上海高考作文题和北京高考作文题对比

北京卷

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

(1)2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清晰。

(2)当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

要求：思想健康;内容充实，有细节描写;语言流畅，书写清晰。

第二组是上海，就那么一句话：

“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力?”

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

下面做个对比分析。篇幅所限，我用上海的题目对比北京的第一题，二者都是议论文。

1、上海是封闭式问题，但却引发开放的思考。北京是开放式问题，但却有很大的限制。上海的题目以问号结尾，把考生的观点限制在一个固定的范围。

“许多世界上的转折点是突然发生的，没有任何思想准备，那是不是说我们只能是被动的?是无能为力呢?”题目大概是这个意思。考生的立场可以是同意，可以是反对，也可以是部分同意、部分反对。但是无论考生采取哪个立场，都很安全。

比如，考生可以说意外发生的事件，就像灾难和社会的动荡是无法预见和阻止的，作为个体在大的事件和历史的洪流中，其实很渺小。考生也可以说，虽然事件发生的时候我们无能为力，但是人的力量可以改变发展的进程。但是这个题目考察的不应该是考生的立场。不会因为考生同意而加分，反对而扣分。

这样的题目考察考生通过组织自己的观点、证据与论述来支持自己立场的能力，对思辩能力的考察大于对文笔的考察。总之，这个题目虽然是关于个体力量和整体趋势，个人和社会之间的关系，但是考生采取立场的自由度相对比较高。

我们再来看看北京的题目，也是和个人-社会这对概念有关。作为天网中的一颗卫星，是脱离不开集体的，必须要和其他的卫星做为一个整体，才能够发挥整体的效用。即便每一颗各自有各自的功用，但是必须要服务整体更大的功用。

因此，北京的题目虽然没有问号，只是要考生写出对于“每一颗都有自己的功用”这句话的看法，但是在出题人、老师、和考生三方之间，是有一个默契的。这个基本的立意，所持的立场，考生一看就明白的。看不明白的，要么是语文老师太水，要么是情商实在太低了。

我开始还不理解，北京要求考生要在答题卡上把题目先抄一遍。考试时间就这么短，为什么还要抄题目呢?用来思考岂不是更好么?再三思索后，终于理解了。原来抄题目的过程，就是强化默契的过程，就是形成共识的过程。

2、我在《为什么有的中国孩子不被尊重》里，提到了O型社会和I型社会。

我说东方社会是偏集体的，是典型的O，因为人们说话更多用“我们”(Our)，而西方社会偏个体的，是典型的I，因为他们更愿意说“我”(I)。

如果你带着这个概念，再看一遍今年高考的11道作文题，你会发现O的特征特别明显，都是明指或者暗指人和社会之间的关系，而且基本上都是集体在个体之前。这个是很自然的事情。包括上海的题目在内，也是把时代和社会放在首要的考虑。

但是在这11道题目中，上海的题目留给个体的空间最大。从题目的形式就能看出来，上海的题目描述的是一个抽象的概念，留给考生的思考空间大，时代的重要转折，可以是各种理解，个人的力量，也可以是各种理解，因此考生能够在一个宽泛的空间内展示自我的思考。此外，时代和个体之间，也没有设定明确的力量对比。整体力量到底比个体大多少，凭自己的理解就行了。

但是北京的题目则非常具象。考生看到的是一个均匀分布的，整齐划一的天网。每个考生就被固定在网的一个位置上，随着整体的节奏转动、做功。而且功能的大小和其他卫星的差不多，贡献大小平均，只是分工不同。

总结一下，虽然两道题目都是关于个体和整体的关系。北京强调个体要服从整体，而上海则注重个体在多大程度上能影响整体。后者对个体的关注更多。这也能看出，上海与国际教育的接轨更好一些，这点从京沪两地的国际学校数量和水平等比较，也能看出一些相关性。

而且，这也像极了两个城市管理的区别，就像前几年大家对北京南站和上海虹桥火车站的对比一样。北京南站庄严大气，但是内部的便利性和上海虹桥比起来，还是有点差距，以至于当年有一篇爆款文章呼吁把北京南站交给上海来管理。