大学生心理安康 讲座标题

今天我们有幸倾听了省第一位心理安康特级教员钟志农教师的有关怀理安康讲座，觉得很有收获。古代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得手足无措 ，经常不知什么是对的，什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误，社会、家庭对孩子不当的门槛，使一些孩子的心理安康难题日趋严重。因而，心理安康教育，已不容无视。作为教员，应该努力成为孩子们的知心朋友，应该能胜任心理安康辅导教员一职。但是，现实上，我们本人有时也很茫然，不知如何劝导孩子，甚至本人也由于各方面的压力大，而没有一个安康的心态面对孩子。钟教师的讲座,无疑是在仲秋中给我们带来的一丝凉风，很是及时。一个晚上的讲座，一点都没让人感到疲劳，反而是让人感到意犹未尽，听后感受可以概括为三个字：清、悔、惑。清。主要是指，听了钟教授的讲座后，对更多以往模糊不清的心理安康的概念明晰了。比方：不断以来，总以为有心理安康难题的孩子就是不安康的。看来，这个看法是片面的。理解了正确的观念、理念，对今后我们的教育是十分有协助的。不会再不顾孩子的心理特点、年龄特点，无端拔高门槛，给孩子形成严重的心理担负。有了正确的理念指点，会使我们的教育教学有效开展带来无限的好处。悔。正如科研室许主任所说，钟教师的讲座，不只针对我们教员有用，更对年轻的父母是很有用的。听了讲座，真是对本人以往教育自家孩子的方式感到羞愧。虽然本人是教员，但很所时候对本人孩子的教育是失败的，经常不顾及孩子的心理，致使形成孩子有了一些不良的特性行为。边听边后悔，心想早听此讲座多好。呵呵，后悔药是没的。如今改动本人的教育方式，总也能有所效果的。后悔之后有所促进也是坏事，还是很值得的。惑。听了讲座后，反思本人的教育，觉得更多办法，比方规则时间完成作业等，早更多年就向家长引荐过，可是仿佛也收效甚微，所以感到十分困惑。所以十分希望今后能有更多的时机听到这样精彩的讲座。不过，钟教师的“心海扬帆”网，也给我们提供了一个学习的途径 ，十分好。这是关于大学生心理安康讲座标题的解答。711

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大学生心理教育与引导研究良好的心理素质是大学生获得成功所必备的素质之一,而素质的培育是与心理教育和引导密不可分的。当今社会正处于革新时期,大学生在学习、生活和社会顺应等方面遇到的矛盾和困惑日益增多,各种心理难题和心理障碍的呈现也日益频繁。因而,实在增强高等院校大学生的心理教育与引导研究,是高等教育和理论职业者迫切需要处理的重要课题之一。我校经过近八年的实际操作与探究,逐渐构成了教学、活动、咨询与科研“四位一体”的心理安康教育形式。即以教学为主渠道普及心理安康知识,在教学中坚持必修课与选修课相结合、课程教育与专题讲座相结合的准绳;以开展与心理有关的各种活动引导学生关注心理安康,在活动中坚持可操作性、兴趣性,合适学生特点的准绳;以开展心理安康的迷信研究和不时实际操作,来创新心理安康教育的理论与办法,坚持理论与实际操作相结合的准绳;以开展各种方式的心理咨询来丰厚心理安康教育的内容,协助学生处理各种心理难题及心理障碍,坚持预防与医治相结合的准绳,将心理安康教育融入到学生学习和生活的方方面面。经过近八年的探究,我校成为河南省贯彻教育部和教育厅关于增强大学生心理安康教育文件精神较好的学校之一,创河南省高校心理安康教育职业的多项第一。对学生进行关于心理方面的教育和引导我们主要从以下四个方面进行。一、开设心理教育的相关课程及讲座,构建心理教育的课程体系1.开设《大学生心理安康教育》公共必修课。2019年率先在全省高校开设《大学生心理安康教育》公共必修课,该课程实行学分制、全程化教育,面向全体学生,贯串大学生活四年。使学生掌握心理安康的基本知识,及时给予大学生积极的心理、行为辅导,协助大学生正确看法自我,完善自我,开展自我,优化心理素质。把心理教育从德育课中别离出来,使心理安康教育愈加学科化和专业化。此项职业的开展使2019级学生的总体心理安康程度略好于2019级学生,教学效果初步显现。2.必修课与选修课相结合,构建心理专业教育的课程体系。我校现有心理学专业课5门,公共选修课5门。自2001年就为学生开设使用心理学、社会意理学、旅游心理学、立功心理学、心理学与生活等选修课和必修课,采取生动生动、方式多样、易于被学生所承受的教学办法进行教学,努力提升教学效果。选修的学生累计到达10000多人,学生普遍反映这些课程上得好。3.用即时实效的讲座保证心理安康教育随时代的开展与时俱进。每年针对学生的实践需要和详细状况进行的心理教育讲座均匀30场,既有规模大的大型讲座,又有针对各系院特点和不同群体需要的小型讲座,满足了学生的不同需要,深受学生的欢送。心理安康教育方面的公共必修课、专业课、选修课和讲座等方式为心理安康知识在我校的普及提供了强有力的保证。二、开展丰厚多彩方式多样的心理活动,协助学生掌握心理安康的知识,激起学生对自身心理的关注,构成人人注重心理安康的气氛1.举行大型心理素质拓展运动会。这在省内高校中尚属首创。