如何在小学英语教学中培养学生的创新精神

毫无疑问，当今的小学英语教学的一个重要义务是激起和坚持先生学习英语的兴味，培育为交际初步运用英语的才能，这已成为共识。但是有一个经常被局部教员容易疏忽的成绩是：小学英语要培育先生的创新肉体、创新思想和创新才能，也即是创新素质。创新认识是指想不想创新的成绩，创新思想是指怎样去考虑的成绩，创新才能是指能不能创新的成绩。上面，本文就从这三个方面停止阐述。

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一、培育先生的创新认识

创新认识的培育首先要从认识范畴开始，没无意识，创新就无从谈起。详细到英语教学，教员首先要尊重每个先生的特性，其主要给先生充沛的自在考虑的空间，然后要开启先生的成绩认识、自主见识、协作认识等。例如在讲“spend ...on...”的句型时，我门槛先生把“我花了50元买这件大衣”这句话翻译成英语。有一个先生立即说出来：“I spent 50 yuan on the coat.”随后，我进一步启示先生，这个句子有多种译法，想好的同窗可以站出去讲。先生纷繁给出答复：“It took me 50 yuan to buy the coat.”“The coat is 50 yuan.”“I spent 50 yuan buying the coat.”“The coat is only 50 yuan.”其中有些句子连我自己一时也没想到，先生却翻译出来了，这充沛表现了创新认识所发生的效果。

二、培育先生的创新思想

（1）创设成绩情境，促使先生乐于思想。在教neither…nor…这个句型的时分，先生后来对Neither he nor I likes the book和Neither he nor I like the book这两个句子意思相反，而所用的动词方式不同感到不了解。教员不急于解释，而是先提出成绩：Are the two sentences correct？Why are the verbs in the two sentences different？促使先生去考虑。先生经过考虑后能够有不同的了解，这时教员才点出：依照传统语法，以neither…nor…来衔接主语，动词要与最接近的主语在数上坚持分歧。此时先生脑子动起来，留意力也集中了。

（2）强化英语语感，培育先生思想的流利性。训练先生的流利性要着重听、说、读这三方面的训练。在英语课堂上，教员要多运用录音机等媒体，让先生在标准的发音指点下停止模拟，一朝一夕，既进步了他们的英语听力才能，又使他们的创新思想失掉了开展。在教学进程中，教员经过设置各种教学情境，布置不同的教学义务，能让先生大胆启齿说英语。

同时，教员要经过对先生不同的阅读方法的训练，使他们掌握略读、跳读、精读、扫读等不同的阅读战略，让他们在阅读中培育本人的发散思想的流利性。

（3）打破传统，接纳新的教学方式，培育先生思想的共同性。这里的思想的共同性是指不同寻常的思想方式。例如在教授《牛津5A shapes》时，我讲授circle（圆形）单词，我不是复杂地通知先生这个单词的中文意思，接着带读、带写了事，而是让先生看各种图形来猜想这个单词的意思，然后我再引出更多的生活中的圆形事物的英语单词。当我问道：“你们晓得生活中有哪些物品是圆形的？”先生经过积极思想，抢先答复：“donut，cake，ball…”先生经过思想，积极联想，自然就能说出更多的单词。

三、培育先生的创新才能

创新素质的第三方面内容是创新才能的培育。在英语教学中关于不同的先生，培育他们的创新才能要有所不同。比方关于学习英语比拟困难的先生，教员在让他们答复成绩时，要尽量简易一些，即便他们答复不出来，也应该耐烦地协助他们，提示他们该如何答复，并做到积极地鼓舞。

英语作为一门言语学科的特性决议其最好的学习办法就是情境教育。情境交际法对先生言语才能的进步发扬了很大的作用。教员在教学进程中，应采取多种多样的方式来创设情境，如我在教授《牛津小学英语3A》中how many/much do you want？How much is/are the…这两个句型后，为了添加对话的丰厚性和难度，接着出示图片，创设shopping情形，让先生的对话能回归到他们的生活中。经过情形模仿练习，他们说出了许多适用的购物交际用语（如：Here you are；Thank you；You are welcome），同时在情形交际对话中，他们的创作才能失掉了反复的发扬与展现。

总之，我们必需创新，不创新就没有出路。实际操作证明，运用以上的思绪停止英语教学，先生改动了以往的主动学习，变主动为自动，学习才能飞速进步，在英语学习中加强了创新认识，开展了创新思想，进步了创新才能。

