人格心理学有哪几个学派，辨别 阐明 他们的起始与开展 。

精神剖析考试界的焦虑观焦虑“第一权力”的心理剖析考试界理论的核心概念，他们主要从社会或文明对自我的过度压制和排斥，招致自我过于无助或微小，甚至失去了自我的这一角度动身对焦虑进行界定而且（叶浩生，1998）；而且，此考试界对焦虑的研究也最为系统深化（邵秀巧，2019）。其中代表人物是精神剖析的鼻祖弗洛伊德。作为第一位强调焦虑的重要的心理学家，弗洛伊德(Frued，1856-1939)在晚期和晚期辨别提出了两个截然不同的焦虑理论（琳玲，2019）。Freud在晚期的时候，以为焦虑是由于性天性转变而来的，而且里比多（libido）能量的释放受到障碍时，个体就会表现出焦虑性神经症；可见，本我是焦虑的本源。到了晚期，由于Frued发现不同的激动往往发生异样的焦虑，因而他以为天性激动并不能直接转化为焦虑；但是，在某些病态的人格特征中或许在某些特殊环境和严重事情招致人格系统的毁坏时，自我不能协调来自本我与超我的相互抵触时，焦虑便发生了；即自我的协调者角色和自我维护功用受到应战时，个体就会体验到焦虑这个由自我发出的风险或是不愉快的信号，并且调动相应的自我防御机制，因而这种理论也被称为“焦虑的信号理论”。晚期的理论中Frued以为自我是焦虑的本源而并非本我，而且由于自我受到理想、依底和超我的压制，他把焦虑分为理想焦虑、神经症焦虑和品德焦虑三品种型；还提出一些不可顺从的基本焦虑:失去或离去母亲，阉割恐惧等，可见焦虑既是遗传又是后天习得的。总之，弗洛伊德看法到焦虑的发生有认知参与，并以为内外安慰威胁自我是焦虑发生的基本缘由，但他一直以为焦虑是由天性进程决议的。后来，Frued的后人们树立了社会文明流派，包括有沙利文的人际关系论、霍妮的社会文明神经症理论、弗罗姆的人本主义精神剖析理论等。他们一方面承受Frued关于焦虑体验源自无意识激动的观念，另一方面更强调人际和文明对焦虑的作用，并提出一些战胜焦虑的防御性战略。如霍妮指出西方文明中有着使个体发生基本敌意和基本焦虑的典型窘境；但是，焦虑则是一种存在于富有敌意的世界里，一个人所经历到的孤单感和无助感。在霍妮(Karen Horney)看来，个体人际关系的失调，尤其是亲子关系的失调是发生基本焦虑的直接缘由，而文明环境则是最终的本源（卡伦·霍妮，2001）。又比方沙利文（H.S.Sullivan）在他的人际关系论中指出：焦虑是由于社会性安慰，即重要的别人的谴责对个体内在价值的威胁而发生的，是人际关系分裂的表现；所以，人际关系分裂是焦虑的本源（H.S.Sullivan，2019）。而雅各布森(Edith Jacobson)则承继并开展了Frued“焦虑的信号理论”，她以为焦虑是自我发向其内部指示风险降临的信号，其本质是自我不能选用个体喜欢的行为方式来释放天性（蔡飞，1995）。综上所述，精神剖析考试界注重从个体内部要素和社会文明的微观要素来研究焦虑，并试图将心理病理学、社会学、人类学和心理学等学科结合起来，从社会文明中去了解焦虑的实质及其发活力制，显然比克尔凯哥尔的焦虑观更为系统深化。但有学者指出心理剖析对焦虑的解释依然不够彻底，对焦虑心理机制的看法过于复杂化，并没有看法到焦虑面前的认知机制（邵秀巧，2019）。1.2.2 行为主义流派的焦虑观行为主义的焦虑论主要表现在学习理论范畴中，以为焦虑是一种重要的习得。其中，社会学习理论者米勒(N·E·Miller)和多拉德(J·D·DLLard)在承认弗洛伊德焦虑论的基础上，用的赫尔（Clark L．Hull）的学习理论中的概念来解释焦虑，辨别把内驱力、线索和反响看成是焦虑发生的一种缘由、要求和结果）；并指出焦虑的发生有两个途径:一种是，焦虑是在一级内驱力恐惧的基础上构成的二级驱力，它驱动人们做出逃避反响；另一种有，焦虑是由内驱力不一致招致的抵触所惹起，是有机体用来逃避有害安慰的一种调理机制。有指出这种焦虑观并未超出Frued的焦虑观体系，只是将弗洛伊德的概念客观化，为了解焦虑提供了一个新背景而已（邵秀巧，2019）。而行为主义者毛瑞(Mowrer，1939)则对焦虑研究起着重要的推进作用，他用“安慰——反响”理论来解释Frued的“焦虑”，提出焦虑是发生辛苦反响的要求安慰；焦虑或恐惧是一个要求安慰和非要求安慰(恰恰是有害的或惹起疼痛的)经几次随同(配对)后，即经典性要求反射机制所树立起来的要求反响；他的研究发现焦虑是激起行为和强迫新习气取得的内驱力（党彩萍，2003）。20世纪后期，行为主义焦虑观留意到认知在焦虑中的重要作用，并以为焦虑作为一种心情反响，受到多层次要素的影响。焦虑的发生不只与内外安慰有关，还与个体对安慰的认知有关（邵秀巧，2019）。比方社会学习论者班杜拉（Bandura）则以为焦虑是人类生活中的一种机能偏向，它和自我效能有心理社会机制方面的关系。只要在个人认知到本人的自我无效能时，才使潜在的厌恶性安慰让人感到焦虑；而具有较强自我效能的人，会在一定水平上避免、削弱或终止厌恶性事情对本人的威胁，个体认知到本人加强的处事效能则可消弱焦虑的唤起（琳玲，2019）。另外，相关于Frued的焦虑观和经典行为主义的焦虑观，以艾森克（Hans Eysenck）(1957)等人为主的学习理论的焦虑观不只强调先天遗传的作用，还强调后天学习的作用，从而提升了焦虑主体的位置，把个体看作具有自我选择和学习才能，并非完全受环境支配的能动主体，是很大的进步。1.2.3 人本主义焦虑观人本主义的焦虑研究是站在存在主义立场上的，以为焦虑是人的存在不可防止的一个方面，是由人的内在抵触引发的心情反响。