我初中同学的中级经济师考试快开始了，如何在短时间内做到有效的温习 ？

答复 你初中同学一下：经济专业技术资格考试系由人事部组织的全国一致 考试，考试分中级和初级两个级别，每个级别的考试分《专业知识》与《经济基础》两个科目，全部运用 机读卡答题。如何正确预备 、温习 并且最后顺利经过 考试曾经 成为考生们十分 关怀 的话题，具有多年经济师考试经历 的辅导专家给出一下建议：  1.大纲是关键  更多 人觉得教学材料 的内容更多 ，掩盖 面大。但是，有一个准绳 ：考试是有范围的，这就是大纲。  2.学习时间是保证  大局部 报名参考人员都有职业 ，大多数是中年人，学习确实 比较费力。这就门槛 安排计划好，每天必需 保证足够的时间来学习。  3.教学材料 是基础  学习时应该以教学材料 为主，太多的辅导资料 没有太多用，有一两本就够了。假如 对本人 没有足够掌握 的话，参考书、辅导班还是要的。  4.练习是必需  教学材料 上每章后面都有练习题，做!每题必做，而且要依据 大纲本人 出题来做。从网上下载了历年的考题和答案，先本人 做，再对答案，有错误的话，看书，再做。  5.选择有实力的辅导班  选择参与 辅导班可以抓住学习的重点，考试的核心。经过 教师 的解说 ，可以更深入 的了解 学习的内容。  6.答题是有方法 的  多选题，记分办法 是：少选、每个选择给0.5分，错选、多选没有分。  在没有掌握 的时候，选有掌握 的答案，宁可少选，总比多选错选好，最少 有分。 这是关于 我初中同学的中级经济师考试快开始了，如何在短时间内做到有效的温习 ？的解答。16

2024年中级经济师-考后真题解析

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报了考试界，系统温习 两个月就能拿经济师证。6

迷信 的高中高考 温习 办法

应试是一个非常 复杂的的心理进程 。其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。从一定水平 上讲，记忆是取得 高中高考 成功的前提要求 ，甚至看作"核心要素 对也不过火 。一个人的记忆库可以 提供的信息越丰厚 ，提取进程 越迅速，提取内容越准确 ，他的思想 就越流利 ，考试分数 也越理想。另外，目前高中高考 的标题 类型中，依托 再认和回想 直接作出反响 的标题 仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵敏 运用难题 ，但知识的累积无疑是提取和使用 的前提要求 。因而 如何提升 记忆效率就成为高中高考 温习 中亟待处理 的难题 。心理学研讨 告诉我们，记忆活动是有规律可循的、灵敏 掌握和运用记忆办法 能使考前温习 到达 事半功倍的效果，请看下面的引见 。

什么是及时温习 法？

记忆的遗忘规律阐明 ，学习后的遗忘进程 是不平衡 的，最后 一段时间忘得很快，当前 就逐步 变慢。也就是说，假如 不及时温习 ，所记内容在很短时间内就会遗忘更多 ，当前 随着时间的延长，遗忘量逐步 添加 ，但遗忘添加 的速度却渐渐慢下来。所以说，以往在考生中盛行的"车轮战"或"突击式"的温习 办法 是违犯 遗忘规律的。实践 上，这两种办法 都是在以往学习内容差不多完全遗忘的状况 下进行温习 的。所以这样的温习 既不经济又无效率。假如 在学校或首次温习 之后的最短时间内重新投人温习 ，则可省去许多珍贵 时间。但是需留意 一点，及时温习 的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时温习 的办法 较合适 于文字资料 的背诵，如单词、文章段落、大阐述 题等。

什么是多通道记忆？

心理学研讨 发现，单靠视觉只能记住学习内容的25％，单靠听觉只能记住15％。宋代学者朱熹已经 提出，读书要做到"三到"："心到、眼到、口到。"说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、了解 记忆。研讨 标明 ，这种多通道协同记忆的办法 比单纯用眼看或口念要有效得多。此外，此进程 中动觉的参与也很重要。开始运用 多通道记忆法对可能不太习气 ，但贵在锲而不舍 ，临时 坚持就会发现它的优势和价值。此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。

什么是尝试反馈法？

背诵在温习 进程 中占有重要位置 。心理学研讨 发现，背诵中的反馈作用非常 重要，它能极大地提升 记忆效果，节省时间。温习 进程 中可以利用的反馈方式包括：查阅 、回想和提示等。

研讨 标明 ，单纯查阅 或单纯背诵的效果通常 ，边背边读可以添加 记忆量，节省记忆时间。详细 做法是，先将资料 读上几遍，然后尝试着背诵一遍，记不住的地方再读几遍，然后再背，直到彻底记住为止。这种办法 利用的原理就是及时反馈。第二种反馈方式是回想，一段温习 资料 背诵之后，间隔一段时间或在从事其它活动进程 中。回想一下方才 的记亿内容，并将其中的重点内容（如标题和关键词）背出声来。其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。第三种反馈方式是提示，将学习资料 背过几遍之后，交给协助 你背诵的人，由对方任选其中应背的内容向你发问 。背诵进程 中遗忘的地方可以由发问 者加以提示，并作为下次背诵的重点。

