我初中同窗的中级经济师考试快开始了，如何在短时刻内做到无效的温习？

答复你初中同窗一下：经济专业技术资格考试系由人事部组织的全国一致考试，考试分中级和初级两个级别，每个级别的考试分《专业知识》与《经济基础》两个科目，全部运用机读卡答题。如何正确预备、温习并且最初顺利经过考试曾经成为考生们十分关怀的话题，具有多年经济师考试经历的辅导专家给出一下建议：  1.纲要是关键  更多人觉得教学材料的内容更多，掩盖面大。但是，有一个准绳：考试是有范围的，这就是纲要。  2.学习时刻是保证  大局部报名参考人员都有职业，大少数是中年人，学习确实比较费力。这就门槛布置策划好，每天必需保证足够的时刻来学习。  3.教学材料是基础  学习时应该以教学材料为主，太多的辅导资料没有太多用，有一两本就够了。假如对本人没有足够掌握的话，参考书、辅导班还是要的。  4.练习是必需  教学材料上每章前面都有练习题，做!每题必做，而且要依据纲要本人出题来做。从网上下载了历年的考题和答案，先本人做，再对答案，有错误的话，看书，再做。  5.选择有实力的辅导班  选择参与辅导班可以抓住学习的重点，考试的中心。经过教师的解说，可以更深入的了解学习的内容。  6.答题是有方法的  多选题，记分办法是：少选、每个选择给0.5分，错选、多选没有分。  在没有掌握的时候，选有掌握的答案，宁可少选，总比多选错选好，最少有分。 

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加强记忆力十法

记忆，就是过来的经历在人脑中的反映。它包括识记、坚持、再现和回想四个根本进程。其方式无形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、心情记忆、运动记忆等。

记忆的大敌是遗忘。进步记忆力，本质就是尽量防止和克制遗忘。在学习活动中只需停止无意识的锤炼，掌握记忆规律和办法，就能改善和进步记忆力。

下面引见加强记忆的10种办法：

1．留意集中 记忆时只需专心致志、专心致志，扫除邪念和外界搅扰，大脑皮层就会留下深入 的记忆痕迹而不容易遗忘。假如肉体松散，二心二用，就会大大降低记忆效率。

2．兴味浓重 假如对学习资料、知识对象索然无味，即便花再多时刻，也难以记住。

3．了解记忆 了解是记忆的基础。只要了解的东西才干记得牢记得久。仅靠融会贯通，则不容易记得住。关于重要的学习内容，如能做到了解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4．过度学习 即对学习资料在记住的基础上，多记几遍，到达熟记、牢记的水平。

5.及时温习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时复习稳固，是强化记忆痕迹、避免遗忘的无效手腕。

6．常常回想 学习时，不时停止尝试回想，可使记忆有错误拿到纠正，脱漏拿到补偿，使学习内容难点记得更牢。空闲时常常回想过来识记的对象，也能防止遗忘。

7．视听结合 可以同时应用言语功用和视、听觉器官的功用，来强化记忆，进步记忆效率。比单一默读效果好得多。

8．多种手腕 依据状况，灵敏运用分类记忆、图表记忆、延长记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆办法，均能加强记忆力。

9．最佳时刻 普通来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时刻。应用上述时刻记忆难记的学习资料，效果较好。

10．迷信用脑 在保证养分、积极休息、停止体育锤炼等保养大脑的基础上，迷信用脑，避免过度疲劳，坚持积极悲观的心情，能大大进步大脑的职业效率。这是进步记忆力的关键。

进步记忆力的十五个要点

怎样才干进步我们的记忆力？

一、心平气和--首先使大脑安静下来。

二、疲劳会降低大脑的职业效率。

三、必需自信"一定可以记住"

四、要找出合适本人特点的记忆办法。

五、对记忆的对象要有兴味

六、激烈的动机可以促进记忆。

七、和愉快的事情相联络容易记忆。

八、安慰可以使脑细胞变得年轻而敏锐。

九、细致地察看能协助记忆。

十、充沛了解被记忆的对象

十一、用抽象来掌握被记忆的对象。

十二、把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。

十三、区分特征记忆法。

十四、适当的分散记忆有时比集中记忆效果好。

十五、调动身体各器官协同记忆。

有什么办法可以进步记忆力

问：医生 你好！我是一初中二年级学生。学习压力大，要背的东西多，但又感到本人的忘性不好，我很羡慕一些同窗，他们很快记住的东西，而我得花数倍的时刻才干记住，有时很苦恼。请问有什么办法可以进步记忆力？

答：你好！首先我要说的是，人与人之间是有差异的，在某些方面甚至差异很大。放弃比较，接纳本人，你苦恼就会加重。至于记忆的办法，我们可以一同讨论。

要想进步记忆力，首先要理解一些有关记忆方面的知识。复杂地来讲记忆分为三个阶段。第一阶段我们称为编码阶段。这就好比计算机的信息输出，都要经过编码，只要经过编码的信息才会拿到保管。这个阶段与留意的关系很大。更多信息我们回想不起来，有些成绩就呈现在编码阶段。更多事情我们视而不见，并没有细心察看，我们以为我们记得，现实并非如此。举个例子来说，虽然钞票我们每天都在运用，但我们却不能立刻描绘出一元钱反面的图案。这是由于虽然我们看到了，但并没有主动地去留意它，也就没有对有关信息停止编码，自然也就无法回想了。第二阶段我们称为短期记忆阶段。这个阶段记忆保存的时刻很短，普通在几秒到十几秒钟。比方你打114查到了你要的电话号码，记在脑子里，等你要拨号时一下子又想不起来了。测验短期记忆的办法很复杂，你可以让一团体说出4个毫无相关的数字或英文字母，你立刻把它们反复出来，然后逐渐添加，看你最多能记住几个。普通人总在7±2个。因而我们晓得晓得短期记忆的容量是无限的。短期记忆是临时记忆的基础，短期记忆假如不重复练习，很快就会遗忘。而假如在尚未消逝前，持续加以练习，那么就可以转化为临时记忆，也就是我们说记忆的第三个阶段。临时记忆又称为永世记忆，可见它是保存时刻很长的记忆。

