我想做心理询问师，可是我只是在一个县城，没有什么人理解这方面的状况，也没人做心理询问。有什么好方法

假如要求允许，可以到大城市去。假如不允许，可以去一些专业的心理论坛，参与其中，提升本人，协助别人。心理人社区是一团体气最旺的心理论坛之一

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关于心理医治师的资格, 我团体的看法是, 这既不是指其外部的标志, 也不是指其内在的背景, 而是指他作为一团体的根本综合素质, 特别是他的中心特质- 人格特征。这就好像选拔运发动和电影演员一样, 重要的不是看他能否遭到过专业训练, 而是看他具有何种外部资源和潜力, 看他能否具有发明力。 心理询问与心理医治是一项助人的事业, 其价值取决于它对人赋予多少兽性, 兽性的详细内容是心理医治与询问的主题, 其生命力取决于它对兽性的态度和对兽性的了解水平。因而心理医治师应首先是一个仁慈、刚强的人, 具有爱心的人。爱心是发生人格魅力的基本动力, 而人格魅力又恰恰是影响病人所最需要的内在源泉。心理医治师应该具有发明性, 具有发明性思想。所谓发明性思想是指抽象和逻辑的一种巧妙结合的思想。而这种发明力正是来源于医治师灵魂深处的特质。发明力的要素不同于模拟, 在医治进程中是医治师与病人在其互动关系中自但是然地发明出来的真实。医治师还应具有渊博的知识, 应对兽性有深入的了解, 勇于并擅长严厉地解剖本人, 这是医治师最为可贵的质量之一。俗话说: “正人先正己”, 一个不擅长作自我剖析的人又如何去给病人停止肉体剖析呢?医治师无疑应是一个学者, 但更应该是一个言语巨匠。医治的重要手腕是言语, 一个不擅长运用言语符号的人, 一定不是一个合格的医治师。例如在催眠医治中, 医治师要在丰厚的想象中铸造出契合规则情形的言语, 又用言语来描画传达这种想象。这包括着即兴发明的力气。医治师在医治中不能原封不动地运用一种指点语, 要依据不同病人的不同症状随迟钝活运用。 当然, 一个理想的心理医治师, 严厉地说应具有临床心理和医学临床的专业培养训练, 同时又具有普遍的人文学科的知识。而最重要的还是具有艺术发明的才能%把一切有关知识和经历融会贯穿为一体并能运用自若的才能。由于从实质上说, 心理医治与询问是一门伟大的综合性艺术。医治师与病人接触的每一个霎时都是一种簇新的发明, 医治师应该是发明这种霎时的名符其实的艺术家。 我团体以为要想成为一个好的心理询问师乃至心理医治学家的一个先决要求, 要看这团体能否具有某种先天素质与后天教养混合而成的人格气质。现实上, 我们可以在我们的四周发现, 有一些人, 他们没有任何心理学的知识, 更没有什么专业方面的训练, 但是他们具有着吸引人的魅力、乐于倾听、能设身处地的替别人思索, 替别人着想, 能提出中肯而妥贴的建议与意见。故他们有着众多的倾吐者, 情愿向他们倾吐本人情感生活中的苦恼, 人际关系中的矛盾与纠纷等等难言之隐。这些人可以被称为“天生的心理询问师”, 是成为专业的从业者的好坯子。在经过精心雕琢与重复锻造后,有能够成为这一行业中的姣姣者。 成为一名询问师与医治家的另一个根本门槛是需要一定的学历或许说大学本科的学历。除此之外还要有对普通文明知识的掌握。依据我本人的心理剖析临床实际操作, 来承受剖析与医治的人, 其所诉说的成绩的内容根本可归结到童年期与父母、兄弟、姐妹之间的关系和性、爱情与婚姻这样二个主题中。这两个成绩也是各种心理成绩和神经症的两大根本成因。更普通地说这两大成绩实践上又是团体的生理与心理生长和文明内在化这两个进程相互作用而招致的错位与不婚配的表达。为了充沛了解他们的叙说、成绩及症状, 尤其是隐藏在叙说、成绩与症状面前, 并且支配着它们的被压制的愿望与动机, 医治师需要经过适当的哲学训练以便具有良好的剖析推理才能, 可以从纷繁的景象中迅速、精确地掌握成绩的真正症结。同时询问师与医治家还需要具有普通的人类学、民俗学、社会学、历史学方面的知识, 以及言语学与修辞学的知识。缺乏这些知识将影响询问或医治师对来访者成绩的正确判别, 并会影响询问或医治的进程及后果。成为一个合格的询问师与医治师的最初一项, 也许是最为关键的一项要求, 当然是承受该专业的根本理论与办法的培养训练并承受系统的询问、医治或剖析的训练。 所谓专业的根本理论与办法, 一方面包括心理询问与心理医治自身的理论与技术; 另一方面还应包括肉体病学的理论与诊断技术。而以一个被医治者或一个被剖析者的身份去承受一位可以带师傅(学生) 的徒弟(督导教员) 对本人的询问、医治与剖析则是成为询问师与医治家的最为要紧的步骤, 它起着“画蛇添足”的作用。以心理剖析为例, 学习者至多须承受较长时刻的心理剖析医治。在一周三次、继续至多两、三年时刻的剖析医治进程中, 学习者不只要处理本人的心理成绩(这是每团体都有的, 学习者自己也不例外) , 了解移情与阻抗的意义与作用, 还要将本人的这一特殊个案与理论的讲述加以对照。一方面将本身的状况普通化; 另一方面又以它来验证理论的普适性。同时, 学习者还能从徒弟(教员) 那些学习到剖析的技术, 这些在临床中运用的技术鲜活、详细、细致和奇妙, 可谓艺术, 是医治技术的“精华”, 无法在书本上学到。学习者还会发觉到徒弟(教员) 的失误与缺乏之处, 从而有能够在本人正式职业之后, 改良与开展从徒弟(教员)那里学到的技术, 真正做到“青出于兰而胜于兰”。 关于什么人合适做心理询问与心理医治专业人员的成绩,我的看法是: 心理学一定先天素质的存在, 但并不供认”天生就是当询问者的”现实。心理学固然对从事询问职业的询问者提出了一定的素质门槛, 但更门槛询问人员必需经过教育、训练、研修等积存询问经历。只要这样, 才干保证心理询问职业的专业化、标准化和无效性。我以为, 专业人员只需能按罗杰斯(C. R. Rogers) 所门槛的那样到达: ①共感的了解; ②无要求的积极关注; ③真实性或分歧性这三个要求,并经过严厉的专业化、标准化的训练, 成为一名合格的心理询问人员就不是什么成绩了。 编辑引荐：询问师和当事人沟通的8个方法生病，一切逾越的开始 测验引荐：测测你的幽默指数你的爱情有几分真实

