江苏省高等教育自学考试心理安康教育

　　2019年浙江大学自考心理安康 教育（本科）考试计划

　　专业称号 ：（1040110）心理安康 教育

　　主考院校：浙江大学

　　

　　层次：本科

　　注：选修课i/n表示n选i；否则表示按学分选修，数值为选修所需学分数。

　　本专业为专科和独立本科段两个学历层次。

　　独立本科段基本门槛 ：掌握本专业的理论知识和专业技术 ，能纯熟 地剖析 心理安康 方面的理想 难题 ，具有运用专业知识有效处理 教育与社会管理中的心理安康 难题 的才能 。

　　

　　说 明：

　　

　　1、凡国家承认学历的各类高校（含自考）本科及以上毕业生、心理安康 教育及教育、医学类专业专科毕业生可以直接报名考试 独立本科段，无须加考课程。

　　

　　2、凡国家承认学历的各类高校（含自考）其他专业专科毕业生报名考试 本专业须加考心理学（00031）一门课程。

　　

　　3、年满35周岁及以上的考生，可以免考英语（二），但须换考心理卫生与心理辅导（00465）、开展 与教育心理学（00466）、生理学（02899）三门课程。

　　

　　4、毕业论文的标题 由主考院校发布 ，应考者任选一题撰写，也可由应考者自定论题，但须经指点 教师 赞同 。论文须经辩论 后评定分数 ，评定分数 采用百分制。毕业论文考核不及格者不能取得 本迷信 历。

这是关于 江苏省高等教育自学考试心理安康 教育的解答。812

自考是中国特征 的高等教育方式 。且参与 自考的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育水平 的限制，不必 经过入学考试，即可依据 本人 的状况 选择相关的专业，可以去当地的自考办、有资质的培养训练 机构、全日制大学继续教育中心都可以报名。有中国特征 的高等教育方式 。且参与 自考的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育水平 的限制，不必 经过入学考试，即可依据 本人 的状况 选择相关的专业，过关国家组织的统一考试全部科目并分数 合格，即可请求 毕业

自考专业基本上是没有什么限制的，选择专业时依据 各省市开设的专业不同，可参考各地自考中各省市的考试计划栏目，选择合适 您的专业。还可以去大学继续教育中心咨询155

随着社会的飞速开展 ，人们的生活节拍 正在日益加速 ，竞争越来越激烈 ，人际关系也变得越来越复杂；由于迷信 技术的飞速进步，知识爆炸性地添加 ，迫使人们不时 地进行知识更新；“人类进入了心情 负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为古代 社会组成局部 ，在大学院校生活和学习的大学生，对社会意 理这块时代的“晴雨表”，非常 敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们本人 许多特殊的难题 ，如对新的学习环境与职责 的顺应 难题 。对专业的选择与学习的顺应 难题 ，理想与理想 的抵触 难题 ，人际关系的处置 与学习、恋爱中的矛盾难题 以及对将来 职业的选择难题 等等。如何使他们防止 或消除由上述种种心理压力而形成 的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身安康 ，以积极的、正常的心理形态 去顺应 以后 和开展 的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，增强 对大学生的心理安康 教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的难题 ：

一、心理安康 的定义

心理安康 是指这样一种形态 ，即人对内部环境具有安宁 感，对外部环境能以社会上的任何方式 去顺应 ，也就是说，遇就任 何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制 ，这种安宁 、顺应 的形态 就是心理安康 的形态 。权衡 心理能否 肯定 安康 是十分 困难的。安康 是相对的，没有肯定 的分界限 。通常 判别 心理能否 正常，具有一下三项准绳 ：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和方式 上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完好 、统一和协调一致的进程 。其三、人格的固定 性。人格是个体在临时 生活阅历 进程 中构成 的共同 特性 心理特征的详细 表现 。而心理障碍是指心理疾病或细微 的心理失调。它呈现 在当代大学生身上大多数是因心身疲惫 、紧张不安、心理矛盾抵触 、遇到突如其来的难题 或面临难以协调的矛盾等呈现 ，时间短、水平 较细微 ，随情境的改动 而消逝 或减缓；个别则时间长、水平 较重，最后不得不复学 甚至退学。心理障碍的表现方式 多种多样，主要表如今 心理活动和行为方面。表如今 心理活动方面如觉得 过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、顽固 、攻击、心境 沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