经过以上理解，我们晓得，假如你感到你记忆力不是最好，不一定是你的脑子比他人笨，能够是你在我们下面讲到的记忆的3个阶段没有处置好。假如你改善了记忆的这3个阶段你就有能够进步你的记忆力。下面我们就重点引见如何来进步记忆力。

我们从改善编码阶段开始。首先，编码总是以留意开始，所以你应该把留意全部放在你要记的事情上。记住，假如没有编码或编码错误，你是不能够记住它们的，即便你有再聪明的脑子也白搭。你应该全神贯注尽能够地扫除或减少外界的搅扰。比方你可以选择比较安静的中央读书，读书时不要被其他的东西，如零食、小说、杂志等专心。有的同窗看书考究情调，边听音乐边看书，这也是不好的习气。其次，细心察看你要记的事情的细节。比如说你要记住一团体的相貌，你就应该细心察看他的眼睛、鼻子、前额、下巴、耳朵。第三，就你要记的东西跟本人对话，比方"他高高的个子，小眼睛，皮肤黑黑?quot;这样就等于停止了印象及言语双重编码，就更牢靠。

再谈谈如何改善短期记忆。我们后面提到，短期记忆的容量无限，所以要想改善短期记忆，必需减少记忆的担负。我们可以采取缩写的办法，比方"WHO"，我们晓得是"世界卫生组 织"（World Health Organization）的缩写，我们只需记住这3个字母，把它们作为线索，这样我们就可以记住全部了。另外，我们还可以经过谐音的办法，使毫不相关的对象变得有意义，这样也可以减少记忆的担负。比方圆周率"3.14159……"，照我们后面讲的，由于短期记忆的容量无限，普通人只能一次记住毫不相关的7个左右的数字。但假如我们把它读成"山顶一寺一壶酒……"那它就变成有意义的了，这样也就等于直接地扩展了记忆容量，减少了记忆的担负。由于短期记忆时刻很短，要想保管持久，归根究竟还要靠重复练习。

最初再讲一讲如何改善临时记忆。临时记忆和短期记忆不同。短期记忆的遗忘就好比信息 输出了电脑，但没有保管，丧失了就再也找不到了。而临时记忆的遗忘，好比存在电脑里的文件找不到，自然也就提不出来了。我们能够都有过这样的体验，有时想一团体的名字，曾经到嘴边了，可就是说不出，被他人稍加提示，马上就想起了。这阐明这个信息还在脑子里，只是由于缺乏线索，而想不起来。因此临时记忆主要是检索成绩。我们说一团体忘性好，其中就包括一团体对以前发作的事情都清楚在记得。我们可以采取一些办法来改善我们的临时记忆。比方，我们可以借助环境中的线索。假如你下周闭会，要带某份文件给某人，那么你可以事后把这份文件放在比较醒目的、你很容易看到的中央，到时候就会提示你。更多人忘性好并不是他脑子一定比他人好，主要是他擅长应用环境中的线索。另外我们还可以采用时刻顺序法，从这件事情发作前想起，按着时刻顺序，把后面发作的事情作为线索，有助于我们回想。这种办法在考试时也可使用。假如有某个成绩你想不起来了，你可以先想一下你后面背的内容，再顺着想下来，会协助你可以回想。平常你也可以停止一些记忆练习，比方可以回想去年的今天你在做什么.

进步你的记忆力

培根说：“一切知识，只不过是记忆。”心理学家以为：每团体都有较好的记忆力，但擅长应用它的人却不是更多。那么，怎样进步记忆力呢？

一、兴味——记忆力的减速器。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对所学的内容有了浓重的兴味，就会积极主动而且心境愉快地学习，留意力高度集中，强化各觉得器官和思想器官的活动，构成大脑的兴奋中心，将各种知识信息不时地传给大脑的神经中枢，从而留下较深的印象。反之对所学科目不感兴味，临时处于主动吸收的形态，你的学习就不安心，记不住。因而，要进步记忆力，首先应培育本人对学习的兴味喜好。

二、了解和温习——记忆力的金钥匙。心理学家以为，记忆有两个要求：一是在大脑中树立联络或发生联想，到达了解。了解的东西才干记得结实，由于了解的本质是树立起各知识点的普遍联络。这样，在记忆时就可“顺藤摸瓜”。二是这种联络要增强。增强联络靠温习，常常温习就能记得牢，“反复是记忆之母”。

三、适当休息——记忆力的光滑剂。人们的各种学习活动都是由大脑皮层相应的区域主管，停止这些活动时，在大脑皮层相应的区域就有相应的兴奋点。假如兴奋点长时刻在“某一区域”呈现，就会使该区域发生疲劳，留意力分散，思想愚钝，记忆力减退。适当休息就会使大脑皮层原来兴奋、安逸职业的相应部位得以宁静，消除疲劳。心理学家实验证明：在记忆新的事物时，每记忆30分钟后，中间休息5分钟，其效果远远超越长时刻的延续记忆。

四、迷信的办法——记忆力的促进剂。贝尔纳说过：“良好的办法能使我们更好地发扬运用天赋的才干，而拙劣的办法能够阻挠才干的发扬。”掌握了迷信的记忆办法，可以协助本人以最少的时刻和最少的精神，以最快的速度到达学习的目的。记忆的办法更多，如：联想记忆法、比较记忆法、尝试记忆法、轮换记忆法、表格记忆法、发问记忆法、口诀记忆法等等。每种办法都有其共同的作用，同时也有一定的局限性。同窗们要选择好合适本人本身的办法，多种办法综合运用，定会加强记忆力。

怎样加强记忆力

记忆，就是过来的经历在人脑中的反映。它包括识记、坚持、再现和回想四个根本进程。其方式无形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、心情记忆、运动记忆等。

