心理询问中，摄入性说话的留意事项？

说话是心理询问的主要方式，并不是普通意义的聊天。心理询问的说话可以分为以诊断求助者心理成绩为目的摄入性说话，和以纠正求助者错误认知观念为目的的询问性说话。它和漫无目的的聊天有实质的不同。

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除了说话以外，心理询问还有其他办法和手腕比方心理检验、音乐干涉、绘画干涉、角色扮演、集团活动等方式。

由此可见，聊天既不是心理询问的表象，也不是心理询问的实质。

一、基础知识考试：

考试时刻：8：30-10：00

考试时长：90分钟

考题目型：选择题（单选、多选）

考题目量：125题

题型散布：职业品德25题 ，基础知识100题（单选60题，多选40题）

留意：在基础理论知识的考试中：

1、通用职业品德题目局部：

（1）职业品德知识局部，这局部题和职业品德教学材料结合严密，当遇到无法掌握的题时可遵照“不守法、不缺德”的准绳停止选择；

（2）团体状况表述：答此局部题尽量实事求是，当遇到无法掌握的题时可遵照“不拔高、不自贬”的准绳停止选择。

2、基础理论考试局部：

（1）三级考试考察教学材料基础知识和三级技术两本书。

（2）二级考试考察教学材料基础知识、三级技术和二级技术三本书。

3、 基础理论考试的范围：

基础心理学、社会意理学、开展心理学三科题量大体相同，约在10题左右；{{BANNED}}与安康心理学、询问心理学、心理测量学大体相似，心理测量学略少于其他两科。六科总题量在60题左右。其他三门技术的题量大约在40题左右。

二、操作技术局部

考试时刻：10：30-12：30

考试时长：120分钟

考题目型：选择题（单选、多选）、问答题

考题目量：选择题100题，问答题：三级4题，二级8题。

考试范围：主要考察三大技术：心理诊断技术、心理询问技术、心理检验技术。

留意：三级考试考察三级教学材料全部内容

二级考试考察三级及二级教学材料全部内容。

2019年考试与以往考试的不同之处在于：

1、多选题估计将占到全部标题的60% .

2、重点留意：严重心理成绩和神经症性妨碍（肉体分裂症不属于我们的职业范围，普通心理成绩由于边沿模糊不好命题）

三级考生须重点掌握的内容：

心理诊断的进程，掌握病与非病区分的三准绳，尤其对心理不安康可以作出初步诊断，异常心理的各诊断分类需要掌握；

根本的心理询问技术，可以辨认对话中询问师所使用的技术；可以初步剖析阻抗的性质和类型；掌握阳性强化法、合理心情疗法的根本概念、理论和施行进程。合理心情疗法是考试重点，理论构架、施行阶段及教学材料中的案例，细心阅读。

常用的四类心理检验，重点掌握人格检验（MMPI、EPQ）、心理与行为评定量表和应激相关检验，对智力检验要掌握根本概念、重量表和操作办法。

二级考生须重点掌握的内容：

除全部三级教学材料的内容以外，还需要掌握鉴别诊断，重点掌握神经症、神经症与正常心理的鉴别、与重性肉体病的鉴别、神经症各亚型的鉴别；能从生理、心理、社会三个层面作出缘由剖析；

询问技术重点掌握贝克-雷米的认知疗法和人本主义疗法。其他疗法需理解其根本概念和原理，考试中以选择题为主。集团询问技术不作为技术考试的重点。

测量技术中，需要重点掌握MMPI两点编码、突出与非突出编码及MMPI-2与MMPI的差别，其中两点编码重点温习12/21、13/31、68/86、28/82四类剖图。SCL-90分数的解释，其他量表理解根本原理、运用办法及规范即可。？

