八年级上册语文第三课蜡烛的课后习题第三题答案就是描写老妇人心理活动的那个...

老妇人饱受德国法西斯匪徒侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她盼望解放，盼望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的疆土上，她无比沉痛，她向烈士贡献本人的敬爱和敬意。她为红军战士的英雄气概所奖励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕困难，安葬烈士。红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而激烈的母亲般的爱。开头两句话歌颂南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最高尚最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情树立在正义的反侵略的基础上，是人类最美妙的感情。二、揣摩下列语句，答复难题。1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离去地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充阐明？）2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂穿插抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字假如写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）本题引导学生精读课文，细细体会语句的深层含义。启示学生怎样抓住关键词语，怎样在假定、比较中品味。1．补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。2．黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。3．原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情到达了母子情深的境界。三、文章中的老妇人一直没有说一句话，丰厚的内心活动都是过关她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，想象一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。本题依据课文写作特点，引导学生领会课文意蕴，培育了解和想像才能。宜启示学生就文句提出一个个难题加以推想。例如，就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，非常庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想，她为什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。这样去考虑，思绪就翻开了。在这个里面找答案，很容易找到的这是关于八年级上册语文第三课蜡烛的课后习题第三题答案就是描写老妇人心理活动的那个...的解答。859

0-6岁的关键养育及弥补（回放）

¥0

去领取​

蜡烛课后练习解题指点572

一、查阅全文，朗诵令你打动的一些片断。说说你对老妇人这个抽象的了解，并说说开头两句话的含义。老妇人饱受德国法西斯匪徒侵略之苦，她对侵略者怀满深仇大恨，他盼望解放，盼望和平，他对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的疆土上，她无比沉痛，他向烈士贡献本人的爱带和敬意，他为红军战士的英雄乞丐所震动，变得无所畏惧，他进入了一种忘我的境界，他不怕困难，安葬烈士。红军烈士献出了最珍贵的生命，他为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜受守坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而激烈的母亲的爱。开头两句话歌颂南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最高尚最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情树立在正义的反侵略的基础上，是人类最美妙的感情。二、揣摩下列语句答复难题答案：1.补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份珍贵的感情。2.黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。3.原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒出了烛光的背影，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国民军感情的集中表现，这种感情到达了母子深情的境界。三、文章中的老妇人一直没有说一句话，丰厚的内心活动都是过关她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，想象一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。我清楚你们又失去了一位好战士，心里特别忧伤，我也异样心痛。你们这些孩子真不复杂啊！为了打击法西斯，年纪悄悄就离去了父母，在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在疆场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，当前的战役将会愈加凶险。英勇些，父母的心总随同着你们冲锋陷阵；小心些，父母放不下的心还在等候你们的凯旋呀！我祝愿你们！我抬起头看了他们一眼，他们各个精神振作，只是烽火的硝烟让他们丑陋的脸庞上涂了一层乌黑，可亮堂的眼睛里却泄漏出了仇恨与仁慈，我清楚这矛盾的眼神里蕴涵着什么。我在心里默默的祝愿，愿上帝保佑他们早日获得成功，保佑他们可以安全活着。我深深的鞠了一躬，由于他们的英勇让我打动……这是关于八年级上册语文第三课蜡烛的课后习题第三题答案就是描写老妇人心理活动的那个...的解答。382

1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离去地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充阐明？）2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂穿插抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字假如写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）本题引导学生精读课文，细细体会语句的深层含义。启示学生怎样抓住关键词语，怎样在假定、比较中品味。1．补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。2．黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。3．原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情到达了母子情深的境界。以上的答案不清楚你觉得行不行~~希望能帮到你！！164

