留意 的特点及外部表现心理学考试题目

留意的特点：1.留意的广度（留意的范围）2.留意的固定性3.留意的分配4.留意的转移留意的外部表现：1.无关动作中止2.发生顺应性动作3.呼吸发生变化769

0-6岁的关键养育及弥补（回放）

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四类辨别是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。1、多血质，多血质是人的气质类型之一。多血质的人表现出这样的特点：容易构成有朝气、热情、生动、爱交际、有同情心、思想灵敏等质量；也容易呈现变化无常、粗心大意 、急躁、缺乏一向性等特点。这种人生动、好动、敏感、反响迅速、喜欢与人交往、留意力容易转移、兴味和情感易变换等等。这种人适合于做门槛反响迅速而灵敏的职业。2、粘液质人的气质类型之一。粘液质人的表现特点：粘液质相当于神经活动强而平衡的安静型。这种气质的人宁静，擅长抑制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度稳健，不骄不躁 ，不爱空谈，严肃仔细；但不够灵敏，留意力不易转移，沿袭守旧，对事业缺乏热情。3、胆汁质胆汁质（bilious temperament）属于这一类型的人都热情，直爽，精神旺盛，脾气急躁，心境变化猛烈，易动感情，具有外倾性。4、抑郁质抑郁质是人的一种气质类型，抑郁质特点：抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验心情的方式较少，固定的情感发生也很慢，但对情感的体验深入、有力、长久，而且具有高度的心情易理性。抑郁质的人为人小心慎重，考虑透彻，在困难面前容易优柔寡断。 扩展材料： 1、人的气质类型可以过关一些办法加以测定。但属于某一品种型的人很少，多数人是介于各类型之间的中间类型，即混合型，如胆汁-多血质，多血-粘液质等。2、古代心理学把气质了解为人典型的、固定的心理特点，这些心理特点以异样方式表如今各种各样活动中的心理活动的动力上，而且不以活动的内容、目的和动机为转移。3、气质是人典型的、固定的心理特点。这种典型的心理特点很早就流露在儿童的游戏、作业和交际活动中。据N.B.斯特拉霍夫的研究，在39名作为研究对象的小学生中，有34名明显地表现出所述的气质类型。其中多血质的有9名，胆汁质的10名，粘液质的9名，抑郁质的6名。4、气质类型的很早流露，阐明气质较多地受个体生物组织的制约；也正由于如此，气质在环境和教育的影响下虽然也有所改动，但与其他特性心理特征相比，变化要迟缓得多，具有固定性的特点。5、气质主要表现为人的心理活动的动力方面的特点。所谓心理活动的动力是指心理进程的速度和固定性（例如知觉的速度、思惟的灵敏水平、留意集中时间的长短）、心理进程的强度（例如，心情的强弱、意志努力的水平）以及心理活动的指向性特点。参考材料：这是关于留意的特点及外部表现心理学考试题目的解答。342