阐述题的重点在心理诊断技术。

留意事项：

1、时刻上要保证1小时选择题，1小时问答标题。

2、考试时要记住所谓“不与黄河争地”（大禹治水）的古训，关于不确定答案的多选题，不要过多的耗时刻，以免耽搁了整个考试。

3、作答顺序：先做选择题，再做阐述题。

三、案例问答题的范围：

1、、请对求助者目前身心形态和社会功用形态停止整理？

2、该求助者的主要症状是什么？

3、你对本案例的初步印象是什么

4、该求助者的主要症状是什么？

5、本案例最能够的诊断是什么？诊断的根据是什么？

6、引发求助者成绩的缘由是什么？

7、通常从哪些方面来断定求助者心理成绩严重水平？

8、拟订的询问目的是什么？结合本案例，对拟订的询问目的的无效性停止评价？

9、通常从哪些方面对询问效果停止评价。

10、在运用摄入性说话法与求助者停止沟通时，需要留意哪些成绩？

11、根据本案例，你以为需要选择何种量表对求助者停止心理检验？

12、为确诊本案例，还需要理解哪些材料？

13、如何对心理不安康形态停止分类。（普通心理成绩、严重心理成绩、可疑神经症）

14、试述心理抵触的特点。

15、请对形成求助者心理与行为成绩的缘由停止剖析。（生物、心理、社会要素）

16、请对求助者的团体生长材料停止分类整理。

17、心理询问师还要理解哪些材料？

18、作为心理询问师，你以为本案例还需要做哪些鉴别诊断？

19、假设你是该求助者的心理询问师，你策划怎样与求助者商定询问目的？

20、依据以上案例，请你为该求助者拟定询问方案。

21、请写出对该求助者的诊断顺序？

22、你在与该求助者停止摄入性说话时，怎样选择切入点？

23、对本案例来讲，比较妥当的处置措施是什么？为什么？

24、面对求助者的成绩，你计划采取哪些疗法？

25、遇到确诊神经症与重性肉体病时如何处置？

2019年下半年的规范答案是“处置措施：转介给肉体科和心理科医治（2分）；缘由：由于求助者最大能够诊断为强迫症，属于心理异常，超出心理询问范围。（3分）

2019年上半年政府休息部的采分点为：“转介给医院肉体科。”（肉体分裂症）如标题为请对本案例做出妥当的处置并为其制定一个诊疗方案。可加上“在医院肉体科医生建议及求助者自己及家眷门槛的前提下，心理询问师做出以下布置”或“在确认求助者承受肉体医学干涉的前提下，我们可以为其做些心理询问的辅佐职业，为此制定方案如下”之类。

另外，在案例问答题中，要留意能否有别人的反映、询问师的察看、心理检验等材料证明求助者主诉的真实性和牢靠性，如案例中缺乏上述材料，应加上“假定案例中求助者的主诉完全真实牢靠，本案例最能够的诊断是”等表述。

心理询问对象普通应具有哪些特征？心理询问的主要对象可分为三大类：1、肉体正常，但遇到了与心理有关的理想成绩并恳求协助的人群；2、肉体正常，但心理安康呈现成绩并恳求协助的人群；3、特殊对象，即临床治愈的肉体病患者。普通来说，适合的求助者应具有以下几方面的要求：1、智力正常；2、年龄适合3、内容适宜4、人格正常5、动机正确6、信任度高7、举动盲目8、婚配性好

询问师该当如何与求助者商定询问方案？如何撰写询问方案？

询问方案应由单方在相互尊重、对等的氛围中共同商定，假如单方意见有分歧，以求助者的意见为主。普通来说，包括以下内容：

1、询问目的，应契合目的无效性的七个要素。2、单方各自的责任、权益、义务：求责：⑴向询问师提供与心理成绩有关的真实材料⑵积极主动地与询问师探究处理成绩的办法⑶完成单方商定的作业 求权：⑴有权益理解询问师的受训背景和执业资格⑵有权益理解询问详细办法、进程和原理⑶有权益选择或改换适宜的询问师 ⑷有权益提出转介或中止询问⑸对询问方案的内容有知情权、协商权和选择权 求义：⑴恪守询问机构的相关规则⑵恪守和执行商定好的方案⑶尊重询问师，恪守预定时刻，如有特殊提早告知

