人格心理学社会意 里学

人格心理学是心理学的一门重要的分支学科。它研究理想的人，探求、描绘和提醒个人思想、心情及行为的共同形式，并综合诸多足以影响个人的各种环境交互作用的进程，包括与生物学的、开展的、认知的、心情的、动机的和社会的种种交互作用，进而对理想社会中的个人作全体性解释。814

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一、使用范畴：1.临床与咨询心理学2.教育心理学：研究教与学进程中的心理规律，以提升教育，教学程度，改良师资培养训练 和学业考试，并推进因材施教。培育学生健全人格和发明力等。学校心理学：在中小学职业，对在学校中学习困难。顺应困难或有某种难题行为的学生进行振动和辅导，并协助家长和教员处理学校有关难题。3.工业与组织心理学消费心理学：以社会群众的消费行为为研究对象，调查消费动机、购置行为以及影响和促进消费行为的各种要素。5.法律与立功心理学：研究司法顺序中立功动机，立功行为，立功证据的牢靠性。*************开展心理学是当今心理学研究的热点范畴. 二、用迷信的发明办法讨论内部心理活动的规律。2.人格心理学：研究个人共同的心理特征和个体行为的固定性特征，同时也讨论人格构成的心理要素和对人格特征进行测量、评价和培育。社会意理学：主要研究人际间的行为和社会力气对行为的控制和影响。3.开展心理学：研究心理学的发生，开展规律。通常以人的整个生活历程作为研究对象，讨论人在不同开展阶段上的不同的心理特点，但广义的讲，它也包括动物心理学。4.心理测量学：对行为和才能的测量，通常用心理检验的办法进行。5.生理心理学：研究行为要素对行为的影响，以及大脑，神经系统，内分泌系统和生物化学要素等生理功用在其中所起的作用。这是关于人格心理学社会意里学的解答。362

引言 人格的生物遗传学基础 (生理差别,行为差别)第一节 艾森克(Hans J.Eysenck)的人格理论一、基本理论 (特质论观念，实验心理学的办法)背景、古希腊Hippocrates的“体液说”，依据某种体液在人体中占据的优势分红不同的气质类型、血液－多血质、生动，好动，热情，愉快 -春天粘液－粘液质、安静,稳重,缄默寡言,动作迟缓,变化少 -冬天黄胆汁－胆汁质、直率，精神旺盛，暴躁，动作快 -夏天黑胆汁－抑郁质、孤僻，敏感，忧愁，惧怕 -秋天罗马医生Galen以为、四种体液和冷、热、干、湿四种身体特性组合构成性情(character)评述、假定不正确，将复杂的人格复杂化。冯特的两维模型两维说、“强心情性”－“弱心情性”；“变化快”－“变化慢”Eysenck的人格维度、外倾－内倾；神经质－固定性二、基本概念及测量人格的主要要素、 1、外倾性(Extraversion, E) ,2、神经质(Neuroticism, N) 3、精神质(Pschoticism, P)EPQ量表的测量三、人格的构造人格的四程度基本构造、特殊反响,习气性反响,特质,类型四、人格维度的测量（EPQ）第二节、 人格维度的实验研究1、内外倾的详细含义 典型表现2、中枢神经系统反响与内外倾的关系唤醒程度(arousal) 激活－自主神经系统的活动－神经质差异　皮层唤醒程度－大脑网状构造的机能－内外倾差异　高激死水平经常也是高唤醒程度，神经症者的神经质与外倾性呈负相关．唤醒程度中用心率（HR）和皮电（GSR）反响自主神经活动－N以脑电（EEG）反响皮层的活动－E3、内外倾与觉得剥夺的关系外倾者唤醒程度高，盼望安慰，耐痛，对觉得剥夺的耐受低内倾者唤醒程度低，规避安慰，敏感，对觉得剥夺的耐受高　第三节、人格的生物学基础　个体差别的生物学基础论据、1)内外倾的固定性,2)跨文明研究3)遗传率难题、 双生子研究(成人固定的人格特质40%来自遗传)4、对艾森克人格理论的评价1)艾森克强调类型(type),即维度,而非特质. 