在线教育成常态,学生们该怎么适应?
在疫情的影响下,学生们度过了史上最长的寒假。家长们天天提心吊胆,担心孩子学习成绩一落千丈。孩子们的日子也同样不好过,每天的网课上的一个头两个大。小编发现,网课刚推出时,不少家长松了一口气。想着孩子总算是能收收心,开始学习了。可是这段时间下来,却发现这网课效果并没有想象中好。有专业的分析机构通过在线教育平台的大数据分析发现,学生上网课时,展现了真实的学习动机。老师和家长可以抓住这个机会,好好的了解自家孩子上课的真实状态进行调整。
一、在线教育让自主学习变成了最大驱动力
不少家长发现,有些学生在学校上课时,成绩还能保持在中上游水平,学习主动性都比较强,回到家也能按时做完作业。可是一到上网课,孩子整个状态发生了翻天覆地的变化。其实这不难理解,在线教育和学校教育在时间、空间上都有很大的变化。以往上课,是大家坐在一起听老师讲课。既有了课堂气氛,还有老师时刻注视着,这种情况下,想走神都不太容易。而在家上网课的学习气氛远远比不上在学校,老师也不能时刻观察到每位学生的学习状态。这时候,自主学习变成了最大驱动力,当驱动力不强时,注意力不集中、学习效果不好等一系列问题就都出来了。
二、在线学习的影响因素
从前面论述中可以看出,某种程度上在线学习中学生的自由度更高。这也就意味着,学生们的学习偏向性会体现的更明显。不少学生上课时会喜欢这位老师而不喜欢那位老师。在学校没有办法进行大胆选择,但是在网课上,学生们成了主动方,自然就会随着自己的性子来。而且,上网课时,平时小小的拖延症,现在会更明显。毕竟,上课和生活的时间、空间都产生了交叠,这时候学生们对学习任务进度就变得更加不敏感,导致了拖延毛病越来越严重。
三、三方共同努力,共克时艰
其实,这些问题也并不是无解的。只要三方都能积极改变,就能充分体会到上网课的优势性。首先,学生应该培养自己的自主学习能力,善于利用在线教育资源,更要不断提升自己的信息素养。其次,老师除了精心设计课程、注重教师呈现、注重互动等方面外,要了解学生的在线学习行为特征、注重教学过程管理、针对性地给予支持,促进学生个性化学习。最后,家长应该做好后勤员、监督员、管理员的角色,必要时候,还可以和孩子一起学习,做孩子的学习伙伴。
在线教育有足够多的优势性。但是,适应起来必然需要一定的时间。不管是学生、老师还是家长,都应该先充分的了解在线教育,然后结合自身实际情况进行调整和学习,在特殊时期,依托在线教育为孩子创造更加良好的学习条件。
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