去过李阳疯狂英语的人请告诉我这些问题

笔者在《李阳疯狂英语为什么能成功》一文开头中有一句话：李阳疯狂英语“必定失败也就孕育在其中了!这是后话!”数多网友想听这“后话”,为了不使网友绝望,现将“后话”说完. 看过几篇议论《为什么李阳注定要失败》的相似文章,它们少数是从“李阳疯狂英语”的虚伪炒作进程,李阳说谎人品不好,商业味太浓免费太高,“说的难听学了没用”,东拼西凑四处剽窃等角度停止剖析,进而得出李阳疯狂英语必定失败的看法,其中不乏辱骂的成分.笔者以为上述这些文章所剖析的成绩,少数是从李阳的人品和品德以及商业炒作的角度对李阳疯狂英语停止的解剖和剖析,李阳的人品和品德以及商业炒作在一定水平上形成了人们对李阳的不满和恶感,使疯狂英语遭到了一定水平的损伤,但这些只是李阳疯狂英语失败的重要内在要素,它绝不是李阳疯狂英语失败的次要关键要素. 过来,在中国英语教育理念上,人们少数把英语作为一种“知识”来教授,把英语作一种“学问”来推行；而恰恰疏忽了英语的本质是一种交际的工具,英语教学的初级阶段是一种技术训练.由于这样英语教育理念,必定呈现把英语当成历史或天文类的知识来教授,教师满堂说英语,先生没无机会说英语,加上少量的填空作业和考试,逼着先生融会贯通语法和单词等,最初呈现了不会听不会说的“哑巴英语”.李阳恰恰抓住了传统英语教育失误的这一缘由,振臂高呼：跳舞是跳出来的,游泳是游出来的,英语是说出来的,并竭力鼓舞他的先生大声说英语.他以为疯狂英语的第一步就是要打破不敢启齿、惧怕丢脸的心思妨碍.李阳的“疯狂英语”是“对哑巴英语”致命的一击.李阳这一反传统英语教育的呼吁,是契合英语教育初级阶段以“技术训练”的规律和原理的.所以,李阳的“疯狂英语”成功了.李阳疯狂英语成功基本要素和关键点是契合“一局部”的英语教学的客观规律的. 水能载舟,也能覆舟.李阳疯狂英语的失败异样是毁坏和违犯了“其他局部”的英语教学的客观规律.这是李阳疯狂英语失败的次要关键要素.他失败的关键的内在要素在于：其一,李阳疯狂英语割裂了英语教学的全体概念. 我们晓得,英语是人际见的一种交流工具.从交际功用的方式划分,英语包括两个方面：一个是行动交流的功用,简称为口语,习气称谓“英语”；另一个是书面文字交流的功用,可以称谓口语言,习气称谓“英文”.英语包括“英语”与“英文”两大局部,它们无法割裂,缺一不可. 说英语,写英文!英语是说出来的,英文是写出来的.这是最复杂的最少的知识.李阳疯狂英语强调“英语是说出来的,英语是喊出来的,嘴疼才干学会英语”等等.这样虽然契合“一局部”英语教学规律,消灭了“哑巴英语”,但是它同时也割裂了英语概念的完好性.它把英文扫除到英语范围之外了.这不契合英语教学的“其他局部”规律. 假如我们依照李阳疯狂英语的办法学习英语势必形成英语书面文字交流的困难.学会李阳疯狂英语的人走出国门首先遇到的困难就是填写各类出出境的表格,如性别年龄、有否传染性疾病、携带否的需求报税的物品、携带否违禁的生物种子等等,这些只会“英语”是处理不了的,必需会“英文”才可以的.再比方,考驾照的口试、银行开户、签各类合同协议等,只会“英语”是不行的,还要会“英文”才行! 英语需求“听说”,是说出来的!英文需求“读写”是写出来的!英语与英文是互相依赖的,无法联系的.李阳疯狂英语割裂了英语教学的这一规律.其二,李阳疯狂英语毁坏了英语教学的特殊规律.语文,语文,先“语”后“文”.英语教学的先后顺序也必定是先“英语”后“英文”.这是契合普通性言语学习的规律的.特别契合母语的学习规律的.这就是所谓的“英语教学的阶段性”. 依照“英语教学的阶段性”的规律,英语教学应该先学英语言语——英语.学习英语的办法次要是“听说”训练,也就是“技术训练”.英语学习的初始阶段必需以“技术训练”为主,“知识教授”为辅的办法学习.