其中，以心理医治著称于世的存在主义心理学家罗洛·梅（RollorMay）把焦虑划分为正常焦虑和神经病焦虑。前者是人直接面对某种超越一定水平的威胁时发生的一种辛苦的心情体验，是人的本性；而且只需是个体在主观上以为某个价值受到威胁，就会焦虑体验；其中，这种威胁可能危机生命，即死亡，可能针对心理，即丧失自在，也可能针对某种价值观，如声誉、位置等。神经病焦虑则不同，神经病焦虑患者不只体验到正常焦虑，而且面对很多威胁时，有明显的绝望感。罗洛·梅指出焦虑的构成和招致焦虑的要素在很大水平上是受文明影响所致的（R.May，1950）；显然，罗洛.梅虽然看到了个体所处的特定历史时代对个体焦虑的影响，可是他的焦虑理观同时也带有一定的揣测性和描绘性（叶浩生，1987）。而戈尔德斯过关对患者和正常人的比较研究，拿到相似的看法:焦虑本质上是有机体的存在受到外界威胁时所发生的一种心理紊乱的心情形态(车文博等，2001)。罗杰斯（Rogers）以为焦虑是当个体接触到与自我知觉不一致的信息时所发生的不安的紧张形态。另一位人本主义的先驱马斯洛（A.H.Maslow）则指出，当人的基本需要不能拿到满足时，会形成心理上的威胁；而且一切的心理病理都可以溯源于这些威胁，焦虑也不例外（马斯洛，1987）。1.2.4 认知主义焦虑观认知范畴中涌现出的许多的焦虑理论及焦虑模型，大大繁荣了焦虑研究(党彩萍，2019)。认知主义对焦虑的界定主要从认知要素在个体焦虑构成中发挥作用的角度思索。如认知行为疗法的创立人贝克(Beck)则提出心情障碍的认知形式：其中，认知内容是焦虑产丧生的重要要素，他指出焦虑者的认知内容是以“风险”为主题的负性想法，表现为对个人、社会、心理及躯体完好形态的担忧，夸张风险水平，低估本人的应对才能。而阿尔伯特·艾利斯(AlbertEllis)则以为焦虑是由于在认知进程中，个体的错误的理由和对非理智想法的过火依赖所致，由此创造了理智心情疗法。凯利(Kelly)的个人建构论则指出，当个体不能能预测未来的事情，即个体建构不合适于预测将来时，焦虑就会随之而来，由于有时候有一些非洋溢性的建构不会随便允许新元素进入。认知流派的代表Aronfreed(1968)焦虑观则触及了认知评价，他指出个体行为的自我调理是基于对以认知评价为中介的心情体验的内化来进行；所以，像焦虑这样的心情反响，个体首先体验到这样的心情，然后将此心情体验内化，并与某些行为之间树立起联络，继而不时表现出焦虑与某些行为之间的随同关系。另外，Higgins的自我差别理论是一个关于心情与自我评价间关系的特征学说。其中，他指出构成自我的三个范畴实践自我，理想自我和应该自我三者之间的不一致会招致自我差别的发生，而且不同类型的自我差别辨别与不同的负性格绪体验相关联。在自己立场的实践自我与别人立场的应该的自我差别中，个领会以为本人未能实行职责，并且将受到责备、惩罚，这种否认性结果的呈现往往会招致焦虑等心情。而且，在自我意识下的自我察觉到的不一致的数量越多，心情困扰就越大（Higgins E T，1987）。在认知范畴中，早先呈现的、影响比较大的理论是Ohman(1993)的焦虑的信息处置模型（如图）。此模型中主要探求的是焦虑的信息处置进程的机制，包括如何发生焦虑的生理唤醒的；以及最后当个体大脑中的 意识知觉系统综合各方面的信息时，对已察觉的风险作出反响, 假如风险无法防止, 就会发生焦虑。在模型中，Ohman提出两类焦虑: 当特定的思想形式受阻, 个体无法避开风险源时发生的直接焦虑; 由重要性评价器和唤醒系统输出到意识知觉系统的潜意识信息所招致的间接焦虑。但它没有解释焦虑的实质, 模型中假定的那些功用并没有取得强有力的证据支持（王力娟，2019）。1.2.5 其他理论首先，以要素剖析为基础的焦虑理论以为焦虑是个体对意料到的环境威胁的知觉及特定反响。该理论的代表人物是斯皮尔伯格（Spielberger）；他在完善卡特尔（Cattell）的形态和特征焦虑理论的基础上，提出了完好的形态一特质焦虑理论。Spielberger以为焦虑可区分为形态焦虑和特质焦虑两种：前者是个体暂时的一种心理形态，是主观上意识和觉知到的紧张与恐惧，并随同着自主神经系统活动的激活；特质焦虑则是个体在焦虑易理性上相对固定的一种人格特征，是具有个体差别的相对固定的焦虑倾向（C.D.Spielberger，1966）。由于Spielberger对焦虑作出了定量剖析，使研究者对焦虑研究逐渐扩展到实证研究范畴，从而受到了研究者的普遍关注。其次，有论综合众多理的不确定性理论，其对焦虑的界定主要强调惹起焦虑的要素源于安慰的不确定性，从而使个体自身觉得没有才能去预测、控制这些安慰以及由这些安慰所引发的结果。代表人物有Mandler(1984 )、Lazarus(1991)和Barlow(2000) 等。其中，Lazarus(1991)指出，当个光鲜对马上降临的躯体损伤时，会表现出惊慌反响，但焦虑反响所针对的威胁则是不确定的、模糊的安慰；当个体察觉到这些事物与本人的目标相关、不一致或损害了自身价值或自我认同的维护时，个体都会发生焦虑的心情反响。Barlow(2000)则提出，焦虑是个体防御性动机系统内部的一个共同而亲密相连的认知——情感构造；焦虑的核心是对可能的威胁或风险的“不可控”性；大脑内的某些神经环路为个体应对可能发生的无助提供了生理预备，焦虑时个体激烈的生理或肌体反响则可能是脑内特定神经环路参与反响的表现。显然，随着对焦虑的研究的深化，不同流派关于焦虑的看法就愈加系统和深化，从而建构出愈加完好系统的模型，去丰厚焦虑的内涵。这是关于人格心理学有哪几个学派，辨别阐明他们的起始与开展。的解答。915

