为什么少年儿童 英语要分级查阅 ？

　　学过英语的人都清楚 ，英语查阅 在英语考试中占据了很大一局部 分值，所以不论 是眼前，还是当前 她读了初中、高中，查阅 基础都必需 打好。道理虽然懂，可我们做家长的不断 不得要领。下面我就跟大家说下本人 的亲身阅历 。

　　什么是分级查阅 ？

　　所谓分级查阅 ，就是依照 孩子在不同年龄段的智力和心理发育水平 为他们提供的查阅 计划（由详细 的分级读物组成），这些查阅 计划通常 出自教育专家、专业出版社，比较具有迷信 性、针对性、系统性。分级查阅 的最大作用是协助 孩子们学习言语 、培育 查阅 才能 。

　　分级查阅 在国外使用 普遍 。大多数学校都会运用 某种分级查阅 体系作为孩子课外查阅 的主框架。那么为什么上课以外十分 强调让孩子进行分级查阅 呢？由于 他们以为 同龄孩子的查阅 程度 存在更多 差别 ，一本教科书不可能满足课堂上一切 学生的需求，所以孩子需要不同级别的书籍来促进他们的查阅 。

　　从五岁进学校开始（美国的义务教育自五岁开始，称为kindergarten，接下来才是一年级到十二年级），教师 便持续为每个孩子权衡 查阅 水平 ，孩子依据 本人 的水平 循序渐进，培育 查阅 才能 ，同时教师 也会亲密 察看 孩子的开展 给予辅导协助，这项职业 至多 持续到小学完毕 ，甚至到中学依然 继续进行。

　　你以为讲英语的老外就不必 下大功夫学英语了吗？那你就错了！其实，在英语母语国家中，查阅 不断 受到教员 、家长、教学研讨 者的注重 。多年来，众多学者也已对其进行了深化 而普遍 的研讨 。特别是提出了分级查阅 的概念，开发并树立 了不同的分级规范 。

　　欧美比较经常见 的有两种分级方式，一种是指点 型的查阅 方式，从A—Z，A是最复杂 和初级，依据 26个字母的陈列 ，面对的读者群成26个级别，这个观念 的提出是在1996年和2001年的两个著作里，一个是1996年的《查阅 指点 给孩子第一次教诲 》，还有2001年《指点 查阅 和作用分级》这样两本书都有提到。第二个分级规范 ，就是莱克赛尔（Lexile）分级系统，其实是一个分数的系统，从初读者开始划分，最高到1700分。

　　A-Z分级法（Guided Reading Level）。

　　该办法 将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。它是由凡塔斯和皮内尔两位查阅 专家（Fountas&Pinnell）开发的一套图书分级系统。在其官网上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个使用 较普遍 的分级办法 ，更多 数据库采用其分级作为检索项，或用以标注图书级别。

　　其分级规范 既有一套电脑运作的测验 顺序 ，也依托 人工。测验 规范 的主要要素 包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟习 度等。其中客观要素 靠电脑剖析 ，主观要素 如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级查阅 专家进行剖析 。

　　A-Z法的特征 在于：一、其分级规范 将图书的主观要素 和客观要素 综合思索 ，采用电脑软件和专家剖析 相结合的方法 ，从而防止 了蓝思的“机械化”，但是这样也形成 该规范 不能使用 于一切 图书，而必需 依托 专家鉴定。二、假如 说蓝思分级侧重言语 训练和读物难度，A-Z规律 在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素，因此 它对少年儿童的查阅 培育 来说，更具针对性和推行 意义。三、其缺乏 之处在于它没有对读者查阅 程度 的测验 ，不过由于和DRA等查阅 程度 检测办法 配合运用 ，这一缺陷拿到 补偿 。

　　但是 ，这种分级办法 是针对母语是英语国家的孩子，我们在引进分级查阅 时，一定要因地制宜。

　　为什么少年儿童 英语要分级查阅 呢？好比大学生考四六级，考托福雅思中有对应难度等级一样，经过 分级查阅 ，明白孩子的查阅 程度 ，从而协助 孩子找到合适 他们的原版查阅 读物，经过 迷信 地查阅 来学习英语是培育 英语思想 、疾速 学习英语十分 行之有效的办法 。目前用得比较多的分级目标 识兰思（Lexile）查阅 分级目标 ，假如 你清楚 孩子的兰思值，你可以在兰思官网：https://lexile.com/上面查找合适 孩子的各种原版读物。 假如 你不清楚 本人 的兰思值，这边再引荐 一个比较好用的网站： reading Pro，在百度搜索关键词即可。注册后就能跳出兰思测验 题了，每两个月测一次，实时理解 孩子的生长 进程 ！ 大伙假如 觉得有用，请不吝点赞关注哦！

　　英语分级查阅 ，还是遵照 从简到难的进程 。这个规律都懂！

　　一、4-13岁的儿童正处于，言语 学习的黄金期和敏感期。我们在培育 孩子的外语才能 时一定要结合他们自身的素质和天赋来学，同时也要遵照 言语 学习的基本规律：先学看、听、说，学会了说，再去系统的学习音标和文字。这是一个言语 学习和掌握的规律，这也是我们学习母语用的最直接办法 ：爸妈拿着图片教我们识物辨音，我们学会了说，后来进入学校才系统的学习拼写和文字。但是 这样的规律现如今却被各大培养训练 机构给颠倒了！招致 家长朋友们破费 了批量 金钱也没什么效果，孩子学习压力越来越大，家长们也焦急 。