中小学素质教育与考试心理网址

中小先生素质教育与考试心思

一、先生填写：

1、节目中专家对考试心思与方法从几个方面停止了解说？（B）

A二个方面 B三个方面 C四个方面

0-6岁的关键养育及弥补（回放）

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2、听教师讲课时，你有做笔记的习气吗？（B）

A历来不记 B大约记载 C详细记载

3、在本次讲座中，你对专家所讲的考试心思方面的成绩有什么看法？

我以为专家讲了许多细结的东西，很详细，值得学习

4、你本人掌握的最无效的学习办法有哪些？这样做的益处是什么？

我以为最无效的学习办法是“温故而知新”，这样做可以培育孩子的自学才能。

二、家长填写局部：

1、您觉得应该如何丰厚孩子的想象力，培育孩子的言语表达才能?

多看一些童话故事，可以丰厚孩子的想象才能。让孩子多接触社会，多与人沟通这样才干让孩子表达才能增强。

2、您能否会自动跟孩子沟通、谈心？您以为这样做的益处是什么?

常常和孩子谈心会让孩子觉得你和他是冤家，让孩子觉得没有太大的压力。当遇到成绩时他会自动和你讲，可以更好的帮他处理成绩。

3、看过此讲座，对您教育孩子方面有什么启示？

看完此讲座我懂得更多学习的办法，不要让孩子以为学习是一种担负，让孩子懂得学习是一种高兴，是一种生长。

本卷全是团体意见，仅供参考。希望对大

中小先生素质教育与考试心思

一、先生填写：

1、节目中专家对考试心思与方法从几个方面停止了解说？（B）

A二个方面 B三个方面 C四个方面

2、听教师讲课时，你有做笔记的习气吗？（B）

A历来不记 B大约记载 C详细记载

3、在本次讲座中，你对专家所讲的考试心思方面的成绩有什么看法？

我以为专家讲了许多细结的东西，很详细，值得学习

4、你本人掌握的最无效的学习办法有哪些？这样做的益处是什么？

我以为最无效的学习办法是“温故而知新”，这样做可以培育孩子的自学才能。

二、家长填写局部：

1、您觉得应该如何丰厚孩子的想象力，培育孩子的言语表达才能?

多看一些童话故事，可以丰厚孩子的想象才能。让孩子多接触社会，多与人沟通这样才干让孩子表达才能增强。

2、您能否会自动跟孩子沟通、谈心？您以为这样做的益处是什么?

常常和孩子谈心会让孩子觉得你和他是冤家，让孩子觉得没有太大的压力。当遇到成绩时他会自动和你讲，可以更好的帮他处理成绩。

3、看过此讲座，对您教育孩子方面有什么启示？

看完此讲座我懂得更多学习的办法，不要让孩子以为学习是一种担负，让孩子懂得学习是一种高兴，是一种生长。

中小先生素质教育与考试心思

一、先生填写：

1、节目中专家对考试心思与方法从几个方面停止了解说？（B）

A二个方面 B三个方面 C四个方面

2、听教师讲课时，你有做笔记的习气吗？（B）

A历来不记 B大约记载 C详细记载

3、在本次讲座中，你对专家所讲的考试心思方面的成绩有什么看法？

我以为专家讲了许多细结的东西，很详细，值得学习

4、你本人掌握的最无效的学习办法有哪些？这样做的益处是什么？

我以为最无效的学习办法是“温故而知新”，这样做可以培育孩子的自学才能。

二、家长填写局部：

1、您觉得应该如何丰厚孩子的想象力，培育孩子的言语表达才能?

多看一些童话故事，可以丰厚孩子的想象才能。让孩子多接触社会，多与人沟通这样才干让孩子表达才能增强。

2、您能否会自动跟孩子沟通、谈心？您以为这样做的益处是什么?

