谁有教育学心理学总温习 题目 及答案

经常见的问答题有：教育心理学研究对象、教育心理学开展历程、特性心理差别。教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育景象和处理教育难题。教育学提醒通常教育规律的一门社会迷信。心理学是一门研究人类的心理景象、精神功用和行为的迷信。心理学既是一门理论学科，也是一门使用学科。教育是普遍存在于人类生活中的社会景象，教育学是有目的地培育社会人的活动。它是经过对各种教育景象和难题的研究提醒教育的通常规律。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干涉的效果、教学心理，以及学校组织的社会意理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得使用在教育上。教育心理学可使用于设计课程、改进教学办法、推进学习动机以及协助学生面对生长进程中所遇上的各项困难和应战。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的迷信，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理进程、教与学进程中的心理景象。心理学包括基础心理学与使用心理学两大范畴。这是关于谁有教育学心理学总温习题目及答案的解答。25

心理咨询师-精讲课程体验课

¥0

去领取​

小学心理学题目及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 1.学前儿童心理开展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.0-1岁 B.1-2岁 C.2-3岁 D.3-6岁 2.幼儿的行为动机常表现为( ) A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.近景动机 3.有的儿童在察看时，可以依据察看职责，主动地克制困难和搅扰进行察看。这阐明他们察看的( ) A.持续性延长 B.目的性增强 C.细致性添加 D.概括性提升 4."六一"儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就清楚自已已经唱过。这种记忆景象在心理学上叫做( ) A.再认 B.识记 C.回想 D.坚持 5.我国心理学家林传鼎的研究指出，重生儿已有两种完全可以分辨得清的心情反响，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快 6.属于儿童品德范围的社会性内容是( ) A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为 7.幼儿看到天上白云的外形，一会儿想像它是一匹飞奔的"骏马"；一会儿想像它是一座会动的"山"……这种想象属于( ) A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.梦想 8.在皮亚杰关于儿童思想开展的阶段理论中，2-4岁儿童的思想处于( ) A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思想阶段 D.详细运算阶段 9.某小朋友在言语活动中，不断仔细地、完好地听完了教师讲的故事。这阐明该小朋友具有( ) A.留意的选择性 B.留意的范围 C.留意的固定性 D.留意的分配 10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) A.复杂发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段 11.学前儿童举动进程中，表现学前儿童意志开展的最主要目标是( ) A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性 12.在幼儿期，应主要开展幼儿的( ) A.第二言语 B.口语言 C.口头言语 D.对话言语 13.重生儿的心理，可以说一周一个样；满月当前，是一月一个样；可是周岁当前开展速度就迟缓下来；两三岁当前的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这标明了学前儿童心理开展进程的一个基本特点是( ) A.开展的连续性 B.开展的全体性 C.开展的不平衡性 D.开展的高速度 14.属于性情特点的是( ) A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对安慰的反响强度 15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生开展规律的迷信。