中学生心理问题研究个人总结

中先生心思安康任务总结

爱情甜蜜、婚姻幸福

¥0

去领取​

近年来，我校高度注重先生心思安康任务，成立了以校长为组

长的指导小组，立足于心思安康教育实际操作任务，做出了积极的努力，

对我校心思安康教育任务有了质的看法，获得了一定的成效。

一、

心思安康教育

学校有目的、

有方案地经过多种方式及途径培育先生良好的心思

质量，

积极展开丰厚多彩的活动，

促进了先生身心片面开展和素质全

面进步。

1

、设立心思征询信箱

为了及时理解先生心声，

学校曾在二楼以及大门旁设立了

“悄然

话”信箱，搜集了更多同窗的来信，协助他们处理了思想上的困惑。

如二

00

四年五月，我校初三的一名女生在松多滩车站等车时，一陌

生女子找她搭讪，

说本人很有本领，

能协助先生处理念高中乃至大学

的一切困难。该生似懂非懂，离开学校后往“悄然话”信箱递了一封

信，

学校宋校长看到后立刻协助该生剖析状况，

进步看法，

防止上当

受骗，

并由此展开先生思想情况问卷调查、

组织班主任召开主题班会，

对先生停止有的放矢的“学习与做人”思想教育，效果良好。

2

、守旧“心语”播送节目

我校建立校园之声播送站，

曾开拓

“心语”

专栏，

活期在每周二、

四的“心语”节目中，广播励志美文、心思安康知识等，并在节目中

解答先生中有代表性的成绩，协助先生进步心思认知程度。

3

、订阅《心思安康》杂志

巧妇难为无米之炊，

为了丰厚先生心思卫生知识，

进步心育技术，

学校订购了

《心思安康》

杂志，

以扩展心思看法视野，

加强育人才能。

4

、培训辅导，进步师资力气

学校鼎力支持教员外出参与各种培训辅导学习，进步教员实际程度。

5

、展开系列教育活动

为了进步先生对身体、心思看法，珍惜生命，安康生长，学校先

后举行各类讲座、

班会，

仅本学期学校便先后停止

“生命和平安”

“平

安调和大家谈”以及“心思安康”等国旗下讲话、知识竞赛、主题班

会或讲座。

二、

家长学校建立

展开心思安康教育，

仅仅依托学校是不够的。

获得家长配合，

帮

助家长发扬他们的教育功用，

关于改善和预防孩子的心思妨碍，

协助

孩子成才极为重要。

去年，

我们兴办了家长学校，

并请心思医生停止

家庭教育指点，失掉了家长们普遍的认同和反对，同时运用家长会、

家访等方式不时地与先生家长联络，获得了明显的成效

:

