厦门亲子教育儿童心理咨询孩子很难管教，爱说谎，偷...

　　嗯，千万别这么做，因为可能这样会让您的孩子更加的叛逆，教育如同太极一样，要学会以柔克刚，多多接触他的世界，放下身上的担子，一般来讲，造成这种情况的可能是孩子的父母对孩子的沟通不到位，甚至是1年都不一定沟通一次，那么孩子在学校发生的事情基本上是一问三不知，接触了社会风气却没有及时的制止。所以说最根本还是家庭教育的问题
如何解决，首先得让他不觉得你是父母，而是一个朋友，去了解他的生活，他犯错的时候不要去打、骂，效果往往会适得其反，多多与他沟通，让他了解一下自己的不容易。多陪他出去玩，增加感情。这样事情往往会变得很简单

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　　父母的爱与呵护对孩子最重要。家庭氛围温馨和睦的孩子性格相对会比较平和稳重。所以，家长首先对孩子温柔关爱与呵护，遇到问题要帮助孩子一道分析问题所在，并想办法孩子解决问题。要心平气和，不要急躁，耐心查找原因解决问题；此外，平时要多陪伴孩子，多与孩子交流沟通，遇到问题不要给孩子施加压力，也不要批评和呵责，要及时安慰孩子，让孩子感受到父母的依靠和温暖，给他支持，给他力量，让孩子感受到自己身后强大的精神支撑力量，因为父母亲的爱就是对孩子最好的鼓舞。在爱的环境下长大的孩子将会是一个很自信阳光、有爱心的孩子，他会及时将自己的爱分享给身边需要帮助的其他人，会成为对社会对他人有益的人。总之，无论什么时候，父母都是孩子最坚强的精神支撑！

　　青春期的孩子为什么叛逆？叛逆对孩子来说是好是坏？叛逆的孩子该如何教育？这是困惑许多家长和老师的难题。新学期伊始，希望这篇文章可以解开家长心中的疑惑，正确认识孩子的叛逆，帮孩子们合理制定新学期的学习计划。一位母亲这样诉说自己的困惑：“如今的孩子，怎么越来越不好管了。就说我们女儿，小时候挺乖的，什么话都对我们说。自从上了中学，就对我们没话了，还常常一脸心事的样子。你问她，张口就是：别管我，说了您也不懂。如今孩子为什么会这样?”一位父亲这样诉说自己的困惑：“如今的父母，真是越来越不好当了。我们十几岁的儿子，刚刚长大，父母的话就不灵了，常常和我们对着干。我是大学毕业，自我感觉还是有一定修养的，却也为孩子着急上火。如今教育孩子为什么这样难?”看着一手带大的孩子与自己渐行渐远，从无话不谈变得无话可谈，身为父母，好不烦恼。虽然难过，也希望爸爸妈妈们能够端正自己的认识和心态，因为对于孩子来说，这并不是坏事，反而是一个好的开始。教育本身并不难，难就难在家长放不下自己。

