在线教育成常态，学生们该怎么适应?

在疫情的影响下，学生们度过了史上最长的寒假。家长们天天提心吊胆，担心孩子学习成绩一落千丈。孩子们的日子也同样不好过，每天的网课上的一个头两个大。小编发现，网课刚推出时，不少家长松了一口气。想着孩子总算是能收收心，开始学习了。可是这段时间下来，却发现这网课效果并没有想象中好。有专业的分析机构通过在线教育平台的大数据分析发现，学生上网课时，展现了真实的学习动机。老师和家长可以抓住这个机会，好好的了解自家孩子上课的真实状态进行调整。

一、在线教育让自主学习变成了最大驱动力

不少家长发现，有些学生在学校上课时，成绩还能保持在中上游水平，学习主动性都比较强，回到家也能按时做完作业。可是一到上网课，孩子整个状态发生了翻天覆地的变化。其实这不难理解，在线教育和学校教育在时间、空间上都有很大的变化。以往上课，是大家坐在一起听老师讲课。既有了课堂气氛，还有老师时刻注视着，这种情况下，想走神都不太容易。而在家上网课的学习气氛远远比不上在学校，老师也不能时刻观察到每位学生的学习状态。这时候，自主学习变成了最大驱动力，当驱动力不强时，注意力不集中、学习效果不好等一系列问题就都出来了。

二、在线学习的影响因素

从前面论述中可以看出，某种程度上在线学习中学生的自由度更高。这也就意味着，学生们的学习偏向性会体现的更明显。不少学生上课时会喜欢这位老师而不喜欢那位老师。在学校没有办法进行大胆选择，但是在网课上，学生们成了主动方，自然就会随着自己的性子来。而且，上网课时，平时小小的拖延症，现在会更明显。毕竟，上课和生活的时间、空间都产生了交叠，这时候学生们对学习任务进度就变得更加不敏感，导致了拖延毛病越来越严重。

三、三方共同努力，共克时艰

其实，这些问题也并不是无解的。只要三方都能积极改变，就能充分体会到上网课的优势性。首先，学生应该培养自己的自主学习能力，善于利用在线教育资源，更要不断提升自己的信息素养。其次，老师除了精心设计课程、注重教师呈现、注重互动等方面外，要了解学生的在线学习行为特征、注重教学过程管理、针对性地给予支持，促进学生个性化学习。最后，家长应该做好后勤员、监督员、管理员的角色，必要时候，还可以和孩子一起学习，做孩子的学习伙伴。

在线教育有足够多的优势性。但是，适应起来必然需要一定的时间。不管是学生、老师还是家长，都应该先充分的了解在线教育，然后结合自身实际情况进行调整和学习，在特殊时期，依托在线教育为孩子创造更加良好的学习条件。