团体任务总结 教员年终总结 党建年终总结 医生年终总结

调和，先生文明守纪上进，肉体暮气勃勃。往年，我们将在全校树立

家长学校，请专家报告，并作校情、学情、家教剖析等。扩展家长学

校弱小的教育作用，

使先生在家里不再遭到粗犷教育方式的损伤，

而

是遭到愈加良好的家庭环境影响。

三、

增强法制教育

近年来，我校以坚持育人为本、预防为主的准绳，以《中先生日

常行为标准》和《中小先生守则》为抓手，扎扎实实地对先生停止养

成教育，

并鼎力展开法制教育任务，

曾屡次请法院、

武装部的教诲员、

五十派出所所长给先生们作法制报告，去年我校装备了法制副校长，

为我校的法制教育、

治安管理带来了更大的便捷，

我们将举行法制讲

座、

法制专刊等，

更好地发扬法制教育的作用，

进一步加强先生的法

制观念和自我维护认识。

任务想法：

1

、

学校要装备心思征询室，增强对教员停止心思安康知识培训辅导

学校短少专业心思征询师和心思征询室，

它制约着心思安康辅导

任务的展开。

为此，

学校要积极准备征询室，

使之成为温馨的心灵对

话场所，给先生“润物细无声”的良好的心思影响，同时鼓舞并有计

划地组织教员参与专业的心思培训辅导班学习，

以掌握心思安康教育的技

能。

教育部

《关于增强中小先生心思安康教育的若干意见》

中明白指

出：

中小学展开心思安康教育应片面浸透在学校教育的全进程。

这就

是说，

心思安康教育单靠几个专职教员是不够的

（我们连一个专职的

心思征询师还没有），必需是全体教员普遍参与。因而，增强对教员

的心思教育技术培训辅导势在必行。

经过专业培训辅导，

让教员更好地更新观

念，

延长师生之间心思间隔，

促进先生心思失掉安康调整。

这将有利

于完善先生心情和人格以及先生身心的安康开展。

2

、

改动评价方式

教学任务是学校的中心任务，

加之中考的压力，

学校的任务围绕

着“中考”指挥棒在转，评价师生往往仍是看分数成绩好坏，对教员、学

生的心思安康教育显得力所能及，严重影响对师生的心育任务。

我们在有力改动国度中考政策的状况下，可以改动学校的评价办法，

如对

“三好生”

的评价，

过来做法次要是看分数成绩，

其他往往疏忽不计；

如今我们强调，操行不端的同窗，分数成绩再好也不得评“三好”；对优

秀教员的评选，

也将改动过来次要看考试分数成绩的做法，

应兼及对先生

的思想教育任务成效，

如担任班主任的教员，

其优秀班主任的分数成绩将

作为加分项，

归入到优秀教员的评选中。

这些措施将有利于先生、

教

师对思想任务的注重，

有利于心思安康任务的展开，

有利于促进先生

片面调和的开展。

3

、要构建心思安康教育网络

先生作为社会生活成员，

他生活于家庭、

学校和社会，

对其教育

仅靠学校远远不够，

还必需加大家长、

社区成员心思安康教育的力度，

以获得分歧的教育理念，

构成三力合一的教育网络，

这无疑会对先生

的片面安康生长起积极的促进作用。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们有理由置信，肩负

时代使命的我们，必将在新征程上下求索中迎来辉煌的今天

　　在当下智能物联时代，人类的种族文明和生长背景是有差别，但是其获取的资讯极端相似，我们可以发现人们心思成绩发生的缘由有同源性。上面我们次要谈谈中先生的心思成绩有哪些？

　　(一)学习类成绩

　　因学习而发生的心思成绩是中先生心思成绩的次要局部，其成绩有：1.先生学习的心思压力越来越大，形成肉体上的萎靡不振，从而招致食欲不振、失眠、神经健康、记忆效果下降、思想缓慢等。

　　2.厌学是目前学习活动中比拟突出的成绩，不只是学习分数成绩差的同窗不情愿学习，一些分数成绩较好的同窗也呈现厌学心情。大多是由于作业多、上课拖堂等……

　　3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。

　　(二)人际关系成绩

　　人际关系成绩也是中先生反映较多的成绩。其成绩有以下几个方面。1.与教员的关系成绩。其次要成绩是教员对先生的不了解、不信任而使先生发生的对立心思，以及教员的认知偏向等状况给先生形成的压仰心思，攻击行为等成绩。

　　2.同窗间的关系成绩。中先生除希望失掉教师的了解与支持外，也希望在班级、同窗间有被接纳的归属感，寻求同窗、冤家的了解与信任。

　　3.与父母的关系成绩。民主型的不和良好的家庭给中先生一个暖和的归属港湾，民主式的家庭中父母与其子女之间不能停止正常的沟通，形成儿童孤僻、专横性情。家庭的种种伤痕，会给中先生形成不同水平的心思损伤。

　　(三)青春期心思成绩

　　1.青春期闭锁心思。其次要表现是趋于封闭封锁的内在表现和日益丰厚、复杂的内心活动并存于同一集体，可以说封锁心思是青春期心思的一个普遍存在而又特殊的标志。

　　2.心情情感谢荡、流露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必定惹起中先生情感上的激荡。这种动乱的情感有时流露有时内隐。

