儒学经典学习如何破而后立？

启蒙教育

第一、识字习字。鉴于孩子年龄小，不能说长话，也不能说一些曲折别舌头的话，所以选择的教材，多为朗朗上口的短句韵文，如《千字文》、《百家姓》、《神童诗》等。第二、学习朱熹的《童蒙须知》、程端蒙、董铢(zhu)的《程董二先生学则》等。古人教育之首要目的，是教学生成人;次要目的，才是教学生成才。谚语说：先学会做人，才能做事，也通此意。

基础教育阶段

这一阶段的主要课程，一般安排为：先读朱熹的《小学》，再教读《孝经》与“四书”，即《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。掌握了《四书》的要领之后，再读九经，即《易经》、《书经》、《诗经》、《仪礼》、《礼记》、《周礼》、《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》等。本阶段的学习，常常还会加一些他料，譬如加一些算数知识，以满足一些孩子将来能记账算账的需求。

提高教育阶段

进入大学教育阶段，学生学习的重点主要有两个，一是，力求对经典理解与贯通;二是学会经世致用。学时文的规矩为：每一篇文章，先百读成诵，再对之进行细细分析。一般先看其主题，次看其逻辑。然后将整篇分为大小段，于大段中看“篇法”，于小段中看“章法”，于章法中看“句法”，于句法中看“字法”。这一阶段学习的宗旨为：学天下第一等之学，作天下第一等之文，为天下第一等之事，成天下第一等之人。