由于、a.特质间相关较高, 难以进行系统描绘和精密研究, 而类型或维度则可用于深化研究b.特质程度上的研究无法反复,而类型或维度的研究则可反复.2)将人格看成连续体愈加契合实践状况,是当代人格的主流思想.3)强调用实验的办法研究人格,不同于只用问卷的传统办法,具有独到之处4)强调“唤醒”的概念5)理论简约明了,测量工具运用简便第四节 儿童气质的研究Thomas & Chess的九维度气质理论(NYLS)1、活动程度(Activity level)、在活动中,儿童动作的数量和速度2、节律性(Rhythmicity)、 饥饿、睡眠和排泄等生理机能能否规律3、趋避性(Approach-withdrawal)、 对新安慰的最后反响特点。4、顺应才能(Adaptability)、儿童对新环境或新安慰的顺应进程5、反响阈限(Threshold of Response)、 指可以惹起儿童留意的最小安慰强度。6、反响强度(Intensity of Reaction)、 表达心情反响的能量程度7、心境(Quality of Mood)、 指儿童睡醒后几小时内的优势心情.8、留意力分散度(Distractibility)、 指儿童的留意力能否容易从正在进行的活动中转移。9、留意广度和长久性 (Attention Span and Persistence)、 指从事一种单一活动时固定留意时间的长短)。节律性、趋避性、顺应才能、反响强度和心境、 容易抚育型(Easy)、 发起迟缓型(Slow-to-warm-up) 和抚育困难型(Difficult)。1、儿童气质类型与学习分数的关系2、“良好顺应”(goodness of fit)模型第五节、进化论人格心理学1、自然选择与心理机制 自然选择进程招致生理、心理特点进化恐惧、愤恨、依赖和听从、协作等等2、社会排挤与焦虑群居比独居更易生活和繁衍后代，被群体排挤则危机四伏。因而，招致焦虑(anxiety)的缘由是社会排挤或惧怕被社会拒绝，威胁到群体的依靠关系进化论人格理论与配偶选择136

人格心理学，对人际关系处置有很大协助。人格心理学为心理学的分支之一，可复杂定义为研究一个人所特有的行为形式的心理学。“Personality”通常都会被译作“性情”，心理学学界则把它译为“人格”。“人格”不单包括性情，还包括信心、自我观念等等。精确来说，“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。人格的组成特征因人而异，因而每个人都有其共同性。这种共同性致使每个人面对同一状况下都可能有不同反响。人格心理学家会研究人格的构成特征及其构成，从而估计它对塑造人类行为和人惹事件的影响。人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体顺应环境时在才能、心情、需要、动机、兴味、态度、价值观、气质、性情和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化进程中构成的给人以特征的心身组织。社会意理学是研究个体和群体的社会意理景象的心理学分支。个体社会意理景象指受别人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、依从等。群体社会意理景象指群体自身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会意理氛围、群体决策等。181