记忆的大敌是遗忘。进步记忆力，本质就是尽量防止和克制遗忘。在学习活动中只需停止无意识的锤炼，掌握记忆规律和办法，就能改善和进步记忆力。

下面引见加强记忆的10种办法：

1．留意集中 记忆时只需专心致志、专心致志，扫除邪念和外界搅扰，大脑皮层就会留下深入的记忆痕迹而不容易遗忘。假如肉体松散，二心二用，就会大大降低记忆效率。

2．兴味浓重 假如对学习资料、知识对象索然无味，即便花再多时刻，也难以记住。

3．了解记忆 了解是记忆的基础。只要了解的东西才干记得牢记得久。仅靠融会贯通，则不容易记得住。关于重要的学习内容，如能做到了解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4．过度学习 即对学习资料在记住的基础上，多记几遍，到达熟记、牢记的水平。

5．及时温习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时复习稳固，是强化记忆痕迹、避免遗忘的无效手腕。

6．常常回想 学习时，不时停止尝试回想，可使记忆有错误拿到纠正，脱漏拿到补偿，使学习内容难点记得更牢。空闲时常常回想过来识记的对象，也能防止遗忘。

7．视听结合 可以同时应用言语功用和视、听觉器官的功用，来强化记忆，进步记忆效率。比单一默读效果好得多。

8．多种手腕 依据状况，灵敏运用分类记忆、图表记忆、延长记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆办法，均能加强记忆力。

9．最佳时刻 普通来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时刻。应用上述时刻记忆难记的学习资料，效果较好。

10．迷信用脑 在保证养分、积极休息、停止体育锤炼等保养大脑的基础上，迷信用脑，避免过度疲劳，坚持积极悲观的心情，能大大进步大脑的职业效率。这是进步记忆力的关键。

怎样进步记忆力

记忆力不是生来就有的，主要是在生活和学习中逐步培育和开展起来的。只需无意识地加以培育，每团体的记忆都可以拿到开展和进步。马克思的记忆力是相当惊人的，但他依然采用背诵拉丁字母组成的无意义音节的办法，锤炼和开展本人的记忆力。那么怎样才干进步记忆力呢？

（1）运用和掌握良好的记忆办法，将会使你的记忆效果明显。记忆的办法更多，但必需

依据不同的记忆内容采取适当的办法。

①运用记忆法。

这是一种经过运用来加强记忆的办法。运用既是一种学习进程，又是一种反复进程。例如，记英语单词，仅仅用心记还不能加深印象，关键的是要运用，假如你能用它常常与人对话或给国外的朋友写信，你的单词一定记得很牢。

②分类记忆法。

把记忆对象依照其性质、特征、内容联络，归并分类，使它们系统化、条理化，就便于记忆。比方，记忆外语单词，把职业（教员、学生、工人、农民、迷信家、艺术家），学校（小学、中学、大学），亲属（祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹），方向（东西南北），时节（春夏秋冬）等等分门别类，这样就容易记住。学习功课时，在一个单元完毕后，停止系统整理，使内容融会贯穿，也可以进步记忆效果。

③列表记忆法。

列表便于把芜杂的记忆对象条理化，这样提取时方便，尤其是对复杂的数字、词语等。

④循环记忆法。

把所要记忆的资料分红若干小组，顺次陈列，每次一组，不时前往去温习和稳固后面的资料。这样循环往复地记忆，使记忆信号重复再现，能使人的记忆耐久。

⑤阅读记忆法。

精读和泛读一些与本人关怀的事物有关的文章或报刊以增强记忆。

⑥分解记忆法。

把显得零散的资料组合起来记忆。例如，独自了解记忆“弼”这个字，就不如与孙悟空被封为“弼马温”结合起来了解记忆更便捷。

⑦全体学习法、分段学习法和结合学习法。

学习一个资料，自始至终重复阅读，直到纯熟为止，称为全体学习法；把资料分红几个局部，记熟一局部，再去记另一局部，称为分段学习法；把资料通读一至数遍，再分段去熟记，最初再结合起来，称为结合学习法。

学习初期，学习内容的意义是连接的，宜用全体学习法。学习前期或许资料较长，适合用分段学习法。在学习资料的长度、难度比较适中的状况下结合学习法更为无效。

采用哪种办法，要详细剖析。

⑧集中学习办法和分散学习办法。

集中一段时刻把学习资料记熟，不休息地重复练习，这是集中学习法。分散学习法指的是，在练习时期插进休息，分散成若干次记熟资料。普通来说，对处理成绩的学习，对诗歌、散文等有意义的资料的学习，对难度小，重量少的知识内容的学习，合适用集中学习法。反之，对无意义资料、难度大、重量多的资料的学习，适用分散学习法。

⑨过度学习法。

在某种学习内容到达刚刚和勉强可以背诵时，趁热打铁再持续学几遍，称之为过度学习法。

⑩诵读法和背诵法。对记忆的资料，一遍一遍地念，直到熟读，这种办法叫诵读法。这种办法适用于诗歌、公式、定理等知识的记忆。在念的进程中，试图背诵，遇到不能记住的内容重新阅读，直到念熟，这叫做背诵法。背诵法的记忆效果较好，而且用于试图背诵的时刻越多，记忆就越好。

(11)重点记忆法。

对有些内容，不必全部记住，只需抓住重点和本质，集中精神把要点记住就可以。例如听某些报告，可以依据成绩的性质和学习者的需要抓住重点停止记忆就可以了。

(12)歌诀记忆法。

把记忆的对象，编成歌诀，读起来抑扬顿挫，唱起来合辙押韵，比较好记，例如二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”

(13)规律记忆法。

找出事物的内在联络，以便于记忆。对自然迷信的不少定理、公式的记忆，融会贯通效果极差，假如找到它们的规律性，记忆效果就较好。

(14)接近、类比、统一联想记忆法。

由某人或某事想到与其相关的别人或他事，由某概念而想到与其相关的其他概念，经过这种办法能增强记忆。缘由在于联想能唤起人的大脑的感知，使原来的抽象再现，从而促进记忆。教育家威廉·詹姆斯说：“一个现实，在心中越是与其他批量的事发作联想，就越是能很好地记住。”

