小学生心理辅导沙盘剖析 记载 需多长时间

心理沙盘以是探究心理世界为目的的。沙盘游戏是一种心理引导手段,也是运用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理医治与心理辅导的一种办法。在一个自在、受维护的空间，过关在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超言语的阅历和被障碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、重生的力气，对来访者心理安康的维护、想象力和发明力的培育、人格开展和心性生长都有促进作用。强调发明进程自身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充沛利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的实质特征。此外,这种疗法的基本准绳在于,它最大限制地给人们以想象的自在,允许人们精心结构和开展本人头脑中恣意驰骋的各种主题。它在国外曾经成为十分成熟和有效的医治办法之一,在心理剖析和心理医治,以及有关的心理教育中拿到了普遍的使用,并构成了一批专业的沙盘心理医治家。沙盘游戏可用于儿童、成人；可以个体独自进行，也可以由家庭或其他方式的集团一同完成；来访者可以自在地完成沙盘，也可以依据一定的主题做主题沙盘。各种方式有其特别的顺序，但是都遵照包容、维护和自在的无意识职业方式，其基本目的和治愈原理都是要过关沙盘游戏的进程来接触无意识，进而到达心灵开展和转化的目的。沙盘游戏医治的进程包括几个步骤：首先对来访者引见沙盘游戏的沙和水的运用，引见各种模具的类别和摆放地位，让来访者感到平安、自在，让他明白有充沛的要求可以选择任何模具来做任何方式的发明。然后医治师协助来访者以一种自发游戏的心态来发明沙盘世界以及自在地表达内在的感受，这就是前面提到的“童心”的唤起。一旦来访者可以以这样的童心来摆放沙盘，他就开始了借助沙盘探究自我的历程。接下来，来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的医治”准绳，医治师尽可能坚持一种守护性和陪伴性的察看和记载，并努力让来访者本人和沙盘交流。在沙盘摆放完毕后，医治师开始陪同来访者对沙盘世界进行探究，努力对沙盘世界进行深化的体验和阅历，在适当的地方给予共情，以及在必要的状况下给出建议性、隐喻性或发问性的诠释。在这些进程完成之后对沙盘世界拍照记载，这样做的目的是为整个沙盘游戏医治疗程留下记载，也是对心路历程的一种留念。沙盘游戏医治强调非言语性和非诠释性，而且以体验和阅历为主。但是作为心理剖析的医治办法，沙盘游戏依然是在无意识层面上的职业，这也就决议了沙盘游戏运用的是象征性的表达方式。因而，要了解沙盘的信息，就必需学习这种无意识的“言语”。在医治中，医治师不对来访者做出明白的象征性诠释或评论，但是这种象征性层面的了解却是指点医治师职业的重要线索。但是仅仅如此学习象征还是不够的，医治师自己还要阅历相当一段时间的个人沙盘游戏医治，其目的在于在自身阅历上体验每种象征上所依靠的无意识层面，也就是说真正看法这些模具和沙具并和它们树立物质和心灵间的联络。这也是前面讲到的“童心”的基本设置。只要做了这些前期的职业，医治师才可以完成一个沙盘室并真正使它赋予无意识之门的意义。1465

5-12岁孩子养育与学习的问题（回放）

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沙盘游戏是一种心理引导手段,也是运用沙、沙盘,以及有关人或物的缩微模型来进行心理医治与心理辅导的一种办法。在一个自在、受维护的空间，过关在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超言语的阅历和被障碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、重生的力气，对来访者心理安康的维护、想象力和发明力的培育、人格开展和心性生长都有促进作用。