这个"一定年龄阶段"是( ) A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.0-6岁 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只要一个选项是契合标题门槛，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被以为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（ ） A.杜威 B.斯金纳 C.霍尔 D.桑代克 2.布鲁纳的认知开展理论以为，学习的本质是( ) A.新旧知识的联络 B.对新知识的了解 C.主动构成认知构造或表征 D.对新知识的使用 3.知识的基本单位是( ) A. 概念 B.表象 C.概念和表象 D.符号 4.美国心理学家哈洛最早把有关学习办法的学习概括为( ) A.学习战略 B.学会学习 C.认知战略 D.元认知战略 5.儿童能对某一概念的属性进行笼统，并将相似的属性加以认同，这是概念构成的( ) A.笼统化阶段 B.类化阶段 C.区分阶段 D.符号化阶段 6.任何一个难题都必需具有四种成分，即( ) A.目的、要求、妨碍、办法 B.目的、个体已有知识、妨碍、办法 C.目的、要求、已有知识、妨碍 D.目的、要求、已有知识、办法 7.人本主义学习观的代表人物是( ) A.班杜拉 B.罗杰斯 C.斯金纳 D.布鲁姆 8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( ) A.经历泛化论 B.关系转换说 C.相同要素论 D.认知构造论 9.心理学研究标明，学习动机强度的最佳程度不是固定不变的，而是依据职责性质的不同而不同。学习职责难度中等时，最佳程度的学习动机强度应为( ) A.较高 B.较低 C.中等 D.极高 10.学生中经常呈现好意办好事的景象，多半的缘由是( ) A.品德看法缺乏 B.缺乏愿望与热情 C.品德意志力不够 D.缺乏合理的行为技术 11.实验研究标明，儿童倾向于自发、适时地运用复述战略的年龄是( ) A.5岁 B.7岁 C.9岁 D.11岁 12.在教学中，为了便于学生记诵，教员常常用歌谣、口诀等办法，充沛利用音韵和节拍把零散的单调的信息编成口诀，这种学习战略属于( ) A.复述战略 B.精密加工战略 C.组织战略 D.查阅了解战略 13.某生学习英语字母"b"时，总是发出汉语拼音的"b"的音，这种心理景象是( ) A.功用固着 B.反响定势 C.智力低下 D.场依存性 14.某位教师在班级教学中，经常奖励学生相互启示，尽可能多地提出处理难题的办法。这种发明性思想训练办法是( ) A.联想法 B.清单法 C.试误法 D.脑力奖励法 15.品德性的社会行为理论代表人物是( ) A.班杜拉 B.皮亚杰 C.斯陶布 D.科尔伯格 16.科尔伯格的品德性研究与皮亚杰的研究有不同之处，科尔伯格强调( ) A.理论研究 B.问卷调查研究 C.实验研究 D.使用研究 17.对小学低年级学生最有效的纪律约束办法是( ) A.强化 B.强迫 C.法制约束 D.集体约束 18.智力检验的总体结果标明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出( ) A.男性与女性相等 B.男性多于女性 C.男性少于女性 D.与性别无关 19.在心理学上，鉴定一个人的性情可以采用( ) A.卡特尔量表 B.韦克斯勒量表 C.比奈量表 D.瑟斯顿量表 20.某生在学习上极端努力，但学业分数仍跟不上班集体，屡次承受失败之苦楚，因此发生主动、畏缩、无动力、不进取。这种心理反响是：( ) A.看法功用妨碍 B.无助感 C.自我估价降低 D.焦虑 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( ) A.师生关系是一种多重角色的人际关系 B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系 C.师生关系是一种双向性的人际关系 D.师生关系是一种互动性的人际关系 2.班集体的构成阅历了以下几个时期( ) A.松懈期、同化期、凝聚期、构成期 B.松懈期、威望期、凝聚期、构成期 C.威望期、同化期、凝聚期、成熟期 D.松懈期、同化期、凝聚期、成熟期 3.科尔伯格以为，儿童品德判别的后风俗程度包括两个阶段( ) A.准绳定向、良知定向 B.社会契商定向、良知或准绳定向 C.惩罚和听从定向、工具性的享乐主义定向 D."好孩子"定向、威望和维护社会次序定向 4.心理安康具有( ) A.肯定性 B.可变性 C.固定性 D.相对性 5.斯金纳提出的学习理论是( ) A.