二、对大学生进行心理安康 教育的意义

1、进行心理安康 教育是提升 学生综合素质的有效方式

心理素质是主体在心理方面比较固定 的内在特点，包括个人的精神相貌 、气质、性情 和心情 等心理要素，是其它素质构成 和开展 的基础。学生求知和生长 ，本质 上是一种持续不时 的心理活动和心理开展 进程 。教育提供应 学生的文明 知识，只要 过关个体的选择、内化，才能浸透 于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个进程 ，也是个体的心理素质程度 不时 提升 的进程 。学生综合素质的提升 ，在很大水平 上要受到心理素质的影响。学生各种素质的构成 ，要以心理素质为中介，发明 意识、自主人格、竞争才能 、顺应 才能 的构成 和开展 要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，坚持 良好的心理顺应 情况 ，是顺从 引诱 、承受波折 、完成 自我调理 的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理安康 教育的成功与否。

2、进行心理安康 教育是驱动学生人格开展 的基本动力

心理安康 教育与受教育者的人格开展 亲密 相关，并直接影响个体人格的开展 程度 。一方面，学生以在心理安康 教育进程 中承受 的品德 标准 、行为方式、环境信息、社会希冀 等来逐步 完善自身的人格构造 ；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种权衡 、评价和调控，也影响着主体人格的开展 ，并且在一定要求 下还可转化为人格特质，从而使人格开展 上升到一个新的高度。同时，心理安康 教育不是消极地隶属 于这种转化，而是在转化进程 中能动地引导受教育者调整方向，使个体掌握 自我，对自身的行为进行看法 评价，从而到达 心理优化、健全人格的目的。

3、进行心理安康 教育是开发学生潜能的牢靠 途径

教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理安康 教育为二者的协调开展 发明 必要要求 。心理安康 教育过关激起 受教育者的自决心 ，协助 主体在更高的层次上看法 自我，从而完成 角色转换，开展 对环境的顺应 才能 ，最终使潜能拿到 充沛 开展 。

三、当代大学生心理难题 的现状

当代大学生的心理素质不只 影响到他们自身的开展 ，而且也关系到全民族素质的提升 ，更关系到跨世纪人才的培育 ，一项关于当代人主要素质的调查标明 ，当代人的素质不能顺应 社会进步和开展 的需要，最缺少 的是心理素质，详细 表现为意志单薄 ，缺乏承受波折 的才能 、顺应 才能 和自立才能 ，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自决心 ，依赖性强等。究其缘由 ，与教育不注重 人的心理素质的培育 与塑造有关。在大学生中，有人因自我否认 、自我拒绝而简直 失去从事一切举动 的愿望和决心 ；有人因考试失败或恋爱受挫而发生 轻生念头或自毁行为；有人因理想 不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封锁 。很多 调查标明 ，目前我国大学生发病率高的主要缘由 是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。详细 表现为恐惧 、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经健康 等。我校每年对重生 进行心理安康 情况 调查，结果标明 每年有很多 大学生心理素质不良，存在不同水平 的障碍。土木水利学院 2002级学生入学第一年便因心理难题 复学 4人，他们四人辨别 由于 ：1、追求女生遭到拒绝而心情 不固定 ；2、长时间疑心 同学面前 谈论 本人 、轻视 本人 ，因此 不敢面对他人 ；3、对生活目标丧失决心 ，低糜消沉，抑郁；4、狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。经常见 的大学生心理难题 还表现为环境应激难题 、自我看法 失调、人际关系障碍、心情 情感不稳、感情顺应 不良等。当代大学生心理难题 不容无视 。