“创新是一个民族提高的灵魂,是国度兴隆兴旺的不竭动力。”广阔教育任务者都晓得：进步全民族的创新才能是教育任务的基本义务之一。2019年缠绵在病榻上的航天之父钱学森曾对温家宝总理诚恳陈词：“如今中国没有完全开展起来，一个重要缘由是没有一所大学可以依照培育迷信技术创造发明人才的形式去办学，没有本人共同的创新东西，老是‘冒’不出人才。这是很大的成绩，想到中国久远开展的事情，我忧虑的就是这一点。”他又苦口婆心地强调：“如今的先生对知识没有兴味，教师教到什么水平，先生学到什么水平，这样的教育是不行的。”在根底教育开展战略中，英语教育是公民素质教育的重要组成局部。小学英语作为根底教育的一门学科，可以使先生经过英语学习和实际操作活动取得根底的言语知识和技术，进步言语运用才能，遭到世界优秀文明的陶冶，为片面进步人文素养打下根底。小学英语教学应把培育先生的创新认识落实到每节课的课堂教学中,积跬步以成千里，使先生的创新才能和创新肉体逐渐构成并日益进步。

现仅结合我在实际操作探究中的领会谈一谈如何在小学英语课堂教学中培育先生的创新认识。

一、营建调和的教学气氛

师生关系是影响先生生长的重要要素，也是与创新认识的培育毫不相关的成绩。美国心思学家马斯洛以为，“只要在真诚、了解的师生关系中，先生才干勇于和勇于宣布本人的意见、自在想象和发明。”课堂上师生之间、先生之间构成一种对等、民主、尊重、了解、关注、赏识的人际关系，使先生身心愉悦，有“平安感”，构成积极向上的肉体形态，师生在对等调和的前提下交流互动，这样先生的思想才干矫捷，他们才干去探究、去发明，一孔之见、创新的火花才会迸发。教员在精心培育人才方面负有特殊的责任，既要严厉门槛，又要对等待人。新学期开学的第一节课，教员可指着课本开宗明义地说：“从如今起，你们就是这本书的主人，教师和你们一同学习。”让先生明白学习是本人的事，要靠本人的努力，才干获得效果。

一个教员能交给先生的知识终究是无限的，有了民主学风，先生自动求知，这才有学习创新和逾越教员的能够。如：我班的英语社团课，每节课学习一个英语小故事，每次活动两节课，每周活动一次。社团活动四次后，闫立涛同窗通知我：一本书的50个小故事他都会背了。我在全班同窗面前表扬了他，并召唤同窗们向他学习。

教学是教员和先生的协同活动。教员在教学中要注重先生的活动，要给先生表达的时机，让他们各持己见，积极活泼地停止讨论、验证各自的观念和看法，让先生在对等探求的调和气氛中发生猎奇心和求知欲，感知成功的喜悦、树立自决心，稳固已获得的播种。

二、培育先生的参与才能

先生是学习目的的完成者和成功者，他们是课堂教与学的主人。只要使先生自动地、愉快地参与到课堂教与学的活动中，突班师生互动，注重先生参与认识的培育，才干为先生创新认识的开展创设气氛，提供要求。

课堂上培育先生的参与认识，首先，教员要采用以先生为主体、教员为主导思想支配下的开放型教学形式。如：小先生喜欢游戏和表扬，教员要多设计游戏活动，让先生在参与活动中学会并运用英语，教员要及时给予表扬和鼓舞。四、五年级先生学习水果、蔬菜、职业内容时，可以让先生在“猜”的游戏进程中学会并运用相应内容。其次，教员要留意搭建好先生参与教学的舞台，不时激起和引导先生的学习需求，给先生提供更多的考虑和发明的工夫和空间。如：一些较浅易的教学内容，要完全交给先生，让先生经过本人学习、解疑加以掌握。教员反省先生掌握知识的状况，方式是：反省课文朗诵状况、扮演所学对话、运用所学言语编演新对话、在实践生活中使用所学言语、续写和改写所学内容等，并将先生所写内容编辑成册。当先生看到本人写的文章呈现在“书”上时，冲动的心境和眼神是难以用言语表达的。对教学材料中有一定难度的内容，要采用师生讨论的方法加以处理。教员要擅长发现和开发蕴藏在先生身上的潜在的发明性质量。教员与先生之间相互学习、互相商讨、互相启示、互相鼓励。这也是我们中华民族古已有之的“教学相长”的一个优秀传统。倡导和鼓舞先生对成绩提出不同的看法，对先生自动探究的表现，教员应给予积极评价，让先生看到本人的点滴提高，使他们有创新的体验。也就是说：课堂上不只要关注先生对知识的掌握水平，更要关注他们所掌握的知识是经过教员教授的还是本人自动探求而取得的。在课堂上教员要随时留意培育先生的参与认识。

