你认为培养学生人际交往能力心理辅导策略有哪些

“学校心思辅导是本世纪教育变革运动中呈现的新观念，是古代心思学、教育学、肉体医学、生理学、社会学等多种学科实际与教育实际操作相结合的产物。” 心思学研讨标明，集团对一团体的生长与开展有着重要的影响，而心思辅导的实际操作也证明，在协助那些有着共同生长课题和有相似成绩及困扰的人时，集团辅导是一种经济而无效的办法。 集团辅导（Group Guidance）是在“集团情境中提供心思协助与指点的一种心思辅导的方式。它是经过集团内人际交互作用，促使集体在交往中经过察看、学习、体验，看法 自我、讨论自我、接纳自我，调整和改善与别人的关系，学习新的态度与行为方式，以开展良好的生活顺应的助人进程。”普通而言，集团心思辅导方式是由 1名～2名指点者掌管，依据集团成员成绩的类似性，组成医治小组，经过共同商榷、训练、引导，处理成员共有的开展课题或心思妨碍。 日本心思学家村山正治以为，学校集团心思辅导可以“增进先生的心思安康；促进班级内交流，构成良好的班风；激起先生自我教育；进步教员教育与共情的才能”。 展开学校集团心思辅导普通采用如下几种方式：班级心思课、主题心思辅导、心思训练以及与学科的交融等等，上面辨别谈一下对这几种方式的一点考虑。 一、班级集团心思辅导 班级集团心思辅导是以教学班为辅导单位、针对中小先生年龄特点和生长开展的实践需求而设计的集团心思辅导活动。“运用教室内的集团动力可以协助先生生长开展或处理成绩。” 它重在师生及同窗间的互动、互感，是一种多向的交流。先生在互相交流及评判中撞击出智慧的火花，触发更深的发现。在教学进程中，集团辅导者采取多种办法对先生停止集团心思辅导。如：讲授法、自述法、角色法、讨论法、情形法、综合法等。集团辅导教员依据班级、先生、心思成绩、心思开展规律的不分歧，有目的地针对先生心思质量的进步，合理选择和组合各种办法以进步集团辅导课的实效。它“可以在课堂上停止，也可以在课堂以外停止，在工夫和空间上更为灵敏”。 经过丰厚的班级活动来展开心思安康教育，把心思辅导浸透于班级活动，既是集团心思辅导的创新和开展，又使辅导的质量失掉进步。先生能在丰厚多彩、愉快舒心的班级集团心思辅导中取得心思上的生长和开展。 例如，重生退学初期，为了使班级成员互相理解，树立密切的关系，便可采用班级集团心思辅导的活动方式，加强班级凝聚力。京师博仁集团辅导活动包里有更多这样的复杂的游戏（如“同舟共济”），一首温馨的歌曲（如《相亲相爱一家人》，配之手语更佳），轻松、调和的气氛，一堂班级集团心思辅导课便瓜熟蒂落，先生阅历了由生疏到熟习再到敌对的心思历程，而班级的凝聚力也随之加强。 “同舟共济”简介： 将先生分为6或8人一组。每组分发一张大的图纸，视为大海中的一条船。 活动开始时，指点者门槛将图纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，如今，需求集团成员同时站在船上（身体的重心必需同时落在船上），一个也不能少，必 须同生死共命运。随后，让成员们想方设法，使全体成员同时登上船。举动之前，集团可以充沛讨论，拿出最佳方案。经常会呈现人拉人、人背人、叠罗汉等各种办法，表现集团的协作。 当成功完成义务后，指点者门槛将面积减半，持续实验。完成后，可以门槛将面积再减半，随着难度添加，成员的努力也会越来越强，集团的凝聚力绝后进步。 练习进程中，成员会疏忽性别、年龄等要素，全组一条心，练习的后果经常出乎成员们的想象，成员发明性地发扬全组智慧，也让成员充沛领会勾结协作的力气。 二、主题集团心思辅导 先确定一个主题，如“男女交往”、“师生关系”、“了解自我、了解别人”等，把有类似性成绩的先生集中起来，共同集团辅导。不同年级、班级，不同特点的先生围绕共同的主题停止讨论，各持己见，互相启示。经过集团活动互相接纳、互相鼓舞，共同探究处理成绩的办法。主题集团辅导可以触及更多方面，可以是远离父母独立生活先生的集团辅导，可以是讨论式的集团辅导，也可以是有家长、教师和先生共同参与的集团辅导。 主题集团辅导可经过在学校中停止成员招募的方式，制造招募海报，引发有共同成绩先生的兴味。 例如，京师博仁集团活动包以“人际交往”为主题的集团辅导，可作如下招募海报： “人际交往”集团心思辅导开始成员招募啦…… 你能否常常懊恼于如何更好地与四周同窗、冤家交往？你能否想更好地加强你在你集团中的交往才能？你能否想经过某种方式来处理你所在集团交往中所碰到的一些困难？……当我们都想关闭心扉和本人的团队融入在一同时，我们该怎样去做？ 这个时分，你可以来参与我们的人际交往集团心思辅导，旨在经过组建一个暂时的新的集团，把你融入到我们新的集团中来，经过集团中所停止的集团活动和集团成员之间彼此的交往，从而学习一些人际交往的方法，提升你的人际交往才能。 集团称号：“解开人际千千结”——人际交往集团辅导训练 三、集团心思训练活动 集团心思训练活动是学校集团心思辅导另一种重要的教学形式。虽然班级心思辅导课中也常常采用集团心思训练活动，但集团心思训练活举措为一种专门的集团辅导形式，还可以结合学校、团队活动展开。集团心思训练活动的内容、方式更多，包括针对性的集团心思训练、拓展性的心思游园活动、心思夏令营、智力开发活动等。 经调查发现，我校先生在学习上存在的一个比拟集中的成绩就是上课留意力不集中。针对此成绩，可以对先生展开以“集中留意力”为主题的集团心思训练。例如，心思学中有这样一个锤炼留意力的小训练： 在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在外面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。研讨表 明：7-8岁儿童按顺序寻觅每张图表上的数字的工夫是30-50秒，均匀40-42秒；正常成年人看一张图表的工夫大约是25-30秒，有些人可以延长到十几秒。 四、与学科教学相交融 学科教学的普通方式是教员讲授，先生听讲并记笔记。但是，假如能调动先生参与课堂教学，不只可以活泼课堂氛围，更重要的是使先生学习兴味倍增，积极性、自动性进步，学习效能添加。将集团辅导与学科教学相交融，一方面，可以彻底改动传统教学的先生观、教育观，到达让学习者盲目领悟的效果；另一方面，借助学科的力气，先生的心思感受或许会更深入。二者互相促进，相互提升。假如将二者合理、无机地结合起来，会起到意想不到的效果。 已经听过青岛31中刘倩教师的一堂音乐心思课，标题是《赏心悦耳的音乐理疗——针对考试焦虑》。刘教师将音乐知识与集团心思辅导无效地结合起来，用音乐的力气作用于集团心思辅导，反之将集团心思辅导的理念贯串于整堂音乐课，先生在课堂上既感遭到了音乐的力气，又使焦虑心情失掉了缓解，是一堂令人心旷神怡的音乐心思课。其中，三首曲目的运用非常恰当、无效： 1.播放中国古曲《春江花月夜》，引导先生做好考前的心情预备； 2.播放维瓦尔第《四季——春》，引导先生做好考前的心态预备； 3.播放贝多芬的《命运交响曲》，引导先生做好考前的勇气预备。 五、与课外活动相结合 学校集团辅导还可触及学校生活的方方面面，如在先生停止国防军训时，在停止休息下乡时，在展开文明班级评选活动时，在展开“阳光体育”运动时……将集团辅导的方式、办法、理念、战略等浸透到先生的课外活动中，可以互相促进、相得益彰。 2019年1月16日，全省中小学素质教育任务会议在我省潍坊市召开。在推进素质教育的大好情势下，整天沉溺在课堂上、书本中的先生们都有了“阳光体 育”运动工夫。结合“阳光体育”展开集团辅导，置信会使先生们运动得更有阳光、更有生机。此时，集团辅导的一些大型游戏便可以盛大退场，例如“夹气球”、 “组合滑雪队”等，既可以让先生失掉充沛的运动，又可以使他们在运动的同时取得心灵上的生长。 集团是社会的缩影，是一种动力互动。集团成员之间的互动就像他们在其他社会关系中与人互动的形式。所以，假如能在良好的集团氛围引导下，成员便可以学 习并尝试与人树立良好关系的方法，并经过在集团内演练或角色扮演及成员的反应来洞察与转移心情的困扰，将学到的方法与办法运用到实践生活中。 （Yalom,1995）由此，集团心思辅导之于每个先生自我生长、特性开展的重要性可见一斑。当然，目前学校集团心思辅导仍处于一个开辟阶段，终究如何更深化、更无效地展开学校集团心思辅导，还有待于我们极积地去探究与实际操作。

