自学考试的“法律基础与思想品德涵养”和“思想品德涵养与法律基础”两门课是不是一样的

03706思想品德 涵养 与法律基础 如今 只考它。705

入冬了，天气渐渐冷了下来。

进入大学后，一切都变了。新的城市，新的世界，新的本人 ，新的心境 。紧绷的心弦似乎随着高中高考 记忆的淡退而涣散 ,在阅历 了一种全新的生活方式和一次次蜕变后，我也不时 走向成熟。虽然有些茫然，但难免 让人兴奋。可是三个月过来 了，也许是在闲适 中生活了太久，如今 的我像是一叶扁舟，在生活这个波涛汹涌的里随处流浪 。而那远处高塔上的指明灯却只是在黑暗中闪烁着若隐若现的光亮.我像一个稚气未脱的孩子对将来 有着莫名的恐惧,《思想品德 涵养 与法律基础》虽不像太阳一样给我黑暗 却让悬在空中的心找到平安 的着陆点. 《思想品德 涵养 与法律基础》是协助 我们树立正确的世界观、人生观、价值观、品德 观和法治观，提升 自我涵养 的课程，关于 促进德智体美劳片面 开展 具有重要意义。《思想品德 涵养 与法律基础》把社会共同生活作为青年学生构成 思想和理论看法 的土壤，以思想涵养 、品德 涵养 和法律涵养 为主线，并过关它们之间的结合与统一，勾勒 了我国社会所追求的基本社会次序 的方向、内涵和款式 ，也反映了我国社会在次序 范畴 的基本结构 和性情 特点。它将思想品德 教育与法制教育结合、思想品德 醒悟 与法制观念结合、思想品德 素质与法律素质结合，以到达 培育 片面 、安康 开展 的“社会人”、“品德 人”、“法律人”的门槛 。思想品德 涵养 是以迷信 的人生观指点 个体的人生实际操作 ，是人生主动 地自我标准 ，自我塑造，自我完善。“涵养 ”不是脱离社会景象 的修身养性，不是排挤 教育的自我封锁 ，也不是对人的约束 ，而是在社会实际操作 中主动 地自我锻炼，是在推进 社会开展 的进程 中不时 地自我塑造和自我完善.青年大学生是社会开展 的重生 力气 ，他们的理论看法 、思想观念和行为选择并不是凭空呈现 的，而是有着非常 丰厚 的理论和实际操作 本源 .。从青年大学生自身开展 情况 看，此时正处在世界观、人生观、价值观构成 和开展 的重要时期，这个时期的大学生思想、品德 和心理等方面有了一定的开展 ，但总的来说，社会生活经历 还不够丰厚 ，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的景象 。比方 在成才难题 上，一方面具有激烈 的成才愿望，另一方面又缺乏勤劳 刻苦、勇攀科技高峰、耐得住贫寒 、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不时 学习，增强 思想品德 涵养 ，完善本人 。在青年人的思想、看法 、观念逐渐 成熟和成型的大学时期，迷信 的理论武装可以成为青年人的举动 指南，可以确保青年人才的开展 方向。迷信 地传达 马克思主义理论，可以让他们学会能正确地掌握和运用马克思主义的立场、观念 和办法 来剖析 意识形状 和社会生活范畴 的复杂景象 。我国社会的开展 不只 需要高校培育 大批懂业务、有特长 的人才，更需要这些人才具有坚决 的理想信心 和政治立场。从社会标准 的层面上来看社会的思想品德 门槛 和法律门槛 的交融 ，表现 的是在建立 目标上追求人的内在思想与外在行为的统一，思想品德 涵养 更关注人的思想动机，法律基础更关注人的行为结果，而内在的思想动机又是影响外在的行为结果的重要主观要素 。把思想品德 醒悟 与法制观念的加强 相结合、把思想品德 素质与法律素质的提升 相结合。对青年学生提出增强 思想品德 涵养 和法律涵养 的门槛 ，是我国政治、经济、文明 、社会等各范畴 及其相互关系的内在门槛 在行为评价规范 上的反映。一方面，社会主义核心价值体系、坚决 的理想信心 、正确的人生价值观、爱国主义、社会主义品德 等的门槛 是健全法律制度、加强 法律意识、弘扬法治精神的重要思想基础，也为社会主义法的施行 以及法的意义与功用 的完成 起着重要的保证 作用；另一方面，社会主义法的各项制度在制定与构成 进程 中既交融 了思想品德 范畴 对公民的门槛 ，也以国家意志的方式 宣告和一定 了我们所提出的世界观、人生观、价值观、品德 观的合理 性，法律是更为详细 化、更具可操作性的社会标准 。更令人欣喜的是，作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》紧扣时代开展 的脉搏和大学生思想开展 及大学生生长 成才的实践 ，以培育有理想、有品德 、有文明 、有纪律的“四有”新人为主线，以社会主义荣辱观为重要指点 方针，遵照 大学生思想品德 素质构成 和开展 的特点和规律，遵照 大学生入校后心理开展 的基本历程，遵照 思想政治教育内在的知识体系，展开社会主义思想品德 和法制教育的基本教学内容，是一部会聚 了马克思主义思想政治教育最新效果 、有利于提升 大学生思想品德 素质的高质量、高格调、高规范 的精品教学材料 。作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》把社会主义思想品德 教育与法制教育融为一体，在教学材料 体系和内容上作出了多方面的创新性的探究 。如今 的《思想品德 涵养 与法律基础》是由原来的《思想品德 涵养 》与《法律基础》兼并 而成的新课程。这就门槛 《思想品德 涵养 与法律基础》教学材料 ，不只 要反映原来两门课程的基本内容和特征 ，而且还要在内容交融 中有所开展 、在体系重构中有所创新。在这些方面，《思想品德 涵养 与法律基础》积极探究 、成效明显 。教学材料 的第一章至第四章，主要论述 社会主义思想品德 内容，构成 了以理想信心 为核心这是关于 自学考试的“法律基础与思想品德 涵养 ”和“思想品德 涵养 与法律基础”两门课是不是一样的的解答。313