三、培育先生的协作肉体

在2019年诺贝尔物理学奖评奖中，两位俄裔迷信家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫同获殊荣。曾在荷兰与海姆同事的大学教授杨·凯斯马安说，海姆就像指挥者，而诺沃肖洛夫则是操作员，虽然海姆比诺沃肖洛夫更有经历，但他们假如没有协作，不会博得诺贝尔奖。这种协作肉体从小就要培育。

课堂教学活动不只仅是知识的教授和才能的训练，更重要的是师生之间、先生之间在信息传递和情感交流中思想的碰撞、新信息的获取。如小组合编对话方式、课堂上以小组成员协作性活动为主体、以小组目的达成为规范、以小组奖励为根据，师生在小组内互相讨论、评价、反应、倾听、鼓励，可以大大拓展先生的思想空间，进步他们的创新才能。在做情境扮演对话时，先生在设计扮演的进程中，能够会有分歧和矛盾，但演好情境对话这一共同愿望却把大家凝聚在了一同，每个组员都明白，只要互相支持和默契配合，才干使扮演成功。扮演后，教员作复杂的总结和评价，并在黑板上标出分数，以示鼓舞。教员对扮演进程中先生分明的言语错误不予纠正，留待总结时再指出。小扮演的总结工夫普通不超越10分钟。经过编演活动，进一步加强了先生学习英语的兴味，英语听、说才能有了很大的进步，先生的发明性思想才能和审美才能也失掉了充沛的开展，同时也培育了先生们的协作肉体。协作学习方式还有：A.同桌互助式的活动，它的次要功用是可以互学、互查、互帮、互练。B. 四人小组研讨式活动，它的次要功用是在自学的根底上停止小组讨论，了解、归结和掌握教学内容。C.多人小组协作式活动，它的次要功用是为先生充沛提供表现、协作和竞争的时机，促进先生参与学习。

四、培育勤思善问的习气

创新认识与创新才能的构成与开展，必需有勤于考虑、擅长考虑的习气，必需有“不耻下问”的态度。只要勤于考虑、擅长考虑，创新的火花才干在考虑中迸发闪烁。教员在设定让先生考虑的对象及目的时，要思索先生的认知程度，应有“度”的掌握，使先生在积极考虑后能有一定的播种。在学习新版小学英语六年级上册上Unit 2 Lesson 9时，课前我让先生带一张“爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的日常生活”的照片，先生都很疑惑。当师生共同理解了书中爷爷的日常生活后，我让先生们拿出本人所带照片来引见。先生们的心情马上低落起来。这个问我“跳交谊舞”怎样说？那个问我“工程师”怎样说？我逐个作了答复，虽然这些词汇是不作门槛的，但他们学起来是那么仔细，而且学习效果分明。在学习My daily life后，让先生们描绘他们本人的一天生活，同窗们都积极预备，随后用英文描绘。他们是那么投入，当说起床工夫晚时，同窗们就笑那位不早起的同窗，说：He’s lazy.异样一个话题，不同的先生自然有不同的表达方式和看法，坚持相似的练习，正是新课程背景下的课程理念的详细表现。这样必能使先生构成勤思、善思的习气。

