我想在网上学英语我基本不会连语法都不会有没有网站教英语最好有单词课程听力的

“自学”，望文生义，就是不在学校学，也没有教师常常指点，全靠本人学习。古今中外，在困难要求下，靠本人勤劳攻读、深化研究而做出学问，甚至大有奉献者，在文学艺术界、迷信技术界均不乏其人。在外语学习方面，反动导师已为后代留下了典范。马克思曾自学几种外语，其中包括英语及俄语。列宁同他的反动伴侣克鲁普斯卡娅在共度放逐生涯时也曾自学英语。在我国向“四化”建立和变革开放进军的新长征途中，在落实“三个代表”重要思想的雄伟事业中，也已呈现不少刻苦自学外语而有所成就的青年。现实证明，自学外语是可以做到的。

一、 发明英语环境

我们必需看到，言语归根结底是人们交流思想以停止社会交往的工具。其自身的属性，就决议了它最好是能在一定方式的共同运用中来学习。特别是当我们想要片面地学习一种言语，即从听、说、读、写以致于译五个方面来学习并掌握它，即到达“五会”时，若只是

一书（教科书）在手，毫无外界的要求，那是会很困难的。所谓外界要求，包括教师（或比

本人先走几步的人）间或的指点（行动或书面）、英语电视播送节目、电脑网络材料、录音

机及磁带、收音机、参考书、工具书以及一定的阅读资料等。我们晓得，马克思时常把本人

用英语写的文章寄给恩格斯请他矫正（当然也包括内容方面）；列宁和克鲁普斯卡娅虽经过

一段仔细的自学，但初到伦敦时却发现本人所说的英语无人能懂，而外地人讲的话他们也如闻天书，因此不得不经过各种途径从头学习口语。可以想象，要学习英语发音和朗诵，却历来没有听到过任何人或人们经过机器（电脑、电视、磁带或收音机等）收回这些声响，单凭文字上对发音器官地位的描绘，怎能正确地学好语音呢？没有听到英语的时机，如何学会听懂英语？至于只以培育阅读才能为目的者，至多要把本人所阅读的东西在心里念出声响来吧（哪怕念得不精确）。否则，即便阅读也是很困难、很迟缓的。由于所谓“看书”，即阅读，其实就是不出声地“念”。因而，关于如何自学外语，我的第一个意见就是：若要以“五会”为目的，就必需想方设法取得或发明一定的外界要求，尤其是听外语的要求。

二、 发明英语听说时机

对自学英语者来说，倘还可以应用电视、播送、磁带、网络等失掉一定的“听”的时机，则“说”英语的时机就更少了。在这种状况下，无妨试一试下述这些办法：

(一) 尽量将听和说的练习结合起来。

在我们听磁带时，首先要把内容听懂，切忌对意思还不太了解，就单纯从学习语音语调

的角度去模拟。一遍不懂，可以多听几遍。在听懂当前，就可以停止模拟。先是听一句，说

一句；然后听一段，说一段，最初到达复述全文。倘我们对语音门槛比拟高，就可以一句一

句地来模拟，直到活灵活现。我们在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的抽象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深入的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为本人行动掌握的东西。

(二) 应用背诵进步口语

真实没有别人一同来练习会话时，要想培育口语才能，就只好多用背诵的方法。背课文，背对话（一团体充任几个角色），背得倒背如流。但不能停留在背诵上，而要逐步转为“说”，即在背诵的根底上有所开展，逐步由少而多地参加一些本人的话。内容和言语都可以有所变化，从“照本宣科”开展到灵敏运用。这样，就可以将课文或会话资料从书本和磁带上的“死”的东西，逐渐转化为本人的“活”的言语。