学习《思想品德 涵养 与法律基础》 意义和办法 大学时期是人生品德 意识构成 、开展 和成熟的一个重要阶段，在这个时期构成 的思想品德 观念对一个人的影响尤为重要。思想品德 涵养 与法律基础课是大学生的必修课程，它表现 着社会主义大学的实质 特征，在培育 社会主义事业的建立 者和接班人方面和对大学生思想的塑造上具有不可替代的作用。以下我将就个人实践 剖析 学习思想品德 涵养 与法律基础的重要意义。 首先我们要明白 思想品德 涵养 与法律基础的重要性。该课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指点 ，以正确的世界观、人生观、价值观和品德 观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯串 与教学的全进程 。过关理论学习和实际操作 体验，协助 大学生构成 高尚 的理想信心 ，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，增强 思想品德 涵养 ，加强 学法、守法、用法的主动 性，片面 提升 思想品德 素质和法律素质。 大学阶段是人生开展 的重要时期，是世界观、人生观、价值观构成 的重要阶段，正是此门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去看法 世界和选择本人 的人生路途 。增强 对思想品德 与法律基础的学习能让我们都自身有一个明白 的定位，同时正确对待 本人 的人生，认清本人 的努力 目标和努力方向。我觉得此门课程给我们提供人生的指南，关于 提升 大学生的思想品德 醒悟 和正确对待 和剖析 事物都有着无可取代的意义。 我相信每个大学生在初进大学的时候都会有一种迷茫，由于 我们发现本人 忽然 变了一种身份，于是我们开始很多 这个偌大的圈子，寻觅 着本人 的人生坐标和前进方向。我想这个时候思想品德 涵养 与法律基础这门课程让我们引咎提问 ，引导着我们去看法 本人 和正处处置 周边的事事。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不时 学习，努力提升 和完善本人 。增强 大学生的思想品德 涵养 ，是社会主义教育方针的基本门槛 ，也是大学生成才的需要。思想品德 涵养 课能协助 大学生从历史和理想 的很多 素材和生动事例中，吸取 有益的精神养料，取得 真、善、美的心理启迪，正确掌握思想品德 涵养 的理论和办法 ，提升 综合素质，从而为社会培育 有用的栋梁之才。 我觉得思想品德 与法律基础课程是生动而活波的，教师 从我们的心理实践 动身 给我们传经授道，为我们的大学生活增添了更多 清爽 的气味 。当我看到更多 同学那么积极地举手提问 ，当我看到我们不同院系的同学聚在一同 高谈阔论的时候，我真的觉得 到一股激烈 的震撼，我意识到本人 在学会交融 和大胆。还记得教师 把我们分红 几个小组，让我们实验 哪个组在一张报纸上站的人最多。事先 我像个指挥官一样规划 我们组的计划，最后我们组拿到了第一名。成功的喜悦和教师 对我们分数 的一定 是令我难以忘怀的。 此门课程的开设是贴近大学生心理实践 的，它对大学生的心理塑造和自我看法 有着重要的意义。我们可以从以下几点进行剖析 。 首先，增强 对思想品德 与与法律基础的学习有助于大学生完成 从中学到大学的转机 ，更好地顺应 大学的学习，完成大学期间的开展 职责 。从中学到大学的转机 ，是大学生人生开展 中的一个重要阶段，将禁受 多方面的新考验。它既是一种应战 ，同时也意味着开展 的机遇。但是 ，由于当代社会背景以及个体特点及其阅历 的缘由 ，近年来大学生在这一转机 进程 中遇到的难题 更为突出，严重地影响大学生教育职责 的完成及个人的片面 开展 。过关学习“思想品德 涵养 ”课程，有助于大学生提升 自我素质，添加 应对理想 中各种应战 的才能 ，尽快顺应 新的学习生活环境，完成大学期间的各项开展 职责 ，成为社会开展 的有用之才。 其次，增强 对思想品德 与法律基础的学习有助于青年学生积极讨论 人生的详细 难题 ，从生活实践 动身 ，处理 学习生活中遇到的难题 ，不时 提升本人 的品德 素养和处置 实践 难题 的才能 。