该活动在同学中间发生了良好反响,对提升参与者的心理素质和心理安康程度,促进相互交流和信任,加强彼此关爱和友谊,培育团队协作精神和集体竞争意识都起到了重要作用,拓宽了心理教育的渠道。2.举行心理安康知识展。在每年9月重生入学和5月的心理安康宣传周都定期举行大型心理安康知识展览,用文字、图片、漫画等方式宣传心理学通识、心理自助和心理疾病防治知识。并为学生进行兴趣心理测验,开展示场咨询活动。此外还结合情势紧跟热点不定期地举行不同主题的心理知识展览,使教育的内容和方式都紧跟时代步伐,与时俱进。3.义务创办心理安康集团训练营、义务放映心理教育影片。依据不同集团的详细需求采用角色扮演、游戏互动、情境模仿、沟通分享等方式创办集团心理训练营,主要内容有自决心训练、指导力训练、人际交往训练、提升情商训练等,使参与的学生受害匪浅。定期为学生放映心理安康教育影片,激起学生对心理知识的猎奇心,学会一些自我心理调理的办法。4.开展心理主题班会设计竞赛,培养训练 班级心理委员。为提升心理主题班会质量,探究心理主题班会的新方式,定期开展心理主题班会设计竞赛。使心理主题班会成为全班同学各抒己见 、抒发心声的场所。方式多样、丰厚多彩的心理主题班会成为我院的特征班会。我校是全国最早设立班级心理委员的院校之一。为了发挥班级心理委员在心理教育体系中的重要作用,为心理委员定期举行系统的心理学知识培养训练 和集团心理辅导活动。主要内容有朋辈心理辅导的基本原理和常用办法、开展集团辅导活动的主要方式、办法及设计心理活动的准绳、危机干涉知识普及、危机干涉方法、抑郁症知识普及,在培养训练 中严格考勤、考核知识掌握状况。过关举行心理委员职业经历交流会和评选优秀心理委员提升同学们职业的积极性和主动性。5.以每年的“5. 25”大学生心理安康日为契机把心理教育活动推向高潮。为提升我校心理安康教育职业程度,营建调和校园气氛,每年举行不同主题的大学生心理安康教育宣传月系列活动。在成功举行三届心理剧晚会的基础上又开拓思绪创新方式,举行“行为安康大使竞赛”。该活动采用从基层海选的方式,层层选拔,经过初赛、复赛和最后总决赛选出年度“行为安康大使”,把心理教育推向高潮。三、增强心理教育的迷信研究,以迷信的理论与办法指点大学生的心理教育,不时提升心理教育的才能与程度在职业中我们留意依据当代大学生的心理特点,探寻心理教育的职业规律,创新职业范畴。在职业实际操作中,察看到学生中性安康和性心理方面难题较多, 2003年我校在全省第一家开设专门的性与爱心理安康网站“玫瑰网”,中国教育报曾对此进行报道。我校在2004年开始实际操作班级心理委员制度,全省第一家设立心理委员职业体制。在全院各班级设立心理委员,在院系两级设立心理部,明白规则心理委员的权益和义务,担任协助教师开展心理教育方面的相关职业,在实践运作进程中获得了良好效果。总结该项职业的经历,撰写的论文《大学班级增设心理委员的实际操作探究》于2019年宣布在《学校卫生杂志》(核心期刊)上。全国许多高校相继学习我校的经历,反响良好。2003年开始,我校在全省第一家实行异常行为每周0报告制度,每个班级心理委员向系报告,每周各系院向学生处报告。在此基础上2019年我们又提出“零缝隙校园心理危机干涉网络体系”的概念,即全方位全角落全时段全体人员进行心理安康教育和危机干涉的职业形式,并且编印《南阳理工学院心理安康教育和危机干涉手册》,发到一切部门和相关教职员工及学生干部手中。其目的是进一步提升全院心理教育和心理危机干涉的职业才能,努力使校园心理危机恶性事情零发生。明显的效果是近8年来因心理难题自杀死亡率为0,这在全省高校中是极少见的几个学校之一。四、开通大学生心理咨询的各种途径,确保学生的心理难题及心理障碍能拿到及时有效的协助,表现心理安康教育的针对性与实效性1.充沛发挥心理咨询中心的功用与作用。中心树立了健全的职业制度,实行24小时值班制度,开展个别咨询、小组辅导、电话咨询、网络咨询、书信咨询、报纸咨询等多种方式的咨询活动,详细解答学生在学习、生活、恋爱、家庭、人际关系、择业等方面的困惑和难题,重点做好特殊难题学生和重点人群如重生、毕业生、贫穷生的心理教育职业。2.树立大学生心理安康档案。在重生入学后,采用《大学生人格问卷》和《症状自评量表》进行心理安康情况普查,健全在校生“一人一心理档案”的制度,对心理难题比较严重的学生及时发出约谈函,并进行定期的追踪察看,有效地进行危机干涉和预防。3.注重学生的自我教育。指点大学生心理社团开展活动,编辑出版《心雨轩》小报,发到每一个宿舍。过关同辈之间的心理互助及普遍参与,使学生维护与促进心理安康的意识不时加强,其自我认知、自我调控、自我奖励、自我开展的才能不时拿到提升,过关多种途径的心理教育,大学生的心理程度及全体素质有明显的提升。大学阶段是一个人生长的重要时期,高校应注重和研究大学生的心理形态,探究大学生思想深层的心理活动,有针对性的开展相关的教育和引导职业,培育出更多有真才实学身心安康的人。参考文献:[1]季丹丹,郝乐祥.心理安康教育在高校德育中的位置与作用探析[J].思想政治教育研究, 2019, (1): 125.[2]邓永斌.贫穷学生心理障碍初探[N].教育导报, 2001-这是关于大学生心理安康讲座标题的解答。316