　　3.早恋。中先生普通尚未成年，我们把中先生这种未成年人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心思绝对老练的矛盾。面对这类成绩，我们应该教育青少年，青春期的困惑——与异性交往，要安康，有所自我控制。这样的话，异性之间的交往会带给单方很大的益处。比方思想互补、才能互补、性情互补、相互鼓励。

　　（四)波折顺应成绩

　　中先生的波折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴味和愿望方面的以及自我尊重方面的。其缘由有客观要素、社会环境要素以及团体客观要素。

　　心思安康是指各类心思活动正常、关系协调、内容与理想分歧和人格处在绝对波动形态。说得浅显点，心思安康的标志是：身体、智力、心情非常协调，人际关系良好，能顺应环境，有幸福感，在学习、任务中能充沛发扬本人的才能，过着无效率的生活。

　　心思安康程度的规范，有以下十项：心思活动强度、心思活动耐受力、周期节律性、认识程度、暗示性、康复才能、心思自控力、自决心、社会交往、环境顺应才能。

　　编辑本段我国新时期中小先生罕见的心思成绩

　　1．依赖心思

　　以后，独生子女先生越来越多，日益成为在校生的主体。他们有的在“糖水”里长大，从小遭到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，短少独立认识，什么事情都要依赖家长。

　　2．自傲心思

　　次要是由于父母的过火溺爱和娇宠，独生子女成为整个家庭的轴心，总以为本人比他人强，总想事事占先抢头，容不得他人超越本人，看法不到“山外青山楼外楼”“强中更有强中手”。他们一旦遭遇波折失败，遭到冤枉，往往意志软弱，接受力差，苦楚不能自拔，甚至走上死路。

　　3．无私狭窄心思：表现为心胸狭隘，无私自利，常为一点大事而锱铢必较，把团体利益看得过重，常常感到冤枉，吃亏而闷闷不乐，具有较强的报复心思。

　　4．自大心思：自大心思是指先生由于各种缘由对本人的质量、智力、才能等感到疑心并做出过低评价所发生的心思感受。自大心思一旦构成并失掉开展，就会对人的心思进程和特性心思发生日益明显的消极影响，特别是中先生尚处于心思开展不波动的年龄阶段，自我否认认识更容易惹起情感心情的宏大动摇和思想观念的急剧变化，严重影响其学习和生活。

　　5．抑郁心思：抑郁心思是中先生较罕见的一种心思失调症，是中先生感到有力应付外界压力而发生的一种消极心情。处于抑郁心情形态下的中先生，常常生活在焦虑的心境中，他们内心孤单却不愿向同窗、教师和家长倾吐。

　　6、孤僻心思：次要表现是喜欢独处，实属单飞的雁，不愿与别人接触，夸夸其谈，内心发生压制、苦闷。这种心思往往严重影响了同窗之间、师生之间以及先生和家长之间的正常交流，形成彼此之间的心思隔阂，影响人际交往，往往使先生堕入孤单无助的地步。

　　7．焦虑异常心思：焦虑心思是一种以担忧、紧张或忧虑为特点的、复杂而延续的心情形态。当人们预期某种风险和苦楚境遇将发作时，通常都会发生焦虑反响，这种焦虑反响是带有普遍性的正常的顺应性反响。但是，焦虑的水平过于严重时，就变成了惧怕，人的客观觉得就变得紧张不安，易发生不

　　作者：王岚编辑：王岚

当今，社会正处在转型时期，剧烈的竞争，传达媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只注重对先生的知识教授和智力要素的培育，无视了先生心思要素的开展。尤其是如今的中先生根本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数成为父母心思均衡的补养品，不能客观实践地给孩子制定目的。这些要素的影响，使中先生们面临着很大的心思压力，对许多成绩感到迷茫和困惑，但又不知如何处理。