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人际交往是人与人互动的进程、沟通的进程、交流的进程，经过人际交往可以促进集体的社会化开展，完成集体的社会化和人格成熟。小学时期是儿童心思开展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往、顺应学习生活、融入个人生活的根底阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心境酣畅、身心愉悦，培育悲观豁达的品格，在以后乃至今后的生活中都能能积极自动地顺应环境，应对各种成绩。

但是，古代科技的开展使得孩子们更多的是面对电视机、电话、电脑网络等，而短少与人面对面交流沟通的时机，少年儿童在人际关系方面的成绩越来越突出，甚至比学习成绩还要严重，据北京市青少年效劳征询效劳中心对6万多人次的调查，人际关系方面的成绩占42%，而学习方面的成绩占27%。在笔者近期对三到六年级先生抽样调查中发现有50%以上的先生都有或多或少或大或小的来自人际交往方面的困惑和成绩，因而，对小先生人际交往的心思辅导成为我们以后心思辅导教员的重要义务之一。

一、 小先生人际交往不良知理表现

依据笔者近十年的班主任任务经历和从事心思辅导教员多年来对先生的人际交往心思开展情况剖析发现，小先生在人际交往方面次要存在以下几种不良知理倾向：

1、 勇敢心思

生性外向、腼腆的孩子在人际交往中更容易呈现勇敢心思，他们不擅长自动和同窗交流，心中有话不敢跟父母教师说，无论在学校还是家里话都不多，是容易被个人无视的一类人。这种孩子在小学低年级较多，随着年级的增长，若能关闭心扉纠正勇敢心思也能顺利与人交往。

2、 自大心思

与勇敢的孩子不一样的是有自大心思的孩子性情不一定外向，但是由于家境、长相、智力、专长等内在的缘由招致其发生优越感，缺乏自决心，他们惧怕失败、惧怕尝试、惧怕回绝，也因而缺乏与人交往的勇气。假如不善加引导，自大的孩子将逐步丧失胆识、气魄和共同特性。

3、自傲心思

这种孩子也许能说会道、才华盖世，深得教师的溺爱，在与同窗交往时他们趾高气扬、盛气凌人，不会欣赏他人，习气对人颐指气使，在低年级也许他们在同窗中有一定的威信，但随着年级的降低，同窗们都不情愿和有这种心思倾向的孩子交往做冤家。

4、逆反心思

这种孩子内心十分想与人交往，希望遭到他人的关注，他们喜欢与人抬杠，也许会在课堂上成心捣乱，对任何事情，不论是非曲直，他们的意见总是与人相左，想借此惹起他人的关注，后果往往适得其反，惹起他人更深的讨厌。

5、顽强心思

性情顽强的孩子在与人交往中爱钻牛角尖、与人较劲，遇到成绩不擅长变通，不愿与人妥协，往往形成不可谐和的矛盾，决议了人际交往中的失败，最初冤家越来越少。这种心思的孩子也容易形成亲子关系、师生关系的紧张。

6、妒忌心思

妒忌是随同着竞争而来的，在小学高段尤其是毕业班中，面临着初中升学的竞争，同窗之间开始呈现猜疑、保密、不信任、留一手等，有些孩子在竞争中还呈现了妒忌、愤怒等不良知理，使得本来美妙的友谊蒙上暗影。

7、势利心思

按理说，小先生是比拟纯真的，不应受金钱势力等不良要素的影响，但如今的社会商业气味浓重，也或多或少影响了小先生。有的孩子就有这种“势利”心思，爱结交对本人有利的冤家，巴结那些有钱的或是学习分数成绩好的孩子，而且见机行事、过河拆桥，久而久之，对本人的人格魅力形成损害。

二、小先生人际交往心思辅导战略

1、纠正不良知理 树立交往决心

人际交往中的不良知理倾向是孩子停止人际交往中的“绊脚石”，因而首先要协助孩子纠正人际交往中的不良知理倾向，树立与人交往的决心，以良好的心态与人交往。

有勇敢、自大心思倾向的孩子不敢自动与人交往，教员要多鼓舞，多发现其闪光点，常常当众表扬他们，协助孩子看法自我一定自我，树立自决心。我以前有一个先生小周，三年级时从四川插班过去，因其浓厚的方音常常引发同窗的笑声，对生疏环境的不顺应和对本人讲不好普通话的优越感使他一度自我封锁，不爱与人交往。于是我一方面特意布置班中比拟热心的同窗做他同桌，自动协助他和他交冤家；另一方面在课外协助他纠正方音，课堂上常常表扬他作业字迹端正、作文写得好，他的每一点提高我都不忘向同窗通报。渐渐的，小周活泼起来了，四年级当上了小队长，五年级当上了中队委员，在同窗中人缘很好。