这种办法 合适 于长常内容的背诵，若能与及时温习 法结合，效果更佳。

什么是重点记忆法？

高中高考 降临 之际，许多同学仍采用口面俱到的温习 办法 。其实，高中高考 触及 的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括；进去，考试也有个重点；另外，从知识体系来讲，掌握 重点也是掌握 全局的关键，只要 对重点内容重点温习 ，才能对细节难题 发生 更好的了解 和看法 ；最后，从记忆进程 讲，重点记忆有利于掌握 全体 格局。需要指出的是，重点记忆必需 以片面 温习 为前提。记忆内容不能以点代面，以偏概全。通常 来讲，温习 或记忆重点包括下列内容。

①考试大纲所门槛 的内容；

②考前教师 着反复 习的内容，

③考试和作业中呈现 的单薄 环节；

④每段章节中的难点和关键点。

详细 做法是，首先列出每章内容的重点，及时温习 、重复 强化；然后处理 本章内容中的难点和本人 的弱点；第三步是针对重点内容的重点题型多做练习重复 强化；最后将本人 温习 的重点内容与考试大纲门槛 的内容作比较，以大纲为指点 ，力图 片面 。

此法特别合适 于篇幅较长文章的背诵，如大型阐述 题、问答题。

什么是过度学习法？

在背诵温习 资料 时，许多同学以为只需 能大致记住就行了。其实，所谓记忆的程度 是不一样的。假如 在刚刚到达 背诵的基础上，再继续追加背诵几遍，这时记忆效果会明显提。心理学研讨 标明 ，过度学习的次数和时间坚持 在饱和学习的5O％～100％之间较为适合 ，且过度学习对任何资料 都合适 的。通常 成年人或记忆力稍差的同学需要接近100％的过度学习，年轻人或记。忆力较好的考生可安排20％～60％的过度学习。

什么是分散温习 法？

分散温习 与集中温习 是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。

心理学实验标明 ，从时间上讲，分散留意 的效果优于集中温习 。尤其是难度大的学习资料 更合适 于分散温习 。留意 以下三点可以更好地发挥分散温习 的优点 ：①分散温习 要有一定的前提。协间有限，不能将时间分得太细，间隔太长，最好将分散与集中结合起来；"②时间不可过于分散，留意 贯彻及时温习 的准绳 I③通常 来讲，纯记忆性资料 分散法效果较好，学习才能 稍差的同学采用此法较为适合 。

另外，从内容上讲，集中相当于全体 ，分散相当于分段，这两种办法 的优劣与所记资料 的长度、难度有关。系统性较强的资料 。如阐述 题，适于全体 记忆；而记忆性较强又比较零散的内容则适于分段记忆，如英文单词、人名地名、时间年代等。

可以将分散--集中与分段--全体 穿插 组合，采用"时间集中--内容分段"或"时间分散--内容全体 "的婚配 方式。此外还有一种分段与全体 相结合的记忆办法 ，称为"渐进分段记忆法"，在分段的同时进行区域集中，几小段合成一大段。这种办法 既便于分段记忆，各个击破，又利于增强 各段资料 间的联络 ，融汇贯穿 ；同时既合适 于集中学习，也合适 于分散学习。

什么是扫除 抑制法？

温习 进程 中我们会发现，所背诵资料 的记忆效果并不平衡 ，往往表现为资料 的两端较易回想 ，中间最难提取。心理学将这种景象 群为"资料 间的相互抑制"。抑制可分为例摄抑制（后学习的起料对先学习资料 的搅扰 ）和前摄抑制（先学习的资料 对后学习资料 的搅扰 ）两种。中间资料 既受前摄，抑制又受倒摄抑制，一定 效果最不好，因而 "照顾两侧，强化中间"的战略 的使用 就极为重要了。

研讨 标明 ，内容的相似性越大，相互间的搅扰 也就越一大。即使 资料 不同，也存在相互搅扰 。因而 ，温习 时可采用文理穿插 方式安排温习 内容，以减少资料 间的相似水平 ，也可以打乱资料 的先后顺序进行温习 以改善记忆效果不平衡 的景象 ；另外，温习 中间安排适当的休息和调整也有利于扫除 。一压制 、化解抑制。实际操作 标明 ，晚上临睡前温习 的内容在第二天早上通常 都能拿到 明晰 的回想 。

什么是背水一战法？

我们这里所说的背水一战，不是指在高中高考 十万火急 的时候，暂时 突击，由于 面对高中高考 ，靠几天的突击温习 是无法幸运 过关的。我们指的是一种背水一战的心态，这种心态很有价值。当一个人遇到时间限制时，大脑会空前兴奋，全身心都投入到以后 的活动。假如 我们人为将高中高考 "提早 "，将温习 时间延长 ，就可以调动全部潜能，进入高强度、高密度的记忆形态 ，由此大大提升 单位时间的记忆量。现实 标明 ，这种人为制造紧张空气的办法 很有成效，尤适于那些平常 抓不紧、意志较单薄 的同学。3

MPA的备考往往都是因人而异，其实MPA联考并没有想的那么难，理解 清楚MPA的应试方法 ，更多 开始进程 中面临的难题 都是可以迎刃而解的。备考MPA前，最好结合本人 的状况 制定一个合适 本人 的温习 计划。

英语冲刺：

1、英语主要考察 查阅 了解 才能 ;