我国中先生的心思安康如何?近年来，许多学者停止了少量的随机抽样调查，其后果标明，中先生的心思安康情况令人担忧。有关的调查标明：“初中有4.5%的人有严重的心思安康成绩，20.5%的人有较分明的心思安康成绩。初中生的次要心思安康成绩表如今驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和友好五个方面，教育方式、人际关系、性认识、学业压力、性信息安慰和社会支持是影响初中生心思安康的次要要素。”中先生心思安康成绩次要症状表现为：缺乏耐力、容易被人曲解、思想不集中、缺乏自决心、爱操心、缺乏察看力、过于担忧未来的事、容易息怒、父母希冀值过高、缺乏决断才能等。又从我校中先生心思安康情况的调查与讨论来看，先生心思安康方面存在一些成绩，结合调查后果可归结为以下三方面成绩。

（一）学习方面：

调查标明：先生学习困难的缘由是：20%留意力不集中；63%缺乏克制困难的肉体，没有恒心和毅力；6%遭到家长、先生和教员的指摘、讪笑、歧视而惹起心思紧张；9%根底比拟差；2%智力要素。（注：本资料来自本学校正先生的问卷调查）可见先生学习困难的次要缘由在于他们的学习质量方面，培育先生良好的特性质量和学习习气十分重要。较大的心思压力，会使先生整天处于高度紧张形态之中，记忆力减退、留意力松散、神经健康、呈现一些异常的学习行为与习气，从而招致厌学心情，经调查有21%的先生有中度或中度以上的厌学心情。

（二）人际交往方面：

先生不良的人际关系会形成一些不好的人格特征和特性心思如：自大、自傲、过于外向、心胸狭隘、敌视等，有的先生会发生消极失望的心情及一般先生有时会有轻生的念头。先生的不良人际关系有：

1.与教员的关系成绩：调查标明有50%的先生与教员的关系好或很好，43%的先生与教员的关系普通，有7%的先生与教员的关系不好或不太好，教员与先生之间的关系不够好，有先生本身的要素，而教员与先生缺乏交流与沟通，对先生的不了解、不信任、不够耐烦，处置成绩不公正，挖苦、挖苦先生等不尊重先生的做法和态度，给先生形成心思损伤，使师生关系紧张，甚至使先生发生对立心思。

2.同窗间的关系成绩：调查标明68%先生之间的关系比拟好，27%的先生与同窗的关系普通，有6%的先生与同窗的关系不好或不太好，经调查和讨论由于同窗关系不融洽，甚至关系紧张，有的同窗就流显露孤单感，想恢复与同窗的关系，却又不知该如何去做。

3.与父母的关系成绩：调查标明67%～82%与父母的关系比拟好，有6%～8%的先生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的缘由次要有三个：第一，父母教育办法不妥当，复杂、粗犷、父母与子女之间不能停止正常的沟通，形成孩子孤僻、专横、与父母有友好心情。第二，父母关系和睦，对中先生的心思损伤很大，他们有被丢弃感和愤恨感；并有能够变得抑郁，仇视，富于毁坏性……会以为是父母给本人带来并制造了苦楚，憎恶父母、家庭。第三，先生本身青春期不良的心思心情。

（三）青春期心思成绩：

1.心情方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，心情不波动，情感既丰厚又软弱。遇到一些安慰就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易耐心、易激动自我失控；过度焦虑紧张、无私、狭窄；意志单薄、接受波折的才能比拟差，遇到困难容易心灰意懒。调查标明：30%的先生无情绪方面的成绩。

2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立考虑的才能和行为才能等；另一方面又有激烈的自我表现认识，次要表现为好示弱、好与人争斗、做事莽撞、不顾结果，逆反心思激烈，对父母或教师有较强的冲突心情

3.特性方面：次要表现为任性，自尊心、猎奇心特别强，过高估量本人，以自我为中心，看成绩片面，总把错误归于他人，爱妒忌别人。

4.异性交往方面：

中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中看法异性，是中先生青春期教育的重要组成局部，是中先生逐步走向成熟的必不可少的环节。