四、对当代大学生心理难题 的缘由 剖析

大学生心理素质方面存在的种种难题 一方面是与他们自身所处的心理开展 阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生通常 年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的终身 中心理变化最剧烈 的时期。由于心理开展 不成熟，心情 不固定 ，面临一系列生理、心理、社会顺应 的课题时，心理抵触 矛盾时有发生，如理想与理想 的抵触 、冷静 与情感的抵触 、独立与依赖的抵触 、自尊与胆小 的抵触 、求知与区分 才能 差的抵触 、竟争与求稳的抵触 等等。这些抵触 和矛盾若得不到有效引导 、合了解 决，久而久之会构成 心理障碍，特别是当代大学生，为了在剧烈 的高中高考 竟争中取胜，简直 是全身心投人学习，家长的过度维护 、学校的应试教育、生活阅历 的缺乏使这些学生心理软弱 、意志单薄 、缺乏波折 承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的波折 足以使他们中的一些人难以承受，致使 呈现 心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境要素 看，竟争的加剧、生活节拍 的减速 ，使人发生 了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择时机 增多，难以统筹 的矛盾加剧了内心的抵触 ，发生 了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境顺应 不良而呈现 的各种困惑、怅惘 、不安、紧张在明显添加 ，社会的革新 给正在生长 着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更激烈 、更复杂。各种生理要素 、心理因紊、社会要素 交错 在一同 ，极易形成 大学生心理开展 中的失衡形态 。心理素质低劣的人自然不能顺应 高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易招致 各种心理疾病。

1、客观方面

与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。

1）学习的职责 、内容、办法 发生了变化。 中学学的是基础知识，目的是为今后继续进修 或工作 做预备 ；大学学的是专业知识，目的是把学生塑形成 建立 祖国的高级专门人才。中学课程几年一向 学习仅有的几门高中高考 课程，中学有教师 天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学才能 ，独立地考虑 和处理 难题 。新大学生往往不顺应 这种变化了的学习生活，不清楚 如何顺应 和支配时间。

2）生活环境发生了变化。 局部 重生 在中学有寄读阅历 ，但多数重生 依然 是上学到学校，放学同家人寓居 在一同 。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平常 习气 于依托 父母、家庭的人来说，的确 是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。

3）人际关系较中学时代要复杂。 大局部 重生 在中学时期寓居 的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的夥伴 ；班主任一任数年，天天相见。熟习 的面孔、相似的言语 、风俗 ，构成本人 熟习 的生活环境。跨进大学，四周 的人来自不同地域 ，素昧平生，言语 、风俗 各不相同；同学间由原来的热繁华 闹、密切 无间变得生疏 ，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的重生 来说，是极不习气 的，因而 ，每逢节假日就会想家、想同学，会发生 孤单 感。

4）看待 社会职业 的态度发生了变化。 中学的职业 和活动多是在教师 指点 下开展，由多数 同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会职业 ，关怀 班集体建立 。重生 往往不大顺应 这种较大职业 量的生活，缺乏职业 主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。

2、主观方面

重生 物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益加强 的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观要求 上的可能性及才能 之间发生着矛盾。这两方面的缘由 使那些顺应 新环境才能 不强的新大学生很容易发生 如下心理难题 ：

一是自觉 自满与自我沉醉 。由于 考取了大学，教师 表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆祝 ，局部 学生在这种自我沉醉 中渐渐涣散 了斗志，终日悠哉游哉，以为 本人 是中学的尖子，大学里分数 也不会差，从而放松了对本人 的门槛 ，自觉 自满。

二是绝望 与得宠 感 。有的学生入学前把大学生活过于理想化、奥秘 化，入学后感到理想与理想 差距太大，因此 发生 绝望 感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点维护 对象，进入大学一下子不受注重 了，就会发生 得宠 感。

三是松气心情 与歇脚心理。 有的同学以为 考上大学就是端上了铁饭碗，临时 拼搏的目标曾经 到达 ，心理上拿到 了满足，生理上希望拿到 休整。加上进入大学后努力 目标不明，顺应 才能 不强，竞争的气势也有所削弱 ，便发生 了“松口吻 ，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。

四是畏首畏尾。 由于 环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参与 ，运动场不光临 。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍特性 开展 。

五、对大学生心理难题 的教育措施

人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提升 起着决议 性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探究 和尝试，开展了一系列职业 ，并获得 良好效果，但同时也有许多缺乏 的地方有待改良 。以下是行之有效的教育措施：