2、备考要有针对性，查阅 以词汇为基础，学好词汇是基础，提升查阅 了解 才能 是过关的保证 。有些同学觉得学词汇就是靠“背”，靠磨时间，这样说也有一定的道理，但不能否认 办法 的重要性。

3、在没有温习 积聚 提升 的状况 下很多 做练习，等于是在不时 经过 做题证明本人 的英语确实 不行，把很多 的时间和精神 都破费 在怎么努力都没有效果的事情上。

4、词汇温习 的确 挺难的，最有效的办法 就是：对这些词汇逐一 过，先捂住汉语，假如 能说出意思就打勾，下次不看了，假如 说不出来就看一下汉语意思，然后继续下一个。

数学冲刺：

1、大多数人对数学都有恐惧心理;其实联考考的是初等数学，不考微积分等高等数学知识;

2、数学学习办法 最重要，基本定义的了解 最关键，定义是原始的不可剖析 的，必需 在熟记的基础上真正把定义吃透;

3、正确的数学温习 办法 ：定理智 质公式是可以推出来的，经过 研讨 例题掌握相关性质公式的灵敏 运用，到达 举一反三，这才是学好数学的法宝;

4、数学温习 要循序渐进，要一步步积聚 ，打好基础。

对一些基础性的标题 要十分 纯熟 ，由于 任何解题办法 和方法 都要树立 在对内容熟习 的基础上，只要 十分 熟习 基本理论，解题方法 才有发挥的余地。当碰到难题时，大家也不必 太紧张，大家这一年温习 过去 ，你觉得难的标题 ，对他人 来讲不一定就不难。还是要相信本人 ，遇到难题不要镇静 ，能做就做，不能做就把本人 会做的做出来就好。

逻辑冲刺：

1、逻辑考试大纲规则 ：逻辑不考察 逻辑学理论知识，也不触及 什何学科的专业知识，只考察 考生运用基本的逻辑推理才能 处理 日常生活中的逻辑难题 的才能 。每个人都具有 一定的逻辑推理才能 。

2、逻辑的学习办法 比其他三科更为重要。考场上逻辑的答题时间是每道题一分半钟;

3、正确的备考方向是要在短时间内掌握基本的逻辑推理通识 ，提升言语 文字疾速 查阅 和了解 的才能 。

逻辑科目能在短时间内取得 较高分数增长，所以冲刺阶段需做很多 模仿 题来强化逻辑知识点，争取高分。关于 顺序 化标题 ，重在掌握所包括 的逻辑基本知识、基本办法 ;对半顺序 化标题 ，重在掌握处理 方法 。考生可多看历年真题，总结办法 ，到达 举一反三、举一反三 的目的。

写作冲刺：

1、写作比较特别，两道作文题，一是论证有效性剖析 ，一是论说文。论证有效性剖析 是一种专业的写作，技术门槛 比较高，必需 要经过 专业的训练;论说文跟中学阶段的谈论 文差不多，但考察 的范围和深度都有所不同;

2、写作程度 不错不一定能考好联考的写作;

3、本人 练笔通常 看不到温习 效果。这是关于 我初中同学的中级经济师考试快开始了，如何在短时间内做到有效的温习 ？的解答。4

你好，同学、中级经济基础的考核十分 片面 。因而 温习 中级基础时不能随便 放弃任何一个章节。中级经济师的考试难度还是挺大的，大局部 的标题 都是属于了解 记忆

型的，这个本人 要好好学习，再加上有培养训练 机构的辅导，应该没什么难题 的。这给你推#荐赢在￥路上培&训学校、朋 友考 过。总 体感 觉不

错。。。。有意 向的可以 看看、11

经济师职称触及 范围广，国家人事部颁发证书，全国通用，中、初级职称完备 ，至于难还是不难，这不是一个能复杂 答复 的难题 ，关于 自身 就是经济专业毕业，从事经济职业 多年的人来说，不难。但对非经济专业毕业，如今 又想考的人来说，也还是有点难度的。

这里有些备考经历 ，可以分享下：

1.真实 看不懂的知识和公式背下来;

2.关注当年的热点经济难题 ，特别是关于上市公司的;

3.修正 和添加 的内容，通常是重点，特别是重要章节的改动局部 ;

4.最苦楚 的事不是猜不出考什么题，而是猜到了，考试时却不会做;

5.假如 连书上的例题都不会做，建议不必 去考;

6.考过会计等于成功了一半;

7.考试出门时千万别忘了带计算器，笔可以借，计算器难借;

8.纯熟 并精确 地操作计算器对考试有一定协助 ;

9.多步骤的题要一步步做;

10.越是会做的计算题，越要小心计算，由于 没什么时间让你验算;

11.报科目时适当关注一下去年的经过 率;

12.以前的考题要好好研讨 (找到以前有评分规范 的答案，看如何答题，看如何给分);

13.上年出了大题的地方，今年可能出小题;

14.就算看不完题，也要看一看题后的提示和要求 再做题;

15.一旦报名，就要100%投入和做好打长久 战的预备 ，要不然就把钱留着撮几顿;

16.不要用“我报名只不过想学学”来敷衍 自已和他人 ，吃亏的是你自已;

17.不要总疑心 参考书答案印错了;