课文研讨一、全体掌握“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”这位苏联青年，红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫疆土上。老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间曾经没有国界，这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的友情。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战役友情的象征。这种血肉凝结的友情是如此深沉：老妇人置生死于度外，她是冒着炮火安葬红军烈士的；老妇人年老体弱，她是不顾困难，用双手舀干弹坑里的积水，用双手把烈士遗体拖进弹坑，用双手捧土，一捧一捧堆成坟堆的；老妇人摆正了烈士遗体，还吻了死者的嘴唇和前额；老妇人为奠念烈士，拿出收藏45年的结婚的喜烛，点在坟上。这篇战地通讯是一首赞誉诗，一曲颂歌。赞誉反法西斯同盟各国战役的友谊，歌颂南斯拉夫人民对苏联红军的深沉感情。二、难题研究这篇战地通讯十分感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎么发生的？首先当然是题材感人，但是感人的题材要写得感人，写作办法也是重要的。探求这篇战地通讯的写法，可以悟到，作者在落笔之前，对事情之所以感人的种种要素是作了剖析的，在叙说进程中，在感人的要素上就着力描写。再则，突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功的关键。事情感人的要素有哪些呢？剖析起来有四点。一是环境风险，炮火连天；二是老妇人年老体弱，埋葬烈士十分费劲；三是老妇人像埋葬亲人一样埋葬烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。作者在叙说进程中，但凡写到这四点的，都着力描写，形成了感人的效果。写炮火，不是笼统地写一句就算了，简直隔几行就写炮火，叫人不断为老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。埋葬烈士的每一步老妇人都十分费劲，假设笼统地说“她十分费劲地把死者拖到了弹坑里”，那就不够感人，作者是这样写的：“路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她曾经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。”这样描绘，情形历历在目，似乎老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。写老妇人安葬烈士的礼仪也很详细，例如埋葬之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都作了描写，也是很感人的。作者在诸多感人的要素之中又突出蜡烛，郑重地阐明，这是“45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天”，从摸出蜡烛之后，直到开头，不断围绕着烛光展开细腻的描写，在这样一个特殊的环境里，特殊的气氛中，烛光显出了特殊的意义，形成一种诗的意境，开头像抒情诗通常赞誉烛光，让人沉醉在这个意境之中，眼前总是那一点烛光，久久不能忘怀。练习阐明一、查阅全文，朗诵令你打动的一些片段。说说你对老妇人这个人物抽象的了解，并说说开头两句话的含义。本题过关默读、朗诵，全体掌握课文内容。老妇人饱受德国法西斯匪徒侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她盼望解放，盼望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的疆土上，她无比沉痛，她向烈士贡献本人的敬爱和敬意。她为红军战士的英雄气概所奖励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕困难，安葬烈士。红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而激烈的母亲般的爱。开头两句话歌颂南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最高尚最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情树立在正义的反侵略的基础上，是人类最美妙的感情。二、揣摩下列语句，答复难题。1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离去地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充阐明？）2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂穿插抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字假如写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）本题引导学生精读课文，细细体会语句的深层含义。启示学生怎样抓住关键词语，怎样在假定、比较中品味。1．补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。2．黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。3．原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情到达了母子情深的境界。三、文章中的老妇人一直没有说一句话，丰厚的内心活动都是过关她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，想象一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。本题依据课文写作特点，引导学生领会课文意蕴，培育了解和想像才能。宜启示学生就文句提出一个个难题加以推想。例如，就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，非常庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想，她为什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。这样去考虑，思绪就翻开了。教学建议一、宜依据课文特点，着重领会人物思想感情的深度。本文特点，人物思想感情集中于一点，概括起来就是“亲爱”和“哀痛”，作品感人之处是诗意般的表现出这种感情的深度和浓度，浓郁得令读者的心灵为之震颤。所以宜从各方面领会这种情感的深度。看炮火连天，想老妇人不顾生死；看年老体弱，想老妇人力气的源泉；看维护遗体，想老妇人对烈士的感情；看烛光闪烁，想老妇人贡献的感情。假如停留在概括人物思想感情上，作品的感染力就会大大削弱。二、要留意揣摩语句。本文意蕴丰厚，有许多意味深长的句子，宜细细揣摩探求。每一局部将留意力放在意蕴丰厚之处，提出难题，研究难题。可以让学生发问，也可以向学生发问，确立探求方向后，逐一研讨。三、要留意掌握记叙的要素。有关材料作者引见西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副总书记和书记处书记等职。1939年任军事记者，当前不断从事战争题材的创作。剧本《我城一少年》（1941）表达前苏联人民对马上降临的战争的必胜决心。战争初期的抒情诗作，充溢爱国主义热情，如《等着我吧……》《请你记住，阿辽沙，斯摩棱斯克的大道……》，在战士中广为传播。剧本《俄罗斯人》（1942）歌颂禁受了战争考验的苏联人民的精神力气。长篇小说《日日夜夜》（1943～1944），描写苏联红军在捍卫斯大林格勒战役中的英勇事迹。战争后期，随军经过东欧各国，直至柏林，写有特写和短篇故事集《从黑海到巴伦支海》（4卷，1942～1945）。战后到过美国。剧本《俄罗斯难题》（1946）揭露美国统治集团发起新战争的希图。还宣布诗集《友与敌》（1948）。《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯难题》《友与敌》均获斯大林奖金。1949年10月拜访中国。1950年出版《战役的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。1959至1971年宣布的三部曲《生者与死者》（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》），描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败、1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的成功，具有宽广的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物抽象的心理活动和性情变化较少。三部曲获1974年度列宁奖金。60年代中期到70年代后期陆续宣布了几部战时札记，最著名的有《洛巴金札记摘录》（1965）。30年代至50年代宣布过几十篇文艺评论文章，主要评论同时代的作家及其创作。191