1、充沛 发挥学校心理咨询作用。

学校心理咨询是增进学生心理安康 、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成局部 。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和承受 ，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指点 学生减轻内心矛盾和抵触 ，排解心中忧难，开发身心潜能。还能协助 学生正确看法 本人 、掌握 本人 ，有效地顺应 外界环境。近年来，心理咨询机构不时 完善，增设了多种方式 的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。

2、开展大一重生 心理安康 调查，做到心理难题 晚期 发现与预防。

开展心理素质教育的前提是理解 掌握学生心理素质的形态 ，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对重生 进行心理安康 普查，采用“心理安康 问卷”从中挑选 出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步过关面谈剖析 诊断，每年约有 10％的重生 被约请面谈，依据 面谈剖析 ，区别不同的难题 类型与水平 ，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理难题 晚期 发现、及时干涉 ，使学生在入学之初就能拿到 详细 的心理安康 指点 。

3、 把心理素质教育浸透 在各科教学之中。

过关各科教学进行心素质教育既是学校心理教育施行 的途径，也是各科教学自身开展 的必定 门槛 。各科教学进程 都包括着极端 丰厚 的心理教育要素 ，由于 教学进程 是经社会历史沉淀 的文明 知识、品德 标准 、思想价值观念为内容和主导的。教员 在教授 知识进程 中，只需 注重思索 学生的心理需求，激起 学生学习的兴味 ，并深化 发掘 知识内在的教育意义，就可以 把人类历史构成 的知识、经历 、技术 转化为本人 的精神财富，即内化成学生的思想观念 、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上长久 扎根。

4、开设心理教育必修课，加强 自我教育才能 。

心理素质的提升 离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、安康 等方面的知识，有助于学生理解 心理开展 规律，掌握心理调理 办法 ，加强 自我教育的才能 。心理素质教育的效果在很大水平 上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育才能 的高低。因而 ，心理素质教育就是要注重培育 学生自我教育的才能 。

5、增强 校园文明 建立 ，为大学生安康 生长 发明 良好的心理社会环境。

大学生的安康 生长 离不开安康 的心理社会环境，大学生心理素质的培育 离不开良好的校园文明 气氛 。校风是校园文明 建立 的重要内容，也是影响学生心理开展 的重要要求 。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理质量 ，如勾结 友爱的校风是学生构成 群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间坚持 调和 的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互协助 。丰厚 多彩的校园文明 活动有助于培育 学生乐观向上的生活态度和安康 愉悦的心情 特征。因而 ，学校应该花力气 抓校园文明 建立 ，开展方式 多样的文体活动和学术活动，构成 安康 向上的气氛 、宽松了解 的环境，有助于学生深化自我看法 ，充沛 开展 特性 ，改善顺应 才能 。

六、大学生心理素质教育是培育 二十一世纪人才的基础

二十一世纪的晨钟曾经 敲响，在这新旧世纪交替之际，培育 跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重担 。如何培育 跨世纪人才，其核心是增强 对青年学生基本素质的教育和培育 ，片面 提升 他们的全体 素质。二十一世纪人才应具有良好的思想品德 素质、片面 的迷信 文明 素质和安康 的生理心理素质，且相互调和 统一，这也是健全人格的迷信 内涵。我们应该反思以往的教育职业 ，人们往往侧重 的是科技文明 、学问 才能素质，而较为无视 的是思想品德 素质，特别是心理素质，即便 在比较注重思想政治教育职业 的今天，仍未对心理安康 教育这一“心理卫生死角”惹起 足够的注重 ，其结果是招致 学生中呈现 了很多 的心理难题 ，严重扰乱了学校正常的教学、生活次序 ，影响了人才的全体 素质，障碍 了高教目标的片面 完成 ，给国家带来无可挽回的损失。因而 ，坚持 安康 的心态，不只 关系到广阔 学生安康 生理、心理的开展 ，良好思想品德 的养成和完满 人格的塑造，而且关系到人才素质的全体 提升 、高教目标的片面 完成 、直至古代 化建立 的顺利进行。