心理询问师要为来访者解除心理困惑和苦楚，为人格偏常的人做矫正职业，因而，他们本身该当是心理安康、特性质量良好的人。实际操作标明，心理询问师心理安康水个越高，特性质量越良好，他们在咨访关系中所能提供的协助就越大。相反，假如心理询问师自身心理不安康，存在着不利心理询问职业展开的特性质量，那他们歪曲的心念和乖僻的特性能够会形成心理询问的失败，甚至诱发来询者的某些心理病症。

(一)安康的心理

心理询问人员的心理安康主要表如今以下力面：

l．积极安康的人生态度

心理安康的人的人生态度是积极的，他们的人格中充溢了奋进、悲观、积极向上的人生态度。心理询问师在本人的生活中，应有一种积极悲观的态度，并且要把这种积极悲观的态度带到心理询问职业中来。由于这样做，一方面会使生活、学习中遇到困难而心灰意冷的学生遭到感染，更新唤起他们面对生活的勇气；另外一方面，积极悲观的心态，可以给询问职业带来热情与生机，加强心理询问员克制询问中遇到困难的勇气。

2．固定的心情形态

人皆有喜怒哀乐、七情六欲，每团体在生活当中部能够遇到一些波折和不幸。心理安康的人对波折有较高的耐受性，可以适外地释放本人的情感，坚持本人心情的相对固定。心理询问师该当可以较好地调停本人的心情，在心理询问职业中坚持心情的固定。只要这样才干坚持本人头脑的冷静明晰，客观地剖析成绩。

3．没有分明的心理妨碍

心理相对安康的人在生活当中是很难找到的。心理询问员在其生长的进程中，也会遇到波折，甚至有的也曾和来询学生一样有过各种心理的困惑或成绩。但当他们成为一名心理询问员的时候，该当曾经经过本身的努力，克制本身的心理成绩，到达了相对安康的形态。

(二)优秀的特性质量

美国心理询问学家罗杰斯提出心理询问人员该当具有以下四种质量：

(1)无要求地尊重：无论面对哪类来询者及成绩，心理询问员都可以以片面接纳的态度来看待，使来询者感遭到无要求的积极关注。

(2)分歧性：询问人员应擅长运用团体的情感，而且他的言语和行为应该是直率的、分歧的；另外，询问人员和来询者的关系也皮是连接的、真实的。

(3)真诚：询问人员该当是老实的、真诚的，没有粉饰。

(4)感情移入；询问人员应能深切了解来询者的内在参照体系，并向来询者表达这种了解．使对方感到，他可以懂得对方的情感，像对方一样对待四周的事物。同时也能与对方坚持一定的间隔。

在实践的心理询问当中，心理询问员的以下特性质量是有利于心理询问职业的展开的：

1．头脑冷静、敏锐、灵敏

头脑冷静的心理询问人员，可以在心理询问的整个进程中，坚持一种相对中立的态度，同情来询学生，义不使这种同情陷得大汉，以致得到了心理的独立和正确的判别力。头脑敏锐的心理询问人员可以历来询者的言语和表情中洞察他们的内心世界，从细微的表现中发现普通人不易发现或奔易疏忽的东西，并在来询学生希图粉饰白己真实成绩时，及时发现他们的真实意图、头脑灵敏的心理咨间员在发作某些不测状况冰可以随机应变，冷静应付。

2．热情大方，善解人意

热情大方、善解人意是心理询问员与来询学生树立良好的咨访关系所必需的重要要求，由于热情大方可以给来询学生发明——个宽松的心理气氛，善解人层则是心理询问员了解来询学生的特性基础。

3．感情真诚

在心理询问进程中，心理询问员对来询学生流显露来的感情应是真实的，外部的情感表现与内心的情感该当是分歧的，只要真诚天文解来询学生，才干使来询学生对心理询问员发生信任感，从而毫无保存地向他们关闭本人的心扉。

4．意志刚强

心理询问职业具有艰难性、临时性相重复性．门槛心理询问员有刚强的意志力、自制力与坚毅的质量，这种意志质量的重要性表现在两方面：一是心理询问人员在来询学生呈现阻抗、重复时，可以抑制本人的焦躁、绝望等不良心情，冷静地剖析缘由，修正询问方案，坚持询问目的；二是心理询问员的坚决的态度自身就具有医治的作用，可以使来间学生加强决心、固定心情、坚决克制心理成绩及重新面对生活的勇气。