心理咨询沙盘游戏沧州有吗

沙盘游戏(箱庭疗法)就是心理咨询师应该掌握的一门心理咨询技术。再答复为什么这么说之前,笔者还是先说说这个技术的名字的难题。瑞士心理学家卡尔夫(DoraKalff)20世纪五十年代创立这门技术的时候,称之为sandplay,直译的话就是沙子游戏。这一技术20世纪六七十年代传入日本,日本的河合隼雄依据日本小孩常玩的一种游戏将其命名为箱庭疗法。1998年,北京师范大学的张日升教授在《心理迷信》上宣布文章《箱庭疗法》一文,并从此普遍开展这一疗法的培养训练 。跟随张日升教授学习这一技术的学生均依照门槛称之为“箱庭疗法”。而“沙盘游戏”这个称谓的来历笔者并没有查阅到相关文献,似乎复旦大学的申荷永教授是其引领人之一,参与申荷永教授培养训练 的学生均把这一技术称之为“沙盘游戏”。于是,当今中国关于卡尔夫的sandplay技法并行着两个称号,其他的一些称谓(如“沙土游戏”)则不是很经常见,也不被认可。从网上搜索一下,还可以看到一篇专门评述“箱庭疗法”和“沙盘游戏”异同的文章,作者没有署名,但是很明显的可以看出是“沙盘游戏”一宗所写,由于文中对“箱庭疗法”甚为不屑,而对“沙盘游戏”则多溢美之辞。笔者不敢说“箱庭疗法”和“沙盘游戏”没有区别,但是总的来看,二者的区别要远少于其相同之处。相对而言,“箱庭”的说法愈加意味深长,含义丰厚,让人遐想,恰恰由于其意味深长,且源于日本文明,所以“箱庭”一说却让国人难以了解,这正是这一说法的缺乏。“沙盘游戏”一说复杂明了,把这一技法的要素出现于人,便于来访者了解,但是以“游戏”命名略显轻率,显得过于直白,而且它总的来说还是一个心理咨询技术,而不只仅“游戏”一下这么复杂的,或许叫做发礌篡啡诂独磋扫单激“沙盘疗法”会更好一些。虽然如此,为了方便,在本讲义中把卡尔夫的sandplay统称为“沙盘游戏”。这倒不是由于笔者是学习了“沙盘游戏”一派才这样做的,恰恰相反,笔者正是师从北师大张日升教授,并且看法的同行中也多是张教师的学生。而且笔者的硕士导师方晓义教授与张日升教授也属师兄弟关系,他们的办公室相对,因而和张教师也颇有接触。这是关于心理咨询沙盘游戏沧州有吗的解答。15

心理咨询师-精讲课程体验课

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一、沙盘游戏的引入二、体验沙盘游戏的作品1、向来访者引见沙盘2、构建世界三、体验和重新配置1、体验阶段2、重新配置阶段四、咨询阶段1、倾听来访者的故事2、医治性介入阶段五、记载阶段六、作品撤除4

沙盘游戏是一种心理引导手段,也是运用沙、沙盘,以及有关人或物的缩微模型来进行心理医治与心理辅导的一种办法。在一个自在、受维护的空间，经过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超言语的阅历和被障碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、重生的力气，对来访者心理安康的维护、想象力和发明力的培育、人格开展和心性生长都有促进作用。强调发明进程自身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充沛利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的实质特征。此外,这种疗法的基本准绳在于,它最大限制地给人们以想象的自在,允许人们精心结构和开展本人头脑中恣意驰骋的各种主题。它在国外曾经成为十分成熟和有效的医治办法之一,在心理剖析和心理医治,以及有关的心理教育中拿到了普遍的使用,并构成了一批专业的沙盘心理医治家。