优秀 的心理素质在青年学生片面 素质的提升 中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量发生 积极而又深远的影响。安康 的心理是一个人片面 开展 必需 具有 的要求 和基础。增强 对大学生心理素质的教育与培育 ，片面 提升 跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切职责 。二十一世纪是一个思想文明 激荡、价值观念多元、旧事 言论 冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，将来 人才都可能在某一时辰 呈现 心理危机。二十一世纪人才的心理承受才能 将禁受 更为严峻的考验。为此，就要不时 增强 对青年大学生的顺应 性、承受力、调控力、意志力、思想 力、发明 力以及自决心 等心理素质的教育与培育 ，使他们真正懂得：要想占有将来 ，不只 要作思想品德、智能、体魄的储藏 ，更要作战胜各种困难波折 的心理预备 ，从而引导他们迷信 地走出自我看法 的误区，更新观念，打破 时空，逾越 自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔 自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的应战 ！180

【教学材料 称号 】心理安康 教育概论

【主编】伍新春

【出版社】北京大学医学出版社

【ISBN】7811161656

【版次】2019-10

【开本】787*1092

【字数】417千字

【页数】259

本书是全国高等教育自学考试新路安康 教育专业《 05615 心理安康 教育概论（2019版）》考试指定教学材料 。

《心理安康 教育概论》是高等教育自学考试心理安康 教育专业专科的专业必修课程。经本课程的学习与考核，考生应到达 全国自学考试心理安康 教育专业(专科段)心理安康 教育概论课程的结业程度 。

本课程以心理安康 教育为调查 和研究对象，主要研究心理安康 教育的对象、准绳 、职责 和意义以及心理安康 教育的目标、内容、途径和办法 。详细 内容包括：心理安康 的概念与规范 ；心理安康 教育的本质 与目标；心理安康 教育的历史与现状；心理安康 教育的主要内容；心理安康 教育的课程建立 ；心理安康 教育的咨询辅导；心理安康 教育的学科浸透 ；心理安康 教育的家庭施行 ；心理安康 教育的社会支持；心理安康 教育的档案树立 ；心理安康 教育的组织管理；心理安康 教育职业 者。本课程是一门理论性和实际操作 性联络 严密 的课程。本课程与青少年心理卫生、心理咨询与辅导、集团 心理咨询等课程有着亲密 的联络 ，因而 门槛 学生在本课程的学习中要有相应的知识积聚 。

本课程的目的是，使学生过关对心理安康 教育基本理论和基础知识的学习，理解 心理安康 教育的含义、性质、历史与开展 以及心理安康 教育的目标、职责 、途径、准绳 、进程 、技术、办法 、内容及管理等。门槛 学生在学习进程 中，严密 联络 实践 和青少年儿童心理安康 的情况 ，充沛 看法 开展心理安康 教育的重要性和必要性，掌握开展心理安康 教育的相关知识和才能 ，为未来 从事心理安康 教育职业 奠定基础。

本大纲对这门课程各局部 的内容均有明白 的指示，指出了详细 的知识点和考核门槛 。其中凡门槛 “识记”的局部 ，均为本课程的概念与现实 要点，学生应加以熟记；凡门槛 “体会 ”和“使用 ”的内容，均触及 与考核点相关的知识和理论原理，考生应纯熟 掌握。