自傲、逆反、顽强心思倾向的的孩子往往交不到冤家，心思辅导中教员要协助其看法本人为什么不受人欢送的缘由，从改动本身做起，比方有的孩子说话语气很冲，和同窗发作抵触即时是本人的错也不愿供认错误，还有总是和他人唱对头戏等，这些都是人际交往中的不良要素。

“妒忌”毁坏人际关系的调和。当一团体妒忌另一团体的时分，就不会对那团体友善、热情，两团体的关系必定冷淡。妒忌的对象越多，关系冷淡的对象越多，这就给人际交往带来极大的妨害。要擅长引导妒忌心强的孩子学会控制排遣妒忌心思，通知他们尺有所长寸有所短，不如化妒忌为力气，这个中央你不如他总有其他中央能超越他。

有“势利”心思倾向的孩子由于其交冤家的动机不纯，也往往交不到真正的冤家，要让他们看法到友谊的珍贵，通知他们友谊是无法用金钱权衡的，要克制功利心思，结交真正的冤家。

2、组织多彩活动 创设交往气氛

组织活动是最好的人际交往心思辅导形式，在丰厚多彩的个人活动中先生学汇合作、学会交往，取得参与、取得开展。

（1）班级活动。组织如郊游、登山、野炊等需求勾结、协作、互助的班个人活动给先生多方交往协作的时机，增进同窗间的友谊。还有以小组为单位的竞赛活动、学习活动、调查活动、综合实际操作活动等调动每个先生的活动积极性和交往的热情。

（2）心思辅导活动。依据不同年级先生的心思特点组织以人际交往为主题的集团心思辅导活动，有针对性的处理不同时期孩子的人际交往成绩。

（3）集团协作游戏。像“老鹰捉小鸡”“撒渔网”等传统小游戏，寓教于乐，让先生在活动中体验个人游戏的高兴，学汇合作。近年来我们学校少先队启动“历奇为本辅导训练”，即借助复杂器械、设备，精心设计一系列的游戏活动，如“诺亚方舟”、“同舟共济”、“穿越黑洞”、“孤岛求生”等游戏，让队员处于一个生疏新奇的环境中，面对各种不同的应战，开掘团体潜能、促进协作交往、激活团队发明力。

3、端正交往态度 学会正确交往

人际交往的关键是态度，有什么样的交往态度，就有什么样的交往行为，也就发生什么样的人际关系。小先生由于受本身看法程度开展的限制，容易发生看法上的自我中心，有的先生在人际交往中遇到妨碍往往不会从本身角度剖析，总是觉得他人对本人有看法，怨言满腹懊恼重重。假如能协助孩子从改动本身做起，端正交往态度，成绩便迎刃而解了。

（1）看待同窗冤家——真诚友善，勾结协作。

教育先生与同伴相处态度友善，热情小气，说话狂妄自大，留意分寸，在个人生活中学会磋商、等候和忍受，学会让步和妥协，学会忠实与守信，学会宽容和信任，学会倾听和接纳，这些都是维持良坏人际关系所必需的技术和态度。

（2）看待家长教员——尊重信任，了解关爱

“尊重”是孩子与父母教师相处最最少的门槛，有了尊重，才干谦虚听取家长教员的意见和教导，有了尊重，才干构建良好调和的亲子关系、师生关系。

其次是要信任家长和教师，要让先生晓得父母教师都是爱本人的都是情愿协助本人的，他们社会经历丰厚，应该信任他们有事求助他们，把他们当作冤家。

“了解关爱”是互相的，要教育孩子学会换位考虑，了解父母教师任务的辛劳，对本人的关怀保护，也学会关爱报答父母教师，即便是帮父母洗一次碗，在劳累时为父母捶捶背，为教师倒一杯茶……

还有不骄不躁、热情小气、谦逊友善等也是与家长教员交往的正确态度。

4、考究交往方法 沟通从心开始

有的同窗经常有这样的困惑：想和他人敌对相处，但是不晓得怎样才干博得大家的喜欢；冤家之间闹矛盾了，不晓得怎样谐和；遭到他人误解了，不晓得怎样廓清现实……这就牵涉到一个交往方法的成绩，随着人际交往范围的扩展和社会阅历的丰厚，人们能逐步领悟到一些交往方法并善加运用。但小先生没什么人际交往经历，所以在心思辅导中我们可以教给先生一些根本的人际交往方法：

（1） 学会结交新冤家。鼓舞孩子带着真诚的浅笑自动与人交往，要置信本人是受人欢送的，适当的场所表现本人让他人记住你，同时也学会记住他人的名字，在他人需求的时分伸出援助之手，这样一定能结交到真正的冤家。

（2） 学会倾听和交谈。越是小的孩子越不会倾听，要引导孩子学会倾听，用眼神表示对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适事先抱以一定的答复。

（3） 学会赞誉和感激。真诚、适时适外地赞誉是于人于己都有利的。当然还要学会感激，学会感恩，并且要用举动表现出来，即便是一个浅笑一句真诚的感激，你都会令他人愉快令本人也感到幸福。

（4） 学会回绝，消弭误解。与人相处中，我们总有说“不”的时分，坦陈本人的困难，学会委婉地回绝他人，既使本人不为难又使他人心无芥蒂地承受你的回绝，这就是回绝的艺术了。假如遭到他人的曲解，一定要以实践举动消弭误解，当言语有效时，要置信工夫能证明一切

1.言语交流妨碍或自我表达不良成绩

心思沙盘对来访者运用言语精确地表达本身成绩和事情的才能门槛不高。使来访者没有言语表达的压力，没有做不出作品的优越感。随同着陪伴者接纳、共感、无判别的态度，来访者在这个“自在与受维护的空间”里可以完全投上天专注于箱庭作品的制造，宣泄心情，无效地表现隐藏于集体内心深处的抵触，将深埋心底的心情表现出来。

2.学习困难先生的晚期

对学习不良先生干涉目的不是直接进步其学习分数成绩，而是在于处理学习不良景象面前的真正的心思缘由。一旦在游戏中构成的良好的咨访关系协助先生处理了其心思成绩，学习分数成绩的进步往往会作为心思成绩处理的副产品得以呈现。