鼓舞和倡议“不耻下问”。袁振国先生在《教育新理念》一书中明白指出：“成绩认识是人与生俱来的禀赋，是人生上去能顺应各种环境的自然保证。它与人的智力程度并没有复杂的正相关，而更多地与文明习气、与教育影响相联络。”先生能提出成绩是自动学习的表现。谁提出的成绩能惹起同窗们的争论，提出成绩的同窗就是学得好。能提出成绩就是发明学习的一种表现。我门槛先生每天每人提一个成绩，记在成绩本上。无论先生问的成绩多么容易或多么难，我都给予鼓舞，问的成绩课上3分钟内前后四人为一组在组内解答，小组内解答不了的成绩，全班师生共同解答，特别难答的成绩，师生共同课下查找材料，下次课再解答，直到大家对答案都称心为止。我鼓舞先生勇于发现自我，勇于宣布共同见地，加强创新认识和创新才能。如补充对话练习，结合上下文，有的空不只一个答案，我就让先生把能填的答案都找出来，找错的也不要计较。从另一方面讲，能惹起大家争论的成绩，自身就是培育先生创新认识与创新肉体的很好素材。成绩越辩越明，思想的火花、创新的灵感就能在争辩中呈现。

五、培育先生的良好质量

创新认识与创新才能的构成与开展应以良好的质量为根底。实际操作证明：良好的质量是创新的前提。因而要以理想志向教育为主线，把爱国主义、个人主义、社会主义、社会私德、法制纪律、品德质量等教育浸透在学科教学中，落真实每节课的教学任务中。经过这些教育，引导先生从小就树立起发明创造的志向，构成擅长创新、勇于尝试，不畏艰险、不怕失败、坚韧不拔、勇往直前等优秀质量，把高尚理想和优秀的特性质量融于创新教育活动中。教员在教学中要时时发掘教学材料中的思想教育内容，如：结合祈使句的学习，教育先生课上不要向窗外望，不要在墙上乱写、乱画，不要随地吐痰，要恪守社会私德等，使思想教育在生动、抽象的教学情境中展示出来。教员在设计活动时，将言语教学与先生认知才能和思想质量的培育结合在一同思索。如：让先生设计英语小品的进程不只是言语组合的进程，也是情节和人物抽象的构思进程。在这个进程中，先生的逻辑思想才能、抽象思想才能、扮演才能等都可以同时失掉开展。

教员以本身的良好素质质量，对先生构成潜移默化的影响。学高为师，德高为范。著名教育家叶圣陶说：“身教最为贵，知行不可分。教员是先生智力生活中的第一盏指路灯。”教员的知识是教书育人的资本，教员的行为对教育也起着宏大的影响作用。教员的义务不只是教授给先生知识，更重要的是要让先生晓得怎样做人。先生思想单纯、模拟力强，而教员是先生受教育进程中接触最多的人。世界上没有任何职业遭到这样严厉的监视。教员的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对先生良好品格的培育起潜移默化的作用。另一方面，教员的优秀品格将为先生所崇敬和效仿，先生往往将对教员的尊崇和喜欢转化为教员所教学科的喜欢。先生的智商不同，特性、家庭、社会背景和生活阅历也不同，教员只要对先生厚此薄彼，倾注好像父母般的爱，才干使先生在学习中发扬聪明和才智。教员是先生增长知识和思想提高的导师，一定要在思想政治上、品德质量上、学问学风上，片面以身作则，盲目率先垂范，这样才干真正为人师表。如在做练习时教员与先生一同审题，审清后书写，书写方式要正确、标准、美观。对需察看的内容，教员要表现出仔细细心的态度以及对处理成绩要坚持反省的态度等。如：教授新版小学英语四年级上册Unit 2 后，在月检测中一个用所给词补全对话的题，课上我讲How about you?的意思和What about you?的意思一样，先生检测后拿发下的试卷问我：您说How about you?的意思和What about you?的意思一样，那么我写的How您怎样判错？结合此题我在全班同窗面前说：假如让你本人填词完成对话，填How或What都行，但给你的词是What只能填What，一定要审清标题门槛。