师责：⑴恪守职业品德，恪守政府有关的法律法规⑵帮求助者处理心理成绩⑶严厉恪守保密准绳，并阐明保密例外师权：⑴有权益理解与求助者心理成绩有关的团体材料⑵选择适宜的求助者⑶本着对求担任的态度，有权益提出转介或中止询问 师义：⑴引见受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件⑵恪守询问机构的相关规则⑶恪守和执行商定好的方案⑷尊重求助者，恪守预定时刻，如有特殊提早告知求助者。

3、询问的次数与时刻布置：普通每周1~2次，每次50分钟左右。详细次数与时刻布置视求助者的详细状况而定。4、询问的详细办法进程和原理5、询问的效果及评价手腕6、询问的费用7、其他成绩及有关阐明

制定询问目的应掌握什么准绳？依据求助者心理成绩的性质和水平，经过与求助者共同协商，确立单方共同承受的无效的询问目的。无效的询问目的，应该具有以下要素：1、详细；2、可行；3、积极；4、单方可承受5、属于心理学性质6、可以评价7、多层次一致

求助者发生阻抗的缘由：阻抗实质上是求询问进程中自我暴露与自我变化的抵抗。其发生缘由是：⑴阻抗来自生长的苦楚，旧完毕和新的开始都将使其发生苦楚，进而发生进攻与抵抗⑵阻抗来自功用性的行为失调，失调的行为补偿了某些心理需求的空白，从中获益，也来自他希图以失调的行为掩盖更深层的心理矛盾与抵触。⑶对立询问或询问师的心理动机。①只是想拿到询问师赞赞同见的动机②证明自已异乎寻常询问师对本人也无能为力③不具有发自内心的求治动机

心理询问师应如何停止转介？判别求助者能否合适本人询问，缺少型、忌讳型、抵触型都不合适询问，在无法完成婚配的状况下转介，转介时应留意：⑴发现与求不婚配时，应以高度的责任感和良好的职业品德，明智地转介⑵首先征得求的意见,向其阐明缘由或理由⑶引见新师的有关状况⑷向新师引见求⑸普通不干涉新师的活动⑹不能在该求面前对新师的办法、为人等停止评论，更不能责备。

如何掌握评价询问效果的时刻？办法？心理询问效果评价并不是一定到完毕才做，在询问的进程中就应该不时地总结效果，及时停止调整。但完毕前的评定是对整个询问进程成效的评价，更片面，更重要。询问效果评价的时刻和办法如下；时刻：⑴在开始1次或几次询问后停止评价⑵在询问完毕前评价⑶咨后追踪复查时评价。办法：⑴对照询问前后检验的后果停止评价⑵求自我报告⑶该求家人、朋友、同事的报告⑷求社会生活顺应情况的改动水平⑸师对求各方面的察看摄入性说话在的确说话内容和范围时应根据以下参照点：（切入点1.求主动提出的成绩。2、询问师在初诊时察看到的疑点3、据后果的初步剖析发现成绩，停止说话4、下级询问师为进一步诊断而下达的目的、有一个以上的内容，应辨别处置。摄入性说话的留意事项: 1、态度中立；2、发问中防止失误；3、除发问和引导性言语之外，不能讲任何题外话；4、不能用责备、批判性言语阻止或转移该求的说话内容；5、说话后不应给出相对性结论。6、完毕语要诚实、客气。使用面质技术的目的是：协助促进求助者对本人的感受、信心、行为及所处境况的深化理解；奖励求助者放下防卫、粉饰心理来面对理想，并由此发生建立性的活动；促进求助者完成言行一致、理想与理想一致、使求助者明了本人具有而又被本人掩盖的才能、优势、资源并加以应用；经过询问师的面质给求助者树立学习、模拟面质的典范，以便未来本人有才能对本人或别人做面质，而这一点是安康人生所需学习的课题。