初中生处于青春的萌动期，对异性感兴味、有倾慕心思，对两性关系认识朦胧，喜欢经过看言情片或读言情小说感受爱情。他们盼望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害臊不自由、不能正确处置与异性交往、对与异性交往有曲解。有36%的先生对本身生理和心思的生长、发育感到恐慌或惧怕这阐明他们还很不成熟。基于上述缘由中先生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至能够发生心思、生理上的歪曲。

　　世界卫生组织宣言近年一再明白指出：“安康不只仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心思和社会功用均臻良好的形态。”因而，中先生安康不只仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心思方面的。随着我国经济、文明的开展，教育事业的提高，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中先生心思安康成绩日益惹起教育各方面的关注注重、研讨与讨论。1987年7月经过有关部门鉴定的“大中先生心思卫生成绩和对策研讨”的课题显示，在被调查的2961名先生中，有16.7%的先生存在着较严重的心思卫生成绩，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76%，厦门市教育迷信研讨所的胡成功经过对500名先生心思安康情况及其影响要素的调查研讨中发现，有49.6%的高中生活在着各种水平的不良知理反响，有10.8%的高中生活在着各种分明的心思安康成绩。前不久，陈沛霖、陈立华用自制的问卷在武汉市抽取了1500多名中先生停止调查，后果标明，武汉市中先生虽有50%的先生心思安康情况良好，30%的先生属根本正常范围，但也有10-15%的先生低于正常程度，特别是还有3-6%的先生存在比拟严重的心思困扰。以下情况阐明中先生的确存在着心思安康成绩。中先生的心思安康成绩次要表现为喜怒无常，心情不稳，自我失控，心思接受力低，意志单薄，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，留意力不集中，思想贫乏，学习分数成绩不稳，难于应付波折，青春期闭锁心思，并外行为上呈现打架、骂人，说谎，考试作弊、厌学、逃学，严重的呈现自伤或伤人景象。我们可以把以上表现归类为以下成绩。

　　（一）学习类成绩

　　因学习而发生的心思成绩是中先生心思成绩的次要局部，其成绩有：

　　先生学习的心思压力越来越大，形成肉体上的萎靡不振，从而招致食欲不振、失眠、神经健康、记忆效果下降、思想缓慢等。

　　厌学是目前学习活动中比拟突出的成绩，不只是学习分数成绩差的同窗不情愿学习，一些分数成绩较好的同窗亦呈现厌学心情。“国度教育委员会的一位担任同志在一次会议上说，中先生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。①可见，厌学是一个普遍成绩。

　　考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至呈现焦虑泛化景象。以上成绩次要是由学校教育构造、学校教育指点思想、学校教育办法的影响而构成的。在现行的中等教育体制中，我国的教育构造存在着不合理景象，绝大局部是普通中学，先生在中学所学的知识根本上是为考大学而预备的，实践上升入大学的只是很少的一局部，先生面临的是升学难、失业难、出路窄的景象，特别是那些分数成绩差的后进生更是感到升学有望。一种毕业后无出路的忧虑和恐慌感控制着他们，这一种状况反映在学习上，就是感到学习的繁重，厌恶学习，考试焦虑。教育构造的不合感性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中先生学习文科教学材料有困难”。②这种状况招致了一些先生由讨厌学习开展到逃避学习，脱离学校去寻求不合理安慰，从而构成一系列操行妨碍。许多教育家都强调指出，过难的教学材料将对先生的心思安康发生不利的影响。学校教育指点思想正确与否也对先生的心思安康发作很大的影响。目前一些学校在片面追求升学率的指点思想影响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违背心思安康准绳的教育办法，教学手腕和教育措施。这种状况，一方面，使先生的心思整天处于一种智力超负荷的高度紧张形态之中，致使先生脑神经健康、失眠、记忆力减退、留意力松散，呈现一些异常的学习行为与习气；另一方面，对分数的错误看法形成先生心思上的苦楚。教员的嘲讽，同窗的轻视甚至家长的抱怨和打骂，给先生的心思形成了很大的压力。于是厌学呈现了，焦虑发生了。另外，不当的教育办法例如教学办法不灵敏，带有惩罚性，也会给先生的心思形成种种成绩。

