求英语语言学教学材料

分为根底英语和高阶英语

◆ 课程属性

一、根底英语：根底英语为必修课，将分为听说、读译、写作三种课型停止课堂分级教学，除此之外, 每周还将布置适当在线辅导（详细布置参见课表）。

二、高阶英语：高阶英语为必修选修课，即：先生可以依据本身需求、兴味所在及英语程度从提供的7门选修课中任选一门

◆ 评价与免修机制

一、根底英语考试将采取分类、分次经过的方式，考核先生的英语程度。即：考试将分为听说（满分40分，24分经过，听力局部经过后需加试笔试）、读译（满分80分，48分经过）和写作（满分30分，18分经过）三局部。退学时的分班考试即为初次根底英语考试。考生假如到达合格分数则被视为提早经过。提早经过者将免修该根底课程局部，然后依据本身要求选择一门适宜的高阶英语必修选修课（限选一门/人）。

二、高阶英语评价办法由各门课程的授课教员自定（请参阅必修选修课课程描绘）。

◆ 根底英语课程描绘

听说课程描绘

一、课程描绘：本课程是为全校非英语专业硕士生开设的英语必修课，旨在进步先生的英语听说才能。使其能无效地运用英语停止日常对话及日后与国外同行停止学术交流。良好的英语听说才能将为他们的专业开展提供能够。课程将统筹先生听说两种才能的培育。本课程将采取课堂教学与自主学习相结合的教学形式。

二、教学材料：以《博学英语听说教程》为主(第五、六册，杨凤珍主编，复旦大学出版社)；以《朗文英语听说教程》等教学材料为辅。

三、评价办法：

听力总分数成绩＝口试 ＋ 平常分数成绩

口试(40分): 题型为：A. 多项选择(对话)9分；B. 多项选择(短文)6分；C. 听写填空15分(业绩考试)；D. 实景英语15分。

笔试(10分): 随堂或独自组织。

读译课程描绘

一、课程描绘：本课程为英语必修课，以协助先生进步学术英语阅读才能为目的。着重进步先生的语篇了解才能和在语境中认知词汇的才能与翻译才能。此外，本课程将是先生理解东方文明、古代思潮的窗口。课程将采取课堂教学与课外自主学习相结合的教学形式。

二、教学材料：《英语新思想：研讨生英语读译教程》，毛大威主编，南开大学出版社。

三、评价办法：

读译总分数成绩＝口试 ＋ 平常分数成绩

口试(80分)，题型为：A. 阅读了解(5－6篇文章，多项选择题)30分；B. 完型填空10分；C. 英译汉20分；D. 汉译英20分。

写作课程描绘

一、课程描绘：

本课程是为全校非英语专业研讨生所开设的必修课程，旨在片面零碎地理解并掌握英语文章写作谋篇规划的规律，为日后的进修（攻读博士学位、出国留学时期写papers），在专业方面与本国同行停止交流（向国际会议投稿）或失业（任务需求）等做预备。与此同时，还有助于进步“托福”考试中综合写作（Integrated Writing）、独立写作（Independent Writing）以及“雅思”考试写作Task Two中谈论文的分数成绩。本课特征：根绝模板，鼓舞创新；讲练结合，以练为主。

注：课程工夫为一个学年，实行单、双周上课制。

二、教学材料：

自编教学材料。

三、评价办法：

总分数成绩 = 期末考试分数成绩 + 平常分数成绩

口试（30分，命题作文）。

◆ 高阶英语课程描绘

国际会议与学术交流英语（必修选修课）

授课教员：毛大威 教授

一、课程建立目的：

协助先生理解，熟习国际会议与学术交流的相关知识、言语环境与交际技术。先生将运用所学英语练习包括会议往来书信、论文讲稿撰写、宣读等相应的交际技术。

二、课程描绘：

本课程为一学期的实际操作课。学习时期，先生理解熟习有关国际会议与学术交流的普通知识、会议流程、论文宣读等环节；熟习和实际操作这些环节中英语的特点和运用。

知识点：

1. 国际会议的根底知识

2. 会前预备任务

3. 会议的组织

4. 会谈论文的预备

5. 论文宣讲稿的预备

6. 论文宣讲

7. 会议问答

8. 会后相关任务

三、教学方式：

教员讲授与先生参与相结合。先生将经过撰写模仿小型国际会谈论文宣讲稿，完成课堂作业并经过本人组织一次小型模仿会议来熟习实际操作国际会议与学术交流活动的相关流程与技术。

