识的需要，就要有书籍、工具等。人的物质需要也往往要满足一定的心理需要和具有一定的社会意义。例如，在满足穿衣需要的同时，也包括着对美及社会意义方面的门槛。满足社会需要的同时，也包括着一定的物质需要和心理需要。因而，对需要的各种分类仅具有相对的意义。（二）动机品种需要一样，人的动机也是多种多样的。依据动机的来源，可把动机区分为生物性动机（也称为生理智动机或原发性动机）和社会性动机（也称为心理智动机或习得性动机）。前者与人的生理需要相联络，后者与人的社会需要相联络。依据动机的影响范围和持续作用时间，可把动机区分为久远的、概括的动机和短暂的、详细的动机。前者影响范围广，持续作用时间久；后者只对个别详细举动暂时起作用。例如，一位师范生想成为优秀的教员，为培育下一代作奉献。这个动机促使他努力学习迷信知识、积极锻炼身体、参与学校的各项活动，这种动机是久远的、概括的动机。假如仅仅为了考试得高分数或应付教师的发问而努力学习，这种动机是短暂的、详细的。在人的复杂活动（如学习、职业、求职等）中，通常不会只受单一动机的推进，而是受多种多样的整个动机系统的推进。这些形形色色的动机交错在一同，相互补充，处于一定的相互关系之中。它们对活动的驱动作用是不同的，其中有的起主导作用，这种动机称为主导动机（dominant motivation），另一些是次要的，称为次要动机（subordinate motivation）。在人的生长进程中，活动的主导动机也是不时变化和开展的。例如，同是学习活动，刚入学的小学生，其主导动机可能是出于学生的位置（“当个小学生”），当前其学习的主导动机可能是在班级中获得应有的位置（如“争当三好生”）。动机可能是意识到的，也可能是意识不到的。实践上在活动的霎时，动机通常是意识不到的。定势（set）就是一种未被意识到的动机。例如，连续10～15次用两个大小不同的球放在被试手中，让其抚摸并判别哪只手的球大些或小些。然后让被试摸异样大小的两个球，这时被试会觉得这两个球大小是不一样的。这是由于曾经预备好了的、以一定方式进行比较的定势所发生的行为反响。对各类人的刻板印象，例如，把山东人看作豪爽、耿直、能吃苦耐劳的人，把浙江人看作聪明机灵的、随机应变的人，把学者看作文质彬彬的人，把商人看作唯利是图的人，这类社会定势可能或多或少被无视。当然，大多数的目的性活动的动机则是我们可以意识到的。依据惹起动机的缘由，还可将动机分为外在动机和内在动机。外在动机（extrinsic motivation）是指活动动机是由外在要素惹起的，是追求活动之外的某种目标。例如，有的学生的学习动机是由学习者以外的父母或教员提出的，或学习只是为了取得一枚奖章。这种动机就是外在动机。内在动机（intrinsic motivation）是指活动动机出自于活动者自己并且活动自身就能使活动者的需要拿到满足。例如，有的学生的学习动机是由学习者自己自行发生的，学习活动自身就是学习者所追求的目的。这种动机就是内在动机。外在动机是可以转化为内在动机的。例如，课堂教学中最后运用的是外在动机，教员和父母的表扬或批判、一定或否认态度激起学生的学习活动，逐步地，学生为了取得社会的承认和赞赏也可以专心致志地学习，并把学习看成一种乐趣。对动机进行分类，目的是从不同的正面来研究动机的性质、机制及其在活动中的作用。上述各种分类仅具有相对的意义，而不是肯定的。此外，依据研究的需要还可以从其他规范对动机进行分类。这是关于心理学阐述题需要与动机如何分类的解答。126