(三) 选择适用的口语教学材料

自学英语会话，就要选择一本适用的口语会话课本。目前不少英语自学者选择各种国外教学材料。这些教学材料，各有其特征及优缺陷，都可以用。但对初学英语会话者来说，还是先用国际出版的、结合我们本人日常生活的会话课本为好。这种日常生活题材还可以包括我们在任务中接触本国友人的场景等。这样，题材内容比拟熟习，学到的言语也可以在实践生活和任务中加以运用，可以取得较好的学习效果。当然，我们决不排挤运用国外教学材料。相反，在我们学习外语的进程中，还应该尽能够早地接触国外编写的教学材料，由浅入深，逐渐过渡到以原文教学材料为主。就培育听、说才能而言，更必需经过磁带等方式多听到本国人的声响，熟习他们地道的英语语调及说话习气。

三、 零碎理解英语语法

自学英语者必需零碎地学习一两本英语语法书。

只靠教科书中的语法正文和练习是不够的。要把一本语法书从头到尾读一两遍，对英语语法有一个片面的概念。然后，再一章一节地细心阅读，学习运用这些语法规则。这样，在对英语语法的全体有一个片面理解的根底上，再辨别深化学习其各个部分，就会掌握得更为深化。更重要的是，要将语法规则运用到言语实际操作中去，切忌死背语法规则条文，“为语法而语法”。总之，要以语法规则来进步我们言语实际操作的程度，又要在实际操作中更深化地掌握语法。

英语语法，普通分为词法和句法两局部；先叙说词法，后叙说句法。在言语实际操作中，这

二者是不可联系的。学习语法时，固然有必要将词和句分章分节地学习，但必需留意词和句

的关系。例如，在学习词类时，就必需弄清楚什么词类在句子中可以担当什么成分，又如何因在句中所处的位置而惹起什么词形的变化；而在学习句法时，也必需从句法的角度，来弄清什么样的句子成分需求什么词类的词来担当，以及所门槛的词形变化等。尤其重要的是，学习动词就必需弄清不同的动词所门槛的句型（verb pattern）。举个复杂的例子：

I asked him to do that.

我要（恳求）他那样做的。

动词ask在这里所门槛的句型是：

“及物动词+宾语+动词不定式（作宾语的补语）”。

异样，tell（通知），order（命令），beg（哀求）和want（要）等动词都可以用这个句型。但是，换一个在汉语中和“恳求”、“通知”、“命令”、“哀求”和“要”等动词在用法上同属一类的词“阻止”来表达“我阻止他那样做”时，说I stopped him to do that 就大错特错了。在英语中，这句话的正确表达是：

I stopped him (from) doing that.

动词stop在这里所门槛的句型是：

“及物动词+宾语（+介词from）+动名词”

异样，和stop在本句中的意思“阻止”差不多的词prohibit（制止）和prevent（阻止）都门槛这个句型，而不能用和ask，tell，beg或want异样的句型。但是，另一个和stop，prevent，prohibit意思也差不多的词forbid（制止、不准）却又门槛与ask，tell，beg和want等词异样的句型，而不是和stop，prevent，prohibit异样的句型，即要说：

I forbid you to do that.

我不准你那样做。

I forbade him to do that.

我事先制止他那样做的。

这些扑朔迷离的状况，确实有些使人不易了解。但任何英语动词都有其习气用法，都门槛某些特定的句型，我们不能恣意变化。举这些例子，次要是阐明词法和句法实践上是不能

分开的。这在自学英语时要特别留意。

总之，自学英语者需求仔细学习一两本语法书。此外，在我们对英语掌握到一定水平之后，应该学习一本本国人用英语写的语法书。在传统的语法书中，C. E. Eckersley和J. M. Eckersley合编的 ?A Comprehensive English Grammar (for Foreign Students，译为《综合英语语法》)，虽似老一些，但却是比拟适用的一本。

四、 逐步进步阅读才能

(一) 阅读要精泛并举

精，就是精读，要少而精；文章要短，要读得细致。要应用辞典等工具书，把篇中次要词语尤其是动词以及动词短语的含义、用法搞清楚，可以复用，并学习篇中有用的句型和新的语法景象。更进一步，还可以写写段落粗心、摘要(precis)等。所谓泛，就是大面积地阅读。这时，不一定个个生词都查字典，可以经过词语在少量篇幅中、在不同的上下文中的反复呈现来逐步掌握其含义及用法。精读资料可选用较难的；泛读资料应较易，以利于疾速少量阅读。这样，精泛并举，左右开弓，就可较迅速而扎实地进步阅读才能。