沙盘游戏作为一种医治办法受荣格积极想象技术及其理论的启示,经由洛温菲尔(MargaretLowenfeld)和多拉·卡尔夫(DoraKalff)等人的不时努力,再加上古代传统的启迪和儿童天分的自宣布现,在二十世纪六十年代最终构成并得以问世。一开始,它的医治对象主要是儿童,如今已逐步扩展到对成年人的心理剖析与医治。沙盘游戏有两大基本构成要素:沙子和人或物的缩微模型。沙(sand)是儿童最爱玩的资料之一,简直每一个人儿时都曾有过玩沙的经历,不同国家、不同时期的儿童都简直不例外。沙的活动性和可塑性,使人们可以恣意发挥想象力,可以用它来建造本人心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西。由于沙粒是由地球外表岩石的风化构成的,沙还被以为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想资料;布莱克就在《天真之歌》中写到,我们可以“在一粒沙中看到整个世界”。沙盘游戏疗法是以荣格的剖析心理学为理论基础的,尤其是他的无意识理论和他创造的积极想象技术。由于沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流,因而,对不易用言语进行沟通的对象,比方儿童,有言语妨碍者、自闭症患者、抑郁症患者以及比较内向的来访者,是一种很好、很有效的沟通和医治的办法。自沙盘游戏从发生到如今的几十年中,沙盘游戏疗法的实际操作曾经有了飞速的开展,除了可拿到的缩微模型的数量及品种越来越多外,沙盘游戏疗法的对象也开始逐步从儿童转向成年人,从病人转向一切的正常人。另外,沙盘医治师们在沙盘游戏中对呈现的古代象征符号的价值的兴味也在日益添加。这些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及关于英雄的传说。它们对沙盘医治师的价值在于,经过看法到沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间有某种关联,可取得关于医治进程的更深一层的知识。可见,沙盘游戏医治的进程不只触及了我们情感的核心,即心理情结,还触及到深不可测的集体无意识范畴,即各种心理原型。因而,沙盘游戏疗法自身不但可以起到心理诊断与医治的作用,同时还可以起到心理辅导与教育的作用。运用沙盘游戏及其医治办法于正常的教育进程,尤其是关于想象力和发明力的教育进程,正被看做是沙盘游戏疗法的一种新的开展。2

这个叫做 沙盘疗法 或许 箱庭疗法当然 你可以叫它 沙盘游戏 或 箱庭游戏箱庭疗法（Sandspiel，sand play technique）又称沙盘疗法或沙箱疗法，是在欧洲开展起来的一种心理疗法。箱庭疗法是剖析心理学理论同游戏以及其他心理咨询理论结合起来的一种心理临床疗法，经过发明的意想和场景来表达本人，直观显示内心世界，从而可以绕开咨询中的阻抗。基本上各种心理难题与心理妨碍均可作为此办法的医治范围。【箱庭疗法来源】 1939 年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将搜集的各式玩具模型放在箱子之中，让孩子们在箱子中玩耍。孩子们将这个箱子称之为“神奇的箱子”，并将这一儿童心理医治办法命名为“世界技法”。 瑞士的精神剖析学家考尔夫（ D ． Kalff ）承受了劳恩菲尔德的指点，并和荣格（ C ． G ． Jung ）的剖析心理学相结合，注重医治者与被医治者的信任关系确实立，运用荣格的心像、象征理论的观念去剖析患者的作品，开展了这一技法。 河合隼雄在瑞士的荣格研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法，并引见到日本。