　　在中国传统家庭里不是没有爱，而是爱和规矩的分离。严父慈母-父亲是规矩的化身，母亲则是爱的代表，往往一个有规矩缺乏爱，另一个只爱不做规矩。爱和规矩的分离，使得无论做规矩还是爱孩子都有困难。小万历和张居正的悲剧反映了中国传统教育中爱和规矩分离的恶果。万历皇帝（朱翊君）是统治明朝最长的一个皇帝，他很有才，却是一位矛盾重重的皇帝：他勤于朝政，俭于生活，却是中国历史上最贪财好色、怠政的皇帝；曾亲自缔造了堪称明代最为富足强盛的王朝，却亲手将明王朝推入绝境。最让我惊讶的是，万历皇帝对张居正曾尊其为父，但在其去世后不到两年，就抄了恩师的家，甚至差点鞭尸。万历从小受到的教育可以说是最好的中国传统教育，他为什么最终成为一位心狠手辣的昏君？这个历史个案很值得我们当今的教育人士反省。学校家庭教育资源最为优秀更多史学家都认为，小万历的教育积集了当时最好的教育资源。首先看师资。张居正，人们一般只注意他的改革大业---一条鞭法的实施，其实他也是一位出色的老师。张居正可能是历史上最年轻的举人（13岁便中举），他的教学专业知识也十分了得，为了达到课程设计的明确目标----培养一代明君圣主，他甚至自己重新编写课本。不仅如此，考虑到学习者的年龄特点，张老师还采取了启发教学和兴趣教学。为了不到十岁的小皇帝理解古代各位皇帝的执政，张老师动手画了一套连环画《帝鉴图说》。据《明史纪事本末》记载，小皇帝一见就“喜动颜色”，马上起立，让左右为他打开连环画，“居正从旁直陈大义，上应如响”。再来看看学校以外的环境。小皇帝的主要监护人是李太后，她是深谙传统教育方法的母亲，同时又非常尊敬张居正（用现在的话说是粉丝），所以非常配合学校教育。一个人学习未免太寂寞了，于是，李太后派了一位知识渊博，书法出色的太监冯保，天天陪太子读书，并且增加家校联系。这样皇帝的家校与家庭教育得到空前统一。在这样的学习环境中，颇有悟性的学生进步飞快。小皇帝很小便对书法兴趣浓厚，写了两个大字居然得到张居正的夸奖。要知道颰到这么严厉的老师当堂表扬可是不容易的。规矩和爱严重分离可是，如此教育怎么会产生糟糕的结果呢？我认为最大的原因是传统教育规矩和爱的严重分离。我在更多的场合都说过，中国传统教育的一大弊端就是规矩和爱的分离。注意，在中国传统家庭里不是没有爱，而是爱和规矩的分离。严父慈母----父亲是规矩缺乏爱，另一个只爱不做规矩。爱和规矩的分离，使得无论做规矩还是爱孩子都有困难。正如陶行知先生总结的那样：“父亲往往失之过严，母亲往往失之过宽。父母所用的方法是不一致的。虽然有时相成，但流弊未免太大。因为父母所示方法之宽严不同，子女竟至无所适从，不能了解事理之当然，并且方法过严，易失子女之爱心；过宽则易失子女之敬意。这都是父母主张不一出风头的弊病。”显然，中国传统教育的主要职能是由父亲担当（教不严父之过），而父亲的特点就是严格，严格到甚至惟恐让孩子感受到爱。所以我总感慨，中国像样的爱太深沉，以至于父爱在子女心理太过沉重。这一点我自己也有深切体会。在成长过程中，我很长时间感受不到父爱，至今我的父亲都没有当面表扬过我。年少时我有一个梦：在这个世界上，我还有一个亲生父亲。抢非常爱我，到处寻找我。考上大学时我最兴奋的是可以离开父亲了，但随着渐渐成熟，我越来越体会到父亲深沉的爱----这恐怕是中国多数孩子对于父亲的爱的印象。父亲爱，或者说传统教育在塑造选行为上有一定效果，但往往以心理损伤为代价。造成的结果是，孩子是出于对家长个人的害怕而做事，而非出于对规矩本身的理解和敬畏。所以，在这种传统教育下，顺从的孩子遇到能够反叛的机会往往产生意想不到的破坏力----张居正的悲剧正在于此。严父慈母的悲剧张居正对待小万历就像传统的父亲对待孩子。在教小万历的一段时间里，张居正全家都在湖北老家，他独自在京城，可以说他把所有的爱都给了这个学生。有一次小万历出麻疹，张居正很长时间看不到他而思念万分。当万历大病初愈第一次上朝时，张居正竟不顾君臣之礼，在众目睽睽之下径直跑到了龙座下，觉悟仰望小万历。只是，这样的真情流露太少了。在的场合，张居正发布克制情感，以严历表达爱。有一则故事是说，张居正给小皇帝讲课，小皇帝把《论语》中的“色勃如也”，误读成“色背如也”，张居正厉声说“应当读‘勃’！”孩子惊恐万分，可想而知，在如此的气氛下，小万历很少享受到同年龄孩子应享的乐趣。小万历最喜欢一年一度的花灯节，但是张居正说太铺张了，一声令下取消了王宫的花灯节。小万历心里不愿意，但还是唯唯诺诺地接受了。中国的传统家庭中有严父还有慈母，不过李太后是张居正的粉丝，深信只有严格门槛才能培养一代明君，所以小万历在家中也无法体会到母爱。他偶尔调皮，就被太后长时间罚跪，有一次还差一点被剥夺王一位的继承权。而那位陪读的太监常常担当“告密者”的角色，所以万历是非常孤单的。若是一般家庭的孩子，压抑也就压抑了，身心成熟一点会慢慢体会到深藏于严厉之下的父爱，但小万历是皇帝。当意识到自己大权在握时，他备感挫伤的自尊心便爆发出巨大的破坏力。我时常想，假如张居正和李太后能够把爱和规矩处理得不那么对立，适当满足孩子的需要，那么万历的心不至于扭曲到这个地步。例如，既便取消花灯节，自己也可以买几个烟花陪小万历玩玩；当小万历把“色勃如也”误读成“色背如也”时，不妨先肯定他，“这个字有确实念背，但在这个地方读勃”。不过，张居正几乎不可能用这样的方式对待小万历，因为他也从传统教育中而来，他就是这样长大的。小万历和张居正的悲剧反映了中国传统教育中爱和规矩分离的恶果。这个案例给我的另一个启发是---当孩子没有心智成熟时，不要给予过多权利。张居正没有法，万历本来就是小皇帝。可是如今，许多孩子明明不是小皇帝，家长却偏要培养成小皇帝，结果可想而知。

　　你需要学习的是亲子教育，而且孩子的问题都是家庭问题，说难听点就是父母的问题，而你对孩子还是想着“管教”，最起码你是不接受他的，你对他是有控制的，先想想是不是自己出了什么问题。观人先观己，对孩子也是。

　　青少年叛逆行为有什么共同的特点？
1
1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。
2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
3、教育特点——学习分数成绩差的学生要比学习分数成绩好的孩子更加反叛。
4、诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。
5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、**、进行违法犯罪活动等等
END
方法/步骤
1
亲子沟通
对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。我们需要多参加孩子的活动。
2
尊重孩子
家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
3
换位思考
家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
4
忌谈分数成绩
同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
5
稳定情绪
家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。
6
允许犯错
这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
7
孩子减负
父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要进行他们不愿意的培训辅导，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们讨厌生活、叛逆期提前到了，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间。
注意事项
误区一
全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
误区二
放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。
叛逆期的出现是对家长一种紧急的警告，提醒他们以往的教育方式已经过时了，要用对待大人的方式来对待孩子，要尊重孩子的抉择，支持他们做事的方式，支持并放飞他们去外面的蓝天中飞翔，这样才能培养出敢于搏击苍穹的雄鹰。