认知目的说 B.经典要求反射理论 C.操作性要求反射理论 D.社会学习理论 6.杜威以为，难题处理可以划分为以下几个步骤 ( ) A.疑问、剖析、假定、检验、结论 B.疑问、剖析、假定、检验和评价、结论 C.疑问、剖析、假定、评价、结论 D.疑问、剖析、假定、检验、评价 7.个人智力的量化结果是( ) A.智力程度 B.智力检验 C.智力开展程度 D.智商 8.瞬时记忆又称作为( ) A.知觉记忆 B.短时记忆 C.觉得记忆 D.视觉记忆 9.在派生类属学习中所学习的新概念是( ) A.下位概念中的一个特例 B.上位概念中的一个特例 C.认知构造中已有的概念 D.下位概念中的一个新概念 10.强化可以分为( ) A.有效强化和无效强化 B.正强化和负强化 C.临时强化和短期强化 D.食物强化和言语强化 11.迁移量的计算公式为( ) A.迁移量（%）= ×100 B.迁移量（%）= ×100 C.迁移量（%）= ×100 D.迁移量（%）= ×100 12.学校教育中有三个核心要素。这三个核心要素是( ) A.教员、学生和家庭 B.教员、学生和环境C.教员、学生和社会 D.教员、学生和教学材料 13.通常以为，较为理想的温习安排是每次温习的时间为( ) A.1个小时 B.10分钟左右 C.20-50分钟 D.1个小时多一点 14.自然实验法与实验室实验法相比有以下优点( ) A.扫除了实验室实验法的主动场面与察看法明显的人为性质 B.扫除了实验室实验法明显的控制不够严格与察看法的主动场面 C.扫除了实验室实验法明显的人为性质与察看法控制不够严格 D.扫除了实验室实验法明显的人为性质与察看法的主动场面 15.纵向迁移可以进一步地分为( ) A.自下而上的迁移和自上而下的迁移 B.正迁移和负迁移 C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移 D.顺向迁移和逆向迁移 16.难题处理的首要要求是( ) A.提出假定 B.提出难题 C.个体具有发明性 D.提出方案 17.皮亚杰以为，儿童品德性开展阅历了以下几个阶段( ) A.互惠阶段、威望阶段、可逆阶段、公正阶段 B.自我中心阶段、互惠阶段、可逆阶段、公正阶段 C.自我中心阶段、互惠阶段、威望阶段、可逆阶段 D.自我中心阶段、威望阶段、可逆阶段、公正阶段 18.归因理论以为，成功或失败的缘由剖析可以划分为三个维度，即( ) A.天资、才能和心境 B.努力、职责难度和运气 C.个体的力气、环境要素和偶尔要素 D.内外性、固定性和可控性 19.人的心理景象( ) A.具有自然属性 B.具有社会属性 C.既具有自然属性、社会属性，又具有动物性 D.既具有自然属性，又具有社会属性 20.古代的认知学习理论包括( ) A.认知同化理论和认知目的说 B.认知建构理论和社会学习理论 C.认知同化理论和认知建构理论 D.社会学习理论和认知发现理论 21.PQ4R查阅法的4R除了复述、温习外，另外还包括( ) A.背诵、反思 B.背诵、发问 C.练习、发问 D.查阅、反思 22.对小学生的学习来说，随着年级的增高( ) A.社会阻抑作用表现得越来越不明显 B.社会阻抑作用表现得越来越明显 C.社会滋长作用表现得越来越明显 D.社会阻抑作用和社会滋长作用并没有明显的变化 23.人在才能开展的程度和迟早上的差别是属于( ) A.才能的量的差别 B.才能的质的差别 C.才能开展程度的差别 D.才能开展速度的差别 24.学生能否承受教员所教授的品德标准首先取决于( ) A.品德标准的可信度 B.本人的品德看法 C.已构成的态度定势 D.本人的品德感 25.特性的特征主要有( ) A.先天分和后天分、共同性和差别性、固定性和可变性、独立性和一致性、客观性和能动性 B.先天分和后天分、共同性和差别性、固定性和可变性、独立性和一致性、主观性和能动性 C.先天分和后天分、共同性和差别性、固定性和可变性、独立性和一致性 D.共同性和差别性、固定性和可变性、独立性和一致性、客观性和能动性 26.学生的纪律难题主要有以下几种状况( ) A.课堂里的纪律难题和课堂外的纪律难题 B.个别学生常常表现出的毁坏纪律行为、班级群体性的纪律难题 C.校内的纪律难题和校外的纪律难题 D.学校的纪律难题和家庭的纪律难题 27.人们所要到达的目标、需要的满足受到障碍时，因无法克制而发生的紧张形态和心情反响就是( ) A.波折 B.应激 C.抵触 D.焦虑 28.常用的心理测量有( ) A.智力测量、特性测量、学习诊断测量及心理测量 B.智力测量、特性测量、心理安康测量等 C.智力测量、特性测量、学习诊断测量等 D.智力测量、特性测量和才能测量等 29.教员的思想应具有的特征是( ) A.精确性和发明性 B.严密性和精确性 C.逻辑性和精密性 D.逻辑性和发明性 30.关于迁移的认知构造说是由( ) A.