常常和孩子谈心会让孩子觉得你和他是冤家，让孩子觉得没有太大的压力。当遇到成绩时他会自动和你讲，可以更好的帮他处理成绩。

3、看过此讲座，对您教育孩子方面有什么启示？

看完此讲座我懂得更多学习的办法，不要让孩子以为学习是一种担负，让孩子懂得学习是一种高兴，是一种生长。

最好是本人写比拟好这才叫真正看懂了那个节目 谢谢

中小先生素质教育与考试心思

一、先生填写：

1、节目中专家对考试心思与方法从几个方面停止了解说？（B）

A二个方面 B三个方面 C四个方面

2、听教师讲课时，你有做笔记的习气吗？（B）

A历来不记 B大约记载 C详细记载

3、在本次讲座中，你对专家所讲的考试心思方面的成绩有什么看法？

我以为专家讲了许多细结的东西，很详细，值得学习

4、你本人掌握的最无效的学习办法有哪些？这样做的益处是什么？

我以为最无效的学习办法是“温故而知新”，这样做可以培育孩子的自学才能。

看完此讲座我懂得更多学习的办法，不要让孩子以为学习是一种担负，让孩子懂得学习是一种高兴，是一种生长。 可以吧！加我哦279529125

教员招聘教育学心思学试题及答案(第一卷)

一、单选题

1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.适用主义教育思想 D.永久主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了零碎的实际描绘和概括，从而奠定了它的实际根底的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔

3.教员在教育任务中要做到按部就班，这是由于( )。

A.先生只要机械记忆的才能 B.教员的知识、才能是不一样的

C.教育活动中要遵照人的身心开展的普通规律 D.教育活动完全遭到人的遗传素质的制约

4.身处教育实际操作第一线的研讨者与受过专门训练的迷信研讨者亲密协作，以教育实际操作中存在的某一成绩作为研讨对象，经过协作研讨，再把研讨后果使用到本身从事的教育实际操作中的一种研讨办法，这种研讨办法是( )。 A.察看法 B.读书法 C.文献法 D.举动研讨法

5.马克思主义教育学在教育来源成绩上坚持( )。

A.休息来源论 B.生物来源论 C.心思来源论 D.生物退化论

6.必需把教育摆在优先开展的战略位置思想的提出始自党的( )。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一个国度配合政治、经济、科技体制而确定上去的学校办学方式、层次构造、组织管理等绝对波动的运转形式和规则，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校指导制度

8.《中华人民共和国义务教育法》公布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京师范大学学制研讨小组于1981年在其隶属中小学开始停止的学制实验是( )。

A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

10.马克思主义以为，培养片面开展的人的途径和办法是( )。

A.教育与消费休息相结合 B.增强古代迷信教育 C.展开网络教育 D.初等学校扩招

11.教学从实质上说，是一种( )。 A.看法活动 B.教员教的活动 C.先生学的活动 D.课堂活动

12.师范学校的呈现，与教员成为一种独立的社会职业，从工夫下去说，( )。

A.是同时的 B.师范学校呈现得早 C.教员成为一种独立的社会职业的工夫早D.说不清楚

13.在教育活动中，教员担任组织、引导先生沿着正确的方向，采用迷信的办法，取得良好的开展，这句话的意思是说( )。

A.先生在教育活动中是主动的客体 B.教员在教育活动中是主动的客体

C.要充沛发扬教员在教育活动中的主导作用 D.教员在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是开展先生特性( )。

A.并不重要的时期 B.十分重要的奠基时期 C.没无效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是( )。

A.儿童中心论的代表 B.教员中心论的代表 C.休息教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 A.赫尔巴特 B.瓦•根舍因 C.怀特海 D.克伯屈

17.在人文教育与迷信教育的关系成绩上，应坚持的是( )。

A.坚持人文教育为主 B.坚持迷信教育为主 C.坚持人文教育与迷信教育的携手并进 D.要看状况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同看法的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

19.美国行为主义心思学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打安康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，恣意选择一个，不管他父母的才干、倾向、喜好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以依照我的志愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或匪徒。”这是( )。