在日本，箱庭疗法已被相当水平的一定 , 已成为心理医治的主流之一。 【箱庭疗法简介】 沙盘游戏出现为一种心理医治的发明和象征方式，在所营建的“自在和维护的空间”氛围中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理医治的发明和象征形式。一个系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激起的治愈进程、身心安康开展以及人格的开展与完善。 作为国外一种成熟的心理医治技术,目前在我国也开始拿到使用。 箱庭疗法可以作为正常人心理活动投射的体验。经过摆放沙盘内的沙具，塑造一个与他（她）内在形态相对应的心理世界，展示出一个人美好的心灵花园。同时它也是针对青少年心理安康教育的一种有效办法，可以在培育自信与人格、开展想象力和发明力等方面发挥积极的作用。 作为一种综合性的心理医治体系，尤其是作为心理剖析技术与艺术和表现性心理医治相结合的主流开展之一，沙盘游戏被普遍地运用在了心理咨询、心理医治、心理教育、人力资愿开发和专业心理剖析的各个范畴；其主要的功用和作用包括：心理诊断与综合性心理评价；各种心理压力、紧张与焦虑的缓解；各种心身疾病的专业医治；综合性的心理教育技术，心理安康的维护与人格开展，艺术表现与发明力的培育和生活质量的提升；以及自性化为目标的心性开展与完善。 【医治办法】 首先要有一间专门用来进行沙盘游戏的房间，里面放置着沙盘、人或物的缩微模型以及水罐或其他盛水用具等沙盘游戏的必需物品。水罐的作用是装一些水，放在沙盘旁边随手可得的地方，以备需要将沙弄湿时用。人或物的缩微模型则是一些能代表人、动物、植物或其他相似的小玩具模型。它们的品种应该比较丰厚，能尽量满足沙盘游戏者的各种需求，比方能代表各种文明，无论是东方文明、西方文明，还是历史人物、当今潮流，都应该有相应的模型能给予表现，甚至是一些史前文明的物品、想象中的动物等等。另外，海陆空的各种交通工具也应包括在内。 沙盘是一种特殊的装着沙子的供人在上面进行建造活动的盒子，通常被放在低矮的桌子上。常用的沙盘的大小为7米长、5．5米宽、1．1米高。它的底和边框被漆成天蓝色，并且能防水，里面装的沙子大约是盒子高度的一半。（资料：沙箱内侧的尺寸为57*72*7（cm），外侧涂深颜色或木本性，内侧涂蓝色，是为了使人挖沙子会挖出水，这种觉得是很重要的。箱庭疗法初期往往运用茶色粗沙、细沙或白沙三种，也有时候运用茶钯和白色两种的。）通常沙盘游戏室中至多要配两个沙盘，一个装干沙，一个装湿沙，供来者自在选择。（通常状况下我们是不允许来访者随意运用水创作。由于有的来访者，特别是有激烈攻击倾向的孩子，往往会将水和沙子弄的满面处都是，让咨询者困惑。当然由于让来访者用水，也可能会有意想不到的、颇感兴味的表现。因而，有关水的难题可以取决于咨询者的自在判别。） 沙盘内部的蓝色在沙游戏中是关键的内容之一，浅蓝色自身可以对人的思想进程和行为发生心理以及生理方面的冲击。蓝色可以用以代表碧水和蓝天，除了这些象征意义外，蓝色本性还可以被视为一种“客体”，在沙盘中它提供了一种明晰的视觉出现。 长方形的沙盘也有其一定的意义。长方形空间的不均衡性可以发生紧张、骚动的觉得，使人有要挪动和进入的愿望。正方形或圆形发生均衡运动的觉得，人们的留意力很容易就会聚于中心，缺乏应战性。而关于长方形的沙盘，人们需要上下左右调整本人的地位才能最终找到其中心[7]。因而，长方形比正方形和圆形能提供更多的探究空间和更大的应战性。 人或物的缩微模型陈列在靠墙摆放的一排架子上．可随意取用。总之．沙盘的大小要能让人目之所及，一眼看到全貌，这有利于集中和增强人的心理留意力。沙子和蓝色的底及边框之间要留有详细的空间。以能挖的深度或建造的高度为规范。