18.感情处置 不好的那一年，分数 通常不好，处置 得太好的那一年，分数 也不好;

19.最可怕的不是标题 有多长，而是题中的一小问不会做(一旦错了后面就完了);

20.一些比较基础的知识中每年都考，翻出以前的考试真题，对照整理就清楚 哪些是常考重点了;

21.一个单位有10个人报经济师，通常只要 两个人真正备考，其他 都是凑繁华 的;

22.不要相信“我就看过一遍书，做了两套题就考过了”这种话，他可能每天学习到清晨 1点;

23.想一年经过 的人，通常用了三年以上(多数 高手除外);

24.第一年报两门;

25.计划用三年经过 ;

26.越早考越好;

27.基础太差不适用上一条，建议从职称考起，由于 损失的不只是金钱和时间，还有决心 ;

28.基础较差建议要听课;

29.一个好的教师 会让你事半功倍;

30.把考题做完不是最重要的，最重要的是先把会做的都做完;

31.你身旁有一位考试同仁时，通常会更用心备考;

32.每天上下班的车上回想 一下看过的分录、要点、公式;

33.把书上关上默想一遍，比把书再看一遍更有效;

34.不到分数 发布 的那天，不要死心，也不要高兴得太早;

35.第一年考试以为 自已有60多分时，通常都不及格;

36.苦不苦，想一想我考试年头已有五，累不累，看一看网上诉苦的老前辈;

37.考完一科后，不要看书和讨论，预备 下一科;

38.做一个好的计划，对考试会有协助 ，计划要有一定时间弹性，由于 有时你无法控制自已的时间，计划要依据 实践 状况 不停修正 ;

39.书上印错了和教师 讲不清楚的地方通常不考(也有万一);

40.不要钻牛角尖，想研讨 等考完当前 再研讨 ;

41.有压力对平常 学习有益处 ，对上场考试有害处 ;

42.知识改动 命运，不要指望考经济师可以改动 命运，但它确实 可以改善命运;

43.当你考到第五年时，你会觉得它不只 仅是一个考试，而是一个心结;

44.会做事和做人比会考试强一千倍;

45.学会用一定方式记忆;

46.将经济师考试坚持究竟 ;

47.比中注协更慢的蜗牛是不存在的;

48.比经济师出题人更黑的人是经济师改卷的人;

49.人最苦楚 的不是死，而是等死，等分数 亦如此;

50.能坚持看完的考生，是考经济师的有心人，祝你成功。2

初中学习办法 片面 导引

在学习进程 中，掌握迷信 的学习办法 ，是提升 学习分数 的重要要求 。以下我辨别 从预习、上课、作业、温习 、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习办法 的惯例 难题 。该当 阐明 的是，我这里所谈的是各迷信 习的通常 规律，不触及 详细 学科。

一、预习。预习通常 是指在教师 讲课以前，本人 先独立地查阅 新课内容，做到初步了解 ，做好上课的预备 。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点：

1、通览教学材料 ，初步了解 教学材料 的基本内容和思绪 。

2、预习时如发现与新课相联络 的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好结实 的基础。

3、在查阅 新教学材料 进程 中，要留意 发现本人 难以掌握和了解 的地方，以便在听课时特别留意 。

4、做好预习笔记。预习的结果要仔细 记在预习笔记上，预习笔记通常 应记载教学材料 的主要内容、本人 没有弄懂需要在听课着重处理 的难题 、所查阅的旧知识等。

二、上课。课堂教学是教学进程 中最基本的环节，显而易见 ，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、开展 才能 的决议 性一环。上课要做到：

1、课前预备 好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间扼要 回想 和温习 上节课所学的内容。

2、要带着激烈 的求知欲上课，希望在课上能向教师 学到新知识，处理 新难题 。

3、上课时要集中精神 听讲，上课铃一响，就应立刻 进入积极的学习形态 ，有意识地扫除 分散留意 力的各种要素 。

4、听课要低头 ，眼睛盯着教师 的一举一动，专心致志倾听 教师 的每一句话。要紧紧抓住教师 的思绪 ，留意 教师 叙说 难题 的逻辑性，难题 是怎样提出来的，以及剖析 难题 和处理 难题 的办法 步骤。

5、假如 遇到某一个难题 或某个难题 的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的难题 课后再去研究 或向教师 讨教 。

6、要努力当课堂的主人。要仔细 考虑 教师 提出的每一个难题 ，仔细 察看 教师 的每一个演示实验，大胆举手宣布 本人 的看法，积极参与 课堂讨论。

7、要特别留意 教师 讲课的开头和开头 。教师 的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的门槛 和要讲述的中心难题 ，起着承上起下的作用。教师 的课后总结，往往是一节课的精要提炼和温习 提示,是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习气 。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把教师 板书的知识提纲、补充的课外知识、典型标题 的解题步骤和课堂上没有听懂的难题 记下来，供课后温习 时参考。

三、作业。作业是学习进程 中一个重要环节。经过 作业不只 可以及时稳固 当天所学知识，加深对知识的了解 ，更重要的是把学过的知识加以运用，以构成 技术 方法 ，从而开展 本人 的智力，培育 本人 的才能 。作业必需 做到：

1、先看书后作业，看书和作业相结合。只要 先弄懂课本的基本原理和规律 ，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以到达 稳固 知识的目的。