四、教学材料称号：国际会议交流英语 胡庚申主编 初等教育出版社

五、评价办法：

总分数成绩＝模仿论文宣讲稿40% + 小型模仿会议相关组织任务30%。（以团队为单位）＋随堂作业30%

修读要求：已经过听力考试的同窗方可选择此课程（限选30人）。

英语交际口语

一、课程描绘：

本课程旨在进步先生英语口语交际才能，为日后的升学、求职、任务、提升以及对内政流等做预备。此外，对预备参与“托福”口语考试及“雅思”口语考试的考生也有协助。为了给每位先生发明启齿说英语的时机，课堂口语活动方式多种多样，有两人对练、多人合练、游戏、角色扮演、即兴对话等。所提供的口语话题数量可观且掩盖面广。

二、教学材料：

《大学英语交际口语教程》（A Course-book of College English for Oral Communication），李争鸣主编，中国人民大学出版社，2019年3月出版。校园内宏途书店有售。

三、评价办法：

笔试。总分数成绩 = 平常分数成绩占50%（含出勤和课堂参与）+ 期末笔试分数成绩占50%。

修读要求：能停止普通的口语交流，思想活泼，乐于交谈，但对本人的发音、用词或流利水平等方面不够称心，盼望持续进步者。每班限选30人。

东方文明英语影视视听说（必修选修课）

授课教员：杨凤珍 副教授

一、课程建立目的：

本课程将融言语和文明为一体，以东方文明专题片、英语电影为载体为先生构建一个轻松、多彩的学习、运用英语言语的平台；开启“暸望”东方文明的多视角窗口。其终极目的是使先生在学习英语言语的同时，开阔文明视野，理解东方国度的文明，为今后停止国际学术交流打下良好的根底。

二、课程内容：

依据硕士生的实践英语认知程度，课程将把东方文明欣赏与英语听说才能的提升相结合，到达一箭双雕、事半功倍之效果。详细课程内容如下：

1、文明专题赏析。该模块由两局部组成：1）国际著名播送公司制造的视听节目；2）相关背景文明知识的文字引见及依据视听内容设计的各种练习。初步布置如下：英国文明（3次）；法国文明（2次）；希腊罗马文明（2次）；德国和奥天时文明（2次）；美国文明（3次）；加拿大文明（1次）；南美文明（1 次）;澳大利亚文明（2次）。实践教学中的工夫视状况略作调整。文明专题局部为课程的主打内容。

2、英语电影欣赏。该局部由两个义务构成1）电影欣赏；2）读后感的撰写。

三、教学办法：

以课堂教学为主，自主学习为辅。教员将引领先生对碟片内容学习、了解、内化。教学采用互动式，包括师生之间、先生之间的互动。此外，自主学习也是学好本课程不可或缺的组成局部。经过本课程的教学，先生将领会真实生活场景中的英语，加深对英语和东方文明的理性看法。

四、教学材料：

《英语东方文明影视教程》。该教学材料由北师大外文学院的徐汝舟教授主编，行将由北京师范大学出版社出版。

五、评价办法：

总分数成绩=平常分数成绩50%+期末分数成绩50%

口试（闭卷）。

修读要求：选修本课程的先生需提早经过听力单项考试。每班限选30人。

英语国度文明概略（必修选修课）

授课教员：马磊 副教授

一、课程建立目的：

本课程次要引见英语国度文明概略，鼓舞先生阅读英语原著以期到达进步先生对原文的了解力、口语表达才能的目的。此外，还注重进步先生的人文素养。在引见英语国度文明概略的根底上还向先生引见如何应用北京师范大学图书馆停止相关范畴的文献检索。还将约请有海内留学阅历的人士与先生交流。