强调发明进程自身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充沛利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的实质特征。此外,这种疗法的基本准绳在于,它最大限制地给人们以想象的自在,允许人们精心结构和开展本人头脑中恣意驰骋的各种主题。它在国外曾经成为十分成熟和有效的医治办法之一,在心理剖析和心理医治,以及有关的心理教育中拿到了普遍的使用,并构成了一批专业的沙盘心理医治家。沙盘游戏作为一种医治办法受荣格积极想象技术及其理论的启示,经由洛温菲尔(MargaretLowenfeld)和多拉·卡尔夫(DoraKalff)等人的不时努力,再加上古代传统的启迪和儿童天分的自宣布现,在二十世纪六十年代最终构成并得以问世。一开始,它的医治对象主要是儿童,如今已逐步扩展到对成年人的心理剖析与医治。沙盘游戏有两大基本构成要素:沙子和人或物的缩微模型。沙(sand)是儿童最爱玩的资料之一,简直每一个人儿时都曾有过玩沙的经历,不同国家、不同时期的儿童都简直不例外。沙的活动性和可塑性,使人们可以恣意发挥想象力,可以用它来建造本人心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西。由于沙粒是由地球外表岩石的风化构成的,沙还被以为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想资料;布莱克就在《天真之歌》中写到,我们可以“在一粒沙中看到整个世界”。沙盘游戏疗法是以荣格的剖析心理学为理论基础的,尤其是他的无意识理论和他创造的积极想象技术。由于沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流,因而,对不易用言语进行沟通的对象,比方儿童,有言语障碍者、自闭症患者、抑郁症患者以及比较内向的来访者,是一种很好、很有效的沟通和医治的办法。自沙盘游戏从发生到如今的几十年中,沙盘游戏疗法的实际操作曾经有了飞速的开展,除了可拿到的缩微模型的数量及品种越来越多外,沙盘游戏疗法的对象也开始逐步从儿童转向成年人,从病人转向一切的正常人。另外,沙盘医治师们在沙盘游戏中对呈现的古代象征符号的价值的兴味也在日益添加。这些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及关于英雄的传说。它们对沙盘医治师的价值在于,过关看法到沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间有某种关联,可取得关于医治进程的更深一层的知识。可见,沙盘游戏医治的进程不只触及了我们情感的核心,即心理情结,还触及到深不可测的集体无意识范畴,即各种心理原型。因而,沙盘游戏疗法自身不但可以起到心理诊断与医治的作用,同时还可以起到心理辅导与教育的作用。运用沙盘游戏及其医治办法于正常的教育进程,尤其是关于想象力和发明力的教育进程,正被看做是沙盘游戏疗法的一种新的开展。651

心理沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏医治是目前国际上很盛行的心理医治办法。在学校和幼儿园，它被普遍使用于儿童的心理教育与心理医治；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢送。过关唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会顺应不良、人格开展障碍等难题在沙盘中得以化解。一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的物件外型，加上医治师的关注与投入，来访者的自在表现与发明，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素！而就在这简易的设置中，内心的世界得以出现，心灵的空虚与开展，治愈与转化也取得了可能。这就是在国际上受到普遍推崇的沙盘游戏医治办法。