目录

第一篇基本原理

第一章心理安康 的概念与规范

第一节心理安康 的概念

第二节心理安康 的规范

第二章心理安康 教育的本质 与目标

第一节心理安康 教育的涵义

第二节心理安康 教育的功用 与意义

第三节心理安康 教育的目标与准绳

第三章心理安康 教育的历史与现状

第一节西方心理安康 教育的开展

第二节我国心理安康 教育的开展

第四章心理安康 教育的内容与办法

第一节自我意识的教育与辅导

第二节人际关系的教育与辅导

第三节学习难题 的教育与辅导

第四节生活难题 的教育与辅导

第二篇施行 途径

第五章心理安康 教育的课程建立

第一节心理安康 教育课程的涵义与特征

第二节心理安康 教育课程的类型

第三节心理安康 教育课程的内容与办法

第四节心理安康 教育课程的教学设计

第六章心理安康 教育的咨询辅导

第一节心理咨询的涵义与进程

第二节心理咨询的难题 评价

第三节心理咨询的干涉 技术

第四节集团 心理咨询

第七章心理安康 教育的学科浸透

第一节心理安康 教育与学科教学关系

第二节心理安康 教育中学科浸透 的施行

第三节心理安康 教育中学科浸透 的保证

第八章心理安康 教育的家庭施行

第一节心理安康 教育与家庭教育的关系

第二节亲子沟通的态度与方法

第三节激励 与批判 孩子的办法

第九章心理安康 教育的社会支持

第一节心理安康 教育与社会环境的关系

第二节心理安康 教育的环境优化

第三节心理安康 教育的预防网络

第三篇支持保证

第十章心理安康 教育的档案的树立

第一节心理安康 教育档案的涵义与价值

第二节心理安康 教育档案的材料 搜集

第三节心理安康 教育档案的树立

第十一章心理安康 教育的组织管理

第一节心理安康 教育的组织机制

第二节心理安康 教育机构的设立

第三节心理安康 教育的绩效评价

第十二章心理安康 教育职业 者

第一节心理安康 教育职业 者的职责与职责

第二节心理安康 教育职业 者的素质门槛

第三节心理安康 教育职业 者的教育培育

第四节心理安康 教育职业 者的自我生长

（我不清楚 你是学什么专业的，由于 你的信息给的不全。我在网上搜的《心理安康 教育》，应属于江苏自考专业专科段的心理安康 教育专业，主考院校是南师大，该专业里有一门《心理安康 教育概论》，编码是 05615 ----我不清楚 能否 对，我也把该书的目录复制给你了，你本人 对照一下，看能否 是你需要的教学材料 ，别马虎 了！！）

江苏2019年南京师范大学心理安康 教育(专科)考试计划

主考学校：南京师范大学

序号 课程代号 课 程 名 称 学分

1 00001 马克思主义哲学原理 3

2 00002 邓小平理论概论 3

3 00003 法律基础与思想品德 涵养 2

4 00010 大学语文 4

5 00031 心理学 4

6 05615 心理安康 教育概论 4

7 00466 开展 与教育心理学 6

8 05616 心理测量与评语（含实际操作 ） 6+2

9 05618 青少年心理卫生 6

10 05619 心理咨询与辅导（一）（含实际操作 ） 6+2

11 28660 人格心理学 6

12 00469 教育学原理 6

13 28793 学习心理与辅导 5

14 29659 家庭心事医治 （实际操作 ） 5

（这是江苏心理安康 教育(专科)考试计划，你对照着你以往曾经 过关的科目，看以上的考试计划的科目跟你考的能否 一样。希望能帮到你！！）这是关于 江苏省高等教育自学考试心理安康 教育的解答。361

　　一、自考简介和如何报名考试 简介（供参考材料 )：

　　

　　1、高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育方式 。自考选专业考的出即可，每个专业有对应主考院校，主考院校只是挂名，不担任 培养训练 ，自考学历全国统一版本和任何学习形方式专业开考方式没有关系。直接报名参与 所报名考试 专业科目进行考试，一切 科目过关（有选考科目依照 选考指示行选考）修够学分即毕业。

　　

　　2、全靠本人 ：那么可当地自考办【所报名考试 省教育考试院或地方自考官网先检查 】报名流程（留意 局部 特殊或委托类专业必需 报班）：自考报名选考科目——预订或买教学材料 （书）——拿到书，本人 看书学习——按期参与 考试——全部课程考出——请求 毕业——拿到专科、本迷信 历。这样学习方式 的自考的费用相对低廉的，报名考试 自考每科几十元左右，加上教学材料 费用。

　　

　　3、假如 你想找助学单位报班辅佐 ：本人 找有开设有你要考专业信得过的助学单位【如继续教育学院，民办学院，教育机构......】啥时间上课、不上课、地点、培养训练 方式他们各自定，只需 考的出，依照 发改委等规则 全部学费5千左右或有的助学单位是本人 定价。

　　