西方学者注重从心理学的视角看法和研究人格。但是，西方人格研究并非始于心理学，在心理学触及人格研究之前，伦理学、哲学、神学、法学、社会学、人类学等学科已关注人格难题。20世纪 30年代，西方心理学开始普遍研究人格，并迅速开展构成了心理学的一个分支─—人格心理学。此外，心理学的其它分支：临床心理学、教育心理学、管理心理学、法律心理学也对人格做出各种富有特征的阐述。1937年，人格心理学的奠基者之一，美国心理学家奥尔波特宣布了他那本首创了古代人格心理学先河的著作《人格：一种心理学解释》。在这本书中，奥尔波特回忆了历史上各学科对人格的研究效果，综述了人格的近 50个概念，充沛展现了人格看法和研究上的复杂性。虽然心理学家对人格概念“仁者见仁、智者见智”，有不同的诠释，但综合起来，主要有下述几种代表性的观念：（1）层次性定义。强调人格组织的层次性，以为人格是个体具有的一种系统性的心理动力构造。虽然把人格视作一个“系统”，严格意义上说只是对人的行为在很多察看基础上做出的一种假定，但假定历来是重要的迷信研究办法。正如法国迷信家彭加勒指出：“没有假定，迷信永远也不能前进一步。”毫无疑问，把人格界定为个体的系统性的心理构造，相关于只从某一视角看法人格，是一个有意义的打破，更能接近反映人格的本意。受贝塔朗菲系统论的启示，一些心理学家看法到，人格是相互联络、相互依存的各要素组成的有机全体。如以为“人格交互结合的行为系统的动力组织”，“人格是个人经由社会化取得的全体”，“人格是个体有遗传和环境所决议的实践的和潜在的行为形式的综合。”诸如此类的观念都标明人格不是某些特质杂乱无章的偶尔集合，而是一种具有全体性的系统。这种人格理论中，弗洛伊德提出的“本我、自我、超我”三步人格构造论被以为最具代表性。但是，弗洛伊德在论证人格构成动力时，过火强调非理智的潜意识的力气如性天性的激动，而轻视人的理智的作用，这一点受到一些学者的批判。夏军在他的《非理智世界》一书中有针对性地指出：“人格是人的生物性和社会性相互契合的主体构造，这种构造在精神上表现为理智与非理智的双重性。（2）罗列式定义。将人格看作个人一切属性的综合，把人格看成“人的自然”，诸如：需要、欲望、动机、兴味、气质、才能、特性等等。因此以为人格是一个中性概念，对人格研究该当采取冷静的客观的自然迷信的态度，对人格评价该当不做品德价值判别，而只是描绘“能否正常”、“能否安康”，这种人格观念曾一度在西方心理学界到达相当水平的共识。卡尔生就此这样评说：“如此的人格看法虽然能坚持客观性，并防止了与伦理学等研究的反复，但容易无视活生生的人。”卡尔生的这句话明白指出了这种人格理论的片面性。活生生的人是肯定具有社会属性的，必定会处于一定的社会关系中。因而，即便是“人的自然”的人格特征一旦与社会生活和社会时间相联络，就具有品德评价的意义，就不可能是中性的。（3）区别性定义。认定人格即特性，是表现为人与其别人相区别的特质上的个别差别。“人格是一个人区别于另一个人并坚持恒定的具有特征性的思想、情感和行为形式。”“人格是能加以测量的个体差别的一切相对长久的维度的总和。”林德采荷文 1975年曾撰文指出：“人格是特征的一种组织，它存在与本人而区别与别人。”英国心理学家卡特尔以为，一切的个体都共同具有一些影响其行为的内在的人格要素。他把这些人格要素称为本源特质。卡特尔进一步归结出人格所包括的本源特质有 16种（A乐群性、B 聪明性、C 固定性、E 特强性、F 乐观性、G 有恒性、H 敢为性、I 敏理性、L 疑心性、M 梦想性、N 世故性、O 忧虑性、Q1 实验性、Q2 独立性、Q3 自律性、Q4 紧张性），并且指出这 16种特质在不同的个体身上具有不同的水平，只需测出一个人 16种本源特质各自存在的水平，就可推断其人格特征（或人格形态）。为此，他编制了在世界上发生普遍影响并被普遍采用的 16种人格要素量表─—F16量表，表中对个体人格特质做低分描绘和高分描绘。卡特尔的人格理论和对人格的测定技术在西方心理学人格研究中独树一帜，对我国的人格观念也发生了深入影响。20世纪 50年代至 60年代期间，中国心理学界把“personality”这个词更多地译作“特性”，而不翻译为“人格”，正是表现了卡特尔式的人格观念。