求浙江省2019年1月自学考试学前儿童家庭教育答案

　　自考00403学前儿童家庭教育全国卷历年真题（2019～2019）共7份试卷（无答案），请将附件下载后运用 。

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你好，自考历次真题和答案可以网上看看有没有，通常 自考辅导试卷有专门的历次考试题目 的。自考书籍主要是教学材料 、大纲和辅导书模仿 题历次考试真题，可以网上试试，或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导材料 的可以，或是模仿 题目 都是可以的。171

只清楚 家庭教育的特点、作用和办法 ，还有幼儿园指点 家庭教育的准绳 ~飘走150

你说得准绳 是什么意思呢？是不是想问学前儿童家庭教育的办法 和留意 事项？

学前儿童的教育主要是启蒙，学知识并不是主要的。

内容就多了去了。

我还想清楚 为什么非要匿名呢？？？399

学前儿童的家庭教育是我国家庭教育事业的有机组成局部 ，学前儿童家庭教育目的是指家庭对所要培育 的孩子的质量规格的总的想象 或规则 ，也就是说使孩子在体、智、德、美等方面健全开展 的基础上，特性 拿到 生动生动 的生长 ，未来 能成为有益于国家和社会的合格人才。学前儿童家庭教育的目的由两局部 构成：一是对家庭教育所要培育 的幼儿的身心素质做出规则 ，即指幼儿在膂力 、智力、品德、审美诸方面开展 的方向及其水平 ，以构成 某种预想的特性 构造 ；二是对家庭教育所要培育 的幼儿的社会价值做出规则 ，使幼儿契合 一定社会的需要。299

　　迷信 的家庭教育内容构成：

　　1、家长自我检验，帮孩子开启“我能行”大门。卢勤把“我能”归为六种力气 ：一是赏识力气 ——相信本人 ，相信可以做到。成人对小孩欣赏的目光，能使孩子发现巧妙 的事，从而发明 出奇观 ；二是信任力气 ——相信本人 ，你十分 重要。

　　对孩子信任，会让孩子充溢 自信，对未来 的为人处世有很大的协助 ；三是发现力气 ——相信本人 ，你是奇观 。学会用发现的力气 ，相信你就是那块金子；四是评价力气 ——相信本人 ，你真棒。

　　2、学前儿童心理安康 规范 。正常的心理活动，显示其年龄和才能 ；喜欢同人交往，喜欢交朋友、看待 其别人 热情；充溢 情感，对事物可以 流露 情感，乐观的态度；性情 开朗生动 ，比方 心境 开阔、积极向上、心肠 仁慈 。

　　在悦纳本人 自决心 强的同时还能努力地做好力所能及的事，能主动参与 各种活动，不怕困难，拥有初步的责任感，为本人 担任 ；生活自理才能 较强，面对困难时候英勇 克制 。

　　3、营建 安康 的家庭教育气氛 ，家长的角色。有人说家长在孩子的生活中扮演着更多 更多 的重要角色，家长可以是孩子的朋友、指导 、典范 ，也可以是孩子的兼职教员 、孩子的保健医生、导游”。

　　既让家长扮演着那么多的角色，所以在生活中，家长不只 要尊重和信任孩子，还要与孩子对等 交流、平常 做孩子的朋友，关键时做孩子的指导 ，但在更多 事情上必需 由家长做最终的决策，而不能由孩子任性而为；做儿童的第一位教员 ，要清楚 身教比言教更有效，因而 对儿童讲应该尽量少，应该引导他们去发现去探究 的。

　　更重要的是，生活中的每一位家长都应给孩子树立典范 ，带着孩子去做去探究 ；思想久远 的家长不“载体”，而当“指南”，引导孩子在旅途中前行，过关他们的知识和经历 的美德，让孩子拥有安康 的体魄走在属于本人 的人活路 线。

　　

　　 扩展材料 ：

　　目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区：

　　1、儿童观落后。多么 多父母对孩子的身心开展 缺乏理解 、教育迷信 知识缺乏 、孩子是隶属 品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而呈现 拔苗滋长 景象 。

　　2、教育目标失衡。如家长过高的文明 希冀 、职业希冀 、心理预期；重智力第一，加上晚期 教育思潮，无视 儿童心理开展 进程 ，入校后厌学、逃学景象 时有发生；轻才能 ，以为 孩子太小啥也不懂，生活自理才能 差；重身体，一味满足吃穿；轻心理安康 ，这么小，以为 他们不需要或忽视 疏忽 了。

　　3、教育方式不迷信 。不恰当的教养态度，如以为 孩子小或是本人 忙，形成 教营养 离；极端的教育方式，如对孩子过火 亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理安康 ，会起适得其反作用。

　　4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而教师 则支持在游戏中学习；父母从本人 愿望动身 ，让孩子上各种专长 班，而教师 则孩子自在 开展 。教育内容偏向 ，招致 教育力健康 。

　　参考材料 来源：

　　参考材料 来源：

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第一章　家庭与学前儿童家庭教育

第一节　家庭概述

第二节　家庭教育概述

第三节　学前儿童家庭教育的特点

第二章　学前儿童家庭教育的制约要素

第一节　家长自身素质

第二节　家长的教养态度与方式

第三节　家庭生活环境和生活方式

第四节　家庭教育的社会历史背景

第三章　学前儿童家庭教育的目的、职责 和内容

第一节　学前儿童家庭教育的目的

第二节　学前儿童家庭教育的职责 和内容

第四章　学前儿童家庭教育的准绳 和办法

第一节　学前儿童家庭教育的准绳

第二节　学前儿童家庭教育的办法

第五章　特殊年龄阶段学前儿童的家庭教育

第一节　胎教

第二节　0～1岁婴儿的家庭教育

第三节　2～3岁逆反期幼儿的家庭教育

第四节　5～6岁儿童入学时的转机 与家庭教育

第六章　特殊类型的学前儿童家庭教育

第一节　智力超常儿童的家庭教育

第二节　智障儿童的家庭教育

第三节　离散家庭的教育难题

第四节　留守儿童的家庭教育难题

第七章　学前教育机构家庭教育的指点

第一节　学前教育机构家庭教育指点 的意义和职责

第二节　学前教育机构家庭教育指点 的准绳

第三节　学前教育机构家庭教育指点 的内容和途径

第四节　学前教育机构与家庭的协作 活动

第八章　社区与学前儿童家庭教育

第一节　社区教育概述

第二节　社区教育资源的开发与利用

第九章　新情势 下的学前儿童家庭教育

第一节　以后 我国学前儿童家庭教育面临的新情势

第二节　学前儿童家庭教育的革新

主要参考文献这是关于 求浙江省2019年1月自学考试学前儿童家庭教育答案的解答。598