(二) 要逐步过渡到阅读原文

要进步阅读了解力，就必需阅读原文，或从原文的简写本逐步过渡到原文，而不是阅读汉译英的文字。翻译文字，一则内容熟习，二则译文多少要遭到汉语的影响，不能真正进步阅读了解力。有时甚至会形成一定的假象，以为本人英语阅读程度曾经很高，实则遇到哪怕相当高深的原文，就会感到困难，生词全部查过，依旧不知所云。初学英语者，宜少量阅读经过简化的原文小说或故事、英美文学名著等。这些简易读物，虽经改写，仍坚持原作的作风，文字也力图多用原文。同时，它们改写的水平不同，我们可以按其难易水平，由浅入深，按顺序读下去，逐步过渡到读原著。

(三) 关于精读

要精读一篇文章，首先要通读一遍弄懂粗心，然后就可以弄清词语的含义。倘对某些句子了解有困难，就需求剖析语法构造。而这两者，如前所述，又是相互联络的。在剖析一个复杂句时，要依据词类和词形以及句子构造，找出主谓关系，再剖析其他词在句中的作用（

定语、状语等）。倘是较长的复合句或主从句等，则应先把各个分句（clause）找出来，再按衔接词的状况以及各个分句的意思，来确定各分句之间的关系，弄清确切的含义。

有心人会留意到，在当代英语中，Mr.和Mrs.等头衔前面的句号经常省去了。大写的词普通不是人名，就是地名。显然Privet Drive是个街名。用植物的称号来作地名、街道名的古今中外皆然。但作街道解的词更多，有street，boulevard，avenue，path等。Drive作街道解，来自drive这个词的动词词意。过来，赶着牲口去赶集，动词是drive，渐渐地，这条专门赶牲口的道儿，就称为drive（路、道）了。当前，两边盖了房子，通了马车，进而是汽车，就成了一个小城市的一条街了。这就是drive作街道解的因由。像北京的珠市口，是原来的猪市口的美称（不过羊市大街没改）。

上面文中，thank you very much是古代英语构造中的一种习用法，即不带引号的引语。Dursley夫妇俩既然经常自豪地声称他们一家都是很正常的人，总是由于经常会有好意的邻居们关怀他们，因而“多谢各位（关怀）”。

这里to be the last (people) to be (involved in...)是一个很有用的句型，意思是“最不会卷入就任何乖僻奥秘的事情当中去的人”。按此句型，我们可以说：

Wang Ping is the last student to be late for school.

王平是最不能够上学迟到的人。

She is the last person to become a surgeon, for she's afraid of seeing bleeding.

她看见流血就惧怕，因而是最不能够成为一名内科医生的。

查一查字典，可以晓得to hold with意思是“赞同（某种说法）”，而用于像本句这样的否认句中，意为“不能容忍”。hardly是一个很有用的词，学会用这样的词，英文会出息一小步。当然，首先要弄清，它不是描述词hard的副词方式；hard自身也是副词（He works very hard）。hardly是“几乎不、完全不”的意思，是一种语气比拟委婉的否认说法。

例如：

I can hardly believe it!

真不敢置信！

在试读了一下这篇当代作品的首段后，我们再选一段虽然写在19世纪但属古典派五、 自学英语的写与译

学习写和译，最好能有教师修改，但这在乡村及遥远地域是不易做到的。怎样才干“无师自通”呢？这里引荐几种办法。

(一) 模拟

模拟，也可以称为“描红”——像小先生初学写字时用毛笔涂描红字一样。找一篇文字比拟精练而本人也比拟喜欢的短文（或长篇中的一段），在细心学习了它的构造、笔法、修辞等之后，就相似的题材本人写一个短文。例如，倘原作是对一个儿童的描绘，则我们可取生活中熟习的一个孩子为典型，模拟原作的文章构造、用词组句，本人来写一篇。在古今中外文坛上，曾有不少巨匠在少年习作时采用过这个办法。英国19世纪文豪、喜闻乐见的《金银岛》的作者史蒂文森（R. L. Stevenson，1850—1894）就曾说过他从这种习作方式中受害更多。