六、指点先生的学习办法

达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于办法的知识”。创新认识的构成与开展离不开普通性的学习办法。普通性的学习办法越扎实，创新才能的开展空间越广大。正确的学习办法不会一挥而就，必需日积月累。教员在教学进程中指点先生掌握正确的办法。如：让先生掌握求知规律，先察看、考虑此后再运用；教给先生读书的办法，指点先生会读教科书、参考书，进而取得经过本人读书摄取知识的才能；严厉停止学习习气的养成教育。良好的学习习气是进步学习效果的保证。我教育先生：先预习后听课，先温习后做作业，先考虑后发问，仔细完成学习义务，做到书面作业和非书面作业偏重，及时矫正作业错误。读书、写字姿态端正，书本整洁等。这些习气综合构成了学风，内化则构成良好的学习质量。指点学习办法的意义还在于教员是对先生“授之以渔”而非“授之以鱼”；授予他们鱼，只能吃一两顿，而授予了他们捕鱼的办法，则可使他们享有终生都吃不尽的鱼。掌握了正确的学习办法，不只可以使先生学好以后的学习内容，而且关于他们的自主学习和终身学习都具有重要意义。一次当我走进一年级教室，听到一个小女孩说：How many orange？着实让我吃了一惊。由于这时是课间，并没有上课，我便向说话者那边望去。原来两个女生正在吃橘子，“特地”说出了这句话。并且她本人也曾经加好了答句，她本人手中有一个橘子，“One.”她说道。又跑到了同桌那儿，“Two.”，又跑到另外一个男生那儿，说“Four.”，由于那个男生桌面摆放了三个橘子。我这时由吃惊改为了欣喜，原来孩子真的可以用喜欢的语句来“说话” 啊！我走到这几个孩子两头通知她们要说How many oranges？，孩子们也很快乐地跟着说“How many oranges？”。孩子天生就是模拟者，并且具有极强的模拟力，教员在课堂上所教授的一切，都有能够成为孩子所模拟的内容，所以为了这百分之一的能够，就要付出百分之百的努力。尽量教授更多的能够触及到的知识点，尽量用重点句型拓展出更多的语句，就像明天这样，我们在课上玩游戏式地练习了How many…？加更多学过的单词的单数，看，课下就有了“跟随者”。协助孩子更多地参与模拟吧！

英语课堂教学是培育先生创新认识与开展创新肉体的主阵地，教员在教学认识上要注重创新肉体的培育，教学办法要有利于创新认识与创新才能的构成与开展。课堂教学施行以创新肉体为中心的素质教育，就可以为培育一批具有创新才能和创新肉体的祖国将来建立者奠定坚实的根底。

我们的先生应具有怎样的素质呢？更多人会答复：德、智、体片面的才是优秀的具有良好素质的先生。是的，小学阶段是少年儿童在智力、身体、情感与行为等各方面获得开展的重要时期。作为一名小学教员肩头也异样担着培育良好素质先生的重担。素质的重点是培育先生的创新肉体和实际操作才能。创新肉体是指一团体敏锐地感知客观事物及景象、掌握时机，勇于应战并勇于停止探究行为的肉体形态。而教员，作为教育活动的组织者、指点者和参与者，在教学进程中应注重培育先生的创新肉体和创新才能，努力创设自动开展、自动探究的气氛，给先生提供一个开展的时机，逐渐培育先生的创新肉体，构成初步的探究和处理的才能。小学英语的不是孤立的，而是整个学习的一局部，因此协助先生学习与开展比单纯教授言语更为重要。教员只要把先生看成是人，而不是有待加工的零件，才干协助先生积聚知识，培育安康的兴味，掌握良好的学习与正确的学习，使其“学习如何学习”，才干使先生安康地生长。那么，在小学英语教学中，应该如何培育先生的创新肉体呢？笔者就这个成绩停止了探究并作了一些尝试。

一、 激起先生的学习兴味是培育创新肉体的前提。

英语是一门言语，由于缺乏无效的语境，因而在学习知识和取得技术的进程中存在一定的困难，每一个先生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的添加，更多缺乏意志力的先生得到了学习的兴味。这就要靠教员运用各种方式办法充沛调动先生的学习积极性。由于先生的学习兴味直接着英语学习的进步。

在教学中，教员可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、自动性、灵敏性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的位置。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场方式各异的竞赛，能促进先生的心情，培育先生的竞争认识和创新认识。如在教字母时可以停止字母竞赛。教员用手指在空中写一个A ，让先生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调理氛围，安慰先生的兴奋点，教员还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教员也可以“情形激趣”。自动为先生营建学习英语的言语气氛，展开多种生动风趣的活动来激起先生的学习积极性，让先生感知言语的兴趣性。如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake， chicken， bread，French fries， hamburger， hot dog和句型Can I have a …… 依据这一，教员可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。先生就像在课外买东西那样：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog …… please ”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.” 教员还应在课堂上多讲英语，让先生依据教员的表情、举措、语音、语速的变化来揣测揣摸教员的意思。为了充沛调动先生的学习积极性，教员还可以经过“游戏诱趣”“歌曲导趣”“故事引趣”等一系列的活动来活泼英语课堂氛围。久而久之能很好地激起先生的猎奇心和求知欲，有利于先生学习英语的兴味迅速构成。这无疑给先生当前的学习与开展打下了良好的根底。