同时，提供的各种模型也应该是便于操作，尤其是可以合适包括儿童在内的被试者的操作。 许多受 Lowenfeld沙盘医治的影响的心理学家以为沙子并不重要，他们不必沙盘而选用桌面。但有调查显示建立性的使用沙子（如将沙子塑造出发明性的作品）可添加重要的内容：提升表达的丰厚性，扩大可供剖析的信息，深化发明三维世界的感受。虽然沙子在沙游戏中作用很大，但因其比较沉重，不宜随身携带，不契合研究所需的灵敏性和方便性，因而诊断和医治都被限制在比较固定的地点来进行。 沙盘内部的蓝色在沙游戏中是关键的内容之一，浅蓝色自身可以对人的思想进程和行为发生心理以及生理方面的冲击。蓝色可以用以代表碧水和蓝天，除了这些象征意义外，蓝色本性还可以被视为一种“客体”，在沙盘中它提供了一种明晰的视觉出现。 【医治进程】 指示词 面对一个新来的“沙盘游戏者”，辅导师首先要做的职业是在较短的时间内让彼此熟习起来，获得对本人的信任，同时初步理解沙盘游戏基本情况。然后，辅导师将沙盘游戏者的兴味逐步引向沙盘游戏的资料，并明白告诉他，只需他情愿，他可以自在运用它们，自在建造头脑中想象出的任何图景。 在施行本技法时，可以做如下的几种指示： 1.“请用沙子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以” 2.在沙盘上做你想做的，看到哪个玩具在和你说话，你就将它摆在沙盘上。 3.请你用这些玩具在沙盘上做一个你想要的世界。 4.请把你的手放在沙上，感受它，让心理的觉得涌出来，在沙盘上去表达这种觉得。 5.请到玩具架上去看看各种玩具，也许你会在某些玩具上找到一些摆沙盘的觉得。 【箱庭疗法的记载和发问】 沙盘游戏者在玩沙盘游戏的进程中，辅导师通常要坐在一个离沙盘较近的地方，以便及时发现其在建造进程式中所泄显露的种种秘密，但这个地方又不能太近，太近了会搅扰建造进程。在沙盘游戏完成之前，辅导师最好不要插话，不要问难题，也不要宣布本人的个人意见。只是静静的观看。当沙盘游戏完成之后，辅导师要询每一个抽象详细代表什么，或提出一些其它难题。有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记载。放玩具的顺序也要记载下来。 既然一个沙盘布景呈现了，对它任何进一步的讨论都自然会围绕着对主题或扩展主题的举展开。面对这些带有积极想象的发明性进程，深化的剖析了解往往比直接的解释、判别更重要。汉德森曾恰当的描画了这种寻求领悟的态度，以为它介于朋友之间相互分享阅历的态度与一个具有神话学知识的注解者职业时的专业态度之间。当然，从严格意义上来说，面对某一个详细的沙盘布景，只要那些沙盘发明者才真正清楚它所意味的究竟是什么，以及这种游戏体验究竟意味着什么、有什么样的觉得等等。因此，作为一个沙盘游戏的心理辅导师，仅仅当好一个察看者是不够的，还应该尝试做一个参与者。 （1）整个沙盘游戏进程是个案对本人内心世界探究和表达的进程。医治师对个案的接纳、维护、积极关注是沙盘游戏的重要医治要素。 （2）对沙盘所出现的内容的尊重、接纳也是对个案的尊重、接纳的一局部。 （3）专注能引导单方进入心理（心灵）世界。 （4）“心理接触”的基础是单方都在“那里” （5）沙盘游戏过和中的发问、解释和沙盘的收拾都要表达出对来访者的尊重。 “心理接触”首先是态度上的，在沙盘游戏中要坚持对来访者的接纳与维护，让来访者感到平安和自在。其次，开放性难题，用坦诚、平和的语气讯问。 完成当前，要拍成彩色照片或幻灯并予以记载保管。可以从正上向下拍，也可以多角度拍摄，但细微斜面摄影可以充沛反映作品的内容，必要时可以画下连篇略图或速写。 需要留意的是，把来访者的每次作品保管、记载下来。剖析时留意作品所呈现的变化、相互关系、开展的可能性。 