心理咨询师-核心考点体验课

¥0

去领取​

在目前的心理学大致可分为五大流派：心理剖析、行为考试界、人本考试界、认知考试界以及生理考试界等。当然每个考试界之下还可以细分。而这些考试界的来源多少是对其他考试界的反动，也可以说是源于不同的信仰。心理剖析考试界 ，有一套天性动力论，强调天性的发泄、天性的压制以解释人的行为。而且在辅导方面，心理剖析确有其重要的奉献。行为考试界 ，源于事先办法过于主观，而缺乏客观性，树立激烈的实验作风，凡事均必需是可客观测的，并强调安慰与反响的连结，而不思索内部的历程。在确立心理学客观的量测，行为主义的奉献不小。人本考试界 ，源于行为考试界对人价值的乎视 -- 将人视为仅是安慰与反响衔接的主动体。因而强调人的主动性，以不同阶级的自我完成、自我逾越解释人的行为。认知考试界 ，异样是对行为考试界的反动 -- 将人视为黑盒子。因而认知考试界将人视为讯息处置的主体，着重于讯息处置形式，同时也承袭了行为考试界激烈的实验作风。生理考试界 ，延袭了认知讯息处置的主题，但是着重在大脑的功用为处置形式的对应上。各考试界间各而其不同的信仰，心理剖析与行为考试界倾向将人视为主动体，有人本考试界与认知考试界则倾向将人视为主动体。（生理较难辨别，故略过）而心理剖析与人本考试界强调于察看者主观的推理，相反的行为考试界、认知考试界与生理则着重在实验中客观的证据。当我们思索自然迷信，人文迷信时，在这些不同的考试界中，会被以不同的结果。古代心理学的五大理论心理剖析论： 研究重点在潜意识的驱力、激动及晚期经历行为论： 研究重点在外显行为，即安慰与反响间的联合关系人本论： 研究重点在人类的潜能及自我完成的心理历程：－自我完成的人是能免于受威胁和焦虑的影响，使行事能与自我价值感和自我概念一致。以 罗吉斯 （ Carl Rogers ） 与 马斯洛 （ Abraham Maslow ） 为最有名认知论： 研究重点在透过行为来理解认知及心理的历程生理心理论： 研究重点在脑与神经系统的历程这是关于人格心理学有哪几个学派，辨别阐明他们的起始与开展。的解答。305