二、课程内容：

依据非英语专业先生的特点和需求，把文明欣赏和异域生活实际操作引见相结合，课程不但包括中外文明差别比拟，同时也包括口语技术的训练，强调知识的适用性。课程将引见英国、澳大利亚、美国和加拿大等国度的文明概略。

三、教学方式：

课堂教学。教员讲授与先生参与相结合。经过在课堂中的师生互动和学习者之间的互动为非英语专业言语学习者提供用英语表达本人思想的平台。

四、教学材料：自选教学材料

五、评价办法：

总分数成绩＝列席10％＋课堂参与讨论20％＋小组行动报告30％＋期末纸介报告50％。

修读要求：已经过读译考试的同窗方可选择此课程（限选30人）。

英语适用口语交流（必修选修课）

授课教员：苏健 讲师

一、课程描绘：

本课程以进步先生口语表达才能为目的，以期经过零碎无效的训练，进步学习者运用英语交流的才能。本课程采用多种方式的口语练习方式，为学习者停止交流提供一个无效平台。

二、教学材料：自选教学材料

三、评价办法：

总分数成绩 = 平常分数成绩50%（含出勤和课堂参与）+ 期末笔试50%

修读要求：凡有一定的口语表达根底、擅长交谈并希望进一步进步英语口语表达程度者均可选修本课程。

三一口语（必修选修课）

授课教员：江素侠 副教授

一、课程建立目的：

本课程以根底口语训练为终点，依照北京教育考试院引进的英国伦敦三一学院英语口语等级（GESE）考试的形式停止课程设计，使学习的内容、考试的门槛及评价规范都到达与国际接轨。目的在于进步先生口语表达才能，从而在真实的交际中可以停止较长工夫的、逻辑性较强的、流利的发言，以满足先生在今后的任务和社会交往中能用英语无效地停止信息交流的需求。

二、课程内容：

1． 口语技术训练；

2． 等级口语训练；

3． 影视角色模拟秀。

三、教学方式：

以教员-先生，先生-先生，先生-教员互动的方式给学习者提供一个运用流利的英语充沛表达本人的思想以及展示团体魅力的平台。

四、教学材料：自选教学材料

五、评价方式：

总分数成绩=50%(课堂参与)+ 50%(期末笔试)

修读要求：限选30人。

英语文学经典作品赏析（必修选修课）

授课教员：郭乙瑶 副教授

一、课程建立目的：

从提升先生对文本的了解和赏析两个方面动手，到达进步先生了解力和言语程度以及人文素养的目的。课程运用资料将选择文学史上的经典之作，为他们提供感受经典、瞻仰大家风范的时机，以期激起先生对阅读文学作品的兴味。在学习言语的同时重温历史、触摸文明，进步本身的文明素养。

二、课程内容：

依据非英语专业先生的特点和需求，把文学欣赏和言语教学充沛结合，课程不但包括文学类赏析内容，同时也包括言语技术的训练，同时还包括必要的文学史的引见，以拓展先生的知识面。课程将包括以下内容：

1. 小说阅读与赏析

2. 电影文学赏析

3. 诗歌阅读与赏析

4. 文学实际篇章阅读

三、教学方式：

课堂教学。教员讲授与先生参与相结合。经过在课堂中的师生互动和学习者之间的互动为非英语专业言语学习者提供用英语表达本人思想的平台。

四、教学材料：自选教学材料

五、评价办法：

口试（开卷）。总分数成绩＝课堂参与50％＋期末50％。

修读要求：已经过读译考试的同窗方可选择此课程（限选30人）。

◆ 网络辅佐学习

一、课程描绘：由研讨生教研室建立的《北师大研讨生课后学习网》是课堂教学的延续，网上丰厚的栏目将为研讨生提供以学术英语为主的多种辅佐学习材料，对先生停止读译、听说、写作等相关技术的辅导。先生还可经过论坛栏目与教员交流。先生课后可依据本人的程度和需求应用网上教员为他们精选的资料持续停止自主学习。