除了荣格的心理剖析之外，它也被人本主义医治、格式塔医治和整合性动力医治等普遍承受，成为表现性和艺术医治的主流，同时也被逐步运用于学校心理教育与心理医治。心理学沙盘游戏发源于荣格，对更多心理病症如儿童自闭、成人减压等等都有很好的效果。更多初学沙游咨询的沙游咨询师不清楚沙盘游戏如何详细的操作，往往在来访者到来的时候手足无措 ，不清楚如何跟来访者沟通，无法有效的沟通则不能树立两人之间的信任，就无法发明自在与受维护的空间，因此心理咨询也就无从谈起，下面，我将为大家引见一下沙游技术的详细操作流程，大家理解一下，权当抛砖引玉，当前大家纯熟了可以自在发挥，主旨只要一个：树立单方的信任，发明自在与受维护的空间。道独一，法万千。办法/步骤1、沙盘游戏的引入，向来访者引见沙盘游戏。咨询师可以这样引见：我咨询过几个相似于你如今状况的案例，过关沙盘游戏，他的难题拿到了很好的处理，你可以尝试一下。进程中要坚持微笑和亲切，让来访者觉得到你可以信任，至多不反感。（怎么引见并不重要，只需能树立起联络）2、假如来访者赞同进行沙盘游戏，沙游师就可以详细地向来访者引见沙盘游戏、玩具、沙以及制造进程。详细办法：可以让来访者感受一下沙子，咨询师也可以挪动沙子向来访者进行示范，并且可以挪动沙子显露沙箱的底部，并向他解释这时候蓝色看起来像水，而箱子正面的蓝色看起来像天空。同时向来访者展现玩具，并告诉他可以不必玩具，也可以用一些万玩具或许更多玩具。然后告诉来访者玩具摆放的规则，协助他比较容易找到本人需要的玩具。同时向来访者阐明，在完毕之前，他可以对本人的作品进行任何改动，可以发明出他想要的任何东西。3、引导来访者进行沙盘游戏。引见完沙盘的游戏规则后，我们可以引导来访者进行沙盘游戏了。详细办法：咨询师的引导语可以是：“请用这些玩具和沙箱，随意做个什么，你想怎么做就怎么做，没有时间限制。”或许可以更详细一些：“你可以依照本人的意思在沙中发明任何世界，做出任何场景或许图像，或是发明任何故事，你不用考虑它或许理解它，想到什么就做什么，拿那些似乎在呼唤你的玩具，你可以选在对你有吸引力或许正向的玩具，也可以选择一些厌恶的或许负向的玩具，不论你做什么都可以，做沙盘没有对错之分的”。4、陪伴。心理沙盘游戏的咨询跟其他心理医治手段不同，在来访者结构心理世界的进程中，咨询师的主要职责不是干预，而是陪伴。详细办法：来访者可以坐着，站着，可以依据来访者感到舒适的方式进行调整。告诉来访者他可以缄默，说话，或许向咨询师门槛协助，但是咨询师只是作为一个陪护者见证沙盘游戏的进程，通常不参与沙盘的制造。在第一次沙盘游戏的时候，咨询师可以告诉来访者：你可以在沙箱内做游戏，并且依照你的意思从玩具架上选择物件，假如你找不到玩具，可以问我，我可以告诉你在哪里找到，或许可以用哪些玩具替代，在制造进程中，我会坚持缄默，除非你需要我的协助。5、来访者构建心理世界详细办法：在制造进程中，咨询师要做静默的见证者，通常要坐在沙箱的正面，要像一个见证者一样默默见证来访者无意识世界的流露和表达，虽然是不说话的，但是可以过关目光、身体言语以及偶然的应对，让本人的无意识与来访者的无意识进行交流对话，协助来访者的自性显现并逐步整合本人的心理。要给来访者发明一个自在且平安的环境，让来访者在沙盘制造进程中能体验到回归到童年的觉得，就像在妈妈身边那样平安而受维护，这是沙盘游戏至关重要的。6、记载沙盘制造开始的时间和完毕的时间。在沙盘制造进程中，咨询师要记载下玩具摆放的顺序以及来访者挑选玩具的顺序和处置方式，留意来访者对哪些玩具感到吸引、排挤，或许感兴味。7、来访者体验阶段这一阶段是一个安静、反省的时间，在来访者告诉咨询师本人的创作完毕了，咨询师可以告诉来访者：“这个世界是你的世界，花一些时间畅游其中，让它接触你的内在，不只用你的眼睛，同时也要用你的一切的感官来经历它，探究它，并且理解它。你可以坚持缄默，或许分享涌如今你身上的任何情况”。这时候来访者会再次转移到更深层次。咨询师在这一阶段不要做任何评价，咨询师的职责就是无要求接纳来访者的创作。这时来访者说话，咨询师只需要进行一些反响性的回应，假如来访者表现出心情线索，咨询师可以引导他“似乎深深的触碰到了你的心”，而不是进行诠释和建议，也不要发问题。