我要考小学美术教师编制,谁能给我推荐好一点的资料

不知道你是哪个省份的，我是江西的，4月9号，考教师资格证，机考。教师资格证是从业证，7月份还有一个国家编制的考试，所以你要先考从业证，也就是教师资格证，考试内容是：普通话，教育学，教育心理学，，书的话书店就有卖，是华南师范出的好像，或许每个地方考的教材不一样也不一定，所以，你还要多关注一下，不用考画画。

美术教师编制考试内容有：美术专业知识、教育心理学两部分内容。 在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年(实际操作中，一般只签订一次合同)并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。 美术教师编制考试通常在每年的7月份左右，当地的教育局会公布招聘信息。你多关注一下你需要报考的学校即可。考试的内容分为专业文化知识，和教育心理学理论，建议先在网上找一些历年的应聘考试试题，好好复习一下。 应聘考试要考三科，一是教育心理学，二是专业水平测试，三是面试(试讲)。

1、教育学理论在美术教学中的应用； 2、教育心理学理论在美术教学中的应用； 3、中小学美术基本常识； 4、教师职业道德。 没有统计。

试讲的情况 1、是当堂试讲，多是人比较多，每个人是不到十分钟 2、是全部试讲，一节课，也在他们招聘处。 3、是去学校试讲，学生学到那课，然后讲那一课，老师在后面听课。 新教师面试七大“致命错误” 1、不善于打破沉默； 2、与面试官套“近乎”； 3、缺乏主见； 4、缺少提问技巧； 5、自命不凡，目中无人； 6、见面就谈薪论价； 7、慷慨陈词，言之无物； 师范专业可以报考教师招聘的编制。非师范类学生要取得教师资格，2012年开始全国统考，笔试必须通过教育知识与能力和综合素质，中学的还要多加一门专业知识的考试。需准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。 【报考流程】 注：根据各地方教育部门和人事部门的招考要求。如户籍要求、学历要求和考试要求等。拿美术考试为例： 第一关：网上或现场报名，审核材料 第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前4名，但是通常都是50，60多人考试。 第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，靠你的应变能力。录取一半。 第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。

如果你有教师资格证（没有需要考证，教育学、心理学、普通话测试。），考编制内容有公共课《行政能力测试》、专业课说课十五分钟左右。

我是美术老师，我也是通过招聘考试进来的，如果你想应聘哪个地方的学校任教，要时常关注那些地方教育局的招聘信息，一般在每年的七月份开始公布，要考的内容一般都是专业文化知识，还有理论的东西，你可以在网上找中小学美术教师应聘考试试题，里面有大把资料，认真复习就是咯．我那时应聘考试，要考三科，一是教育心理学，二是专业水平测试，三是面试(试讲)，我是广东的，每个地方都可能会用不同的方式，总之就这三样里选

1、小学教育的性质是什么？ 是基础教育、义务教育，又是普及教育。 2、义务教育是什么？ 义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。 3、小学教育的普及性具体含义是什么？ 小学教育的普及性有两层含义。一指国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育。二是要求所有的教育工作者对所有的入学儿童负责，教师要爱护、关心、教育每个学生，使之全体都能够健康地成长。 4、基础教育的入门性体现在哪些方面？ 一是各项教育任务的要求是基本的、初步的、浅近的，是小学生可接受的；二是凡要求学生掌握的，必须是扎实、牢固的；这样的基础才是坚实的。 5、小学体育有哪些作用？ 促进学生身体成长，增强学生体质；促进学生掌握体育知识，学会体育锻炼；促进德育与美育；帮助学生恢复和放松。 6、小学德育的内容是什么？ 小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。 7、小学生的基本特征是什么？ 小学生是有待发展的、独特的个体；小学生是教育的客体；小学生是学习的主体；小学生有着“向师性”和“背师性”特征；小学生具有强烈的好奇心。 8、什么是向师性？ 在教育教学中小学生一方面有着“向师性”，即，大部分小学生都尊重、崇敬教师，乐意接受教师教导，希望得到教师的注意、关怀和鼓励，都希望教师能够热情认真负责的教育他们。 9、什么是背师性？ 小学生具有不接受教育的倾向和与教师的教育活动并不完全协调一致的“背师性”，这主要是因为每个小学生自身存在的生理上、心理上和文化上各方面的“独立性”。 10、什么是皮格马利翁效应？ 又称期望效应。家长或教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子可能会有更大的进步，反之，如果主观认定自己的孩子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。 11、课程的定义是什么？ 课程就是受教育者在教育者的引导下所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。从目前而言，“课程是经验”的观点更加符合我国小学课程改革和发展的需要。 12、多元智能理论的主要内容是什么？ 美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于上世纪80年代提出了多元智能理论。加德纳认为，智力并非像传统智力定义所说的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心、以整合方式存在的一种智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。人除了言语──语言智力和逻辑──数理智力两种基本智力以外，还有视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──运动智力、人际交往智力、自我内省智力、自然观察智力和存在智力。他认为，每个学生不同程度上拥有上述9种智能，智能之间的不同组合表现出了个体之间的智力差异。 13、什么是诊断性评价？ 又称准备性评价，是在教学活动开始之前进行的评价，是对教学活动的准备。 14、什么是终结性评价？ 又称结果评价，是在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价。 15、什么是学科课程？ 所谓“学科课程”，是以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。学科课程是最古老、适用范围最广的课程类型，是间接感知和学习的课程。 16、什么是经验课程？ 也称为“活动课程”“生活课程”、“儿童中心课程”，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。 17、什么是分科课程？ 是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。 18、什么是显性课程？ 即通常的学校课程，是指明确的、事先编制的课程，也称常规课程或正式课程。 19、小学德育具有什么作用？ 促进学生形成健全的道德品质结构；培养学生正确的政治思想意识；帮助学生养成健康的心理。 20、什么是教学？ 广义的教学，泛指人类社会中一切经验的传授和获得的活动。它的特点是能者为师，不拘形式、方法、场合、内容。例如“父传子”、“师传徒”等。 狭义的教学，则指的是在学校教育中，教师教、学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。通常，这种教学活动带有目的性、组织性和计划性。我们这里所讲的，主要是狭义的教学。