初中教资影响品德发展的外部因素

初中教资影响品德发展的外部因素包括家庭教养方式、社会氛围和同伴群体。学生的态度和道德特征与其家庭教养密切相关。学生无法控制和净化社会环境，还会受同伴群体的行为准则和氛围影响的。

一、外部条件

1、家庭教养方式：研究表明，学生的态度和道德特征与家庭教养方式密切相关。如果家庭教养方式民主、可信、宽容，将有助于儿童良好态度和道德的形成和发展。如果父母对孩子过于严格或放任，孩子更有可能有不良和敌对行为

2、社会风气：社会风气由社会舆论、大众传媒传播的信息、各种榜样的作用等组成。作为社会的一员，学生不能孤立于社会，也不能控制和净化社会环境。此外，他们的选择和判断能力有限。因此，社会风气的好坏可能会影响他们道德信仰和价值观的形成。

3、同龄人群体：属于一个群体的需要是个人的基本需要。因此，正式班级小组和非正式小组对学生有一定的吸引力。他们努力使自己的言行与同龄人群体保持一致，以便被同龄人群体接受和认可。可以说，学生的态度和道德行为在很大程度上受到同龄人群体的行为准则和氛。

二、内部条件

认知失衡人类需要保持平衡和一致性，即当认知失衡或不协调时，例如新事物与原始经验不一致时，努力保持观点和信仰的一致性，以保持心理平衡，或者自己的观点与他人和社会的观点或习俗不一致，心中会有不愉快或紧张的感觉，个人会试图通过改变自己的观点或信仰来达到新的平衡。可以说，认知失调是态度改变的先决条件，态度设定由于过去的经验，个体可能会有一些内在倾向，如肯定或否定，倾向或回避，对他们面对的人或事的偏好或厌恶。这种事先的心理准备或态度往往支配着人们对事物的期望和评价，进而影响人们是否接受相关信息和接受程度周围围的影响。