接近联想，指的是在空间或时刻上接近的事物，容易在人们的经历中构成联想，由一事物想到另一事物。例如对某个熟人姓名的回想，又想到同他相似的另外某人，或许联想到他的住处、事业、家境等等。

类比联想，指的是对一事物的感知和回想，惹起了和他性质相似的事物的回想，例如，应用类比联想学习外语单词，将同义词、近义词归在一同，停止记忆。

统一联想，指的是由于对某一事物的感知或回想，惹起和它具有相反特点的事物的回想。

(15)笔记记忆法。

读书记笔记，学习记笔记是进步记忆效果的一种好办法。依据学习的目的和记忆门槛，记笔记可以分为抄录、摘记、提纲、札记、批注等方式。

(16)练习记忆办法。

俗话说，眼过百遍不如手过一遍。经过书写练习，如解答数理化习题和实践操作、实验，协助了解概念、原理、公理等。每次练习的后果都要晓得对错，这样有利于记忆力的进步。

(17)自我检验办法。

在学习和记忆进程中，依据学习进度和本人的需要，本人检验本人的记忆状况。

(18)概括记忆法。

如“四大创造”、“五讲四美”等。

(19)抽象记忆办法。

听说作家秦牧记忆马克思诞辰，采用编故事的办法。“马克思是资产阶级的掘墓人，他一巴掌，一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。于是1818年5月5日就再也不会遗忘了。

(20)分解记忆法。

把复杂的东西分解开，有时会拿到很好的效果。例如，“赢”字，笔划比较复杂，但假如分解为很顺口的“亡口月贝凡”就很好记住了，同时还可连带记住“嬴”和“羸”两个字。

(21)推导记忆法。

有的事物之间有内在的逻辑联络，如若记住一个，可以顺次类推，协助记忆。比方十月反动迸发在1917年，十月反动影响了中国反动。两年之后的1919年迸发了“五四”运动。而“五四”运动为中国共产党的树立做了思想上和组织上的预备。又是两年之后，即1921年中国共产党成立。

遵照记忆规律，进步记忆程度。盲目遵照记忆规律，应用记忆规律，对进步智力具有十分重要的作用。那么哪些记忆规律值得掌握呢？

①具有明白目的的记忆，比没有明白目的的记忆其效果要大得多。在学习中，同窗们对那些必需记住的资料，一定要给本人提出明白的记忆职责，决不可任其自然。

②门槛临时记住资料，比门槛短期记住资料具有更大的稳固性。在学习中，我们该当使本人具有临时的甚至永世性的记忆意向。

③门槛顺序记忆的效果，较之不门槛顺序记忆的效果要大得多。按资料顺序记忆，更有利于进步记忆力。

④门槛准确地记忆资料的效果，比门槛只记住资料马虎的效果好得多。

⑤与需要相契合的资料容易记牢。

⑥但凡能惹起人们直接兴味的资料容易记住，而且记得快、记得久。

⑦能激起人们情感的事物能持久地保存在记忆中。

⑧经过积极的考虑，到达深入了解的事物容易记忆。

⑨资料的多少，在记忆的进程中表现出相反的特点：易记资料开始记忆时停顿快，当前温习时停顿慢，而难记的资料，开始时记忆停顿慢，但温习中停顿快。

⑩有意义的资料比无意义的资料容易记住。

(11)直观的抽象资料比语词的笼统资料容易记住。

(12)有节拍有音韵的资料（如诗歌）比没有节拍没有音韵的资料容易记忆。在学习中就可以把那些难于记忆的资料编成有节拍，有音韵的东西，如顺口溜、打油诗等等，以协助我们进步记忆的效果。

(13)多种感知活动比单一感知活动容易记。

(14)集中留意察看比心猿意马察看容易记。

(15)经过系统化的资料容易记，但不耐久。

(16)把重复阅读和尝试背诵结合起来，较之单纯背诵，或许单纯地重复阅读，其记忆效果要大得多。这条规律的本质，就是在学习中把再认和再现结合起来，即把资料阅读几遍后，分开资料在头脑中回想一下，看哪些记住了，哪些没有记住，然后再去阅读，如此重复地穿插停止，直到记熟为止。

(17)同时记忆两品种似资料，因易于混杂而影响记忆效果。据此，在学习中，我们把记忆的规律归结为五个方面：

a．明白记忆目的、职责是保证记忆质量的首要要求。

b．记忆资料的数量过度，是进步记忆效率的关键。记忆数量过多，会使记忆效率大为降低。尽量防止“都想记住，都记不精确”的主动场面。

c．记忆资料的内容和方式，直接影响记忆的速度和耐久性。

d．记忆前后坚持活动的相对固定，能进步大脑的记忆功用，防止记忆的搅扰。

e．发扬各个心理进程的协同作用是强化记忆的物质基础。积极的思想与进步记忆效果严密相关，兴味与喜好也是加强记忆的重要要素之一。

（2）怎样稳固记忆力？

日常生活中，许多人由于本人记忆力差而深感苦恼。如何才干去避免或减少遗忘发作，稳固本人的记忆力呢？

第一，要有一个好习气。到哪里去或做了什么事，或今天预备学习什么，记忆的效果怎么样，最坏事情完结之后，花上少许时刻回想一下，有什么遗忘没有，还有哪些内容没有记住。此外，做事或学习时要有策划，先做什么，后做什么，哪些事必需做，哪些事不用做，要合理布置，渐渐养成一个记忆的好习气。

第二，对本人记忆中的事情，在适宜的场所、时刻和能够的状况下，要尽量想方法讲述给他人听，这样可以稳固记忆。在学习方面温故而知新，不时地复习，还可以把本人以为有意义的内容讲给同窗、家长听。