3.改恶人际交往困难成绩

集团心思沙盘特别适用于人际交往才能的培育和训练。先生在无人际交往本钱的前提下，看法本人的成绩，学会接纳别人并最终做到在集团中确立本人的地位的同时，完成集团的交融。在促进集团成员协作才能、增进集团整合、进步人际交往技术、确立自我概念等方面具有十分明显的效果。

4.缓解先生攻击性行为

攻击行为是青少年行为成绩中存在的普遍景象，从目前对攻击行为的矫治来看，心情宣泄是最常用的办法。与传统的宣泄办法相比，心思箱庭可以运用替代性的游戏活动将临时累积的愤恨和被压制的攻击性格感物化地表达出来，还可以为在压制与迸发的抵触中煎熬的集体提供一个合理地情感建构的进程。

5.考试焦虑等不良心情的调理

心思学的知识通知我们，过度的焦虑有利于学习动机和意志行为的继续。但过度焦虑就会搅扰听课，影响温习进度，尤其会阻碍考试时的良好发扬。传统的调理考试焦虑办法的次要目的在于重构先生对考试、学习的认知方式，使其紧张的心情得以抓紧，或习得更合适于集体的学习办法、技术。心思沙盘在调理焦虑心情的进程中经过对沙子、玩具的使用，使集体身心失掉抓紧，不良心情失掉宣泄。

6.留意缺陷的干涉与调理

留意缺陷的先生在同伴交往、学习分数成绩以及全体顺应程度都存在困难，常常使父母、教员感到不可了解，他们无规律的、无法预测的行为更惹起了别人的额定紧张，使人们对其构成一个错误信心。心思沙盘的情境设置可以协助留意缺陷先生在特定的工夫内将留意力集中在一种完全自我主导的活动上。而游戏中沙子和玩具的详细真实性、可触性和可塑性使得游戏者在游戏中取得的触觉与运动觉作用于集体的大脑神经，从而使先生的留意力集中于详细的物件和活动。此外，心思沙盘运用的沙箱是一个有边界线制的空间，将先生的留意集中于这一无限的空间内，也有助于对他们留意力的训练。

心思沙盘这一以儿童为中心的心思疗法不只可以为中小先生心思安康的培育提供很好的平台，也为中小学的学校心思征询发明了一种无效的干涉办法。从事中小学心思征询任务的教员可以依据先生的详细状况将这一办法灵敏地运用到学校心思征询的实际操作中，置信心思沙盘可以发扬出更大的、更富有发明性的作用。

一、小先生罕见心思成绩

(一)退学顺应成绩

儿童从幼儿园进入小学,有一个逐步顺应校园生活新环境的成绩。对小学一年级的重生来说，从校园的自然环境到教员同窗这样一种人际关系环境都是生疏的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新退学儿童心思顺应的严峻应战。关于*部心思开展迅速的先生，以及在幼儿园遭到过退学预备教育儿童，他们能很快顺应新的学习生活环境，但*部儿童则会呈现顺应不良景象。这种顺应不良*多表如今：发生心情妨碍，如焦虑、不安、抑郁、惧怕等；留意力不够集*，此后对学习得到兴味；不能约束本人，总是违背纪律等。普通经过几周的自我调理可以逐步顺应，多数先生能够会继续数月之久。通常特性外向、胆怯、谨小慎微、耐心和心情不波动的先生容易呈现退学顺应不良。

（二）学习方面的成绩

生理心思学研讨标明，学习是一项艰辛的脑力休息。由于先生学习竞争加剧，学习担负过重，同时学校、教员、家长又过火看*分数，给小先生形成严重的生理和心思压力。据辽宁教育研讨院的一份统计材料显示， 1995 年辽宁省*小先生课外作业量高于国度教委规则规范 60% ，而许多家长还给子女开“小灶”，使先生夜读工夫越来越长，少数城市有近 70% 的*小先生睡眠工夫缺乏 9 小时。加之现有的教学内容偏难，对先生学习的自立性更是雪上加霜。在如此重压下，先生身心遭到了极*损害。儿童年龄越小，学习进程*越容易发生疲劳，假如先生的学习继续工夫过长，很容易形成学习疲劳，若先生临时处于疲劳形态，会使其视力下降，食欲不振，面色惨白，*脑供血缺乏，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心思方面则会发生抑郁，焦躁，决心缺乏，记忆力减退，留意力难以集*，思想缓慢等景象。

（三）厌学与逃学成绩

据调查，有厌学心情的小先生占总数的 5% —— 10% 。这些小先生次要是对学习缺乏兴味，学习比拟费劲，招致临时跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教员也没能及时地给予鼓舞，伤害了先生学习的积极性。因而，他们或许在课堂上东张西望，神不守舍；或许在上面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或许干脆逃学、旷课，四处玩耍。有些乡村的孩子厌学心情还失掉家长的支持，干脆停学在家，帮父母干活，做生意等。还有一些优等生，由于心思接受才能较差，一旦他人超越本人或本人的目的未到达，就容易发生厌学心情。

（四）人际交往方面的成绩

人作为社会人，都有与人交往的需求,经过正常的人际交往、沟通，人就能取得正确合理的社会知识经历，同时取得生活学习的知心冤家，取得困难时的支持协助者。而假如缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和扫除，影响了儿童正常的人际交往与心思需求，对小先生的心思安康是无害的。由于目前的小先生绝*少数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成年人，在这种不协调的交往*，孩子经常是在“以自我为*心”的“逆境”下生活的，因而,先生普遍存在着较任性、顽固、依赖性强的特点。当他们进入一个新的个人后，在个人*的地位已改动，但依然以自我为*心去与人交往，因此在与别人交往*经常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克制，也不想克制，缺乏自决心,从而致使小先生不能也不会与人正常交往。在与别人接触*常呈现过重的恐惧感，过强的防备心思,其后果是封锁本人。而且教员教育办法不当,无视对先生人际交往技术的培育。小学时期，教员是先生理想的目的，公正的代表，他们希望失掉教员的关怀、了解与爱，教员如不能以热情的态度给予指点协助，反而横加责备，先生则会感到绝望，会有一种压制感，发生消极心情,招致师生关系冷淡。这种以先生失败而告终的交往还会在小先生与别人交往*迁移、泛化,减轻人际交往的焦虑感。

（五）意志妨碍

这类小先生次要表现为意志单薄，缺乏举动的目的性和分歧性。做事容易前功尽弃，容易受骗上当，爱说谎言，不能禁受学校和生活带来的正常竞争，不能正确空*对波折，举动任其自然。中国的家长历来很注重孩子的平安成绩，对他们百般呵护甚至溺爱，因而形成孩子好像温室里的花朵，经不起任何风吹雨打，意志力十分单薄。自然当他们面对困难和波折的时分，就会莫衷一是，甚至采取消极的逃避方式，这种消极的波折顺应方式一旦习气化、稳定化，在一定的情境中波折形态即便有所改动,其行为却仍以习气化的顺应方式如影随形地呈现。于是,消极的波折顺应方式也就转化为较严重的、需求临时耐烦教育的心思成绩了。