留意质量及其影响要素　一、留意的广度留意的广度又称留意的范围，是指一个人在同一时间内可以清楚地掌握留意对象的数量。它反映的是留意质量的空间特征。心理学家很早就开始研究留意广度的难题。1830年，心理学家汉密尔顿(Hamilton)最先做了这方面的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一霎时同时看到六颗以上的石子儿。假如把石子儿两个、三个或五个组成一堆，人们能同时看到的堆数和单个的数目一样多。过关速示器进行的研究标明，成人在1/10秒内通常能留意到8～9个黑色的圆点或4～6个没有联络的外文字母。扩展留意广度，可以提升职业和学习的效率。在生活中，排字工人、打字员、汽车驾驶员等职业都需要有较大的留意广度。影响留意广度的要素主要有以下三个方面。1.留意对象的特点留意的广度因留意对象的特点的变化而有所不同。通常说来，留意对象的组合越集中，陈列越有规律，相互之间能成为有机联络的全体，留意的范围就越大。如图7-1所示，外形、大小、数量相同，规则陈列的对象要比大小不一、陈列无序的对象更容易明晰掌握。2.活动的性质和职责用速示器出现一些英文字母，其中有些存在书写错误，门槛一组学生在短时间内判别哪些字母书写有误，并报告字母的数量；门槛另一组学生报告一切字母的数量。结果，前者知觉到的字母数量要比后者少得多。可见，活动职责越复杂，越需要关注细节的留意进程，留意的广庄会大大减少。3.个体的知只经历通常来说，个体的知识经历越丰厚，全体知觉才能越强，留意的范围就越大。专业素养深沉的人在查阅专业材料时可以做到“一目十行”，非专业人士即便逐字逐句查阅也不见得能正确了解。我们清楚，围棋高手扫视一下棋盘，就能掌握单方的情势和场面变化，这就借助了良好的留意广度；一个初学者由于经历缺少，就只能一局部一局部来关注棋势。二、留意的固定性留意的固定性也称为留意的长久性，是指留意在同一对象或活动上所坚持时间的长短。这是留意的时间特征。但权衡留意固定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。留意的固定性有狭义与广义之分。狭义的固定性是指留意在某一事物上所维持的时间，如长时间看电视、读一本书等。但人在留意同一事物时，很难长时间地对留意对象坚持固定不变。例如，把一只表放在耳边，坚持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。结果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。留意这种周期性变化的景象，叫做留意的崎岖。在凝视双关图时，可以明显体验到留意的崎岖。广义的固定性是指留意在某项活动上坚持的时间。在广义的固定性中，留意的详细对象可以不时变化，但留意指向的活动的总方向一直不变。例如，学生在听课的时候，跟随教员的教学活动，一会儿看黑板，一会儿记笔记，一会儿读课文，虽然留意的对象不时变换，但都听从于听课这一总职责。在许多学习和职业中，我们都强调广义的留意的固定性。同留意的固定性相反的表现是留意的分散。留意的分散，又称分心，是指在留意进程中，由于无关安慰的搅扰或许单调安慰的持续作用惹起的偏离留意对象的形态。无关安慰的搅扰容易惹起无意留意，阻碍有意留意的活动；单调安慰的作用是指有意留意的活动假如千篇一概，毫无新意，会惹起主体的疲劳和精神涣散，也会发生分心。影响留意的固定性的要素有如下三个方面。1.留意对象的特点留意对象自身的一些特点影响到留意在它上面维持的时间长短。通常来说，内容丰厚的对象比单调的对象更能维持留意的固定性。相关于一个通明的玻璃茶杯，人们可能会花更多时间来关注一幅颜色丰厚的图画。此外，活动的对象比运动的对象更能维持留意的固定性。相关于一幅画，人们又可能花更多时间关注活动的电视画面。对重生儿研究标明，他们凝视人脸和复杂图形的时间远比凝视墙壁和灯光的时间长。但并不是说事物越复杂，安慰越丰厚，留意力就越固定。过于复杂、变幻莫测的对象反而容易使人发生疲劳，招致留意的分散。2.主体的精神形态除了外部安慰物的特点之外，个体的主观形态也影响留意的固定性。一个人身体安康，心情良好，精神充分，就会在学习和职业中全力投入，不知疲倦。相反，一个人处于失眠、疲劳、疾病形态，或许心情受挫的状况下，留意无法坚持固定，活动效率也会大大降低。3.主体的意志力程度留意的固定性实践上就是坚持良好的有意留意，因而也需要有效地顺从各种搅扰。主体具有刚强的意志力，就可以战胜各种困难，克制自身缺点和缺乏，一直如一地保证活动的进行和活动进程的高效率。三、留意的分配留意的分配是指在同一时间内把留意指向不同的对象和活动。留意的分配在人的实际操作活动中有重要的理想意义。如教员需要一边讲课，一边留意学生的课堂反响；司机需要一边驾车，一边察看路况。现实证明，留意的分配是可行的，人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。有史料记载，一位法国学者当众扮演，可以边朗读诗歌，边做数学运算。留意的分配是有要求的。1.同时进行的几种活动至多有一种应是高度纯熟的当一种活动到达自动化的纯熟水平时，个体就可以集中大局部精神去关注比较陌生的活动，保证几种活动同时进行。我们可以做到边听报告边记笔记，显然是由于写字曾经到达纯熟甚至自动化的水平。驾驶技术高超的司机可以边驾车边为乘客报站名，也是这个道理。2.同时进行的几种活动必需有内在联络有联络的活动才便于留意分配。这是由于活动间的内在联络有利于构成固定的反响系统，经过训练就可以掌握这种反响形式，同时统筹几种活动。例如，歌唱演员有时自弹自唱同一首歌，甚至可以边唱歌边剪纸，也是借助了活动间的内在联络或人为树立起活动间的联络，以到达留意的分配。四、留意的转移留意的转移是指依据活动职责的门槛，主动地把留意从一个对象转移到另一个对象。例如，在学校课程安排上，假如先上语文课，再上数学课，学生就应依据教学需要，把留意主动及时地从一门课转移到另一门课。留意的转移不同于留意的分散。前者是依据职责需要，有目的地、主动地转换留意对象，为的是提升活动效率，保证活动的顺利完成，如看完一堂录像教学课，门槛学生转而相互讨论。后者是由于外部安慰或主体内部要素的搅扰作用惹起的，是消极主动的。留意的分散违犯了活动职责的门槛，偏离了正确的留意对象，降低了活动效率。假如两个学生在看教学录像的进程中交头接耳，相互说笑，而没有关注录像的内容，显然是留意分散的表现。良好的留意转移表如今两种活动之间的转换时间短，活动进程的效率高。影响留意转移的要素有以下四个方面。1.对原活动的留意集中水平个体对原来活动兴味越浓重，留意力越集中，留意的转移就越困难。一个沉浸于电脑游戏的孩子很难让他转移留意力，去拿起书本复习功课。当然，假如对原活动的留意力原本就不够集中，就比较容易随活动职责的门槛而转移。2.新留意对象的吸引力假如新的活动对象惹起个体的兴味，或可以满足他的心理需要，留意的转移就比较容易完成。假设那个正玩电脑游戏的孩子，听到本人喜欢的电视动画片开演了，可能会离去电脑，将留意力转移到看电视上。3.明白的信号提示在需要留意转移的时候，明白的信号提示可以协助个体的大脑处于兴奋和唤醒形态，灵敏迅速地转换留意对象。文艺上演中报幕员的角色，其实也发挥着这方面的作用。这种提示信号，既可能是物理安慰(如铃声、号角)，也可以是别人的言语命令，甚至是本人的内部言语的提示。4.个体的神经类型和自控才能神经类型灵敏性高的人比不灵敏的人更容易完成留意的转移，自控才能强的人比自控才能弱的人更擅长主动及时地进行留意的转移。主动而迅速地进行留意的转移，对各种职业和学习进程都非常重要。有些职业门槛在短时间内对各种新安慰作出迅速精确地反响，对留意转移的门槛尤其高。例如，一个优秀的飞行员在降落和下降时的五六分钟之内，留意的转移就达200次之多。这是关于留意的特点及外部表现心理学考试题目的解答。512