第三，经过争论，加深记忆。争论是相互促进，加深了解的一种必要手腕。异样，也可以加深了解记忆。

第四，记忆对象尽量减少，并门槛能准确、明白。滥记、乱记、多记，效果不会好。

培育学生迷信的记忆办法。这个成绩后面曾经讲了不少，这里只扼要引见合适中小学生的办法。

①反复记忆。反复是学习之母，尤其像字词、术语、外语单词、历史年代、事情等单调有趣的东西，更需要循环往复地记忆。

②早晚记忆。依据心理学原理，早晚记忆辨别只受“倒摄抑制”和“前摄抑制”的单项搅扰，因此记忆效果较好。

③读写记忆法。边说边记，多种剖析器的协同协作也是进步记忆成效的重要办法。这种办法特别合适于记字词、诗词、外文单词等。

④距离记忆办法。读一本书，学一篇文章，最好分段交替停止记忆，记忆时刻不宜过火集中。

⑤概要记忆法，在普通不能够把一切的内容和细节都记下来的场所，如听报告、故事，看电影、小说，可把其中心、梗概、主题记住；或先记一个初略的框架，然后再设法回想补充。

⑥选择记忆办法。古人云：“少则得，多则惑。”读书学习都要抓住其中的重点、难点和关键。记忆的内容有所选择，不要“眉毛胡子一把抓”，更不要“拣了芝麻，丢了西瓜”。

⑦兴趣记忆办法。“酷爱是最好的教师。”一个学生假使对某一门学科特别感兴味，其学习分数成绩也往往较好。

⑧运用记忆法。记忆是树立联络，运用则是稳固联络的最无效手腕。我们一定要把所学到的东西运用到实际操作中去。在运用中加深了解，稳固记忆。

当然，记忆力的培育，最基本的办法就是勤劳学习。学习的知识越多，人的记忆力也就越强。孔子早就说过：“多见而多识之”，“多学而多识之”，识就是记忆

初中学习办法片面导引

在学习进程中，掌握迷信的学习办法，是进步学习分数成绩的重要要求。以下我辨别从预习、上课、作业、温习、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习办法的惯例成绩。该当阐明的是，我这里所谈的是各迷信习的普通规律，不触及详细学科。

一、预习。预习普通是指在教师讲课以前，本人先独立地阅读新课内容，做到初步了解，做好上课的预备。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点：

1、通览教学材料，初步了解教学材料的根本内容和思绪。

2、预习时如发现与新课相联络的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好结实的基础。

3、在阅读新教学材料进程中，要留意发现本人难以掌握和了解的中央，以便在听课时特别留意。

4、做好预习笔记。预习的后果要仔细记在预习笔记上，预习笔记普通应记载教学材料的主要内容、本人没有弄懂需要在听课着重处理的成绩、所查阅的旧知识等。

二、上课。课堂教学是教学进程中最根本的环节，显而易见，上课也应是同窗们学好功课、掌握知识、开展才能的决议性一环。上课要做到：

1、课前预备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时刻扼要回想和温习上节课所学的内容。

2、要带着激烈的求知欲上课，希望在课上能向教师学到新知识，处理新成绩。

3、上课时要集中精神听讲，上课铃一响，就应立刻进入积极的学习形态，无意识地扫除分散留意力的各种要素。

4、听课要低头，眼睛盯着教师的一举一动，专心致志倾听教师的每一句话。要紧紧抓住教师的思绪，留意教师叙说成绩的逻辑性，成绩是怎样提出来的，以及剖析成绩和处理成绩的办法步骤。

5、假如遇到某一个成绩或某个成绩的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的成绩课后再去研究或向教师讨教。

6、要努力当课堂的主人。要仔细考虑教师提出的每一个成绩，仔细察看教师的每一个演示实验，大胆举手宣布本人的看法，积极参与课堂讨论。

7、要特别留意教师讲课的扫尾和开头。教师的“收场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的门槛和要讲述的中心成绩，起着承上起下的作用。教师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和温习提示,是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习气。最好是一边听一边记，当听与记发作矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把教师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型标题的解题步骤和课堂上没有听懂的成绩记下来，供课后温习时参考。

三、作业。作业是学习进程中一个重要环节。经过作业不只可以及时稳固当天所学知识，加深对知识的了解，更重要的是把学过的知识加以运用，以构成技术方法，从而开展本人的智力，培育本人的才能。作业必需做到：

1、先看书后作业，看书和作业相结合。只要先弄懂课本的根本原理和规律，才干顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以到达稳固知识的目的。

2、留意审题。要搞清标题中所给予的要求，明白标题的门槛，使用所学的知识，找到处理成绩的途径和办法。

3、态度要仔细，推理要严谨，养成“言必有据”的习气。精确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，仔细反省验算，防止不应有的错误发作。

4、作业要独立完成。只要经过本人动脑考虑入手操作，才干促进本人对知识的消化和了解，才干培育锤炼本人的思想才能；同时也能检验本人掌握的知识能否精确，从而克制学习上的单薄环节，逐渐构成扎实的基础。

5、仔细更正错误。作业经教师修改后，要细心看一遍，关于作业中呈现的错误，要仔细矫正。要懂得，出错的中央，正是暴露本人的知识和才能弱点的中央。经过更正，就可以及时补偿本人知识上的缺陷。

6、作业要标准。解题时不要随便落笔，要在沉思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改正多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完好无损。作业时，各科都有各自的格式，要依照各学科的作业标准去做。

7、作业要保管好，活期将作业分门别类停止整理，温习时，可随时拿来参考。

四、温习。温习的主要职责是到达对知识的深化了解和掌握，在了解和掌握的进程中进步运用知识的技术方法，使知识融汇贯穿。同时还要经过归结、整理，使知识系统化，真正成为本人知识链条的一个无机组成局部。温习要做到：

1、当天的功课当天温习，并且要同时温习头一天学习和温习过的内容，使新旧知识联络起来。对教师讲授的主要内容，在片面温习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑问成绩更应彻底处理。重点内容要熟读牢记，对根本要领和定律等能精确论述，并能真正了解它的意义；对根本公式应会自行推导，知道它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联络，留意总结知识的规律性。

2、单元温习。在课程停止完一个单元当前，要把全单元的知识要点停止一次片面温习，重点体会各知识要点之间的联络，使知识系统化和构造化。有些需要记忆的知识，要在了解的基础上纯熟地记忆。