　　（二）人际关系成绩人际关系成绩也是中先生反映较多的成绩。其成绩有以下几个方面。

　　与教员的关系成绩。其次要成绩是教员对先生的不了解、不信任而使先生发生的对立心思，以及教员的认知偏向等状况给先生形成的压制心思，攻击行为等成绩。中学时期，教员依然是先生的理想目的、公正代表，他们希望失掉教员的关怀了解与爱。假如教员缺乏了解、耐烦与爱心，不能以热情的态度给予指点协助，反而横加责备，先生则会绝望。更有甚者，“教员对先生缺乏尊崇，抬高其价值的不良态度使先生的心思遭到严重的创伤。先生，特别是高年级先生往往病态地感知这一切，这也是师生间发作抵触的缘由”③。这种状况下，先生有一种压制感，消极心情发生，师生关系日趋紧张。

　　同窗间的关系成绩。中先生除希望失掉教师的了解与支持外，也希望在班级、同窗间有被接纳的归属感，寻求同窗、冤家的了解与信任。由于同窗关系不融洽，甚至关系紧张，有的同窗就流显露孤单感，想恢复与同窗的关系，而又不知该怎样去做。

　　与父母的关系成绩。民主型的不和良好的家庭给中先生一个暖和的归属港湾，民主式的家庭中父母与其子女之间不能停止正常的沟通，形成儿童孤僻、专横性情。家庭的种种伤痕，会给中先生形成不同水平的心思损伤。有研讨以为，父母和睦比父母一方死亡，会给儿童在心思成绩上形成更大损伤，由于他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。和睦父母对中先生的心思影响是多方面的，“有被丢弃感和愤恨感；并有能够变得抑郁，友好，富于毁坏性，……还经常使得他们对学校作业和社会生活不感兴味”。④他们会以为是本人的父母给本人带来并制造了苦楚，憎恶父母家庭，由于家庭是不幸的一切所在。

　　（三）青春期心思成绩青春期闭锁心思。其次要表现是趋于封闭封锁的内在表现和日益丰厚、复杂的内心活动并存于同一集体，可以说封锁心思是青春期心思的一个普遍存在而又特殊的标志。因此闭锁心思成绩次要是指处于消极状况下的心思而言的。中先生若在消极心情控制之下，封锁与外界的任何心思交流，将是一个值得留意的征兆。

　　心情情感谢荡、流露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必定惹起中先生情感上的激荡。这种动乱的情感有时流露有时内隐。一个浅笑可以使心情飞扬，彻夜兴奋，但是他们内心里冲动、快乐或苦恼、低沉而外表上似乎很宁静；他们有话有机密想与他人倾吐，可无论碰到父母或教师却又沉默不言，这种状况假如得不到了解，便会呈现压制心思，呈现焦虑与抑郁。

　　中先生罕见的心思成绩：学习妨碍、心情妨碍、人际关系妨碍、性心思妨碍以及一些神经症的症状成绩。处理办法：先对各自的本身状况停止评价，然后经过停止集团征询、或集体征询的方式停止。

　　一、学习类成绩学习是先生的次要义务，围绕着学习发生的成绩占中先生心思成绩的次要局部。目前，学校课业义务繁重，竞争剧烈，父母的希冀值过高，使得先生肉体压力过大。

　　学习方面

　　（一）、厌学成绩 厌学是指先生对学习否认的内在反响倾向,包括厌学心情、厌学态度和厌学 行为，其次要特征是对学习讨厌恶感，甚至感到苦楚，因此常常逃学或旷课。先生完成一定学习义务的速度 和质量降低。只是在教员和家长的压力下勉强学习，他们在学习进程中体验到的是恐 惧讨厌

　　（二）、学习疲劳成绩 学习疲劳是指长工夫延续紧张学习后由于身心过度疲劳所招致的学习效率 下降的景象。它包括生理疲劳和心思疲劳，前者指肌肉与神经零碎的疲劳，后者 指的是心情焦躁、留意力松散、思想愚钝、反响迟缓等景象。