(二) 复述

在熟读一篇或一段文章之后，丢开原文，凭本人对文章内容的记忆，用本人的言语将它复述上去。开始时可以是由单句列成的提纲，进而开展为内容摘要、故事梗概、较详细的复述，甚至进而加上本人的评论。不要逐句照抄，那就成了“默书”。但开始练习复述时，可以较多天时用原文中的词、句，逐渐转为更多地用本人的言语。例如，原文倘是用第一人称（I，we）写的，我们可以改用第三人称（he，she，they）来转达；直接引语可转为直接引语；长句可拆为短句；倒叙处可以顺过去；原作中省略的描绘可以补充出去；主要的情节又可以省去。这种习作办法的益处，就是在内容和言语上均有所根据，不致凭空写来，错误连篇，而又无人修改。这种将写和读联络起来，在读的根底上练习写作的办法，可使我们随着读物程度的进步，逐步进步写作的才能。至于将剧本内容用叙事体写成故事，那就是很深邃的写作了。英国18世纪作家兰姆姐弟（Charles Lamb和Mary Lamb）写了不少小说和书信，明天却次要是以他们的《莎氏乐府本领》（?The Tales from Shakespeare?）而为先人所知。

(三) 自我修订

既乏教师修改，就要充沛发扬本人的力气。写好一篇习作后，应本人从语法、用词、构造、内容等方面重复加以审析、琢磨，矫正错误，进步质量。不只修订一遍，而是多遍。还可以把写好的东西保管起来，在经过又一段学习之后，例如三两个月，再拿出来，以本人有所进步的外语来修正本人过来写的东西。

(四) 比拟译文

如今曾经陆续出版了一些我国古典和近代小说的英译本，还有不少英语杂志译载政府文件、报刊文章和短篇小说等。我们在具有了一定的语法和词汇根底、并且停止了一段后面所建议的写作练习之后，可以选一本内容比拟高深的小说（或其他文字），先不要读它的英译，而是选一段落本人学译。在经过本人屡次修正后，再和英译本停止比拟。不要仅只草草比照一下，而是要细心研讨他人的译法比本人的译法好在何处，或本人有何错译。然后，再把这段译文当成读物来学习，学习其中本人觉得新颖的东西。在选材时要留意，即便今后本人预备从事政论或旧事文章的英译任务，也不要急于选用报纸社论等体裁的东西来试译。我团体意见，还是以选用文学体裁的东西为好。政论或旧事文章，要比文学作品容易翻译得多；但文学作品的言语最为丰厚，最接近生活，最能表现一个民族言语的特征与精髓。学着翻译文学作品，对进步英语程度是最扎实的训练。当然，文学作品的文章也有高深与深邃之别。我们尝试翻译时，选材可由浅入深。例如，初学翻译者无妨从儿童故事等文字粗浅的东西动手；贸然翻译鲁迅先生的作品，十之八九是要受阻的。

以上建议的从“描红”到比拟译文等学习写、译的办法，都是提供应真实找不到教师讨教的自学者参考试行的。此外，如今出版了不少指点青年人如何学习写作（汉语习作）的书，其中的道理对我们学习英语写作也是有协助的。

六、 擅长应用工具书

在没有教师的状况下，一本好词典就是我们最好的、最最少不可少的“良师”了。

运用词典，要留意下述几件事：

(一) 至多有一本“可用的词典”

即便对初学英语者，一本所谓袖珍小字典，也是相对不够用的，有时甚至还会害人。异样，我们也决不能单纯依托教科书里的“生词表”。普通小字典或“生词表”，只复杂地给一两个汉语解释，并不通知我们怎样运用一个词，然后者却是最重要的。一本可用的词典，必需提供一个词的读音、词形变化、词类、根本词义和各种本义、与其他词的搭配、与其他词组成的短语和习语以及例句等；倘是动词，还必需指出它在句子中所门槛的各种句型。（至于词源，则不是每本词典都必需注明的，初学者也不用深究。）有志学好英语者至多该当有一本这样的词典。