3、期中温习。期中考试前，要把上半学期学过的内容停止系统温习。温习时，在片面温习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联络。

4、期末温习。期末考试前，要对本学期学过的内容停止系统温习。温习时力图到达“透彻了解、结实掌握、灵敏运用”的目的。

5、假期温习。每年的暑假和寒假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容停止片面温习，重点温习本人掌握得不太好的局部。这样可以防止边学边忘，形成高三总温习时担负过重的景象。

6、在到达下面门槛的基础上，学不足力的同窗，可在教师的指点下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的了解和记忆。

五、考试。考试是学习进程的重要环节。经过考试可以理解本人的学习情况，以便总结经历经验，改良学习办法，为当前的学习明白努力方向。考试时应做到：

1、要正确看待考试。考试是反省学生学习效果的一种办法，考得好，可以促进本人进一步努力学习，考得不好，也可以促使本人仔细剖析缘由，找出存在的成绩，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不该当发生畏考心理，形成心情紧张，影响程度的正常发扬。

2、做好考试前的预备职业。首先是对各科功课停止系统仔细的温习，这是考出好分数成绩的基础。另外，考试前和考试时期要留意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，坚持充分的精神，这是获得优良分数成绩的必要要求。

3、答卷时应留意的主要成绩是: ①仔细审题。拿到试卷后，对每一个标题要仔细阅读，看清标题的门槛，找出已知要求和门槛的结论，然后再入手答题。②一时不会做的标题可以先放一放，等把会做的标题做完了，再去处理遗留成绩。③细心反省，更正错误。试卷答完当前，假如还有时刻，就要抓紧时刻停止反省和验证。先反省容易的、省时刻的、错误率高的标题，后反省难的、费时刻的、错误率低的标题。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完好。

4、注重考后剖析。拿到教师批阅的试卷后，不只要看分数成绩，而且要对题目停止逐一剖析。首先要把错题矫正过去，把错处鲜明地标示出来，惹起本人的留意，以便温习时查对。然后剖析丢分的缘由，并停止分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思绪、马虎等要素各扣了多少分；经过火析统计，找出本人学习上存在的成绩。对做对了的标题也要停止剖析，反省本人对标题的表达能否紧密，解题办法能否简便等。

5、各科试卷要分类保管，以便温习时参考。

6、根绝各种作弊景象。

六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联络、相互浸透的全体。在搞好课内学习的基础上，适当停止课外学习，可以开阔本人的知识范畴，开展团体的兴味、喜好和专长，同时对课内学习也会起到无效的促进作用。课外学习应留意：

1、可依据本人的学习状况，有目的地选择学习内容，准绳是有利于稳固基础知识，补偿本人的学习弱点。

2、可以依据本人的专长和喜好，选择一些有关学科的课外读物学习。

3、课外阅读一定要从本人的实践动身，量入为出，宁可少而精，也不多而滥，切忌脚踏实地、贪多求全。

七、实验课。实验是理论联络实践的重要手腕，实验的目的是加深对理论的了解和无效地扩展知识范畴，培育察看才能、判别才能、抽象思想才能和入手操作的技术方法，培育严肃仔细的迷信态度。实验课要做到：

1、实验前做好预习，明白实验的目的门槛、实验原理及实验办法、步骤等。

2、留意熟习实验用仪器设备的称号、功用和操作办法。

3、实验要本人入手操作，细心察看实验景象，仔细测定数据，做好记载。同时要剖析呈现误差的缘由。严厉恪守操作规程，保护仪器设备，留意平安。

4、实验完成后，要仔细而实事求是地写好实验报告。

学习心得

第一讲 学习要有迷信的办法

影响学生学习分数成绩好坏的要素更多，例如学习目的、学习态度、学习办法、先天遗传素质、后天身体情况、教员与家长教育程度上下以及教育办法能否妥当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、才能强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习办法）。 可以说，一切学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个教师所教，运用一致课本，退学时基础差不多，过了一段时刻，分数成绩就会呈现差距。随着时刻的推移，这种差距会越来越大，初二年级呈现分明的两极分化就是典型的例证。什么缘由呢？经过调查研讨发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而分数成绩好，分数成绩好又可以激起兴味，加强决心，愈加想学。越想学知识越添加，智力越开展，才能越进步，分数成绩越拔尖，构成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而分数成绩暂时不好，如能及时总结经验，改良学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。假如任其开展，不思改良，不作努力，分数成绩会越越来越差。当差距拉大到一定水平后，就不容易赶上了。那时就会对学习得到兴味，不想学习。越不想学分数成绩越差，继而在思想上发生一种对自我才能的疑心，以为本人不是学习的料子，对学习完全得到了决心，讨厌、惧怕甚至回绝学习。这种恶性循环一旦构成，必将成为学习上的失败者。剖析这两种学生的开展进程，前者走的是：想学——会学——更想学的道路，后者走的是：想学——不会学——不想学的道路。两条道路起点相同，分歧点就在学习办法上。

由此可见，会不会学习，也就是学习办法能否迷信，对广阔青少年学生来说，确是至关重要的。

什么叫学习办法？就是学习时采用的手腕、方式或途径。只需在学习，就必定采用某种办法：这种办法是迷信的还是不迷信的？是主动学习掌握的还是无意之中构成的？对促进学习分数成绩上升、学习才能进步，作用是大还是小？只是没有想过，或虽想过但没有仔细留意和研讨罢了。经过调查和察看，就会发现，中学生的学习进程和方式，是多种多样的。

上课前，有的学生对教师这堂课要讲的内容一无所知，坐等教师上课解说，教师讲什么就听是什么，教师叫干什么就干什么，显得板滞主动，短少学习的积极性和主动性。有的学生课前仔细预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的中央细听详记、考虑了解，当堂掌握，在学习中较好地发扬了主体作用。同是预习，办法也不一样。有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现成绩，更难掌握教学材料的内在联络，即便发现什么成绩，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时入手又动脑，把新课中的旧概念、旧知识查个真相大白，对新课中的成绩能了解的就事先弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中留意力听教师剖析解说。