（六）成绩行为

成绩行为是指扰乱别人或给团体身心形成阻碍的行为，次要表现为攻击、逃避、自强不息等。按性质划分，成绩行为可以分为过失型和品德不良型。前者是指集体行为对组织纪律和社会普通生活原则的冒犯或违犯，这种成绩行为经常是由不恰当的需求、猎奇、好动、试探、畏惧、缺乏经历和看法力缺乏等要素所惹起的，品德不良型成绩行为，是指集体行为对一定的社会品德标准、对个人利益与别人利益的违犯或损害。这种成绩行为普通是由错误的认识倾向或特性特点所形成的，因而表现出常常型、倾向性和有意性等特点。

（七）人格妨碍

人格妨碍指小先生人格的开展不协调。次要表现为心胸狭隘，妒忌心强，异常顽固，言听计从，人际关系紧张。

（八）依赖心思

由于小先生本身的特点，还没有自立生活的才能，只能临时生活在父母和别人的关怀和保护下，因而构成了小先生较强的依赖心思，首先表现为对环境的依赖，如天气的变化不能顺应，不晓得添减衣服，需求教师或家长的提示才行，否则很容易感冒。其次表现为自责倾向。这一景象在小先生中较多,危及着他们的心思安康。自责倾向是指当发作不如意的事情时，常常以为本人不好,对本人所做的事抱有恐惧心思。自责倾向的本源是对得到他人的爱不安。当先生感遭到被父母、教员、冤家丢弃时，往往构成自责倾向，如，父母、教员对儿童过火严峻、民主，则伤害了儿童自尊心，儿童觉得不到来自威望人物的爱,从而呈现自责心思;当对他人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小先生感遭到本人不再被爱了,这样的儿童往往有很强的依赖心思。

（九）考试怯场的恐惧心思

由于考试和升学的压力，局部小先生临考时处于紧张而又恐惧的心情形态。尤其是毕业班的先生，面对排名次和决议人生出路的升学考试，大局部先生感到肉体紧张，压力很大，他们盼望成功，也担忧遭到失败。有的先生平常分数成绩不错，稍有一次失败了，就疑心本人的才能，过火自责，发生焦虑心思，招致对下次考试的担忧，总怕本人考不好，甚至一到考场就心慌意乱，身体哆嗦，原本应该答上的成绩在脑中毫无印象，发扬正常。严重者还会呈现生理异常反响，不能正常参与考试。临时这样，会形成其心思{{BANNED}}，性情古怪和行为异常。

二、小先生罕见心思成绩的成因

（一）来自小先生本身的要素

1、遗传要素

在乡村，由于远亲婚姻形成儿童生理发育后天缺乏，容颜不佳或残疾，智力偏高等，这使得他们不能很好地学习和生活，经常觉得本人不如他人，其别人也用异常的目光去看他们，必定形成他们的一些心思成绩。

2、气质类型

小先生同成年人一样，气质类型可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。其中，胆汁质和抑郁质类型的先生对不良安慰反响敏感，他们极易发生不安康心思。就教员批判而言在我们看来是不值一提的大事，对他们来说却是莫大的打击。如辽源市一小先生因受教师批判而服毒他杀的事情，恐怕与那位先生的气质类型有直接的关系。

3、小先生的身心开展特点和心思需求

童年期儿童的身体开展进入了一个绝对陡峭的阶段，其大脑的发育趋于成熟，这对其心思开展极为有利，因而，童年期儿童的心思开展进入了一个疾速开展时期。但由于其心思还不够波动，很容易受其他外界要素的搅扰而发作变化，因而也最容易发生心思成绩。

（二）来自家庭的要素

家庭是小先生承受教育的最后环境，家庭氛围的好坏，直接影响小先生的情感意志，影响其心思的安康开展。

1、父母的溺爱

众所周知，我国实行方案生育政策曾经20多年，使我国的家庭发作了严重变化：独生子女家庭越来越多。在独生子女家庭中，有的父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，不愿让他们受一点冤枉，阅历一点风雨，甚至在子女犯了错误时，父母也不说一个“不”字，天长日久，子女自然构成了“唯我独尊”的心思，当他们走进学校，走向社会同别人交往，遇到波折时，便不能承受，莫衷一是。

2、家庭教育方式不当

有的家庭，父母历来不把子女看作是与本人对等的一员，以为子女只能逆来顺受，惟命是从。他们对子女过于严峻、粗犷和民主。还有的独生子女家庭中，家庭教育往往堕入“爱的误区”，对子女过高门槛，过度希冀，过火维护，过度溺爱。他们望子成龙，望女成凤，对孩子的学习门槛过高，琴棋书画样样学，英语电脑门门通，考试首屈一指……只需学习好就言听计从，有求必应。而一旦失误，就挖苦挖苦，棍棒相加。家长这种不实在际的过高希冀和复杂粗犷的教育办法，使子女的自尊心遭到损害，独立性遭到压制，加上彼此间生活观，价值观等存在差别，很容易形成父母和孩子间关系紧张，隔膜加剧，使子女构成对抗、疑惧、害怕等消极心思质量，诱发心思成绩。

3、家庭氛围和睦谐

随着离婚率的不时上升，给越来越多的孩子带来了不幸，严重毁坏了儿童正常的生活环境，给他们形成的心思创伤难以愈合，容易发生心思成绩。离婚的父母，有的没人要子女，有的随法院判决，不论哪种情形，都容易使子女任其自然，构成不良的行为习气和特性心思，更有甚者，在学龄期就敌视社会，妒忌别人，走上守法立功的路途。还有在常常发作抵触的家庭中，有心思成绩的儿童比例比拟大，研讨证明，家庭抵触不只会形成孩子的心思创伤，还会招致孩子在神经和心思上的某些病态。

（三）来自学校的要素

1、学习担负过重

随着社会竞争的加剧，小先生的竞争压力也越来越大，他们背负着父母的希望和教师的希冀。由于素质教育还没有真正落到实处，片面追求升学率，重智轻德，重分数轻才能，重书本轻课堂的景象仍然存在。教师评价先生，社会权衡学校，实际上是片面开展，本质上是分数和升学率。为了追求升学率，加班加点，题海战术，价值了先生的担负。这种场面使小先生疲于应付，心思极度紧张，招致他们用脑过度，皮层机能降低，从而影响学习效率，形成他们对学习得到兴味和决心，或许发生焦虑、苦闷、压制、恐惧等不良知境，一朝一夕，局部人就会不同水平地发生心思妨碍。