A.遗传决议论的观念 B.环境决议论的观念 C.家庭决议论的观念 D.儿童决议论的观念

20.构造主义课程实际的代表是( )。 A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

二、多选题

1.美国当代著名教育家、心思学家布卢姆以为完好的教育目的分类学该当包括的次要局部是( )。

A.认知范畴 B.日常生活范畴 C.情感范畴 D.举措技术 E.平安范畴

2.文明开展对学校课程发生的影响次要表现在( )。

A.内容的丰厚 B.加强国度对课程变革控制权 C.课程构造的更新

D.为课程变革提供物质根底 E.课程变革由受教育者完成

3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.初等教育 E.学历教育

4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

5.教育活动中要留意“三结合”，发扬教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。

A.家庭教育 B.品德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育

6.反映家庭教育中存在成绩的说法的是( )。 A.办法迷信 B.家长对孩子希冀偏高 C.片面注重孩子的智力开发、文明学习 D.不能片面关怀孩子的生长 E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教员退职进修的特殊性，组织教员进修时，普通是( )。

A.以专业为主 B.以自学为主 C.以临时为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主

8.结合国《儿童权益条约》规则的少年儿童社会权益是( )。

A.无歧视准绳 B.延迟自立准绳 C.尊重儿童观念与意见准绳 D.尊重儿童尊严准绳 E.儿童利益最佳准绳

9.以下说法中，反映当代世界各国课程变革中所存在着的一些共同的开展趋向的是( )。

A.注重课程的规范化建立 B.注重课程内容的古代化、综合化

C.注重根底学科和知识的构造化 D.注重才能的培育 E.注重一般差别

10.下列课程属于综合课程的有( ) A.中心课程 B.交融课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程

三、名词解释

1.教育：解释之一：教育是培育人的一种社会活动，它同社会的开展、人的开展有着亲密联络。从狭义上说，但凡增进人们的知识和技术、影响人们的思想品德的活动，都是教育。广义的教育，次要指学校教育，其含义是教育者依据一定社会(或阶级)的门槛，有目的、有方案、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培育成为一定社会(或阶级)所需求的人的活动。解释之二：教育是无意识的以影响人的身心开展、改动人的身心素质为直接目的的社会活动，这是狭义的教育；但狭义的定义内涵过大，在古代社会，学校教育构成古代教育的次要方式，而学校教育是由专职机构的专职人员承当施行的有目的、有方案、有组织的，以影响人的身心开展为直接目的的零碎性社会活动。

2.教育方针：是国度或政党在一定历史阶段提出的有关教育任务的总方向和总指针，是教育根本政策的总概括，是确定教育事业开展方向，指点整个教育事业开展的略准绳和举动纲领。

3.德育：即思想品德教育，是教育者依照一定社会的门槛，有目的、有方案地对受教者施加零碎的影响，把一定社会的思想观念、政治原则和品德标准转化为集体思想质量的教育。德育包括政治教育、思想教育和品德质量教育三个方面。

4.课外活动：是中小学为完成学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对先生身心施行多种影响的正轨教育活动。

5.教育迷信：是以教育景象和教育规律为共同研讨对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

四、简答题

1.科技开展对教育的制约作用表如今哪些方面

(1)科技提高是古代教育开展的基本缘由； (2)古代科技知识已成为古代教育的次要内容； (3)迷信技术改动了教育技术。

2.为什么学校教育任务必需要坚持以教学为主

(1)以教学为主是由学校教育任务的特点所决议的； (2)教学是完成教育目的的根本途径； (3)教学为主是由教学本身特点决议的； (4)历史经历曾经标明学校任务必需要以教学为主，如我国建国以来教育实际操作能阐明这一点。

3.请阐明教育目的同培育目的的关系。

首先，教育目的是一个国度对其各级各类学校教育的总体门槛，而培育目的是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培育的详细门槛，是国度总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的详细化；其次，培育目的确实定必需树立在教育目的的根底上，而教育目的又必需经过各级各类学校、各专业的培育目的而完成。

4.简述学校教育发生的要求是什么

(1)社会消费程度的进步，为学校的发生提供了必要的物质根底； (2)脑力休息与膂力休息的别离，为学校发生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的发生和知识的记载与整理到达了一定水平，使人类的直接经历得以传递 (4)国度机器的发生，需求专门的教育机构来培育官吏和知识分子。