二、启示先生的发明性思想是培育先生创新肉体的动力。

小先生处在生长发育阶段，他们头脑灵敏、思想活泼。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念约束并无视人的开展，势必影响先生潜能的挖掘，遏制先生的智力和创新才能的开展。教员应维护先生敢想、 敢说 、敢做这份锐气，满足他们的猎奇和愿望，鼓舞他们不要满足单一的答案，积极考虑，大胆质疑，对先生新颖、独到的见地要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。同时在课堂上的练习及答复应允许他们出错、矫正和保存意见。当其说错、做错时，教员应首先一定其勇气，再以诚实的态度停止引导，使其心服口服，从而防止挫击其积极性以到达维护和尊重先生的发明性思想。我们要让先生的特性自在开展，这是培育先生的交往才能、协作肉体、创新思想的无效办法。

创新是一个民族兴隆兴旺的不竭动力，也是素质教育的基本门槛。没有创新认识先生就无法进入发明性思想的境界。教员在课堂教学中应无意识地培育先生的创新思想。除了激起先生的学习兴味外，就是开阔先生的知识范畴，扩展先生的新知识并开展先生的知识迁移才能。发明性的思想才能是以丰厚的知识沉淀做保证的。教员应让先生感知到广博的知识是创新的源泉，教员在课堂上把知识技术、规律给予先生，让其记忆并运用，让先生在学习新知识时温习旧知识，养成良好的思想习气，起到触类旁通的作用，为培育他们的创新肉体打下扎实的根底。如学习单词时，指点先生回想旧知识，停止近音、近形、近义比拟。学习then就回想pen、ten。又如lake就想like；those就想these；hill就想ill。再比方教句型se are …… Those are …… 就回想 This is …… That is …… 然后停止单单数的比拟，先生的印象会更深入。

三、运用多媒体优化课堂教学的手腕，是开辟先生创新肉体的无力保证。

所谓“多媒体教学”是指在以班级方式授课的课堂教学中，在承继传统教学手腕中的合理成分的根底上，恰外地引退化的教学手腕，使二者无机结合，各展所长，相反相成，促进教学效果的最优化。它能激起先生的兴味、进步教学质量、开辟先生的创新肉体。

如在教学中运用多媒体辅佐教学。事前教员按教学，在软件里设置相应的情形，在教学中经过听觉和视觉的安慰，营建对话氛围，让先生似乎身临其境，激起浓重的学习兴味，从而在加深知识了解看法的同时又加深记忆。又如在学习课文后停止课文内容发问时，在屏幕上设置一个显示标题的窗口，一个图示窗口，图示窗上画一个孙悟空，并设置一段缺少而轻快的灰谐。若先生答复正确时孙悟空会树起大拇指并配有音乐说：“Right”“A good job!”等表扬鼓舞的话；若错时则说：“Sorry， please try once more！”再答错时则孙悟空摇摇头说：“很抱歉，你又错了”。在伴有音乐时屏幕上出示正确的答案。在这样的氛围下，令先生在考虑答复时有希冀表扬的心思，那么练起来干劲就十足了。在明快的动画和音乐中给先生增添了兴趣，也在更大水平上激起了先生的学习兴味和发明性思想。由此可见，运用多媒体教学能维妙维肖地激起先生的发明热情。