2、留意 审题。要搞清标题 中所给予的要求 ，明白 标题 的门槛 ，使用 所学的知识，找到处理 难题 的途径和办法 。

3、态度要仔细 ，推理要严谨，养成“言必有据”的习气 。精确 运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，仔细 反省 验算，防止 不应有的错误发生。

4、作业要独立完成。只要 经过本人 动脑考虑 动手操作，才能促进本人 对知识的消化和了解 ，才能培育 锻炼本人 的思想 才能 ；同时也能检验本人 掌握的知识能否 精确 ，从而克制 学习上的单薄 环节，逐渐 构成 扎实的基础。

5、仔细 更正错误。作业经教师 修改 后，要细心 看一遍，关于 作业中呈现 的错误，要仔细 改进 。要懂得，出错的地方，正是暴露本人 的知识和才能 弱点的地方。经过更正，就可以及时补偿 本人 知识上的缺陷。

6、作业要标准 。解题时不要随便 落笔，要在沉思 熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改正 多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完好 无缺。作业时，各科都有各自的格式，要依照 各学科的作业标准 去做。

7、作业要保管 好，定期将作业分门别类进行整理，温习 时，可随时拿来参考。

四、温习 。温习 的主要职责 是到达 对知识的深化 了解 和掌握，在了解 和掌握的进程 中提升 运用知识的技术 方法 ，使知识融汇贯穿 。同时还要经过 归结 、整理，使知识系统化，真正成为本人 知识链条的一个有机组成局部 。温习 要做到：

1、当天的功课当天温习 ，并且要同时温习 头一天学习和温习 过的内容，使新旧知识联络 起来。对教师 讲授的主要内容，在片面 温习 的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑问 难题 更应彻底处理 。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能精确 论述 ，并能真正了解 它的意义；对基本公式应会自行推导，知道 它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联络 ，留意 总结知识的规律性。

2、单元温习 。在课程进行完一个单元当前 ，要把全单元的知识要点进行一次片面 温习 ，重点体会 各知识要点之间的联络 ，使知识系统化和构造 化。有些需要记忆的知识，要在了解 的基础上纯熟 地记忆。

3、期中温习 。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统温习 。温习 时，在片面 温习 的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联络 。

4、期末温习 。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统温习 。温习 时力图 到达 “透彻了解 、结实 掌握、灵敏 运用”的目的。

5、假期温习 。每年的暑假 和寒假 ，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行片面 温习 ，重点温习 本人 掌握得不太好的局部 。这样可以防止 边学边忘，形成 高三总温习 时担负 过重的景象 。

6、在到达 上面门槛 的基础上，学有余力的同学，可在教师 的指点 下，适当查阅 一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的了解 和记忆。

五、考试。考试是学习进程 的重要环节。经过 考试可以理解 本人 的学习情况 ，以便总结经历 教训，改良 学习办法 ，为当前 的学习明白 努力方向。考试时应做到：

1、要正确看待 考试。考试是反省 学生学习效果的一种办法 ，考得好，可以促进本人 进一步努力学习，考得不好，也可以促使本人 仔细 剖析 缘由 ，找出存在的难题 ，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不该当 发生 畏考心理，形成 心情 紧张，影响程度 的正常发挥。

2、做好考试前的预备 职业 。首先是对各科功课进行系统仔细 的温习 ，这是考出好分数 的基础。另外，考试前和考试期间要留意 劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，坚持 充分 的精神 ，这是获得 优良 分数 的必要要求 。

3、答卷时应留意 的主要难题 是: ①仔细 审题。拿到试卷后，对每一个标题 要仔细 查阅 ，看清标题 的门槛 ，找出已知要求 和门槛 的结论，然后再动手答题。②一时不会做的标题 可以先放一放，等把会做的标题 做完了，再去处理 遗留难题 。③细心 反省 ，更正错误。试卷答完当前 ，假如 还有时间，就要抓紧时间进行反省 和验证。先反省 容易的、省时间的、错误率高的标题 ，后反省 难的、费时间的、错误率低的标题 。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完好 。

4、注重 考后剖析 。拿到教师 批阅的试卷后，不只 要看分数 ，而且要对题目 进行逐一剖析 。首先要把错题改进 过去 ，把错处鲜明地标示出来，惹起 本人 的留意 ，以便温习 时查对。然后剖析 丢分的缘由 ，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思绪 、马虎等要素 各扣了多少分；经过火 析统计，找出本人 学习上存在的难题 。对做对了的标题 也要进行剖析 ，反省 本人 对标题 的表达能否 严密，解题办法 能否 简便等。

5、各科试卷要分类保管 ，以便温习 时参考。

6、根绝 各种作弊景象 。

六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联络 、相互浸透 的全体 。在搞好课内学习的基础上，适当进行课外学习，可以开阔本人 的知识范畴 ，开展 个人的兴味 、兴趣 和专长 ，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。课外学习应留意 ：