五、阐述题

1.联络实践，谈谈增强教员职业品德建立的意义与详细内容。

教员职业品德，简称师德，是指教员在教育教学活动中该当遵照的品德原则和行为标准。增强教员职业品德的建立，它的意义是：1、有利于进步教员的素质。2、有利于强化教员的事业心和责任感。3、有利于污染教育行业习尚，推进社会主义肉体文明建立。4、有利于推进素质教育的施行。

2.如何了解教育的经济功用四、简答题(每小题6分，共24分)

(1)教育能把能够的潜在的消费力转化为直接理想的消费力，是休息力再消费和进步的重要手腕之一； (2)教育是进步经济效益的重要前提； (3)教育是经济开展的重要要素，它可以为社会带来宏大的经济价值： (4)教育还可以消费新的迷信知识、新的消费力。

（第二卷）

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）

A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》

2．适用主义教育流派的代表人物是（ ）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威

3．教育心思来源论以为教育来源于（ ）

A．消费休息 B．模拟C．言语 D．植物天性

4．普通中小学常常组织诸如生物、物理、航模等兴味小组，次要是为了（ ）

A．深化课堂教学 B．培育竞赛人才

C．因材施教，开展青少年特性专长 D．充沛开掘学不足力的先生的学习潜力

5．西汉初期实行的“免除百家，独尊儒术”的文教政策表现了教育的（ ）

A．永久性 B．历史性C．绝对独立性 D．承继性

6．1985年**地方公布《关于教育体制变革的决议》，指出要调整中等教育构造（ ）

A．鼎力增强普通高中教育 B．鼎力开展职业技术教育

C．完成中等职业技术教育与初等职业技术教育的更好衔接D．进一步增强中等专业教育

7．先生在教育进程中，处于（ ）

A．主导位置 B．主体位置C．主动位置 D．辅佐位置

8．教学的教育性次要表现在教学进程的哪一条根本规律中（ ）

A．直接经历与直接经历相结合的规律

B．教员主导作用与先生主体作用相一致的规律

C．掌握知识和开展智力相一致的规律

D．教授知识与思想品德教育相一致的规律

9．“让学校的每一面墙壁都启齿说话”，这是充沛运用了下列哪一种德育办法（ ）

A．熏陶教育 B．典范示范C．实践锤炼 D．品德评价

10．在教育目的的成绩上，适用主义教育流派的代表人物杜威所持的观念是（ ）

A．团体本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国度利益论

11．教学进程的中心环节是（ ）

A．感知教学材料、构成表象 B．了解教学材料、构成概念

C．稳固与坚持知识 D．运用知识，构成技术方法

12．先生的“向师性”和模拟性的心思特征决议了教员的休息具有（ ）

A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．临时性

13．班个人构成的次要标志之一是（ ）

A．成立了班委会 B．展开了班级任务C．构成了正确言论 D．确定了班级任务方案

二、境空题

14．古代三大教学实际包括美国教育家布鲁纳的构造主义实际，前苏联赞科夫的教学与开展实际以及德国瓦•根舍因的范例教学实际。

15．教育目的规则了特定社会教育所培育的人的质量规格规范。 普通是指教育目的在各级各类教育机构培育目的的详细化。

16．小先生的思想以详细抽象思想方式为主，这是小学教学中必需贯彻直观性教学准绳的根据。

17．教员的备课门槛做好三方面的任务，即研究教学材料、理解先生、设计教法。

18．历史上曾呈现过两种互相统一的教学办法思想，即启示式和注入式。

三、简答题

19．师生关系的实质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。先生尊重教员是尊重知识、尊重文明的表现，教员酷爱先生应是一种酷爱祖国教育事业，关怀人类将来的深层次情感。教员要对一切先生厚此薄彼地关怀保护。（2）民主对等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学进程中，师生共同听从于对真理的讨论。（3）教学相长。教员的教和先生的学是同一进程的两个方面，两者是相反相成、互相促进的关系。