课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的专心走神，瞌睡打盹。同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，成绩一大堆；有的以听为主，边听边考虑，有了成绩记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边考虑。异样是考虑，有的考虑当堂内容，有的考虑与本课相关的知识体系，有的考虑教员的思绪，有的拿本人的思绪与教员的思绪相比较。

下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回想温习课上讲的内容，然后看书整理笔记，把教学材料充沛了解掌握了，才开始做作业。有的课上未听懂，下课也不问，随它去了，玩得天晕地黑。

异样，在看参考书、做习题、阶段总结、考前温习以及考后剖析等其它环节上，也都存在着种种不同的做法。

以上是从每个详细学习环节上看的。假如从学习全体进程上看，也是方式多样，办法各异。有的先预习后上课；有的不预习就上课；有的只注重上课，课后抄抄作业就算；有的课上未听好，课后一头钻进作业堆里面；有的上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记；也有的课前仔细预习，课上专心听讲，课后及时整理，独立完成作业，按期做好阶段温习总结；还有的定有缜密的学习策划，合理地布置时刻，迷信地停止预习、听课、作业、温习、总结，考试时胸中有数，每考必胜……

以上办法是怎样来的呢？经过调查可知，来源与五个方面：（1）向他人学的；（2）本人探索“悟”出来的；（3）同窗之间研讨商讨得来的；（4）教师断断续续指点的；（5）从某些书中遭到启示的。不论从哪个方面得来的，难免是片面领会或“一孔之见”，往往属于经历型，带有片面性，缺乏系统性、迷信性和适用性。需要教者协助找到一种便于学生掌握和运用的学习办法。

迷信的学习办法在哪儿呢？近几年，笔者共问卷调查了一万多名（8000名初中生，2000名高中生，540名中师生）分数成绩较好的学生，并辨别约请其中分数成绩拔尖、学习有法的同窗开了几十次座谈会，让他们引见学法，总结经历，探求规律。大家倾向分歧的意见是：每天六节课中的新授课，都要依照：预习——上课——整理——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。一个章节完毕，都要停止系统温习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，构成全体，不只如此，他们在每个步骤上都有许多详细做法和严厉门槛，对能够呈现的不同状况，也都有得力的措施。把这些做法、门槛和措施集中起来，把前四个步骤称为环节，构成完成每一课时的学习不可短少的四环，加上最初一个步骤，合称“四环一步”。依照这一进程去学习，并在学习进程中，按每一环节和步骤上的迷信办法去做，就称为“四环一步”学习法。

假如从一个阶段或一个章节来看，教员在教几个课时之后，普通要按章节，按单元把所学内容联络起来温习总结一次，学生也往往要依据所学内容的知识构造停止温习总结，使本人的知识前后衔接，融汇贯穿，到达系统掌握之目的。

综上所述，学生学习进程应由每一课时的四大环节加上阶段系统温习总结这一必要步骤组成，“四环节”以上课为中心，每天必做；“一步”按章节，分单元停止。四环节一步骤节节相连，步步相通，构成了学习进程的无机全体。预习是起始环节。为上课扫清妨碍，开拓路途，做好知识上的预备；上课是中心环节，既是预习的目的，又是对预习的检验，同时对下面几个环节起到关键作用；课后整理消化是中继环节，是上课的延续和增强，又为顺利做作业发明要求；独立完成作业是深化环节，既稳固后面的效果，又为阶段温习提供了典型资料；系统温习总结是贯穿步骤，是对本阶段诸课时学习的回忆与总结、进步与升华，又为转入下一阶段学习奠定了基础。“四环一步”缺一不可，否则，就使学习进程间断，毁坏学习的连接性和办法的全体性。运用这一办法停止学习，契合中学生掌握知识的心理进程，又与教员教的进程相配合，相反相成，浑为一体，契合教学活动的客观规律。

第二讲 仔细预习 初步加工

预习，即课前自学。是学习新知识的起始环节。普通指在教员讲课之前，本人先独立地阅读新课内容，做到初步了解，为上课做好知识上的预备的进程。

预习从时刻和内容上说，大致可以分为三种：（1）课前预习。是在教师讲课以前，先自学下一节课要讲的新内容；（2）阶段预习。指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章，需要一个比较完好的时刻才干停止；（3）学期预习。指开学前在假期里，把新学期的教学材料先自学一遍。这三种预习，一个比一个线条要粗。

课前预习有以下几点益处：

1.预习可以提早消灭听课中的“拦路虎”。、 经过预习，必定会有局部内容弄不懂。为什么看不懂呢？缘由更多，其中一个缘由是没有掌握好有关的旧知识，也可以说没有掌握好新课的预备知识。预习就象“火力侦查”，可以发现知识上的单薄环节，在上课前迅速补上这局部知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，在学习和了解新知识时就会很顺利。有的学生之所以听讲效果差，有一条缘由，就是没有预备难听课前所必需的旧知识，从而给听课带来了各种困难，很难做到当堂了解。后果上课时刻被白白糜费。而预习，就可以防止这种主动场面的呈现。例如，课前预习到初一数学《一元一次不等式和它的解法》一节时，书中有这样一段话：“解一元一次不等式就是求这个不等式的解集的进程，它的普通步骤与解一元一次方程相似，但一定要留意当两边都乘以（或除以）同一个正数时，不等号的方向必需改动”。假如不预习，上课时教师又不温习一元一次方程的解法，直接讲“两边都乘以（或除以）同一个正数时，不等号的方向必需改动”的内容，有的同窗就会听不懂。假如停下来，去问同窗或查书，就会耽搁了听课，后果，一步落伍步步落伍，再听也接不上了。这节课能够弄得心慌意乱，毫无成效。假如在预习进程中及时补上旧知识，上课听讲，承受新知识就会比较顺利。