机能心理考试界提出 B.联合主义心理考试界提出 C.认知派提出 D.人本主义考试界提出 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号辨别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 31.群体标准有以下几种重要的心理功用( ) A.行为诱发的功用 B.群体支柱的功用 C.评价规范的功用 D.行为奖励的功用 E.行为导向的功用 32.创立测量智力办法的学者有( ) A.斯金纳 B.西蒙 C.冯特 D.桑代克 E.比奈 33.应激反响可分为以下几个阶段( ) A.戒备阶段 B.抵抗阶段 C.顺应阶段 D.衰竭阶段 E.恢复阶段 34.规则学习的方式有( ) A.规则的发现学习方式 B.规则的掌握学习方式 C.规则的自我学习方式 D.规则的使用学习方式 E.规则的承受学习方式 35.学习动机与学习目的的关系是( ) A.动机和目的是一一对应的 B.动机一定有与其相随同的目的 C.动机与目的是有区别的 D.有了目的一定会有动机 E.动机与目的的关系扑朔迷离 。 单项选择题（每小题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内） 1．学生在从事新的学习时，原有的身心开展程度对新的学习的合适性（ ）。 A．学习 B．成熟 C．学习预备 D．知识预备 2．儿童认知开展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。 A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．桑代克 D．斯金纳 3．原有的认知构造对学习迁移的影响，主要取决于认知构造可利用性、可区分性及固定性和明晰性三个变量，是（ ）的观念。 A．相同要素说 B．认知构造迁移说 C．概括说 D．关系转换说 4．在学习进程中，学生所学内容并不依托他们独立的发现，学习者只须承受或了解，以便今后可以利用或注重。这就是（ ）。 A．发现学习 B．承受学习 C．机械学习 D．掌握学习 5．一个人在一系列品德行为中反映出来的那些常常的、固定的特征，称之为（ ）。 A．品德评价 B．品德观念 C．品德看法 D．品德质量 6．用本人的话来表达难题的构造，从而构成处理难题的途径是指（ ）。 A．构成难题的表征 B．解题效果的评价 C．知识技术的调用 D．知识的预备 7．认知范畴的口标分为六级，其中（ ）是最低程度的认知结果。 A．知识 B．运用 C．体会 D．评价 8．依据练习的时间分配方式，可以将练习分为（ ）。 A．集中练习和分散练习 B．全体练习和局部练习 C．内隐练习和外显练习 D．通常练习和特殊练习 9．当个体处于不明情境中时，倾向于细心思索所察看到的景象及所面临的难题，在举动前努力于把难题思索清楚的认知方式是（ ）。 A．场依存型 B．激动型 C．慎思型 D．独立型 10．处于概括程度同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。 A．逆向迁移 B．顺向迁移 C．程度迁移 D．纵向迁移 11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，通常仅能驻留（ ）个单元的信息。 A．7 2 B．5 2 C．9－20 D．10—15 12．自我评价是（ ）的一种方式。 A．自我控制 B．自我意识 C．自我体验 D．品德质量 三、多项选择题（每小题1分，共3分，每小题至多有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内） 1．在小学儿童教育心理学研究中常用的办法有（ ）。 A．察看法 B．实验室实验法 C．自然实验法 D．调查法 2．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（ ）。 A．教育的独立性 B．教育的主动性 C．教育的可控性 D．教育的威望性 3．学习动机发生的必要要求是（ ）。 A．学习的内驱力 B．智力程度 C．诱因 D．心情 4．依据学习进程的特征对学习分类，可以把学习分为（ ）。 A．情感学习 B．试误学习 C．顿悟学习 D．模拟学习 5．联合说关于学习的主要定律有（ ）。 A．练习律 B．心情律 C．效果律 D．预备律 6．短时记忆的信息主要以（ ）编码。 A．言语 B．听党 C．视觉 D．表象 7．心情的功用为（ ）。 A．信号交际 B．动机 C．顺应 D．塑造特性 8．构成教学的基本要素有（ ）。 A．教员 B．学生 C．课程内容 D．政策 单项选择题（每小题1分，共12分） 1．C 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A 7．