心理学把人的气质分为四类：生动型的多血质、安静型的黏液质、兴奋型的胆汁质、抑制型的抑郁质。古希腊医生希波克拉底（公元前460~公元前377年）很早就察看到人有不同的气质，他以为人体内有四种体液：血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。古代所创建的气质学说用体液解释气质类型虽然缺乏迷信依据，但人们在日常生活中的确能察看到这四种气质类型的典型代表。1、胆汁质（兴奋型）：直率、热情、精神旺盛、心情易于激动、心境变换猛烈等等2、多血质（生动型）：生动、好动、敏感、反响迅速、喜欢与人交往、留意力容易转移、兴味容易变换等等。3、粘液质（安静型）：安静、稳重、反响迟缓、缄默寡言、心情不易外露，留意固定但又难于转移，擅长忍受等等4、抑郁质（抑制型）：孤僻、举动缓慢、体验深入、擅长察觉他人不易察觉到的细小事物等等。因而，这四种气质类型的称号曾被许多学者所采用，并不断沿用。 扩展材料： 四类气质中的多血质：生动善交际，急躁缺毅力。特点：外向，心情固定。多血质的人就像敏捷的豹子，属于灵敏好动的类型。他们自信满满，而且很容易顺应新环境，在哪儿都不会觉得拘谨，总能把本人放在“主人”的地位上；在职业学习上富有精神，效率高，爱研究，而且变通才能强，通常是业务主干。生活中，多血质的人兴味普遍，喜欢张罗事，也能撑局面。圈子里的活动组织者往往就是多血质的人，有他们在就不会冷场。《三国演义》里的曹操就是典型的多血质。优势与优势：多血质最突出的优点就是生动而不激动，严重局、不贪小利、不感情用事，具有沉稳的指导者气质。但优缺点是相对的，多血质的人情感丰厚，但容易急躁、粗心大意 ，精神易分散；思想活泼，但有时对难题生吞活剥 ，投机取巧；顺应才能强，但“留意点”变换快，容易“移情别恋”，做事缺乏耐性和毅力。参考材料来源：128