2.预习可以进步听讲程度。 普通说来，预习不能够把新教学材料全都了解了，总会遗留下一些不懂的成绩，盼着上课时处理。这样听讲目的明白，态度积极，留意力也容易集中，听讲效果好。比那些教师讲什么听什么、主观上没有思想预备、没有重点、没有详细目的的学生，要主动得多。当教师讲到本人预习时曾经了解的局部时，就可以把留意力集中在要看教师如何提出成绩、剖析成绩、处理成绩，拿本人的思绪与教员或同窗的思绪停止比较，看教员或同窗拙劣在什么中央，缺乏在什么中央，本人还有哪些了解不够的中央，取人之长，补己之短。假定书上有一道题，有A、B、C三种解法，你预习时掌握了B种解法。课堂上教师把成绩提出后，你就会胸中有数地等待着，看教师或同窗是怎样做的。假如有同窗用C种办法解时，就可以举手提出你的B种解法，由于你的解法比较拙劣，教员、同窗都会向你投来赞赏的目光，你心里就会发生一种说不出的愉悦感。假如那个同窗也用B种办法解，你会由于与他不约而同而快乐。假如教师在总结同窗们的解法之后，提出了A种解法，你就会感到惊喜不已，心中有顿开茅塞、别有洞天之感，佩服教师拙劣，愈加谦虚向教师学习，拍脑袋指摘本人为什么没有想到这一步，从而进步学习兴味，激起今后预习的愿望。可见，预习后上课不是没事干，而是听有重点，看有“行家”，学有目的，重在考虑。这样做，不只有利于掌握新知识，而且有利于思想才能的开展。

假如先不预习，不论用哪种解法解，都以为对，不会发生下面的情感体验，印象淡漠。由于自觉的听课，听和记原本就够紧张的了，哪里还可以匀出精神来考虑了解？更谈不上与教员同窗比较思绪了。

3.预习可以进步笔记程度。

由于预习时看过课本，所以教师讲的内容及教员板书，书上有没有，心里一清二楚。但凡书上有的，上课可以不记或少记，也可以留下空白待课后记。上课时，着重记书上没有的或本人不太清楚的局部，以及教师重复提示的关键成绩。这样做，就可以把更多的时刻用在考虑了解成绩上。有的同窗课前不预习，不知教员板书的内容书上有没有，从头抄究竟，顾不上听课，更来不及考虑，得到了许多珍贵时刻。后来翻翻书，原来许多内容书上都有，基本用不着抄。着种自觉性的听课，大大影响了听课的效果。

那么应该怎样预习呢？ 一是要妥善布置时刻。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时刻；难度小，就少预习一些时刻。应选择那些本人学起来费劲，又轮到新讲课的科目停止重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以应用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以加重每天预习的担负。

二是要明白职责。预习总的职责是要先感知教学材料，初步处置加工，为新课的顺利停止扫清妨碍。详细职责，要依据不同科目、不同内容来确定。普通有：（1）稳固温习旧概念，查清算解新概念，查不清、了解不透的记下来。（2）初步了解新课的这局部根本内容是什么？思绪如何？在原有知识构造上向前跨进了多远？（3）找出书中重点、难点和本人感到隐晦的中央。（4）把本课前面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等教师授课时留意听讲或发问。

三是要看、做、思结合。看，普通是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。做，在看的进程中需要入手做的预备职业以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，低头考虑，手在写题，脑在考虑。预习当前还要合上书本，小结一下。做好预习职业，还要留意几个成绩。假如以前没有预习的习气，如今想改动办法，先预习后上课，一下子片面铺开，科科课课都搞提早预习，时刻就会不够用，弄得非常紧张，质量也未必可以有所保证。处理的方法是：先选一两门本人学起来感到费劲的学科停止预习试点，等尝到甜头，获得经历后，在时刻允许的前提下，再逐步添加学科，直到片面展开。二是预习应在做完当天作业之后停止。时刻多时，就多预习几门，钻得深一点；否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习职责还没完成就忙着预习，打乱了正常的学习次序。后面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只要以后边一圈滚过之后，刚才能滚下面的一圈，不能因注重一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运转。三是学习差的同窗，课前不预习，上课听不懂，课后花批量时刻补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时刻预习。其实，这种同窗差的基本缘由能够就在“不预习”上，由于后面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利停止。这些同窗在短时刻内要多吃些苦，在完成每天学习职责之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时刻，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而糜费的时刻，花在课后整理消化、作业上的时刻也可以减少许多，时刻一长，运转正常了，学习的主动场面改动了，就不需要再加班了。四是依据学习的惯性理论，在各门学习分数成绩都很好的状况下，有特殊缘由，时刻太紧，对本人擅长学科也不一定要课课预习，不是重点、难点的章节也可以不预习。思绪照样联络得上，好象铁轨上留有缝隙，火车照样经过一样，但是间隔不能太远，否则就会形成“翻车”。

第三讲 专心上课 积极考虑

上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大局部时刻在课堂上渡过，各科知识的获取以及智力才能的培育，主要经过上课这一环节完成。从学法调查中可知：但凡学习得法、分数成绩好的学生都非常注重上课这一环。但凡未学好、分数成绩差的同窗，最主要就差在没有专心上课上。

那么怎样才干专心上好课呢？ 1.注重听讲。充沛看法到教师在上课时的重要作用。教员在教学活动中的主导作用，在上课时表现得最充沛，时而指引方向，时而启示诱导，时而鼓劲加油，时而扶持协助，教者一直处在学生的前列，为学生引路导航、指点迷津。教师的剖析解说、启示点拨，不论从内容的延续性、生动性还是从办法的系统性、灵敏性，都比课后的辅导详细得多，更是同窗们本人看书远远不能比较的。不只如此，教员还能依据课堂上学生的反响，不时调整教学的进度和方式。想方设法进步课堂的教学效率。可以说，在教师的指点下，学生走的是一条最简捷的看法路途。每位同窗应谦虚向教师学习，在教师指点启示下上好每一节课。有的同窗以为，父母懂得数理化，回家补补就行了，这些想法千万要不得，有了这些念头无意之中就会放松听课，降低四十五分钟的效率。