【沙盘游戏对儿童医治的进程】 喜欢游戏是儿童的天分，因而沙游戏成为一种很容易被儿童承受的心理医治方式，是普遍使用的医治儿童心理难题的办法之一。成人通常在开始时对游戏有一定的冲突，但患者对咨询发生信任后，可邀请其进行沙盘医治，沙盘游戏在成人的医治中的推行也有加速的趋向。 由于沙游戏更多是针对儿童，我们就以儿童为例引见一下沙盘游戏的进程： 孩子通常在首次咨询时是有父母陪同来就诊的，医治师应先问父母一些有关难题，让父母填写一些问卷和量表，时间不宜过长，留意不要让孩子发生受冷落、受责备的觉得。 然后由医治师直接领孩子进入游戏室，父母不跟进去。特殊状况下，如患儿有激烈的不平安感，允许父母将其送入游戏室，父母要在医治开始前离开游戏室。 在游戏室中，医治师向孩子引见沙盘，各种玩具、以及为湿沙盘提供的用水，孩子可以利用这些资料在沙盘上发明出任何图景。每次医治的时间为30～40分钟，在医治完毕前留出几分钟以便让孩子讲一下他所摆的是什么，并给他时机表达内心感受。 在首次咨询时应向患者明白一些沙游戏的基本门槛： (1)告诉患者可以玩架子上的任何玩具； (2)假如弄坏了什么,医治师会去修，但不能有意毁坏 (3)游戏时不可损伤本人，也不可损伤医治师； (4)医治完毕后，由医治师来收拾，患者就不用管了。 由于儿童的了解才能不强，医治师在告知这些规则时言语要力图简约，同时还要留意不应给予过多的信息。一切的孩子都需要明晰地界定什么是可以被承受，什么是不可被承受的行为，只要他们清楚行为的界线时，才会有平安感。 当孩子开始对沙盘和玩具自行探究后，医治师就退到孩子的侧后方坐下，察看并记载沙游戏的进程。 记载内容包括孩子是如何开始进行的，是立刻投入还是比较犹疑；第一件选择的玩具是什么，之后又选择了哪些品种的玩具；玩具在沙盘中的摆放地位是什么，彼此的摆放关系又怎样；孩子在沙盘上的探究空间有多大；以及最终摆出的结果是什么等等。孩子离去游戏室后，医治师要把沙盘中的图景拍下来，留作材料以备剖析。 孩子在发明沙盘图景的进程中或在完毕时会自动讲一个故事，假如孩子没讲，则医治师可以邀请孩子讲讲他/她摆了些什么，想要表达些什么感受。故事中会表达出孩子的情感、沙盘所出现的主题以及玩具的象征意义等等。医治师不对游戏内容和孩子所讲的故事做出评价和解释，要做的就是仔细倾听，真心肠接纳。 Kalff流派地沙游戏强调延迟性解释，即整个疗程完毕后的某个时间，医治师和患者再重新回忆保管的沙游戏照片，协助孩子更好地了解沙盘中所表达地象征意义及其情感的抵触。 沙游戏医治的时间至多需要5～6次，事前要和孩子的父母商定他们能否可以坚持下去。假如父母要中止咨询，应提早通知医治师，医治师可以让孩子有完毕的心理预备，并再咨询1～2次，否则，忽然中止会使孩子不顺应，进而对孩子的心理发生不良影响。 【沙盘游戏的作用】 1．面对着丝滑的沙子平盘，旁边有值得信任的辅导师，沙盘游戏者的心目中自但是然的会发生更多的意象，而那些各种玩具模型，以及对沙子和水的感官经历，也安慰了无意识的发生。 2．沙盘游戏的实质在于唤醒人的无意识及躯体觉得，碰触里面最根源的心理内容。 3．沙能捏造，水能倾倒，火能扑灭，空气能流通，沙盘游戏中最基本的活动和均衡，可以反映出人的心灵以及整个自然界的进程。沙盘游戏像一面窗能，可以翻开或透视人的心灵，使人可以重新体验前言语和非言语的形态。孩子们在会说话之前已能听懂言语，在回想之前已能进行现认。这是关于心理咨询沙盘游戏沧州有吗的解答。5

叫沙盘游戏10