随着大学生离去 家庭并逐步 融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会开展 的详细 难题 ，并引发有关人生和社会难题 的相应思索。“思想品德 涵养 ”课程针对大学生开展 进程 中的这一特点，从大学生在大学期间面临的详细 难题 动身 ，进而透过详细 景象 讨论 人生和社会开展 的哲理难题 ，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，防止 西方资本主义价值取向的搅扰 ，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为本人 的成才拨正航向。 最后，过关对“思想品德 涵养 ”课程的学习，还将有利于青年学生不时 地完善本人 ，完成 自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体开展 的目标，同时也是社会主义品德 建立 的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建立 进程 中承担了重要责任，党和政府对此也寄予 了殷切希望。过关课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优秀 传统，吸取 世界各民族文明 的精髓 ，并在当代社会主义古代 化的实际操作 中不时 提升 自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级兴趣 的人，无愧于时代与民族的重托，真正展示 本人 的人生价值 “思想品德 涵养 ”课程是融教学与实际操作 于一炉的，过关选修学习的方式对大学生的思想品德 素质和法律素养进行了一次洗礼。作为一名大学生，在承受 了对思想品德 与法律基础课程学习当前 ，我愈加 明白 了本人 的人生定位。我深知本人 的肩负的使命。我们生在和平的年代，我们应该感到庆幸，但我们也不能遗忘 历史。前事不忘，后事之师。继续承继 爱国主义传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优秀 传统，是中华民做生生不息，自立于民族之林的强大精神动力。在新的历史要求 下，承继 爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，“以酷爱 祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本门槛 。 在我们的生活中，我们不能疏忽 一个难题 ，它就是价值观难题 。价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处置 价值难题 ，特别是那些普遍性价值难题 所持的立场、观念 、态度的总和。价值观特有的方式 ，是人们头脑中有关的信心 、信仰和理想系统。在理想 生活中，无论是社会的经济、政治、品德 和文明 范畴 ，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值难题 。人们如何了解 和看待 这些难题 ，内心深处终究 相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根究竟 反映社会存在。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会位置 、生活方式和要求 相联络 的，是基于自身利益和需要的产物。正由于 如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了主动 与自觉 、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和水平 上的差异 。一种价值观能否 迷信 、合理、先进，归根究竟 要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、要求 和需要，能否 同事物开展 的规律和人类历史进步的趋向 相一致。 “小年强，则国强；小年弱，则国弱。”过关对思想品德 与法律基础我们对把本人 的人生价值摆在与国家命运相关戚的高度，努力学习迷信 文学知识，不时 提升 本人 的品德 素养和法律意识，做一名对人类对社会有益的建立 之才。157