四、进步先生的入手、动脑操作才能，是培育创新肉体的重要环节。

我们要培育古代化的高素质人才，就是要从小培育先生的入手、动脑操作才能。在课堂教学中，教员要擅长引导先生入手、动脑来参与实际操作活动，以进步先生学的兴味和运用言语思想的才能。通常依据教学材料的需求，让先生在课内外入手制造卡片或许让先生事前预备一些衣物、食品等。如在教学了颜色white, pink, black, orange和brown后，让先生制造彩球，然后停止练习：教员播放录音“pink ball”“black ball”“orange ball”……先生则依据录音的内容边说边出示彩球，还可以放慢练习的速度，这样不只锤炼了先生的听说才能，也可以使他们的灵敏性和留意力失掉增强。又如在学习coffee, juice, Coke, water等这些单词前，事前让先生把这些实物拿到课堂上，教到water时，教员和先生一同pour；教到juice时，大家一同drink；教到coffee时，大家一同taste ，并且做出滋味好极了的样子。这样经过实物教具能激起先生学习的兴味和说的愿望，先生充沛发扬了他们的发明性思想和丰厚的想象力。另外，教员还可以依据教学进度及先生学习内容，布置相关的课外练习。如让先生去搜集一些包装盒子或包装袋，找找生活中的英语，先生经过努力会找到：Coke， milk， nice，dog， notebook，pen …… 另外还让先生停止情形对话或许向家长用英语做一下自我引见等。经过上述多种方式来培育先生的入手、动脑操作才能，从而训练先生的言语思想、激起他们的发明认识、培育他们的创新肉体。

我们的先生应具有怎样的素质呢？更多人会答复：德、智、体片面的才是优秀的具有良好素质的先生。是的，小学阶段是少年儿童在智力、身体、情感与行为等各方面获得开展的重要时期。作为一名小学教员肩头也异样担着培育良好素质先生的重担。素质的重点是培育先生的创新肉体和实际操作才能。创新肉体是指一团体敏锐地感知客观事物及景象、掌握时机，勇于应战并勇于停止探究行为的肉体形态。而教员，作为教育活动的组织者、指点者和参与者，在教学进程中应注重培育先生的创新肉体和创新才能，努力创设自动开展、自动探究的气氛，给先生提供一个开展的时机，逐渐培育先生的创新肉体，构成初步的探究和处理的才能。小学英语的不是孤立的，而是整个学习的一局部，因此协助先生学习与开展比单纯教授言语更为重要。教员只要把先生看成是人，而不是有待加工的零件，才干协助先生积聚知识，培育安康的兴味，掌握良好的学习与正确的学习，使其“学习如何学习”，才干使先生安康地生长。那么，在小学英语教学中，应该如何培育先生的创新肉体呢？笔者就这个成绩停止了探究并作了一些尝试。

一、 激起先生的学习兴味是培育创新肉体的前提。

英语是一门言语，由于缺乏无效的语境，因而在学习知识和取得技术的进程中存在一定的困难，每一个先生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的添加，更多缺乏意志力的先生得到了学习的兴味。这就要靠教员运用各种方式办法充沛调动先生的学习积极性。由于先生的学习兴味直接着英语学习的进步。

在教学中，教员可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、自动性、灵敏性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的位置。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场方式各异的竞赛，能促进先生的心情，培育先生的竞争认识和创新认识。如在教字母时可以停止字母竞赛。教员用手指在空中写一个A ，让先生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调理氛围，安慰先生的兴奋点，教员还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教员也可以“情形激趣”。自动为先生营建学习英语的言语气氛，展开多种生动风趣的活动来激起先生的学习积极性，让先生感知言语的兴趣性。如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake， chicken， bread，French fries， hamburger， hot dog和句型Can I have a …… 依据这一，教员可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。先生就像在课外买东西那样：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog …… please ”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.” 教员还应在课堂上多讲英语，让先生依据教员的表情、举措、语音、语速的变化来揣测揣摸教员的意思。为了充沛调动先生的学习积极性，教员还可以经过“游戏诱趣”“歌曲导趣”“故事引趣”等一系列的活动来活泼英语课堂氛围。久而久之能很好地激起先生的猎奇心和求知欲，有利于先生学习英语的兴味迅速构成。这无疑给先生当前的学习与开展打下了良好的根底。

二、启示先生的发明性思想是培育先生创新肉体的动力。

小先生处在生长发育阶段，他们头脑灵敏、思想活泼。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念约束并无视人的开展，势必影响先生潜能的挖掘，遏制先生的智力和创新才能的开展。教员应维护先生敢想、 敢说 、敢做这份锐气，满足他们的猎奇和愿望，鼓舞他们不要满足单一的答案，积极考虑，大胆质疑，对先生新颖、独到的见地要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。同时在课堂上的练习及答复应允许他们出错、矫正和保存意见。当其说错、做错时，教员应首先一定其勇气，再以诚实的态度停止引导，使其心服口服，从而防止挫击其积极性以到达维护和尊重先生的发明性思想。我们要让先生的特性自在开展，这是培育先生的交往才能、协作肉体、创新思想的无效办法。