2、教员教育办法恰当

小学是根底教育的根底，它对先生的开展至关重要。但是一些教员把先生考高分作为任务的动身点和落脚点，而无视心思素质的教育和人际交往技术的培育。小学时期，小先生希望失掉教员的关怀、了解和保护。假如教员缺乏了解、耐烦和爱心，不能以热情的态度给予先生指点和协助，反而横加责备，先生则会感到绝望，发生消极心情，招致师生关系冷淡，这种以先生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小先生与别人的交往中，形成人际交往焦虑。

3、小学阶段心思安康教育简直是空白

过来由于受政治要素的影响，我国曾不公正地看待心思学。80年代初，我国在局部高校恢复了心思学的教学科研任务，虽然普及心思学迷信知识的任务曾经做了20多年，但心思安康教育尚未进入小学课堂，小学普遍没有心思安康指点机构，国际较少的心思专家和心思医生对小先生来说更是力所不及。

（四）来自社会的要素

1、社会竞争的加剧

虽然小先生还没有直接接触社会，但他们的父母、教师和四周的人无不在给他们灌输一个现实：随着迷信技术的飞跃开展，信息传达的瞬息万变，社会主义市场经济体制下的竞争机制无处不在，无时不有，这使得小先生不得不领会到竞争的压力和生活的压力，招致他们对理想充溢迷茫和困惑，发生莫衷一是的心态，从而惹起各种心思成绩。

2、社会不良行为的影响

在社会环境还没有到达污染的状况下，新旧体制的共存，法规制度的不完善，形成了糜烂景象的繁殖和不安康东西的众多；一局部人的社会品德程度滑落，资产阶级的生活方式，都潜移默化地影响着我们的儿童，这些影响都是不容无视的。

三、小先生罕见心思成绩的对策

日益突出的小先生心思成绩，严重影响了小先生的安康生长和开展，但它并非祸不单行，它既然无形成开展的进程，我们就必定能找到预防和矫治的办法和措施。我们以为小先生心思安康的成绩必需注重，虽然真正患心思病的先生仅仅极多数，但是我们发现先生中呈现心思安康成绩和行为偏向成绩随年龄增长,因而需求对全体小先生停止心思安康教育，需求家长、学校、社会及有关部门都来注重小先生的心思安康教育，并采取积极的对策，努力去处理这些成绩。次要可从以下几个方面采取对策。

（一）学校应采取的对策

1、小学心思健教育的准绳。展开小先生心思安康教育必需遵照“面向全体、宽容、保密、继续”的准绳:　

心思安康教育要面向全体先生。面向全体先生是施行素质教育的主旨,心思安康教育也应该面向全体先生。心思安康教育与心思剖析的最大不同，心思剖析研讨的前提是把人作为有心思成绩需求矫治,而心思安康教育首先是人的开展需求。面向全体先生的心思安康教育，并非是假定小先生群体中少量存在心思成绩，而是一切的先生都要心思安康开展,一般先生确有心思成绩可以经过面向全体的心思安康教育停止矫正。

宽容地看待每一个先生,宽容地看待这一个先生的一切。宽待每一个先生，就不能把先生分类，不能假定班级先生存在好、中、差三等,不能由于先生家庭经济文明行为习气不同而看不起先生。缺乏对先生的宽容，心与心难沟通，教员与先生难协作,心思安康教育就难以停止。教员用宽容的态度接纳每一个先生，包括他的优点和缺陷，以及不能原谅的错误，要置信一切的先生都可以教育好,假如有成绩只是还没有找到适宜的办法和适时的成绩。

保密事关怀理安康教育的任务成效。先生对教员关闭心扉,教员一定要保密。说话纪录、心思测验材料都要妥善保管。保密的对象包括先生自己、家长和其他的教师,不能随意运用先生个案材料，保密还要有工夫的规则。

心思安康教育要贯串于学校教育的全进程。继续含有两层意思，一是心思安康教育活动系列化，一是要有临时的规划和计划，要明白

心思安康教育不是应急义务，而把小先生心思安康教育看作小学教育的一局部，随同整个小学阶段。

2、学校心思安康教育的详细途径和办法 　

集团辅导。集团辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为先生提供片面的协助，次要为塑造班级个人良好的气氛和个人的良好行为,激起群体向上的肉体。集团辅导通常以班级为单位展开，由于在一定意义下去说，先生的心思素质是以个人心思为中介而内化开展的，所以，班主任要依据本班的实践和集团辅导方案停止心思安康教育，着力培育良好的班级氛围，使先生树立对等调和的人际关系，这也是时代开展对班主任任务提出的新门槛。　

心思辅导室。心思辅导室以先生集体或小组为对象,也承受先生的自动征询。心思辅导室的任务应该专业化,教员应培训辅导上岗。心思辅导室要有兼任教员担任和专门的任务方案，固定的开放工夫,固定的场所。小先生心思辅导室的环境布置除了契合心思辅导的门槛，还要添加儿童的特点，让小先生一进门便喜欢它,似乎进俱乐部活动一样开心。心思辅导室的称号可以童趣化,例如可叫作“金苹果”俱乐部等。

个案教育。小先生个案教育是对上述两种心思辅导的补充和深化。个案的对象应有典型的意义，可以是智优先生、智力临界先生、模范先生、成绩较多的先生，先生作为个案对象，可以让自己晓得或不晓得,次要依据研讨的需求而定。个案教育普通要做较临时的跟踪研讨，一个先生在校接触许多的教员，因而先生个案教育最好采用协作的方式停止，以担任人为主,几位教员共同察看和研讨同一对象。个案教育一定要作好记载，尽量详尽,如察看笔记、说话记载等。记载一定要真实,还可以写记载者的感受。要妥善保管先生的个案材料,准绳上先生在校时期个案研讨不地下。

测验与矫治。采用问卷调查、测验纸等手腕充沛理解先生群表现状,然后找出存在普遍意义的成绩。测验量表宜采用心思专家提供的专门设计的量表,普通不倡导运用本人设计的心思调查表。测验的数据材料仅供参考而已,一切的数据都不可全信, 由于先生是活生生的人,是不能够用数据表现的。经过测验调查发现的成绩，及时停止集团辅导、心思辅导俱乐部活动、个案教育等，停止必要的预防和矫治,促进小先生全体开展。