局部网上栏目：

精品教学材料 英美经典文选 初级阅读指点 文献阅读 翻译方法指南 听力方法指点 学术讲座 旧事报道 影视精选 口语训练 写作指南 论文写作 写作错误剖析 国际交往礼仪 国际会议知识 国外大学请求 中外文明差别

英语类的专业，如今一定不要侧重什么教学了。要侧重于实践使用的，如笔译，笔译，英语文学写作。甚至文学史也可以往实践英语写作自身上靠。

这是由于如今的英语教学培训辅导业内的实践状况是早曾经不看重能否半路出家，而是看重实践的演讲和组织教学才能，甚至炒作才能。而炒作自身，也逐步脱离了晚期talk show式的急躁，演进成为依托英语硬实力的展示。换句话说，你可以出手成篇，让人看到你的深度和实力，不愁做不了英语教师。而相反，一个拿了英语教学文凭的毕业生，假如言语自身的实力不如你，照样拼不赢你。在另一个方面，你可以从事文学艺术创作和翻译，英文报刊的编辑等职位，教学专业的人就很费劲了。

都能失业。你需求比拟的是学什么东西对哪种失业的协助最大：

1、假如你想当中学教员或门槛较低的大学教员，那么学英语教学比拟好。学的东西能立竿见影地用上，对教学协助比拟直接。

2、假如你想当大学教员、读博、做一些研讨，那么学言语学比拟好。可以为当前的开展打下坚实根底，对言语教学的更多成绩既知其然又知其所以然。

3、假如你想做培训辅导机构的教员，特别是成年人培训辅导机构的教员，那么正如楼下希望的物语所说，学什么不是最重要的了，感动他人的才能和对相关考试命题的研讨才更重要。

4、假如你不想当教师，就不要选这两个专业。普通来说，翻硕是更罕见的选择。

从好考的水平看，各有各的优势。虽然英语教育（教学）专业普通招的多一些，考的也多一些，但这并不阐明它更容易，只是在你对言语没有实践兴味、仅仅想失业的状况下，这个专业考的东西显得不太难，但要想锋芒毕露也不容易，而假如你对言语规律自身是有兴味探求的，那么言语学其实是个并不单调的学科，考起来未必更费事，学起来也更风趣味。总的说来，英语教学需求的努力更多一些，言语学需求的天赋更多一些（还是像我后面说的那样，你要晓得需求比拟的东西是什么，不能只思索如何考上，还要思索如何学上去）。仅供参考。

1、学科教学（英语）属于专硕，使用性绝对英语言语学强。但针对的失业范围绝对较少，次要是教育类。假如本人确定当前从事教员类任务，这个专业是不错的选择。

2、英语言语学属于学术型，门槛考生的英语言语方面的综合才能较强，绝对于学科教学（英语）所学范围较广，失业范围绝对也较广，有教员、翻译、商务、学术研讨等方面的选择。

3、至于哪个好考，要看团体的才能以及你所报名考试学校的历年分数线，由于有些学校的复试分数线要高出国度线30-40分。所以选专业必需思索学校历年的招录比、分数线、本人的实力以及当前失业的方向。虽然专硕的分数线这几年呈上升趋向，但团体觉得英语言语学考试门槛更高，内容更广。

4、失业的话，最次要看本人的才能和要求，一个倾向于使用才能，一个倾向于研讨才能。选择适宜本人的就可以了。不要太纠结，认清本人的实力，找准方向，没有什么可怕的，考研重在坚持和心无旁骛。