一、查阅全文，朗诵令你打动的一些片段。说说你对老妇人这个人物抽象的了解，并说说开头两句话的含义。本题过关默读、朗诵，全体掌握课文内容。老妇人饱受德国法西斯匪徒侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她盼望解放，盼望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的疆土上，她无比沉痛，她向烈士贡献本人的敬爱和敬意。她为红军战士的英雄气概所奖励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕困难，安葬烈士。红军烈士献出了最珍贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而激烈的母亲般的爱。开头两句话歌颂南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最高尚最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情树立在正义的反侵略的基础上，是人类最美妙的感情。二、揣摩下列语句，答复难题。1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离去地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充阐明？）2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂穿插抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字假如写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）本题引导学生精读课文，细细体会语句的深层含义。启示学生怎样抓住关键词语，怎样在假定、比较中品味。1．补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。2．黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。3．原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情到达了母子情深的境界。三、文章中的老妇人一直没有说一句话，丰厚的内心活动都是过关她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，想象一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。本题依据课文写作特点，引导学生领会课文意蕴，培育了解和想像才能。宜启示学生就文句提出一个个难题加以推想。例如，就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，非常庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想，她为什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。这样去考虑，思绪就翻开了。1、你们和那个孩子一样，都是为了南斯拉夫而战的，你们背井离乡，为了我们南斯拉夫的解放不惜牺牲生命，我们南斯拉夫人永远感激你们，永远记得你们。你们就把我当成你们的母亲，把这里当做你们的第二个故土，我们一同赶走那可憎的德国人。孩子们，再见了！孩子，你安息吧！2、我清楚你们又失去了一位好战士，心里特别忧伤，我也异样心痛。你们这些孩子真不复杂啊！为了打击法西斯，年纪悄悄就离去了父母，在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在疆场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，当前的战役将会愈加凶险。英勇些，父母的心总随同着你们冲锋陷阵；小心些，父母放不下的心还在等候你们的凯旋呀！我祝愿你们！这是关于八年级上册语文第三课蜡烛的课后习题第三题答案就是描写老妇人心理活动的那个...的解答。286

问 1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离去地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她不断舍不得用，收藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充阐明？） 2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂穿插抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？） 3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字假如写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？） 答 1．补充阐明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。 2．黑色，表沉痛哀悼的严肃情感，这一着色，渲染了庄严氛围，表达了老妇人的哀悼之情。 3．原句勾勒了经战争毁坏后的环境，勾勒了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”，控诉着法西斯匪徒对人类文明的蹂躏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，提醒这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情到达了母子情深的境界。143