1、可依据 本人 的学习状况 ，有目的地选择学习内容，准绳 是有利于稳固 基础知识，补偿 本人 的学习弱点。

2、可以依据 本人 的专长 和兴趣 ，选择一些有关学科的课外读物学习。

3、课外查阅 一定要从本人 的实践 动身 ，量力而行，宁可少而精，也不多而滥，切忌好高鹜远、贪多求全。

七、实验课。实验是理论联络 实践 的重要手段，实验的目的是加深对理论的了解 和有效地扩展 知识范畴 ，培育 察看 才能 、判别 才能 、抽象 思想 才能 和动手操作的技术 方法 ，培育 严肃仔细 的迷信 态度。实验课要做到：

1、实验前做好预习，明白 实验的目的门槛 、实验原理及实验办法 、步骤等。

2、留意 熟习 实验用仪器设备的称号 、功用 和操作办法 。

3、实验要本人 动手操作，细心 察看 实验景象 ，仔细 测定数据，做好记载 。同时要剖析 呈现 误差的缘由 。严格恪守 操作规程，保护 仪器设备，留意 平安 。

4、实验完成后，要仔细 而实事求是地写好实验报告。

学习心得

第一讲 学习要有迷信 的办法

影响学生学习分数 好坏的要素 更多 ，例如学习目的、学习态度、学习办法 、先天遗传素质、后天身体情况 、教员 与家长教育程度 高低以及教育办法 能否 妥当 ，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、才能 强弱等等。其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习办法 ）。 可以说，一切 学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个教师 所教，运用 一致 课本，入学时基础差不多，过了一段时间，分数 就会呈现 差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级呈现 明显的两极分化就是典型的例证。什么缘由 呢？经过 调查研讨 发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而分数 好，分数 好又可以激起 兴味 ，加强 决心 ，愈加 想学。越想学知识越添加 ，智力越开展 ，才能 越提升 ，分数 越拔尖，构成 良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而分数 暂时不好，如能及时总结教训，改良 学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。假如 任其开展 ，不思改良 ，不作努力，分数 会越越来越差。当差距拉大到一定水平 后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴味 ，不想学习。越不想学分数 越差，继而在思想上发生 一种对自我才能 的疑心 ，以为 本人 不是学习的料子，对学习完全失去了决心 ，厌恶、惧怕 甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦构成 ，必将成为学习上的失败者。剖析 这两种学生的开展 进程 ，前者走的是：想学——会学——更想学的道路 ，后者走的是：想学——不会学——不想学的道路 。两条道路 起点相同，分歧点就在学习办法 上。

由此可见，会不会学习，也就是学习办法 能否 迷信 ，对广阔 青少年学生来说，确是至关重要的。

什么叫学习办法 ？就是学习时采用的手段、方式或途径。只需 在学习，就必定 采用某种办法 ：这种办法 是迷信 的还是不迷信 的？是主动学习掌握的还是无意之中构成 的？对促进学习分数 上升、学习才能 提升 ，作用是大还是小？只是没有想过，或虽想过但没有仔细 留意 和研讨 罢了。经过 调查和察看 ，就会发现，中学生的学习进程 和方式，是多种多样的。

上课前，有的学生对教师 这堂课要讲的内容一无所知，坐等教师 上课解说 ，教师 讲什么就听是什么，教师 叫干什么就干什么，显得板滞 主动 ，缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前仔细 预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、考虑 了解 ，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。同是预习，办法 也不一样。有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现难题 ，更难掌握教学材料 的内在联络 ，即便 发现什么难题 ，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时动手又动脑，把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出，对新课中的难题 能了解 的就事先 弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中留意 力听教师 剖析 解说 。

课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹。同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，难题 一大堆；有的以听为主，边听边考虑 ，有了难题 记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边考虑 。异样 是考虑 ，有的考虑 当堂内容，有的考虑 与本课相关的知识体系，有的考虑 教员 的思绪 ，有的拿本人 的思绪 与教员 的思绪 相比较。

下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回想 温习 课上讲的内容，然后看书整理笔记，把教学材料 充沛 了解 掌握了，才开始做作业。有的课上未听懂，下课也不问，随它去了，玩得天晕地黑。

异样 ，在看参考书、做习题、阶段总结、考前温习 以及考后剖析 等其它环节上，也都存在着种种不同的做法。

以上是从每个详细 学习环节上看的。假如 从学习全体 进程 上看，也是方式 多样，办法 各异。有的先预习后上课；有的不预习就上课；有的只注重 上课，课后抄抄作业就算；有的课上未听好，课后一头钻进作业堆里面；有的上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记；也有的课前仔细 预习，课上专心听讲，课后及时整理，独立完成作业，按期做好阶段温习 总结；还有的定有缜密 的学习计划，合理地安排时间，迷信 地进行预习、听课、作业、温习 、总结，考试时胸有成竹，每考必胜……

以上办法 是怎样来的呢？经过 调查可知，来源与五个方面：（1）向他人 学的；（2）本人 探索 “悟”出来的；（3）同学之间研讨 商讨 得来的；（4）教师 断断续续指点的；（5）从某些书中受到启示 的。不论 从哪个方面得来的，难免是片面领会 或“一孔之见”，往往属于经历 型，带有片面性，缺乏系统性、迷信 性和适用性。需要教者协助 找到一种便于学生掌握和运用的学习办法 。