20．班主任任务的根本义务是带好班级，教好先生。

班主任任务的详细办法是：

片面理解和研讨先生；组织和培育班个人；做好一般教育任务；与家庭社会教育亲密配合，一致各方面的教育力气；做好班主任任务的方案和总结。

四、阐述题

21．美育能促进教育目的完成，促进先生德智体片面开展。详细表现为：

（1）美育可以促进先生共产主义品德质量的构成，它关于培育先生崇高的品德情操，熏陶心灵，树立正确的世界观具有特殊的成效。

（2）美育能促进先生智力开展，扩展和加深他们对客观理想的看法。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心安康，促进体育。

（第三卷）

一、选择题

1．教育迷信有诸多的分支学科，其中在整个教育迷信体系中处于根底位置的是（ ）

A．教育哲学 B．教育心思学C．教育学 D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）

A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

3．一个社会的教育开展进程与其政治经济开展进程之间的关系是（ ）

A．教育超前于政治经济开展 B．教育滞后于政治经济开展

C．教育经常与社会政治经济开展不均衡 D．政治经济制度决议教育开展情况

4．教育者要在儿童开展的关键期，施以相应的教育，这是由于人的开展具有（ ）

A．顺序性和阶段性 B．不平衡性C．波动性和可变性 D．一般差别性

5．智力可以分解为多种要素，下列哪种要素是智力的中心？（ ）

A．察看力 B．想像力C．思想力 D．判别力

6．我国目前次要由下列哪一主体承当普及九年义务教育的责任？（ ）

A．中央 B．地方C．社会力气 D．先生家长

7．“学为人师，行为世范”表现了教员任务的（ ）

A．复杂性、发明性 B．延续性、广延性C．临时性、直接性 D．主体性、示范性

8．“学而时习之”表现的教学准绳是（ ）

A．实际联络实践的准绳 B．启示性准绳C．按部就班的准绳 D．稳固性准绳

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）

A．品德看法 B．品德情感C．品德意志 D．品德行为

10．做好班主任任务的前提和根底是（ ）

A．组织和培育班个人 B．片面理解先生C．培育优秀的班风 D．做好后进生转化任务

11．在近代教育史上，关于掌握知识和开展才能终究以谁为主成绩上存在争论，一种实际是方式教育论，另一种实际是（ ）

A．学科课程论 B．活动课程论C．本质教育论 D．古代课程论

12．三结合的教育普通是指（ ）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教员和家长教育三结合

C．校长、教员和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教员休息的哪种特点？（ ）

A．主体性 B．发明性C．直接性 D．示范法

二、填空题

14．马克思主义的降生，为教育学的开展开拓了真正迷信化的路途，前苏联教育家凯洛夫的教育实际对我国建国初期的教育曾发作过严重影响。

15．“揠苗滋长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的开展对教育的制约，违犯了人的开展的顺序性和阶段性。

16．社会主义制度是完成人的片面开展的社会要求，教育与消费休息相结合是培育片面开展的人的唯一途径。

17．德育进程的根本矛盾是教育者提出的德育门槛和受教育者已有的品德根底之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织方式有群众性活动、小组活动和团体活动。课外校外教育的次要特点是自愿性、灵敏性、实际操作性。

三、简答题

19．教育学的开展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？

教育学的开展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形状教育学的发生；马克思主义教育学的树立；古代教育实际的开展。

捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始构成。

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的详细表现方式有哪些？

课程内容包括：关于自然、社会和人的开展规律的根底知识；关于普通智力技术和操作技术的知识经历；关于看待世界和别人的态度的知识经历。

课程内容的详细表现方式有：课程方案、学科课程规范和教学材料。

21．简述德育任务的新方式。

①经过展开社区教育停止德育；②兴办专业党校；③展开心思安康教育活动；④树立教育基地。

四、阐述题

22．为什么说教育和社会消费力之间是一种互相制约的关系？试加以阐述。

（1）消费力对教育的制约作用表如今：①消费力的开展决议教育目的确实定；②消费力程度制约着课程设置和教学内容；③消费力的开展制约着教育开展的规模、速度以及学校构造；④消费力程度还制约着教学办法、教学手腕和教学组织方式。

（2）教育对消费力开展具有促进作用，这次要表如今：①教育是休息力再消费的必要手腕；②教育是迷信知识和技术再消费的手腕；③教育是发生新的迷信知识和技术的手腕。