但严格地说，人格与特性是不能等用的两个不同的概念。特性只强调个体与别人相区别的共同性，而人格是一个更为复杂的构造，既包括个体的共同性，也包括个体与别人相一致的共同性，因而人格是特性与共性相统一的全体精神相貌的反映。（4）顺应性定义。以为人格是人对环境的共同的顺应，个体在顺应环境的进程中所构成的共同顺应方式就是人格。奥尔波特在对前人概念加以比较与归结之后，提出了本人的人格定义：“人格是个体在心理、物力系统中的动力组织，这个动力组织决议人对环境顺应的共同性。”奥尔波特的上述定义在某种水平上被当作古代心理学中习气用法的综合。台湾学者杨国枢与奥尔波特有相近的观念。他以为：“人格是个体与其环境交互作用的进程中所构成的一种共同的身心组织，而这已变化迟缓的组织是个体顺应环境时，在需要动机、兴味、态度、价值观念、气质、性向、外形及生理等方面，各有其不同于其它个体之处。”艾森克也以为：“人格乃是个人的性情、气质、智力和体魄的相对固定而长久的组织，它决议着个人顺应环境的共同型。”这种人格观念提醒了人格与客观环境的关系。说究竟，人格是人的实质的详细化和特性化，人格的构成和开展离不开社会关系和个体的社会实际操作，离不开特定的社会文明和社会历史要求，总之离不开一定的环境。因而，把人格看作是个体对环境共同的顺应性从一个角度说明了人格的要义。（5）整合式定义。强调人格的组织性和整合性，以为人格是“人的习气化的行为方式”。台湾学者温世颂就把人格定义为“个人的行为特征”。陈仲庚以为：“人格是个体内在的行为上的倾向性，它表现亦个人在不时变化中的全体和综合，使具有动力已执行和连续性的长久的自我，是人的社会化进程中构成的给与人特征的身心组织。”米歇尔则更详细地指出：“人格是个人心理特征的统一，这些特征决议人的外显和内隐行为，并使它们与他人的行为有固定的差别。”拉扎鲁斯、吴伟士等心理学家对人格也持有相似的观念。由于人的行为方式总是外显的和被人揣摩与评价的，所以这种观念把人格概念由笼统变为详细，由模糊变为明晰，而且实践上认可了人格具有品德评价的意义。任何人格都具有理智的一面，也具有非理智的一面；在通常状况下，在人和人格中，理智占有主导位置。”弗洛伊德的弟子荣格也开展了弗洛伊德的人格学说。塔强调“品德良知系统”的作用，以为兴味、信心、信仰、理想、世界观（包括人生观、价值观）是重要的人格动力要素。这是关于人格心理学社会意里学的解答。217

1、精神剖析考试界；2、特质学流派；3、生物学流派；4、人本主义流派；5、行为主义和社会学习理论流派；6、认知学流派第一章 精神剖析人格理论第一节 弗洛伊德的人格理论一、弗洛伊德的人格理论1、脑解剖模型(意识、前意识、无意识)2、构造模型(伊底、自我、超我)3、天性和紧张的缓解4、防御机制压制、升华、替代、拒绝、反响生成、理论智化、投射5、开展的心理智欲阶段6、理解无意识的东西梦、投射检验、自在联想、催眠、象征行为等。二、弗洛伊德人格理论的使用弗洛伊德是精神剖析理论之父，他第一个提出用于医治心理障碍的精神医治体系，即精神剖析。三、人格评价——投射检验1、投射检验的含义2、投射检验的类型3、对投射检验的评价四、弗洛伊德理论的奉献与批判1、奉献 2、批判第二节 弗洛伊德理论的相关研究一、梦的解释二、恋母情结三、幽默四、催眠第二章 新精神剖析人格的理论第一节 新精神剖析的人格理论一、新精神剖析理论的代表人及其观念1、阿尔弗雷德。阿德勒(个体心理学)人物及主要观念引见1)寻求优越；2)父母对人格开展的影响；3)出生顺序。2、卡尔?荣格(人物及主要观念引见)1)集体无意识；2)一些重要的原始意象3、埃里克?埃里克森1)埃里克森的自我概念2)整个生命周期中的人格开展八阶段基本信任对不信任自主性对惭愧和疑心主动性对内疚勤劳对胆小自我认同感对角色混乱密切对孤单繁衍对停滞自我完善对绝望4、凯伦?霍尼(人物及主要观念的引见)在她的研究中，强调文明和社会对人格开展的影响，表现在她对精神剖析办法中的两方面奉献是：1)神经病；2)女性心理学。