咨询师还可以建议来访者围着沙箱走一下：从不同的角度看事情或事物，他们看起来就会不同，你可以围绕着沙箱走，并且从正面、上面看看你的世界。这个阶段通常需要5分钟左右的时间，假如来访者过快的完毕本阶段，可以建议他再一次进入本人的内心。8、来访者重新配置阶段当来访者体验过沙盘之后，他们可能希望改动本人的作品，这时咨询师可以说：“既然你曾经全部体验过了，你可以发现它就是你希望要的样子，或许你可能发现你想对目前的世界进行改动，你可以挪动任何玩具，添加或许移出任何你觉得适宜的玩具”。来访者进行调整后，要让他进行重新体验，并对来访者的改动进行记载。9、最后一步，医治阶段。当来访者确认曾经完毕沙盘作品的制造当前，我们就可以对沙盘作品进行剖析了。再次我们就不提了，我们这里主要讲的是沙游进程如何进行。再说一句，沙盘游戏技术的确能很直观的显示出人的内心世界，自己就很有感受，不多说了，也谢谢大家了！326

学校和企事业单位的心理咨询室基本上都配了心理沙盘，可是有更多来访者都有这个疑问，心理沙盘游戏真的能测出人的心理吗？ 心理沙盘疗法我个人以为是精神剖析疗法的一种，它是荣格精神剖析考试界的演化出来的产物，都是过关心理原型和象征意义进行心理剖析，像塔罗牌，房树人，也都是过关投射来反映出来访者的潜意识，所以个人以为它也是心理职业者对来访者进行探求的一种手段。另外它也有一定的康复心理的作用，由于它可以开发智力以及到达情感的宣泄。那么它真的能探求人的心理吗？按常理来说，只需来访者一进人心理职业者的视野，他的一举一动，一言一行都表达的心理形态和特性特征，而心理沙盘更是极大水平的反响了来访者心理形态，由于它设置得更详细更有迷信性，比方说沙子和沙盘可以表达内心全体心情，沙具人物父亲可以表达来访者内心的父亲的抽象和父爱的盼望，宗教上帝可以投射出来访者内心的想要追求超自然的力气，寻求精神的饶恕和摆脱，还有运动员可以表现一种努力的力气和自我完成的盼望。心理沙盘的解释为什么会有人服气，由于它的确是说到了来访者的心理，比方说他刚开始就选择了一个人物放到了左上角的地位，那这个可以说是左脑控制下的无意识行为，是最想要表达情感的人，假如说他开始进行了沙盘全体布置，然后在左侧摆上了一个人物的话有可能就是加上理智的思想我要这样摆才美观，所以剖析和报告是树立在全体的摆放进程和对来访者发问的基础上的。zxxlsbdh:一八六九二二一六零六三244

1.言语交流障碍或自我表达不良难题心理沙盘对来访者运用言语精确地表达自身难题和事情的才能门槛不高。使来访者没有言语表达的压力，没有做不出作品的胆小感。随同着陪伴者接纳、共感、无判别的态度，来访者在这个“自在与受维护的空间”里可以完全投入地专注于箱庭作品的制造，宣泄心情，有效地表现隐藏于个体内心深处的抵触，将深埋心底的心情表现出来。2.学习困难学生的晚期对学习不良学生干涉目的不是直接提升其学习分数，而是在于处理学习不良景象面前的真正的心理缘由。一旦在游戏中构成的良好的咨访关系协助学生处理了其心理难题，学习分数的提升往往会作为心理难题处理的副产品得以呈现。3.改恶人际交往困难难题集团心理沙盘特别适用于人际交往才能的培育和训练。学生在无人际交往成本的前提下，看法本人的难题，学会接纳别人并最终做到在集团中确立本人的地位的同时，完成集团的交融。在促进集团成员协作才能、增进集团整合、提升人际交往技术、确立自我概念等方面具有十分明显的效果。4.缓解学生攻击性行为攻击行为是青少年行为难题中存在的普遍景象，从目前对攻击行为的矫治来看，心情宣泄是最常用的办法。与传统的宣泄办法相比，心理箱庭可以运用替代性的游戏活动将临时累积的愤恨和被压制的攻击性格感物化地表达出来，还可以为在压制与迸发的抵触中煎熬的个体提供一个合理地情感建构的进程。5.考试焦虑等不良心情的调理心理学的通识告诉我们，过度的焦虑有利于学习动机和意志行为的持续。但过度焦虑就会搅扰听课，影响温习进度，尤其会阻碍考试时的良好发挥。传统的调理考试焦虑办法的主要目的在于重构学生对考试、学习的认知方式，使其紧张的心情得以放松，或习得更合适于个体的学习办法、技术。心理沙盘在调理焦虑心情的进程中过关对沙子、玩具的使用，使个体身心拿到放松，不良心情拿到宣泄。