　　（三）、偏科 偏科是指先生喜欢的科目就刻苦研究学习，分数成绩也较好；不喜欢的科目就厌 恶保持，分数成绩越来越差。构成偏科的次要缘由有：一是对学科的好恶不同。二是教师的影响。三是错误观念的影响。

　　（四）、考试焦虑成绩 考试焦虑是中先生较为罕见的一种心思性顺应妨碍。

　　二、处理办法：

　　优化社会环境,为中先生的安康生长发明一个良好的环境。

　　学校要注重和增强中先生的心思安康教育,树立健全学校心思安康征询制度。

　　（l）在学科教学中浸透心思安康教育。

　　（2）开设心思安康教育课。

　　（3）展开方式多样的心思征询。

　　（4）创设良好的校园心思环境。经过校园文明艺术节、科技制造、体育活动、交谊活动、兴味活动等方式，培育先生的兴味，开展先生特性专长。

　　举行家长学校结合学习讲座，普及心思安康教育知识,进步家长教育素质。增强对家长的教育办法的指点和协助，让家长留意引导孩子身心片面开展独生子女的不良性情与行为习气大多是在家庭中养成的，因而，我们主张要注重教育家长，应在各校普遍开设家长学校，零碎地向家出息行心思安康知识的教育。

当代中先生心思成绩都是被逼出来的！

中先生心思接受才能

人生之事不如意者十之八九。确实，古今中外，任何一团体在生长的路途上都会遇到这样或那样的困难、波折。波折是一种普遍存在的心思景象。所谓“波折”就是当人们追求既定目的的进程中，遭遇种种搅扰和妨碍，致使无法完成目的而发生的一种消极的心情形态。

波折在人的终身中各个阶段都存在，只是表现不同而已，处在身心发育时期的中先生表现尤为分明。据调查，中先生的心思波折次要存在于四个方面：

(1)学习方面。学习分数成绩达不到本人的目的；没能考取理想学校；留级；无时机显示本人的才干和兴味；求知欲得不到满足等。

(2)人际关系方面。不受教师喜欢，常常遭到批判；常常遭到同窗的排挤、挖苦；交不到可以讲心里话的冤家；父母的教育方式不当；亲子关系不良等。

(3)兴味、愿望方面。本人的兴味得不到成年人的支持，而遭到过多的限制和指摘；或由于生理要求的限制，不能到达本人的愿望等。

(4)自我尊重方面。得不到教师和同窗的信任，常受轻视和冤枉；自感多方面表现都很好而没评上“三好生”、没选下班干部；特性、学习分数成绩都不如他人等。

人之所以会发生波折感，次要有两种缘由招致：

(1)内在要素。包括自然要素和社会要素，即由自然环境的限制(恶劣的气候、洪水等)和社会生活中一些约束(政治、经济、法律、婚姻等)所招致的波折感。

(2)内在要素。包括生理和心思要素。即由于自身生理素质(膂力、外貌、某些生理缺陷等)和认识到本人不能胜任，无法协调时所发生的波折感。中先生随着本身身心开展和社会活动工夫的增多，在心思上发作了一系列变化。一方面他们的独立性与成年人感日益加强，另方面由于本身特性，心思的开展不波动，不完善，接受才能较弱，所以极容易发生波折感。

当遭遇波折和失败时，人们都有一种摆脱窘境、加重不安、波动心情、重新到达心思均衡的倾向，这种倾向称为心思进攻机制。每团体在处置波折和紧张倩绪时，都盲目不盲目地运用心思进攻机制。惟因世界观、生活态度及特性特征不同，每团体所运用的进攻机制也有差别，其中有些是积极的，有些是消极的。积极的心思进攻机制有：

(1)升华。人的有些行为和愿望，如直接表现出来；能够会发生不良结果或不为本人明智所承受。假如将其导向比拟高尚的方向，使其具有建立性并有利于自己和社会时，便是升华。如有些同窗对班里的分数成绩优秀者存在妒忌心思，他不将它表现出来，而是将其作为促使本人发奋的动力，这便是升华的表现。升华因使原来的愿望失掉直接宣泄而消弭了焦虑感，还可以使集体取得成功的满足，所以具有积极意义。