迷信 的学习办法 在哪儿呢？近几年，笔者共问卷调查了一万多名（8000名初中生，2000名高中生，540名中师生）分数 较好的学生，并辨别 邀请其中分数 拔尖、学习有法的同学开了几十次座谈会，让他们引见 学法，总结经历 ，探求规律。大家倾向一致的意见是：每天六节课中的新授课，都要依照 ：预习——上课——整理——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。一个章节完毕 ，都要进行系统温习 总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，构成 全体 ，不只 如此，他们在每个步骤上都有许多详细 做法和严格门槛 ，对可能呈现 的不同状况 ，也都有得力的措施。把这些做法、门槛 和措施集中起来，把前四个步骤称为环节，构成完成每一课时的学习不可缺少的四环，加上最后一个步骤，合称“四环一步”。依照 这一进程 去学习，并在学习进程 中，按每一环节和步骤上的迷信 办法 去做，就称为“四环一步”学习法。

假如 从一个阶段或一个章节来看，教员 在教几个课时之后，通常 要按章节，按单元把所学内容联络 起来温习 总结一次，学生也往往要依据 所学内容的知识构造 进行温习 总结，使本人 的知识前后衔接，融汇贯穿 ，到达 系统掌握之目的。

综上所述，学生学习进程 应由每一课时的四大环节加上阶段系统温习 总结这一必要步骤组成，“四环节”以上课为中心，每天必做；“一步”按章节，分单元进行。四环节一步骤节节相连，步步相通，构成了学习进程 的有机全体 。预习是起始环节。为上课扫清妨碍 ，开拓 路途 ，做好知识上的预备 ；上课是中心环节，既是预习的目的，又是对预习的检验，同时对下面几个环节起到关键作用；课后整理消化是中继环节，是上课的延续和增强 ，又为顺利做作业发明 要求 ；独立完成作业是深化环节，既稳固 前面的效果 ，又为阶段温习 提供了典型资料 ；系统温习 总结是贯穿 步骤，是对本阶段诸课时学习的回忆 与总结、提升 与升华，又为转入下一阶段学习奠定了基础。“四环一步”缺一不可，否则，就使学习进程 间断 ，毁坏 学习的连接 性和办法 的全体 性。运用这一办法 进行学习，契合 中学生掌握知识的心理进程 ，又与教员 教的进程 相配合，相辅相成，浑为一体，契合 教学活动的客观规律。

第二讲 仔细 预习 初步加工

预习，即课前自学。是学习新知识的起始环节。通常 指在教员 讲课之前，本人 先独立地查阅 新课内容，做到初步了解 ，为上课做好知识上的预备 的进程 。

预习从时间和内容上说，大致可以分为三种：（1）课前预习。是在教师 讲课以前，先自学下一节课要讲的新内容；（2）阶段预习。指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章，需要一个比较完好 的时间才能进行；（3）学期预习。指开学前在假期里，把新学期的教学材料 先自学一遍。这三种预习，一个比一个线条要粗。

课前预习有以下几点益处 ：

1.预习可以提早 消灭听课中的“拦路虎”。、 经过 预习，必定 会有局部 内容弄不懂。为什么看不懂呢？缘由 更多 ，其中一个缘由 是没有掌握好有关的旧知识，也可以说没有掌握好新课的预备知识。预习就象“火力侦查 ”，可以发现知识上的单薄 环节，在上课前迅速补上这局部 知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，在学习和了解 新知识时就会很顺利。有的学生之所以听讲效果差，有一条缘由 ，就是没有预备 好听课前所必需的旧知识，从而给听课带来了各种困难，很难做到当堂了解 。结果上课时间被白白浪费。而预习，就可以防止 这种主动 场面 的呈现 。例如，课前预习到初一数学《一元一次不等式和它的解法》一节时，书中有这样一段话：“解一元一次不等式就是求这个不等式的解集的进程 ，它的通常 步骤与解一元一次方程相似 ，但一定要留意 当两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号的方向必需 改动 ”。假如 不预习，上课时教师 又不温习 一元一次方程的解法，直接讲“两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号的方向必需 改动 ”的内容，有的同学就会听不懂。假如 停下来，去问同学或查书，就会耽搁 了听课，结果，一步掉队步步掉队，再听也接不上了。这节课可能弄得心烦意乱，毫无成效。假如 在预习进程 中及时补上旧知识，上课听讲，承受 新知识就会比较顺利。

2.预习可以提升 听讲程度 。 通常 说来，预习不可能把新教学材料 全都了解 了，总会遗留下一些不懂的难题 ，盼着上课时处理 。这样听讲目的明白 ，态度积极，留意 力也容易集中，听讲效果好。比那些教师 讲什么听什么、主观上没有思想预备 、没有重点、没有详细 目标的学生，要主动得多。当教师 讲到本人 预习时曾经 了解 的局部 时，就可以把留意 力集中在要看教师 如何提出难题 、剖析 难题 、处理 难题 ，拿本人 的思绪 与教员 或同学的思绪 进行比较，看教员 或同学高明在什么地方，缺乏 在什么地方，本人 还有哪些了解 不够的地方，取人之长，补己之短。假定书上有一道题，有A、B、C三种解法，你预习时掌握了B种解法。课堂上教师 把难题 提出后，你就会胸有成竹地期待着，看教师 或同学是怎样做的。假如 有同学用C种办法 解时，就可以举手提出你的B种解法，由于 你的解法比较高明，教员 、同学都会向你投来赞赏的目光，你心里就会发生 一种说不出的愉悦感。假如 那个同学也用B种办法 解，你会由于 与他不约而同 而高兴。假如 教师 在总结同学们的解法之后，提出了A种解法，你就会感到惊喜不已，心中有顿开茅塞、别有洞天之感，佩服教师 高明，愈加 谦虚 向教师 学习，拍脑袋责备本人 为什么没有想到这一步，从而提升 学习兴味 ，激起今后预习的欲望。可见，预习后上课不是没事干，而是听有重点，看有“行家 ”，学有目标，重在考虑 。这样做，不只 有利于掌握新知识，而且有利于思想 才能 的开展 。