思想品德 涵养 与法律基础课的指点 思想是：

协助 学生树立中国特征 社会主义的共同理想，坚决 对马克思主义的信心 ；加强 学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；协助 学生正确地看法 和掌握 人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；协助 学生主动 地增强 品德 涵养 和法律素养，实在 地提升 自身的品德 素质和法律素质。118

思想品德 涵养 与法律基础”是一门融思想性,政治性,

知识性,

综合性和实际操作 性于一体的课程,它是我们大学生进入大学的第一门思想政治课.

过关学习它,首先我觉得我们大学生应该有明白 的目标：人生目标,学习目标,

生活目标,得有理想,有迷信 的理想!由于 假如 说生活是大海,人生是小舟,那么理想信心 就是引航的灯塔和推进的风帆.

没有迷信 的理想信心 的人生,就像失去了方向和动力的小船,在生活的波浪中随处流浪 ,甚至会沉醉 于急流之中.

《思想品德 涵养 与法律基础》这门课,

作为全国高等教育自学考试的公共必修课,是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指点 ,

进行以为人民服务为核心、以集体主义为准绳 的社会主义思想品德 涵养 教育,

使我们大学生树立迷信 的世界观、人生观和价值观,构成 良好的思想品德 质量 、

将本人 培育 成为有

理想、有品德 、有文明 、有纪律的一代新人.其中,政治涵养 是核心,思想涵养 和品德 涵养 是重点,心理涵养 是基础,学习成才涵养 是动身 点和落脚点.

【关键词】意义 、办法 、收获

一、学习“思想品德 涵养 与法律基础”课的意义 《思想品德 涵养 与法律基础》课是在总结大学德育职业 的丰厚 经历 和临时 迷信 研究的基础上构成 的关于大学生思想、政治、品德 、法律意识和心理素质教育培育 的系统理论和知识. 学习本课程的意义在于：理解 党和国家对大学生思想、政治、品德 和心理素质等方面的基本门槛 ,明白 本人 的努力方向和努力 目标,提升 精神文明素养,掌握提升 思想品德 涵养 的办法 ,指点 本人 的思想和行为实际操作 ,为在大学期间安康 生长 打下良好的思想基础. 1、有助于当代大学生看法 立志、树德和做人的道理,选择正确的成才之路.修身养性向来是中国知识分子的重要境界,它既是青年人个体开展 的目标,同时也是社会主义品德 建立 的重要保证.当代大学生在社会主义精神文明建立 进程 中承担了重要责任.过关课程的学习,将有助于青年学生弘扬中华民族优秀 传统,吸取 世界各民族文明 的精髓 ,并在当代社会主义古代 化的实际操作 中不时 提升 自身的素养,做一个高尚的人.为今后发明 无愧于时代和人民的业绩,成为国家、社会、人民需要的栋梁之才做好预备 .

2、有助于当代大学生掌握丰厚 的思想品德 和法律知识,为提升 思想品德 和法律素养打下知识基础.“思想品德 涵养 与法律基础”课把马克思主义基本理论使用 于大学生思想品德 涵养 与法律基础范畴 ,用深入 的哲理和多方面的综合知识,对大学生进行理想信心 、爱国主义、人生价值、品德 涵养 和法律基础等方面的教育.

3、有助于当代大学生摆正“德”与“才”的地位 ,做到德才兼备、片面 开展 .学习“思想品德 涵养 与法律基础”课,可以协助 同学们深入 地了解 “育人为本、德育为先”的门槛 ,正确看法 “德”与“才”的辩证关系,防止 走入“重智轻德”的误区,从各方面开展 自我、完善自我.