5、哈里?斯塔克?沙利文1)人格意象；2)开展时期6、艾里克?弗洛姆 (人物简介，主要观念)1)逃避的手段；2)积极的自在二、新精神剖析理论的使用新精神剖析理论与宗教三、人格评价——测量类型1、荣格的心理类型说2、心理类型的测量：迈尔勘斯—布里格斯类型目标四、新精神剖析理论的奉献与批判第二节 新精神剖析人格理论的相关研究一、焦虑与应对战略二、波折和攻击三、依恋类型和成人的人际关系第三章 特质流派的人格理论第一节 特质流派的人格理论一、特质流派1、做为特质维度的人格2、特质流派的主要特征二、重要的特点理论家1、 高尔顿?奥尔波特(Gordon Allport)2、 亨利?莫雷(Henry Murray)3、 雷蒙德?卡特尔(Raymond.B.Cattell)卡特尔的十六个本源特质；大巨人格要素剖析三、特质理论的使用职业岗位上的人格要素剖析四、人格评价——自陈式调查表1、明尼蒙达多项人格调查表。2、自陈式调查表存在的难题。五、特质流派人格理论的奉献与批判第二节 特质流派的相关研究一、成就需要1、高成就需要者的特点2、对成功行为的预测3、性别、文明和成就4、成就动机中的认知变量和归用理论二、社交焦虑三、心情四、乐观主义和失望主义第四章 生物考试界人格理论第一节 生物考试界的人格理论一、汉斯?艾森克的人格理论1、人格构造2、人格的生物学基础二、气质三、进化论人格心理学1、自然选择与心理机制2、社会排挤与焦虑四、生物考试界人格理论的使用儿童气质与学校教育五、人格评价——脑电活动和大脑不对称性六、生物学流派人格理论的奉献与批判第二节 生物学流派人格理论的相关研究一、人格特质的遗传率二、外向——内向性三、进化论人格理论和配偶选择第五章 人本主义流派的人格理论第一节 人本主义流派的人格理论一、人本主义心理学的来源二、人本主义人格理论的代表人物及其观念1、卡尔?罗杰斯2、亚伯拉罕?马斯洛3、乐观体验的心理三、人本主义流派的人格理论的使用以人为中心的医治和职业称心度四、人本主义人格理论的奉献与批判第二节 人本主义人格理论的相关研究一、自我流露二、孤单三、自尊四、独处和隐居的需要第六章 行为主义和社会学习人格理论第一节 行为主义和社会学习人格理论一、行为主义二、行为主义人格理论要求反射原理，斯金纳；巴甫洛夫三、社会学习理论朱利安?洛特的社会学习理论四、阿尔波特?班杜拉的社会——认知理论1、相互决议论2、认知对行为的影响3、察看学习五、行为主义和社会学习人格理论的使用。行为矫正和自我效能感疗法六、人格评价——行为察看法1、直接察看 2、自我鉴控 3、别人察看 4、自我报告测量法七、行为主义和社会学习人格理论的奉献与批判第二节 行为主义和社会学习人格理论的相关研究一、性别角色行为的个体差别二、攻击性的察看学习三、习得的无助四、控制点第七章 认知流派的人格理论第一节 认知流派的人格理论一、乔治?凯利的个体建构论二、人格的认知要素1、认知构造2、自我的认知表象三、使用：认知心理医治1、阿尔伯特?等利斯的理智心情疗法2、自我指点训练四、人格评价——角色建构技术检验五、认知流派人格理论奉献和批判第二节 认知流派的相关研究一、对双性化的再看法：性别图式理论二、认知的复杂性三、抑郁图式四、对习得无助的再看法：归固模型和解释方式来晚了一步!155

你说的这个都是考研当前的分类。上研了当前心理学的研究分为理论方向的和实证方向的。实证的就是主要搞实证的研究，理论的主要就是景象学的描绘。至于你说的人格心理学和社会意理学那个比较运用，你可能还没有搞清楚他们的关系。社会意理学是一个笼统的方向，人格心理学是一个详细的研究方向，你本人上一个心理学招收学生单位的网站看看，就清楚了。要说使用强一点的，还是搞实证研究比较好，即注重实验的设计和数据的处置，用数听说话。例如，人力资源开发和管理心理学542