(二) 尽早运用“英英词典”

必需尽早学习运用用英语解释词义的“英英词典”。只用汉语释义，有时不能阐明一个词确实切意义。举一个词smog为例。有的词典只写：smog 〔smog〕 n. 烟雾。依据这个释义，我们倘在“会议中许多人吸烟，搞得屋子里烟雾洋溢”或“厨师正在蒸馒头，伙房里烟雾腾腾”等句子中用smog这个词，就要闹笑话。由于，查一下英英词典，例如最新出版的? Macmillan English Dictionary for Advanced Learners?（《麦克米伦高阶英语词典》）在第1351页上就可看到：smog /smog/ noun 〔u〕 polluted air that is a mixture of smoke and fog（不可数名词，属于烟与雾的混合物的纯净气体）。这样，意思就清楚了，也不致错用。当然，倘能进一步阐明，从构词法来说，smog就是smoke和fog两个老词的首与尾拼分解的新词，就会更有利于我们了解和记忆了。

(三) 理解词典特点以充沛应用

要理解不同词典的特点，充沛发扬其优点。初用一本词典，该当将其序文和编辑体例引见等局部细心阅读一下，以便理解如何运用它。例如上文提到的Macmillan词典，它的特点之一，就是在词条的释义中，所用的英语单词不超出2500个。十分方便学习英语者运用，防止了释义用语中又有生词而需重复查证之累。此外，这本词典中还特别附有“言语提示弊ㄒ常ü?2页），就英语的习用法、修辞手腕、构词法、口语话语、英美语差别，以及计算机用语等都作了扼要引见。

又如?Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English?（《牛津古代初级英语词典》），其最大的特点就是将英语动词在句子中所门槛的句型分为25大类。在全书篇首的“动词句型”（Verb Patterns）局部中列表举例阐明；又在词典正篇每个动词词条里，将该动词所门槛的句型按25类中的号码列出，并给出例句。可以说，要学习英语动词的根本用法，这是最适用的一本词典。

(四) 记住词的多样性

我们运用词典，要时辰记住英语的词的多义性。有的英语常用词，包括有关的短语在内，词义可以多达一百余种。因而，查一个新词，切忌只看词条中最先给的一两个解释就以为掌握了词义，而要先理解它的根本词义，这样才干更确切天文解它的本义；要顺序把词条中所给的解释一行一行看下去，直至找到这个词在读物的上下文中所表示的含义为止；而要学习一个词尤其是动词的用法，还必需将整个词条从头学习究竟，例句也不要略过。对初学者来说，特别要留意不要“想当然”，即便对一个比拟熟习的、很普通的词，也不能想当然。

例如，fast这个词，是初学英语不久就会接触到的。它可以是描述词（a fast train），也可以是副词（The train goes very fast）。有人在读物里见到a fast friend，不去讨教词典，却想当然地把它了解成“很快就熟了的冤家”。实践上，fast在这里是“忠实的、牢靠的”的意思，是从“结实的、紧的”这个词义转化而来的。

总之，我们要勤查词典，也要会查词典。

七、 专业外语学习

学习所谓专业外语，是为了能阅读专业材料和书籍。有一个词叫ESP，即English for Special Purposes（特种用处英语），相似于我们通常说的“专业英语”。此外，也有所谓“科技英语”（Scientific English）的说法。但我们晓得，就言语的三个组成局部——语音、语法、词汇——而言，无所谓普通英语语音和专业或科技英语语音；也不能分什么普通英语语法和科技英语语法。只不过科技专业运用的英语，在句子构造等方面有一些本人的特点而已。例如，主动语态、动词非人称方式（不定式、分词和动名词）、引导词it、定语从句（尤其是非限制性定语从句）等构造用得较多，句子比拟长，而时态变化较少。但即便如此，也不能说存在着什么不同于普通英语语法的科技英语语法。在词汇方面，科技或专业英语确实有它少量非日常英语所需求的词汇，但它依然不能够脱离根本词汇这个根底。对任何ESP来说，根本词汇都是共同的。更何况，许多所谓科技词汇，也都是从根本词汇本义、分解或派生而来的。例如光学词汇scatter（散射）其实就是常用词汇scatter（分布，分散）的本义；radioactivity（放射性）就是radio和activity二词的分解；semi-conductor（半导体）就是由conduct（引导）本义之后再加后缀-or和前缀semi-派生而来。因而，不管我们最终目的是学哪一种ESP，我们仍要从根本语音、语法和中心词汇学起。当然，倘仅以阅读和翻译科技文字为目的，则可不用在语音、语调以及听说上花许多工夫。把根本语法搞通，掌握一定常用词语，就可以较快地进入ESP的学习。再经过一段专业词汇的突击，就可以阅读和翻译专业书籍和材料了。