小学生留意开展的通常特点1．由无意留意占优势逐渐开展到有意留意占主导小学低年级学生无意留意仍起重要作用，他们的有意留意基本上是主动的。这与他们神经系统活动的内抑制才能尚未开展起来有关。随着年龄的增长，大脑不时成熟，神经系统活动的兴奋与抑制进程逐渐协调起来，同时，由于教学提出的门槛和教员的训练，学生的有意留意逐渐开展起来。四五年级小学生的有意留意基本上占主导位置。2．对详细生动、直观抽象的事物的留意古优势，对笼统资料的留意在开展小学生，特别是低年级学生的知识程度和言语程度很有限，详细抽象思想占重要位置，因而，详细生动的、直观抽象的事物容易惹起他们的留意；随着学生学习活动的开展和知识程度的提升，随着以词为基础的第二信号系统和笼统逻辑思想才能的开展，学生对具有一定笼统程度的资料的留意也逐渐开展起来。3．留意有明显的心情颜色小学生由于大脑与神经系统的内抑制才能尚未充沛开展，一个兴奋中心的构成往往涉及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以留意表现出明显的心情颜色。例如，学生在课堂上，假如听得入神，就会表现出严肃的样子；假如听得高兴，就会显露欣喜的笑脸，甚至会高兴得手舞足蹈。205

留意的品种1、不随意留意：无意留意，事前没有预定目的，也不需要意志努力的留意。安慰物的特点（主要缘由），人自身的形态----影响2、随意留意：有意留意，主动地、有目的的、必要时需要一定意志努力的留意。目的与职责，个人兴味， 活动组织，特性----影响3、随意后留意：有意后留意，有预定目的，不需要意志努力的主要。146

引人留意的特性特征有更多，譬如，自信，美丽，大方，开放。。。。其共同点假如硬要说是啥品种的话那就勉强叫他表现型吧，由于在此类心理特质都是个体向外界展示本人力气实力的一种表现，此类特征就像雄孔雀开屏吸引雌孔雀一样，对外有很强的颜色，突出强调个体与其别人的不同。此类质量最大的差别性在于"内外的不同"，比方美丽与自信，都属于表现型，但是美丽表现在外在，自信表如今内涵里，一个人可以美丽但不一定自信，异样自信也不一定美丽，美丽是利用先天或许后天主动或主动去吸引人的留意，而自信则是全部利用积极的精神态度去吸引他人关注，那么如何优化呢，这就需要内外结合，内在自信然后留意抽象从而到达"里应外合"的正反馈，从而发生相似于共鸣的效果，整洁美丽的表面让原本自信的心更自信，而自信则令原本就美的表面愈加美妙171