假如 先不预习，不论 用哪种解法解，都以为 对，不会发生 上面的情感体验，印象淡漠 。由于自觉 的听课，听和记原本 就够紧张的了，哪里还可以 匀出精神 来考虑 了解 ？更谈不上与教员 同学比较思绪 了。

3.预习可以提升 笔记程度 。

由于预习时看过课本，所以教师 讲的内容及教员 板书，书上有没有，心里一清二楚。但凡 书上有的，上课可以不记或少记，也可以留下空白待课后记。上课时，着重记书上没有的或本人 不太清楚的局部 ，以及教师 重复 提示 的关键难题 。这样做，就可以把更多的时间用在考虑 了解 难题 上。有的同学课前不预习，不知教员 板书的内容书上有没有，从头抄究竟 ，顾不上听课，更来不及考虑 ，失去了许多珍贵 时间。后来翻翻书，原来许多内容书上都有，基本 用不着抄。着种自觉 性的听课，大大影响了听课的效果。

那么应该怎样预习呢？ 一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。应选择那些本人 学起来费劲 ，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的担负 。

二是要明白 职责 。预习总的职责 是要先感知教学材料 ，初步处置 加工，为新课的顺利进行扫清妨碍 。详细 职责 ，要依据 不同科目、不同内容来确定。通常 有：（1）稳固 温习 旧概念，查清算 解新概念，查不清、了解 不透的记下来。（2）初步了解 新课的这局部 基本内容是什么？思绪 如何？在原有知识构造 上向前跨进了多远？（3）找出书中重点、难点和本人 感到隐晦 的地方。（4）把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等教师 授课时留意 听讲或发问 。

三是要看、做、思结合。看，通常 是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。做，在看的进程 中需要动手做的预备 职业 以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，低头 考虑 ，手在写题，脑在考虑 。预习当前 还要合上书本，小结一下。做好预习职业 ，还要留意 几个难题 。假如 以前没有预习的习气 ，如今 想改动 办法 ，先预习后上课，一下子片面 铺开，科科课课都搞提早 预习，时间就会不够用，弄得非常 紧张，质量也未必可以 有所保证。处理 的方法 是：先选一两门本人 学起来感到费劲 的学科进行预习试点，等尝到甜头，获得 经历 后，在时间允许的前提下，再逐步 添加 学科，直到片面 展开。二是预习应在做完当天作业之后进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点；否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习职责 还没完成就忙着预习，打乱了正常的学习次序 。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只要 以后 边一圈滚过之后，刚才 能滚下面的一圈，不能因注重 一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运转 。三是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花很多 时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的基本 缘由 可能就在“不预习”上，由于 前面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利进行。这些同学在短时间内要多吃些苦，在完成每天学习职责 之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少许多，时间一长，运转正常了，学习的主动 场面 改动 了，就不需要再加班了。四是依据 学习的惯性理论，在各门学习分数 都很好的状况 下，有特殊缘由 ，时间太紧，对本人 擅长学科也不一定要课课预习，不是重点、难点的章节也可以不预习。思绪 照样联络 得上，好象铁轨上留有缝隙，火车照样经过 一样，但是距离不能太远，否则就会形成 “翻车”。

第三讲 专心上课 积极考虑

上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大局部 时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力才能 的培育 ，主要经过 上课这一环节完成。从学法调查中可知：但凡 学习得法、分数 好的学生都非常 注重 上课这一环。但凡 未学好、分数 差的同学，最主要就差在没有专心上课上。

那么怎样才能专心上好课呢？ 1.注重 听讲。充沛 看法 到教师 在上课时的重要作用。教员 在教学活动中的主导作用，在上课时表现得最充沛 ，时而指引方向，时而启示 诱导，时而鼓劲加油，时而扶持协助 ，教者一直 处在学生的前列，为学生引路导航、指点迷津。教师 的剖析 解说 、启示 点拨，不论 从内容的连续性、生动性还是从办法 的系统性、灵敏 性，都比课后的辅导详细得多，更是同学们本人 看书远远不能比较 的。不只 如此，教员 还能依据 课堂上学生的反响 ，不时 调整教学的进度和方式。千方百计提升 课堂的教学效率。可以说，在教师 的指点 下，学生走的是一条最简捷的看法 路途 。每位同学应谦虚 向教师 学习，在教师 指点 启示 下上好每一节课。有的同学以为 ，父母懂得数理化，回家补补就行了，这些想法千万要不得，有了这些念头无意之中就会放松听课，降低四十五分钟的效率。这是关于 我初中同学的中级经济师考试快开始了，如何在短时间内做到有效的温习 ？的解答。4