(2)补偿。指集体在追求目的、理想的进程中受挫后，改动活动方向，以其它能够成功的活动来补偿，起到“失之东隅，收之桑榆”的目的。

(3)认同。当一团体在生活中无法取得成功感时，将本人比较成其他成功的人，藉以在心思上分享别人的成功感，从而消弭因波折而发生的苦楚。如有的中先生经过模拟祟拜偶像或名人的言行来失掉内心满足，从而激起发奋向上的决计。

(4)幽默。当一团体遇到波折，处境为难时，用幽默来化解窘境，摆脱失衡形态，也是一种积极的进攻机制。

异样面对波折，人们的表现往往会存在很大的差别，即心思学上所称的“波折容忍力不同”。有些人若无其事；有些人苦楚万状；有些人百折不回；有些人一蹶不振。那么人们的反响为什么会如此大相径庭呢？影响人的受波折才能的要素有哪些呢？究其缘由有：

(1)生理要求。身体安康、发育正常的人较之体弱多病有生理缺陷的人更能抵抗波折。

(2)波折经历。饱经风霜、阅历丰厚的人较之知识贫乏、生活闲适的人更能抵抗波折。

(3)特性特点。开朗豁达、意志坚决的人更能顺应波折。

(4)志向程度。希望值过高的人容易蒙受波折打击。

(5)心思预备。事后想到能够会呈现波折，心思有预备，当波折来时，更能接受。

(6)客观判别。能对波折作出客观评价、正确归因，就能恰外地应对波折。我们虽然不能根绝波折的发生，但可以经过学习和训练去积极地应对波折。

古代的中先生更多都具有争强好胜、特性十足，却又经不起任何波折和于扰的软弱的“蛋壳心思”。因而，一旦遇到波折的环境，或遭到批判，往往会采取过激的行为；或攻击，或自责、或冷漠让步、或保持追求，甚至呈现轻生行为。因而，承受波折教育，进步耐挫才能，对中先生具有特别重要的意义，以下是几条建议：

1．认识到波折的存在性。中先生应认识到波折是客观存在的，人生并非处处美妙、温馨，从而在心思上做好预备。如读书、社会生活、与人交往等活动中能够呈现波折。

2．认识到波折的两重性。波折的后果普通带有两种意义：一方面能够使人发生心思的苦楚，行为失措；另一方面它又可给人以教益与磨练。中先生应该看到波折的两重性，不应只见其消极面，而应以悲观的态度看待生活中的波折。

3．坚持适中的自我希冀程度。中先生正值精神充分、朗气蓬勃的青春年华，生活充溢了希望和梦想，对学习和生活难免抱有较高希冀和较高门槛，但由于对生活中所遇坎坷估量缺乏，对本身才能、知识程度缺乏片面看法，所以一旦遇到不顺利的事就容易发生波折感。因而中先生在学习和生活中应依据本人的实践状况确定详细可行的目的，坚持中等希冀程度，同时留意不可随便否认本人。

4．培育积极悲观的人生观。波折可成为弱者宏大的肉体压力，也可成为强者勇往直前的动力。要认识到刚强的性情需求团体无意识的磨练，决不是一朝一夕就可以到达的。歌德曾说过：倘不是就眼泪吃过面包的人是不懂人生之味的。所以，要树立坚决的目的，培育悲观肉体，这样一来就能从顺境中奋起。

5．创设要求，改动环境。心情反映总是在一定的社会情形中发生。因而改动波折惹起的环境，转移留意力，就可以到达消弭消极心情的效果。

6．合理的宣泄。人们在蒙受波折时发生的紧张心情，必需经过某种方式失掉发泄，否则积聚过多，容易招致肉体正常。

7．寻求心思征询。寻求心思任务者的协助。经过一般交谈，扫除心思妨碍，到达摆脱矛盾，波动心情的理想效果。