开设心思安康教育课。在小学开设心思安康课程，以协助小先生理解心思迷信知识，掌握一定的心思调理技术。该课程可分为心思卫生与安康科普和实践训练操作两局部。前者是心思安康知识普及课，后者包括角色扮演，互相讯问，人际交往训练等，借此掌握一些转移心情、宣泄苦楚、克制自大、树立自信等心思调理手腕，防患于已然。

（二）家庭应采取的对策

1、家长应积极配合学校心思安康教育

研讨标明，先生的心思安康成绩与家庭的教养方式和人际关系有直接或直接的关系有的甚至是家庭成绩的表现和延续。因而，无论是理解先生心思与行为偏异的缘由，还是征询、教正方案的制定与施行，都需求获得家长的积极支持与配合。

家长展开小先生家庭心思安康教育次要建议如下:

家庭教育要注重培育孩子美妙的心灵，老练的心灵更需求关怀。首先家长要知晓孩子的心灵愈加需求关怀,从小关怀孩子的心思安康是每一个家长应尽的义务。例如小先生在学校里被教师批判时，希望其别人能抚慰他、劝慰他，可是小先生被教师批判后，回家还会被家长无以复加地再批判一顿，孩子一定会觉得很冤枉。因而，教师和家长应默契配合，由一方担任批判的角色时，另一方担任劝慰，万不可两面夹攻，要给孩子“暖和的家”的觉得家庭教育要注重培育孩子美妙的心灵。

要倾听孩子说话。家长往往习气于本人说话,让孩子听话。在学校里一个教员面对几十个先生，次要也就是教员说，小先生说话的时机绝对少,说心里话的时机更少了。家庭应该是孩子说心里话的中央，家长要留意把说话的时机留给孩子，特别是外向的孩子，家长更要予以注重,鼓舞孩子多说话。家长不能因任务忙疏忽与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作无益的思想交流，有研讨说父亲对孩子的影响在孩子的安康生长中位置重要，建议任务忙的父亲们每周至多要与孩子共同用餐 3 — 4 次，在餐桌上的话题往往比拟轻松,当孩子说话家长倾听时是最美妙温馨的光阴。

宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严厉好，并没有分歧的意见,理想中家庭教育失败的经验往往过火宽或过火严。家长应对等地看待孩子,在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过火宽容则陷于溺爱,过火严厉则寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的高兴性情不会是在怒斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能协助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生根底从鼓舞与表扬开始。

2、父母要树立正确的教育观，用迷信的办法指点子女的生长

由于传统教育观的临时影响，我们的父母不具有零碎的教育子女的实际知识，指点思想有试偏颇，教育办法不顺应孩子的开展规律。要改动这种外形，小先生的父母亟带需承受比拟零碎的再教育。社会也有责任给他们提供学习的要求，如举行家长学校，使家长正确看法和处置家庭同子女教育之间的关系，积极营建民主调和的家庭气氛，最大限制地增加溺爱型和民主型家庭，使小先生的父母树立正确的教育观，并学会运用迷信的办法指点子女的学习和开展。

3、父母要慎重看待离婚

父母离婚，打破了原有家庭的安静，使子女得不到完好的父爱或母爱，不少子女因而心思开始歪曲。为人父母者，当夫妻关系和睦时，为了未成年的子女，千万不要随便去赶时兴、闹离婚。即使夫妻感情确已决裂，在离婚前，也该当多为子女思索思索，毕竟孩子是无辜的，而且他们正处在开展时期，给他们创设一个良好的家庭生活环境是我们的责任。

（三）小先生本身应采取的对策

1、小先生要积极参与个人活动和社会交往，并不时完善本人的特性

小先生在学习文明知识和根本技术的同时，还必需有方案、有目的地参与一些个人活动和社会交往，如夏令营、手拉手活动、体育竞赛、文艺活动等，只要这样，才干更好地培育多种多样的兴味和喜好，学会察看、剖析、评价本人，逐渐构成自尊、自爱、自信、自制的良好意理质量，满足本人接触社会，停止社会交往的较初级的需求，也有利于构成并临时坚持积极悲观的心态。

那些曾经构成的不良行为习气，小先生该当在教员和家长的直接指点下，努力抑制和矫正本人的缺陷，发扬本人的优点，不时完善本人的特性。

2、小先生要学习一些复杂无效的自我心思安康教育的办法

小先生自我心思安康教育有以下几种常用办法,如:(1)学会抓紧。晓得紧张是正常的心思反响,是可以经过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等办法调理抓紧的。(2)与人谈心。要使小先生晓得有成绩要学会求助,在学校可以找教师、心思辅导教师谈心;在家里可以找晚辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心思征询电话等等。无论何事什么时候都可以与人说话,学会与人谈心一辈子受害。(3)学习写日记或周记。小先生要学惯用笔与本人谈心,把心灵的轨迹用文字描画上去,对心思安康生长有很大的协助。教员和家长要尊重孩子的隐私,地下日记要失掉自己的允许。小先生也不必过火担忧本人的内心机密被别人晓得,要学会安然地对人与对己。

3、小先生要擅长求助,寻觅支持

寻求协助是古代人所应具有的积极态度，面对压力、困惑，要寻觅心思支持，以取得良好的协助和指点，有成绩,可以和师长、亲人、冤家谈。求得协助的进程，也就是一个自助的进程，我们所取得的不只是这一次的方法,而是本人的更多领会。心思征询也是可以应用的无效方式之一，经过心思征询,可以使征询对象的看法、情感和行为有所变化。在这个丰厚的社会,我们有充沛的理由置信:关于每团体只要一次的生命,它的质量是完全可以改动的进步。

　　1、逆反心思：

　　青少年处在青春发育期．也是不波动的时期，由于大脑发育已趋于成熟，有思想判别和剖析才能。从童年期单纯的正向思想逐步开展为多向思想和逆向思想，在承受教育和社会文明交往中，也掌握了逆向思想的办法，同时也就发生了逆反心思，表现为对父母的再三叮嘱话恶感。

　　2、焦虑抑郁形态：青少年从儿童期转型到青少年期，从依恋父母转向同窗和冤家，逐步承受社会顺应性，而发生焦虑抑郁心情，表现为：

　　①常常头痛、肚子痛；

　　②多梦，梦见家中发作了不幸；

　　③食欲下降，胃痛；

　　④惧怕上学，和同窗说话时紧张；

　　⑤担忧、害怕；

　　⑥担忧不能把事情做好；

　　⑦遇到快乐的事也不高兴；

　　⑧手脚发颤、发麻、多汗；

　　⑨留意力不集中；

　　⑩觉得生活没价值，感到自大，常常内疚自责。

　　3、对人恐惧症

　　也是青春期罕见的心思疾病，表现为见到异性表情不自然、感到脸红、怕跟人目光对视或怕被他人目光凝视，控制不住用“余光”看人或控制不住目光看对方的敏感部位，觉得他人能看出她（他）的表情变化和窘态，能洞察到他内心的想法等等；