二、学习“思想品德 涵养 与法律基础”课的办法

每一学科都有它特有的学习办法 ,“思想品德 涵养 与法律基础”这一学科也不例外,要想深化 学好它,就要注重其学习办法 .

1、注重联络 实践 .理论联络 实践 是马克思主义一向 倡导的学风,也是思想品德 涵养 课的主要教学准绳 和学习办法 .理论联络 实践 有两方面的含义：一是学习掌握理论知识；二是要从实践 动身 ,在实际操作 中使用 理论处理 实践 难题 .这就门槛 我们首先学习、了解 、掌握思想品德 涵养 的基本理论.

2、留意 学习迷信 理论.这里所说的迷信 理论,就是马克思主义的基本原理,就是马克思主义的立场、观念 和办法 .这就构建“思想品德 涵养 与法律基础”课的理论基础和贯串 课程的灵魂和重点.关于 大学生普遍关怀 的思想品德 难题 ,运用马克思主义的基本原理进行迷信 剖析 和解答.

3、留意 学习和掌握思想品德 和法律涵养 的基本知识.“思想品德 涵养 与法律基础”课包括 着丰厚 的人生哲学、伦理品德 和法律知识.这些知识是人类在临时 社会实际操作 中构成 的思想效果 ,是哲学社会迷信 的重要组成局部 .

4、注重知行统一.“思想品德 涵养 与法律基础”课具有鲜明的实际操作 性.增强 思想品德 和法律涵养 是知、情、意、行辩证统一的进程 .把学习与践履结合起来,把学习标准 和恪守 标准 结合起来,使知识转化为内在素质这是关于 自学考试的“法律基础与思想品德 涵养 ”和“思想品德 涵养 与法律基础”两门课是不是一样的的解答。470

学习《思想品德 涵养 与法律基础》 意义和办法 大学时期是人生品德 意识构成 、开展 和成熟的一个重要阶段，在这个时期构成 的思想品德 观念对一个人的影响尤为重要。思想品德 涵养 与法律基础课是大学生的必修课程，它表现 着社会主义大学的实质 特征，在培育 社会主义事业的建立 者和接班人方面和对大学生思想的塑造上具有不可替代的作用。以下我将就个人实践 剖析 学习思想品德 涵养 与法律基础的重要意义。 首先我们要明白 思想品德 涵养 与法律基础的重要性。该课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指点 ，以正确的世界观、人生观、价值观和品德 观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观作为我们的核心。在这门课程里，它教会了我们大学生如何去树立好的理想信心 ，还有如何去运营 我们的大学生活，如何谈恋爱和如何爱本人 的家庭以及的人134

令人欣喜的是，《思想品德 涵养 与法律基础》能成为中央马克思主义理论研究和建立 工程正式出版的第一部重点教学材料 ，这对高校正在施行 的新一轮的思想政管理 论课的变革 和开展 ，一定 会起到重要的推进 作用；更令人欣喜的是，初读教学材料 就觉得 到，这是一部精品力作，从多方面出现 了对大学生进行思想品德 教育和法制教育所门槛 的时代感和迷信 性、针对性，为把这门课程建立 成大学生欢送 的精品课程奠定了重要基础。

作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》紧扣时代开展 的脉搏和大学生思想开展 及大学生生长 成才的实践 ，以培育有理想、有品德 、有文明 、有纪律的“四有”新人为主线，以社会主义荣辱观为重要指点 方针，遵照 大学生思想品德 素质构成 和开展 的特点和规律，遵照 大学生入校后心理开展 的基本历程，遵照 思想政治教育内在的知识体系，展开社会主义思想品德 和法制教育的基本教学内容，是一部会聚 了马克思主义思想政治教育最新效果 、有利于提升 大学生思想品德 素质的高质量、高格调、高规范 的精品教学材料 。