小小忠告

最初，特地提一个小小的忠告：我们自学英语，千万不要东敲一锤，西打一棒；明天搞这本书，今天三心二意，又换一本，这样就把工夫糜费掉了。如今国际出版了更多英语课本；还有五花八门的国外教学材料。这些课本各有其特点。我们选定其中一种，就要坚持学究竟，不要前功尽弃。当然，这并无妨碍我们同时接触其他教学材料（包括磁带、光盘等）作为补充，但总要以一套书为主，不要眉目过多或挑来换去。至于有人问：学外语有没有什么万灵的药方，有没有捷径？答复是：办法是有的，而且要考究办法。但是，万灵药是没有的，也不存在捷径，更不是什么“疯狂”一阵就可以把外语学好的。还是一句话：学习外语，只要“勤学苦练”！

经历一：

1、无妨给本人定一些工夫限制。延续长工夫的学习很容易使本人发生腻烦心情，这时可以把功课分红若干个局部，把每一局部限定工夫，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测验等等，这样不只有助于进步效率，还不会发生疲劳感。假如能够的话，逐渐延长所用的工夫，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，如今四非常钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。二心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同窗在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是抓紧神经的好方法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身抓紧地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个早晨都温习同一门功课。我以前也已经常用一个早晨来看数学或物理，实际操作证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚布置温习两三门功课，状况要好多了。

除了非常重要的内容以外，课堂上不用记很详细的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的次要任务该当是把教师的讲课消化吸收，适当做一些扼要的笔记即可。

经历二：

学习效率这东西，我也曾和更多人谈起过。我们常常看到这样的状况：某同窗学习极端用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但分数成绩却总上不去其实面对这样的状况，我也是非常焦急的，原本，有付出就应该有报答，而且，付出的多就应该报答更多，这是理所当然的事。但实践的状况却并非如此，这里边就存在一个效率的成绩。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的成绩。

如何进步学习效率呢？我以为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的进步最需求的是清醒矫捷的头脑，所以适当的休息，文娱不只仅是有益处的，更是必要的，是进步各项学习效率的根底。那么上课时的听课效率如何进步呢？以我的阅历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比拟粗略，无非是蜻蜓点水地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比拟有针对性。预习时，我们不用搞得太细，假如过细一是糜费工夫，二是上课时不免会有些涣散，有时反而疏忽了最有用的东西。上课时仔细听课当然是必需的，但就象我以前一个教师讲的，任何人也无法集中精神一节课，就是说，延续四十多分钟集中肉体不走神，是不太能够的，所以上课时期也有一个工夫分配的成绩，教师讲有些很熟习的东西时，可以适外地抓紧一下。另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会疏忽一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，温习时才有根底，有时教师讲得更多，在黑板上记得也更多，但并不需求全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得失相当。

作题的效率如何进步呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事半功倍。题都是围绕着知识点停止的，而且更多题是相当相似的，首先选择想要失掉强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择标题，题并不需求多，相似的题只需一个就足够，选好题后就可以仔细地去做了。作题效率的进步，很大水平上还取决于作题之后的进程，关于做错的题，该当仔细考虑错误的缘由，是知识点掌握不清还是由于马虎粗心，剖析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同窗关于听课和做题的建议，实践上反响了进步学习效率的一个重要办法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配工夫，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

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