创新是一个民族兴隆兴旺的不竭动力，也是素质教育的基本门槛。没有创新认识先生就无法进入发明性思想的境界。教员在课堂教学中应无意识地培育先生的创新思想。除了激起先生的学习兴味外，就是开阔先生的知识范畴，扩展先生的新知识并开展先生的知识迁移才能。发明性的思想才能是以丰厚的知识沉淀做保证的。教员应让先生感知到广博的知识是创新的源泉，教员在课堂上把知识技术、规律给予先生，让其记忆并运用，让先生在学习新知识时温习旧知识，养成良好的思想习气，起到触类旁通的作用，为培育他们的创新肉体打下扎实的根底。如学习单词时，指点先生回想旧知识，停止近音、近形、近义比拟。学习then就回想pen、ten。又如lake就想like；those就想these；hill就想ill。再比方教句型se are …… Those are …… 就回想 This is …… That is …… 然后停止单单数的比拟，先生的印象会更深入。

三、运用多媒体优化课堂教学的手腕，是开辟先生创新肉体的无力保证。

所谓“多媒体教学”是指在以班级方式授课的课堂教学中，在承继传统教学手腕中的合理成分的根底上，恰外地引退化的教学手腕，使二者无机结合，各展所长，相反相成，促进教学效果的最优化。它能激起先生的兴味、进步教学质量、开辟先生的创新肉体。

如在教学中运用多媒体辅佐教学。事前教员按教学，在软件里设置相应的情形，在教学中经过听觉和视觉的安慰，营建对话氛围，让先生似乎身临其境，激起浓重的学习兴味，从而在加深知识了解看法的同时又加深记忆。又如在学习课文后停止课文内容发问时，在屏幕上设置一个显示标题的窗口，一个图示窗口，图示窗上画一个孙悟空，并设置一段缺少而轻快的灰谐。若先生答复正确时孙悟空会树起大拇指并配有音乐说：“Right”“A good job!”等表扬鼓舞的话；若错时则说：“Sorry， please try once more！”再答错时则孙悟空摇摇头说：“很抱歉，你又错了”。在伴有音乐时屏幕上出示正确的答案。在这样的氛围下，令先生在考虑答复时有希冀表扬的心思，那么练起来干劲就十足了。在明快的动画和音乐中给先生增添了兴趣，也在更大水平上激起了先生的学习兴味和发明性思想。由此可见，运用多媒体教学能维妙维肖地激起先生的发明热情。

四、进步先生的入手、动脑操作才能，是培育创新肉体的重要环节。

我们要培育古代化的高素质人才，就是要从小培育先生的入手、动脑操作才能。在课堂教学中，教员要擅长引导先生入手、动脑来参与实际操作活动，以进步先生学的兴味和运用言语思想的才能。通常依据教学材料的需求，让先生在课内外入手制造卡片或许让先生事前预备一些衣物、食品等。如在教学了颜色white, pink, black, orange和brown后，让先生制造彩球，然后停止练习：教员播放录音“pink ball”“black ball”“orange ball”……先生则依据录音的内容边说边出示彩球，还可以放慢练习的速度，这样不只锤炼了先生的听说才能，也可以使他们的灵敏性和留意力失掉增强。又如在学习coffee, juice, Coke, water等这些单词前，事前让先生把这些实物拿到课堂上，教到water时，教员和先生一同pour；教到juice时，大家一同drink；教到coffee时，大家一同taste ，并且做出滋味好极了的样子。这样经过实物教具能激起先生学习的兴味和说的愿望，先生充沛发扬了他们的发明性思想和丰厚的想象力。另外，教员还可以依据教学进度及先生学习内容，布置相关的课外练习。如让先生去搜集一些包装盒子或包装袋，找找生活中的英语，先生经过努力会找到：Coke， milk， nice，dog， notebook，pen …… 另外还让先生停止情形对话或许向家长用英语做一下自我引见等。经过上述多种方式来培育先生的入手、动脑操作才能，从而训练先生的言语思想、激起他们的发明认识、培育他们的创新肉体。

总之，培育和先生的创新肉体，教员要针对先生的年龄特点合理地、有方案地引导和鼓舞先生停止发明性学习和发明性实际操作活动并让他们在对等、自在、民主、宽松的学习环境下开展求异思想，进步先生的入手、动脑操作才能，多层次、多角度地培育先生的创新肉体。