这也是李阳疯狂英语之所以能成功的关键所在.英语教学的中级阶段进入以英语文字——英文学习的阶段.学习英文的办法次要是“读写”教学,也就是“知识教授”.语教学的中级阶段必需以“知识教授”为主,“技术训练”为辅的办法学习.在英语教学的初级阶段是综合教学阶段,可以依据专业需求施行“听说读写”综合教学或有所侧重的单项教学的办法.这是英语教学的特殊性所决议的.这契合言语学教学的客观规律. 李阳疯狂英语过火强调了英语学习的“技术训练”,而疏忽了英文学习的“知识教授”,因而李阳疯狂英语的缺乏就不言而喻了.其三,李阳疯狂英语混杂了“外语”与“二语”教学的区别. 中国人学习英语有两种次要方式,一种是（EFL）把英语当作“外语”学习；另一种是（ESL）把英语当作“二语”学习. 在中国,我们把英语当作“外语”学习是迷信的精确的.外语,复杂说,外语就是外来的言语.它是生活在母语环境中的人学习的一种与母语不同的言语（也称目的语）.例如,掌握了母语的中国人在中国汉语环境中学习的英语就叫做外语.反之,英国人在英国学的汉语也为外语.外语是绝对母语二存在的. 在中国,我们把英语当作英语当作“二语”学习是不迷信不精确的.“二语”,也叫第二言语.它是生活在第二言语环境中所学习的第二种言语.例如,中国人生活在英国在英语环境中所学的英语就叫“二语”,而不叫“外语”.一切的掌握汉语的华人华裔所学的所在国度的言语均可视为“二语”. 在中国发明英语环境只能是绝对的或不能够的.因而,把英语当作“二语”学是不迷信的.那些所谓的用英语思想的“全英教学”、“全外教英语”、“英语”魔鬼训练营等多是为了商业目的的炒作,实践的效果是微乎其微的.李阳疯狂英语的训练营异样如此!其四,李阳疯狂英语违犯了英语教学的目的. 英语的学习办法是为英语学习的目的效劳的.英语是交流和交际的工具.学习英语的目的,或许学习英语的终极目的是交流,是人与人的交流. 二十年前,在中国大陆时兴盛行的台湾扶忠汉的“双向式英语”,就是主张双向交流,契合“英语学习的终极目的”,因而不得人心,失掉热烈的呼应.但是扶忠汉的“双向式英语”以买教学材料为主,无法完成“人与人”的交流,而是变相为“人与书本”或“人与录音机”的交流.最终招致无法到达“交流的目的”,而逐步被人们所遗忘. 李阳“疯狂英语”也正在步扶忠汉“双向式英语”的后尘,也正在走下坡路!缘由是李阳“疯狂英语”以讲演——买材料,买材料——讲演为次要推行方式,完全走入扶忠汉的“人与书本”或“人与录音机”的交流的覆辙!无法到达“人与人”交流的目的,最终由于缺乏无效地监视,学习者无法打败惰性,而流于方式.很少有人能持之以恒,不断“疯狂”地学习不坠,因而成功者不多.李阳“疯狂英语”成了“听了热血沸腾,学了心灰意冷!”的代名词.李阳疯狂英语没有处理好“人与人”停止英语交流的目的. 总之,李阳疯狂英语是误打误撞的产物,他只知其然,而不知其所以然.他的教学主张缺乏迷信的客观的英语教学实际指点,没有实际指点和不遵照英语教学规律的英语教学法的失败是可以预见到的.李阳疯狂英语的失败也是可以预见的! 李阳的人品、商业炒作和高学费形成了人们的恶感,它是李阳疯狂英语失败的重要内在要素；而割裂和违犯英语教学的客观规律,形成“听了热血沸腾,学了心灰意冷”,这是李阳疯狂英语失败的次要外部要素,也是他失败的关键所在.

东莞常平新西点国际训练机构有李阳疯狂英语培训辅导，我有个冤家去年在那里学的，他说还蛮好的！

学英语又不是一天二天的事情 我就不置信去趟北京能学会英语。 不过花钱学一定学的更好更快点 。 希望楼上去过疯狂英语训练营 能通知我 所谓的疯狂英语训练营 有多疯狂 好想晓得。 去李阳的博客看看 有更多去过的人在那留言 留言真假就不得而知了.

疯狂英语如今已开张，李阳自己已开始信仰宗教。请您不要再去找了。