　　于是避开别人，影响和他人的交往，十分着急苦楚，但往往因症状难于启齿而不敢就医，通常要到出来社会任务之后，感到真实无法忍耐才寻求医治，从发病到医治已煎熬了多年甚至十余年，强迫症也存在相似的状况。

　　 扩展材料：

　　根本辅导：

　　1、门诊辅导

　　即在心思征询室坐等来访者上门征询，一周集中固定工夫停止。若在征询工夫外有来仿者，也承受征询。

　　2、书信辅导

　　即经过书信交流方式停止心思辅导。操作复杂，运用方便，十分合适对本人的心思妨碍有顾忌，比拟胆怯、勇敢的人群，这种征询方式随时停止，及时回复。

　　3、电话辅导

　　发布办公室电话、与辅导对象经过电话停止沟通。

　　4、专栏辅导

　　专栏征询是结合实践，经过播送、报纸等方式对群体的典型心思辅导停止解答。这可充沛调动辅导对象共同完成。播送则可依据实践随时停止。

　　5、展开心思讲座

　　即针对集团中存在的普遍成绩停止当面集中指点和征询。结合群体对象的实践展开集团辅导项目。

　　 参考材料来源：

小先生罕见的心思成绩

小学阶段是生理和心思开展的重要时期。

许多中先生乃至大先生表现出来的心思成绩，

其实

从小学时期就已繁殖。小先生罕见的心思成绩次要表如今以下几个方面：

1

、小学重生顺应成绩

儿童在进小学前其次要活动是游戏，

进小学后其次要活动为学习。

游戏饶有兴味，

儿童

乐于参与。

而学习却带有强迫性，不随儿童的志愿而改动。儿童进入小学后，其生活方式发

生了很大的变化。

他们必需按时到校，

恪守严厉的学习工夫和各种组织纪律，

上课专心听讲，

不能随意说话和走动。

同时还面临着教室、

家长对他们在学习上的门槛，

有家庭作业的担负，

考试分数成绩的压力，这些对他们的留意、记忆和思想都是一种应战。

同时面对新的环境、

新的

教师和同窗，

他们还要克制本人对教师和同窗的生疏感和惧怕感，

顺应并融入个人生活之中。

假如儿童不能顺利完成从幼儿园到小学的角色转换，必定会带来一系列的重生不顺应成绩。

如想家恋旧心思难以排遣，

有寞孤单感，

不顺应教员的授课方式和学校的规章制度等。

这些

心思成绩对儿童今后的开展必定会形成不良的影响。因而，教员必需理解小学重生的困难，

协助他们顺利地渡过退学惹起的心思转机和顺应。

2

、学习成绩：

（

1

）

、

学习困难

学习困难又叫学习妨碍或学习失能，

是指集体在从事某些特定知识、

技

能的学习时呈现严重困难，

致使无法完成同龄人可以完成的义务。

据研讨学习困难成绩在小

学

2

—

3

年级为顶峰，占

5%--10%

左右。学习困难儿童的学习分数成绩分明低于同龄儿童，在学

习上的困难次要表如今听、读、写、算等方面。如有的小先生把

b

当成

d

，或

p

当成

q

等；

有的小先生有空间定向困难，

不晓得上下左右；

还有的小先生难以用言语表达思想，

与教员、

同伴交流困难。

但他们的学习困难不是由智力缺陷或缺乏教育时机所致，

而是由于大脑无法

自我约束，大脑功用方面的缺陷形成的。

（

2

）

、厌学

厌学是由于人为要素所形成的儿童心情上的失调形态。近年来，家庭学校和

社会环境中多种不良要素的影响使小先生的厌学心情有所增长。

小先生的厌学症状次要表现

为对学习有一种说不出来的苦闷感，

一提到学习就心慌意乱、

烦躁不安，

对教员或家长的学

习门槛有冲突心情，学习分数成绩不好，甚至发作旷课、逃学或缀学景象。

3

、行为成绩

（

1

）

、

多动症

多动症也称

“儿童多栋综合症”

，

是指儿童表现出与其实践年龄不相称

的，

已留意松散、

活动过度和行为激动为次要特点的行为妨碍。

这类行为妨碍在

8

—

10

岁的

小先生中比拟罕见，并且影响学习分数成绩和班级纪律，所以遭到了家长和教员的普遍关注。

（

2

）

、操行妨碍

操行妨碍是指集体重复呈现违背社会品德规范或纪律，进犯别人或

公共利益的行为，包括攻击性或对立行为。在小先生当中比拟罕见的有欺负和说谎等行为。

传统上我们习气于把先生的操行成绩滑道思想品德教育方面。

其实从心思学角度对待和处置

操行成绩更能有助于成绩的处理，而且两者许多方面能发生互补的作用。

（

3

）

、攻击性强

15%--25%

的先生会在他人踩了一脚时予以报复，包括语的言上的

（骂）和无形的（反踩一脚）行为，这标明小先生具有对立性或攻击性行为，这种趋向的学

生容易呈现操行妨碍。

4

、心情成绩

（

1

）

焦虑

高分是直接的心思动机，

已能体验或估计考试后果对本身潜在要挟，

因

而担忧更为分明，

47%

的先生呈现细微焦虑，

24%

属于过度焦虑。这种心思妨碍假如处置不

好，能够给先生带来一些不用要的负面影响。

（

2

）

、冷漠、孤僻

看电视遇到伤心，感人的情节，

34%

的先生不会流眼泪，或以为

那是假的而无动于衷，

这实践上是对平常能鲜明感情反响的安慰表现了平淡，

缺乏与之绝对

的情感体验和表情，表现出冷漠。

30%--40%

的先生与同龄人在一同不能感到高兴，其中

12%

的先生感到自大，显示出多数的

先生存在孤僻的心思。

孤僻是心思上的屏障，

这种心灵上的孤寂极不利于小先生安康心思的

构成。

（

3

）

、交往情感封锁

统计标明，局部小先生存在交往妨碍，

40%

左右的先生与新朋

友在一同时不好意思接近，甚至只顾本人玩，不擅长与同伴沟通，

29%

的先生受了冤枉多带带

生气，

90%

的先生心思有懊恼从不向教师倾吐，这标明他们的情感有一定的封锁性。进一步

剖析发现，

招致局部先生交往的心思成绩是自大、

排挤、

怯弱等，

这些成绩严重影响了先生

之间的交往，使人不容易接近，也得不到真正的友谊。