心理沙盘以是探究心理世界为目的的。沙盘游戏是一种心理引导手段,也是运用沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理医治与心理辅导的一种办法。在一个自在、受维护的空间，经过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超言语的阅历和被障碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、重生的力气，对来访者心理安康的维护、想象力和发明力的培育、人格开展和心性生长都有促进作用。强调发明进程自身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点,充沛利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的实质特征。此外,这种疗法的基本准绳在于,它最大限制地给人们以想象的自在,允许人们精心结构和开展本人头脑中恣意驰骋的各种主题。它在国外曾经成为十分成熟和有效的医治办法之一,在心理剖析和心理医治,以及有关的心理教育中拿到了普遍的使用,并构成了一批专业的沙盘心理医治家。沙盘游戏可用于儿童、成人；可以个体独自进行，也可以由家庭或其他方式的集团一同完成；来访者可以自在地完成沙盘，也可以依据一定的主题做主题沙盘。各种方式有其特别的顺序，但是都遵照包容、维护和自在的无意识职业方式，其基本目的和治愈原理都是要经过沙盘游戏的进程来接触无意识，进而到达心灵开展和转化的目的。沙盘游戏医治的进程包括几个步骤：首先对来访者引见沙盘游戏的沙和水的运用，引见各种模具的类别和摆放地位，让来访者感到平安、自在，让他明白有充沛的要求可以选择任何模具来做任何方式的发明。然后医治师协助来访者以一种自发游戏的心态来发明沙盘世界以及自在地表达内在的感受，这就是前面提到的“童心”的唤起。一旦来访者可以以这样的童心来摆放沙盘，他就开始了借助沙盘探究自我的历程。接下来，来访者开始摆放沙盘世界，此时所奉行的是“非言语的医治”准绳，医治师尽可能坚持一种守护性和陪伴性的察看和记载，并努力让来访者本人和沙盘交流。在沙盘摆放完毕后，医治师开始陪同来访者对沙盘世界进行探究，努力对沙盘世界进行深化的体验和阅历，在适当的地方给予共情，以及在必要的状况下给出建议性、隐喻性或发问性的诠释。在这些进程完成之后对沙盘世界拍照记载，这样做的目的是为整个沙盘游戏医治疗程留下记载，也是对心路历程的一种留念。沙盘游戏医治强调非言语性和非诠释性，而且以体验和阅历为主。但是作为心理剖析的医治办法，沙盘游戏依然是在无意识层面上的职业，这也就决议了沙盘游戏运用的是象征性的表达方式。因而，要了解沙盘的信息，就必需学习这种无意识的“言语”。在医治中，医治师不对来访者做出明白的象征性诠释或评论，但是这种象征性层面的了解却是指点医治师职业的重要线索。但是仅仅如此学习象征还是不够的，医治师自己还要阅历相当一段时间的个人沙盘游戏医治，其目的在于在自身阅历上体验每种象征上所依靠的无意识层面，也就是说真正看法这些模具和沙具并和它们树立物质和心灵间的联络。这也是前面讲到的“童心”的基本设置。只要做了这些前期的职业，医治师才可以完成一个沙盘室并真正使它赋予无意识之门的意义。3

“沙盘游戏”作为一种非言语的心理医治技术，适用于任何年龄，人们不需要过多的言语的参与，直观的显示来访者的内心世界，可以很好的绕开咨询进程中的阻抗，沙盘游戏的优点是替代了人对思想输入的局限性。像说话，绘画，声响都有这样或那样的局限性..在心理咨询进程中时常会遇到这样的状况，有些人不懂得如何表达本人，特别是孩子，他们总会对心理咨询师说：“我也不清楚该怎么说……”“沙盘游戏”作为一种活动性医治办法和技术能很好地处理这一难题。沙盘游戏是为来访者发明一个“自在与受维护的空间”，来访者在沙盘中运用沙具来表达本人的无意识世界，可以使来访者的“自我自愈力”得以发挥。来访者在整个沙盘制造进程中，医治者只需要采取“静默的见证者”接纳的、共感了解的、赏识的态度在旁边陪伴着。7