作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》把社会主义思想品德 教育与法制教育融为一体，在教学材料 体系和内容上作出了多方面的创新性的探究 。如今 的《思想品德 涵养 与法律基础》是由原来的《思想品德 涵养 》与《法律基础》兼并 而成的新课程。这就门槛 《思想品德 涵养 与法律基础》教学材料 ，不只 要反映原来两门课程的基本内容和特征 ，而且还要在内容交融 中有所开展 、在体系重构中有所创新。在这些方面，《思想品德 涵养 与法律基础》积极探究 、成效明显 。教学材料 的第一章至第四章，主要论述 社会主义思想品德 内容，构成 了以理想信心 为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、迷信 的人生价值规范 为基本内容的人生观、价值观教育体系；第五章和第六章主要结合公共生活范畴 、职业范畴 和婚姻家庭范畴 ，对社会主义思想品德 教育与法制教育的内在结协作 了深入 论述 ，也为深化 到社会主义法制教育内容作了知识预备 ；第七章和第八章集中论述 社会主义法律的基本理论和详细 法律制度，构成 了以社会主义法制教育为核心内容的知识体系。教学材料 的这一构造 ，极为有效地把课程学习与大学生的生长 成才结合起来，把学生品德 素质培育 与法律素质培育 结合起来，真正到达 了思想品德 教育和法制教育有机结合的教学目标。

作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》充沛 吸收了马克思主义思想政治教育开展 的最新效果 ，突出了社会主义荣辱观的学习，表现 了教学材料 具有的鲜明的时代特征 。2019年3月，胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，承继 并弘扬了中国共产党对社会主义品德 标准 的看法 效果 ，发明 性地把民族精神和时代精神结合在一同 ，表现 了我们党对社会主义思想品德 规律看法 的深化，表现 了社会主义品德 标准 体系与时俱进的品格。社会主义荣辱观在教学材料 内容中拿到 及时表现 ，在教学材料 的“绪论”中单设一节，对社会主义荣辱观作了概括性的阐述 ；在整个教学材料 体系中，片面 地贯彻了社会主义荣辱观的基本内容和基本门槛 ，凸显了教学材料 内容的思想性、先进性和时代性。教学材料 对思想政治教育最新效果 的吸取，还表现 在对一些核心概念的重新厘定上。在对“思想品德 ”概念的论述 中，教学材料 并没有像以往有些教学材料 那样，将其当作“思想”和“品德 ”这两个概念的组合，而是将其作为具有特定内涵的、统一的概念加以了解 ，这样更契合 思想品德 的基本内涵。在对“爱国主义”、“民族精神”、“人生价值”等概念的论述 中，都力图 吸收借鉴马克思主义思想政治教育和其他相关学科范畴 的积极效果 ，赋予新的时代内涵，表现 了教学材料 与时俱进的品格与马克思主义学风。

作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》在强调教学材料 迷信 性、威望 性的同时，在表现方式 上也有新的打破 。在原来的《思想品德 涵养 》和《法律基础》教学材料 的编写中，较为普遍采取的是从概念到理论的纵深的出现 方式。《思想品德 涵养 与法律基础》一改以往传统的编写思绪 ，从大学生入校当前 最关怀 的学习生活的顺应 难题 ，特别是从中学生到大学生角色转变难题 入手，针对刚刚迈进高等学校大门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，剖析 了大学生活的特点，引导大学生提升 独立生活的才能 ，树立新的学习理念，培育 优秀 的学风，尽快顺应 大学生活。在此基础上，再根据 大学生肩负的历史使命，明白 当代大学生的成才目标和应有的抽象 ，应具有 的政治素质、思想素质、品德 素质和法律素质。从剖析 新入学的大学生急切 需要处理 的理想 难题 动身 ，为他们走出生活学习的困惑指明途径 ，为他们确立大学阶段的努力 目标提供方向。这些，的确 给人耳目一新的觉得 。

作为一部精品力作，《思想品德 涵养 与法律基础》不只 高度关注教学材料 体系的构架，留意 教学材料 体系与教学体系之间的契合，而且在教学材料 内容的论述 和出现 方式上，也留意 突出教学材料 体系的基本门槛 和重点内容，为教员 提升 课堂教学效果和学生课后深化 考虑 难题 ，留下必要的空间。188