A 8．A 9．C 10．C 11．A 12．B 三、多项选择题（每小题1分，共5分） 1．ABCD 2．ABC 3．AC 4．BCD 5．ACD 6．BC 7．ABCD 8．ABC 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.时蓉华以为社会意理学的研究对象是( ) A.社会意理 B.社会行为 C.个体心理 D.社会对个人行为的影响 2.位于社会意理学研究的第三层次是( ) A.哲学世界观 B.专门办法论 C.详细技术和手段 D.各种理论 3.社会意理学在确立时期的特征是( ) A.定性研究 B.定量研究 C.群体研究 D.理论研究 4.我国晚期社会意理学研究的代表人物有( ) A.高觉敷 B.严复 C.梁启超 D.潘菽 5.从四五十年代开始，社会意理学范畴最突出是( ) A.学科分化 B.整合趋向 C.发生危机 D.学科繁荣 6.文明人类学家对社会意理学的研究侧重于( ) A.群体心理 B.国民性 C.人格 D.文明 7.假如一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于( )上的难题 A.角色期待 B.角色抵触 C.角色认知 D.角色矛盾 8.激起动机发生的直接缘由是( ) A.需要 B.行为 C.目标 D.安慰 9.马斯洛的"自我完成需要"是指( ) A.随心所欲 B.事业心强 C.成名成家 D.做力所能及的事 10.假如你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人作出判别，这在社会认 知中属于( ) A.刻板印象 B.首因效应 C.光环效应 D.近因效应 11.自愿承受别人的观念或信息，使本人的态度与别人门槛一致叫( ) A.同化 B.内化 C.听从 D.从众 12.美国社会意理学家布加达斯创建了( ) A.总加量表法 B.社会距离尺度法 C.投射法 D.生理反响法 13.判别"谢谢啦"这句话的精确意思主要依赖于( ) A.场所 B.腔调 C.热情水平 D.表情 14.假如单方在抵触中作出退让，这种调适方式叫( ) A.和解 B.妥协 C.容忍 D.调停 15.最早研究暗示景象的人是( ) A.中国学者孙本文 B.俄国学者别赫捷列夫 C.德国学者施密根斯 D.法国学者塔尔德 16.群众传达的心理效能是有限的观念是由( )提出的 A.强效能论 B.过度效能论 C.子弹论 D.有限效能论 17.一个平常遵纪守法的人，在动乱时混在人群中燃烧车辆，这种行为可以从( )中拿到较好的解释 A.匿名理论 B.复原理论 C.价值累加理论 D.紧急标准理论 18.将指导行为分为民主、专制、听任三品种型的学者是( ) A.勒温 B.伯德 C.斯德克迪尔 D.若拉列夫 19.俄国学者( )欲图用马克思主义观念来研究社会意理学 A.列宁 B.巴甫洛夫 C.斯大林 D.普列汉诺夫 20.个体因集团压力影响，在心理上和行为上表现出同集团内大多数人坚持一致的景象叫( ) A.同化 B.听从 C.从众 D.内化 二、多项选择题(每小题1分，共10分) 21.社会意理的内进程包括( ) A.社会言论 B.社会认知 C.社会动机 D.聚集行为 E.社会态度 22.奥尔波特以为夸大可以分为( ) A.内化 B.磨尖 C.同化 D.削平 E.补偿 23.符号互动论者布卢默将群体分为( ) A.举动人群 B.暂时人群 C.惯例人群 D.松懈人群 E.表意人群 24.协作必需具有的要求是( ) A.协作者 B.共同的环境 C.共同的目标 D.直接沟通 E.行为配合 25.身势语主要有( ) A.手势 B.体态 C.人际距离 D.言语 E.触摸 26.将社会意理学的学科性质看成是心理学分支的代表人物有( ) A.孙本文 B.埃尔伍德 C.时蓉华 D.吴江霖 27.社会意理学在构成时期受到了( )的影响 A.社会学 B.民族学 C.心理学 D.言语学 E.人类学 28.冷静的对抗方式有( ) A.消极对抗 B.发泄不满 C.进犯行为 D.自我辩白 E.改动战略 29.自我意识主要包括对自我的( ) A.情感 B.认知 C.模拟 D.印象 E.意向 30.美国社会意理学呈现危机被以为的缘由有( ) A.理论脱离理想 B.实验室的局限 C.不迷信 D.不能处理实践难题 E.社会希冀过高 参考答案 1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.B 13.B 14.A 15.D 16.D 17.A 18.A 19.D 20.C 21.BCE 22.BCD 23.ABCE 24.ACE 25.AB E 26.CDE 27.AC 28.DE 29.ABE 30.ABE这是关于谁有教育学心理学总温习题目及答案的解答。8