　　4、主考院校及专业信息每次报名考试 时间报名考试 科目书籍版本等到所报名考试 省教育考试院或地方自考官网查询为准。

　　

　　二、自考如何辨认 助学单位报班建议（供参考材料 )：

　　

　　5、☆★郑重提示 大家☆★找助学单位辅佐 报班需慎重（找诚信，有多年操作实力和经历 ，注册助学单位）：最好实地调查 （或试听）和选。择分多期付。款。必要时签署 正式协议。检查 单位法物证 件能否 完全 ，费用打入单位法人或单位账号。充沛 维护 本人 的权益。等。。。。【★备注：协议上不能有保过或包过或直接办理直接买等守法 字样就算有也不受法律维护 更无法维权★假使 考生非要维权考生自身也守法 弄得不好考生本人 也要承担相应法律责任最终也将只是一句空话。我们做这行多年深知所谓外面的包过、保过、直接办理直接买等守法 要么是地道 骗人的，要么也就是我们单位助学班这样集体报名考场比较轻松、用保过，包过等词语来吸引考生为的是挣取不清楚 内幕学生更多钞票而已★】

　　

　　6、自考总分数 以毕业学生准考号在省教育考试院网上一查总分数 （留意 是总分数 不是单科分数 ，单科分数 考得好没用，有的助学单位只能给你弄几门好过关的，这里大家要特别留意 了）啥都清楚 ，过关率如何，每次考试时间，考几次，多少分，专业一切 科目究竟 用多少时间过关。到时要打印分数 才可以请求 毕业，没有分数 啥都没有，有分数 才能去自考办请求 毕业了，等。。。。。

　　

　　7、【自考光嘴说能毕业没用或过关率多高，那都说不定为了招收学生 在吹嘘 忽悠你呢，所以要看实践 东西。】比方 ：我说我这能1年毕业有操作实力的话一定 能拿出成百的考生1年毕业生样本、准考号，凭准考号查总分数 ，就可以查到考试时间，究竟 多少时间过关，是我的学生那么他们身份件扫描件，蓝底照片，报名登记表，他们联络 方式，一定 全部都有等等、、、来办公室都可以给你提供核实。等。。。。不然广告做的再好，说的再好，门面修的再好都有可能是虚伪 的。。。。

　　

　　【备注：1、若还有疑问等可给我百度账号发私信质问 或诘问 ;我会尽快抽时间为你解答，真诚的希望能帮到你】

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《开展 与教育心理学》这是这个月23号要考的科目，有两本教学材料 。

《儿童开展 心理学》 刘金花主编 ，华东师范大学出版社，1997年，

《古代 教育心理学》，丁家永编著，广东高等教育出版社，2004年。135

　　 不需要 ；

　　你只需要把心理安康 教育这个专业的一切 课程都考过就可以拿到毕业证。在自考中假如 你不考英语课程，你需要加考本专业课程3门才能免考英语。

　　 毕业要求 和毕业时间 ：

自考生契合 下列规则 ，可以获得 毕业证书：

1、考完专业考试计划规则 的全部课程，（含实际操作 性环节）并获得 合格分数 ；

2、完成规则 的毕业论文（设计）；

3、思想品德鉴定合格。

取得 专科（基础科）或本科毕业证书者，国家承认其学历。

契合 相应学位要求 的高等教育自学考试本科毕业人员，由有学位授予权的主考学校按照 《中华人民共和国学位条例》的规则 ，授予相应的学位。高等教育自学考试的毕业时间，为每年的六月和十二月。

　　 报名方法 ：

　　首次报名者，必需 持自己 身份证（含军人、武警人员证件），未成年人凭户口簿，在规则 的报名日期内，到当地自考办指定的地点办理报名手续，填写《浙江省高等教育自学考试报名登记卡》，拍摄数码相片，交纳报名、考试费用，办理《准考证》。

　　续考生凭《准考证》和自己 身份证在规则 的报名日期内，到当地考办办理手续，填写《浙江省高等教育自学考试课程报名考试 卡》，交纳报名、考试费用。

　　

　　可登陆浙江省教育考试院进行检查 。

这是关于 江苏省高等教育自学考试心理安康 教育的解答。541