6.留意缺陷的干涉与调理留意缺陷的学生在同伴交往、学习分数以及全体顺应程度都存在困难，常常使父母、教员感到不可了解，他们无规律的、无法预测的行为更惹起了别人的额外紧张，使人们对其构成一个错误信心。心理沙盘的情境设置可以协助留意缺陷学生在特定的时间内将留意力集中在一种完全自我主导的活动上。而游戏中沙子和玩具的详细真实性、可触性和可塑性使得游戏者在游戏中取得的触觉与运动觉作用于个体的大脑神经，从而使学生的留意力集中于详细的物件和活动。此外，心理沙盘运用的沙箱是一个有边界线制的空间，将学生的留意集中于这一有限的空间内，也有助于对他们留意力的训练。心理沙盘这一以儿童为中心的心理疗法不只可以为中小学生心理安康的培育提供很好的平台，也为中小学的学校心理咨询发明了一种有效的干涉办法。从事中小学心理咨询职业的教员可以依据学生的详细状况将这一办法灵敏地运用到学校心理咨询的实际操作中，相决心理沙盘可以发挥出更大的、更富有发明性的作用。279

心理沙盘的益处主要有：一、心理沙盘作为心理咨询的一个良好平台，协助来访者在简易二丰厚的箱庭世界，将自我的心理抵触和矛盾过关箱庭制造有意无意地进行释放和整理，是无意识意识化，整合自我，从而取得心理难题的处理。二、心理沙盘协助来访者营建出心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激起的治愈进程和人格（灵性与自性化的）开展。三、可以协助对学习困难、社交焦虑、自决心缺乏等经常见心理难题的学生进行有针对性的辅导训练，引导心情，改善认知，塑造安康人格，加强自决心;四、可以过关心理沙盘唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会顺应不良、人格开展障碍等难题在沙盘中得以化解。五、心理沙盘协助对被劳教人员进行心情引导，释放不良心情，树立正确信心，完成自我接纳;对干警的自我解压; 扩展材料： 沙盘游戏有两大基本构成要素：沙子和人或物的缩微模型。沙(sand) 是儿童最爱玩的资料之一，简直每一个人儿时都曾有过玩沙的经历，不同国家、不同时期的儿童都简直不例外。沙的活动性和可塑性，使人们可以恣意发挥想象力，可以用它来建造本人心中的城堡、村庄、山川和河流，以及其它任何东西。由于沙粒是由地球外表岩石的风化构成的，沙还被以为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想资料；布莱克就在《天真之歌》中写到，我们可以“ 在一粒沙中看到整个世界”。心理沙盘的作用在安静自在的环境下，来访者过关沙盘作品这灵性的活动方式表达真实的内心世界，从沙盘疗法的导入、沙盘作品的制造、作品的了解与对话、作品的剖析与评价这些环节当中都能让咨询师逐渐理解到来访者真正的心理形态。咨询师过关运用沙盘这一非言语性但能心灵相通的工具引导来访者进行自愈，从而到达心理医治的效果。心理沙盘游戏不只具有游戏的基本意义和精神，更推进了游戏医治的内涵和开展。由于沙盘游戏的自然和自发性，关于游戏者的想象力和发明力、人生态度和思想形式等都有积极的协助。在来访者心理沙盘的构成进程中，无论是一帆风顺还是困难重重都会对他们心理的生长提供积极有益的协助。参考材料：391

心理沙盘游戏医治的进程嘛，全进程包括了施行准绳引见、箱庭疗法的导入、箱庭作品的制造、体验和重新配置、箱庭作品的分享、记载和拍照、箱庭作品的撤除以及案例整理和照片存档这些流程或是局部，这些是一位箱庭咨询师所需要掌握和理解的，而就如何更好地将箱庭心理疗法运用到实践咨询辅导职业中，还需要咨询师进行更多的研究和学习才行哦。过关构建箱庭（心理沙盘）作品，可以协助来访者完成压力的释放、衔接内在自我，关于咨询师来说也是一个很好的和来访者树立信任关系和沟通渠道的方式，在箱庭中运用的物件和资料等象征物是一种共通的言语；同时过关沙盘的制造愈加可以出现难题、面对难题，箱庭激活了个体无意识中的天生康复力气，赋予了来访者力气去面对和处理，这些都十分有利于咨询的进行，但是箱庭疗法的作用还远不止这些，想更多理解的话，可以去学习张日升教师在博仁的箱庭疗法课程，去片面地学习和掌握这些技术哦。976